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ISSN (Online) 2107-0946
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  • Présentation de l’ouvrage de Caroline Hache, L’excellence scolaire
           dans les REP. Quelles perceptions des enseignants '

    • Authors: Filippo Pirone
      Abstract: Image 10000000000001540000015439AB98ADAD15B45F.jpg Dans la littérature scientifique et dans l’imaginaire collectif, lorsqu’il est question du travail enseignant en contexte d’éducation prioritaire (ZEP ou zone d’éducation prioritaire), l’attention est focalisée presque naturellement sur la difficulté d’apprentissage et la lutte contre l’échec scolaire. On oublie alors que dans ces mêmes contextes éducatifs existe une minorité d’élèves qui est en réussite, voire en grande réussite scolaire (des « EGRS »). Quelle perception les enseignants de ZEP ont-ils des EGRS ? Comment se déroule leur quotidien avec eux et quels dispositifs leur destinent-ils ? Telles sont les questions centrales de ce court ouvrage de 113 pages (préface, annexes, bibliographie et tables des figures et des matières exclues) écrit par Caroline Hache. En prolongeant son travail de thèse de doctorat, l’auteure jette un regard nouveau sur les enseignants de ZEP, à travers un déplacement de la focale sur des aspects peu traités en sciences de l’éducation : le rapport d...
      PubDate: 2021-11-29
       
  • Les Professeurs Étudiants Fonctionnaires Stagiaires. Du décrochage à la
           démission

    • Authors: Dominique Bodin, Jeanne-Maud Jarthon, Luc Robène
      Abstract: Cet article s’intéresse au décrochage et à la démission des Professeurs Étudiants Fonctionnaires Stagiaires (PEFS), inscrits en Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation, aujourd’hui Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation (ESPE/INSPE). Décrochage et démission demeurent des processus rarement étudiés et peu pris en compte. Cet article tente de comprendre ce processus à travers une méthodologie qualitative, des entretiens semi-directifs auprès de PEFS. L’analyse de ces discours permet ainsi d’aborder la démission et le décrochage de ces publics dans leur ensemble. En effet, si le décrochage et la démission des PEFS doivent être interrogés à l’aune de caractéristiques personnelles et individuelles, ces écueils questionnent aussi l’accompagnement, la formation et le soutien au sein des ESPE/INSPE, l’accueil qui leur est réservé et l’aide apportée dans les établissements qui les reçoivent, ainsi que les évaluations qu’ils subissent.
      PubDate: 2021-11-29
       
  • Introduction

    • Authors: Marianne Blanchard, Clémence Cardon-Quint, Leïla Frouillou, Solenn Huitric
      Abstract: En juin 2019 s’est tenu à Bordeaux un colloque de deux jours autour des mobilités et des parcours de formation en France et dans l’Empire colonial français, du XVIIIe siècle à nos jours. Son ambition était de réunir des chercheur.ses en histoire, sociologie, géographie, science politique ou encore sciences de l’éducation, pour comprendre comment les mobilités participent, conjointement avec le déploiement d’une offre géographiquement située, à la structuration sociale et territoriale du système d’enseignement national. Le développement de l’enseignement en France depuis le XVIIIe siècle peut se lire comme la conquête progressive d’un territoire (Chapoulie, 2010), à travers l’articulation d’une politique orchestrée par l’État et des initiatives conjointes ou concurrentes d’acteurs non étatiques – les villes, les congrégations, les entreprises, etc. –, en lien avec les transformations socio-économiques qui ont marqué ces trois derniers siècles. Si l’actuel maillage territorial de la c...
      PubDate: 2021-11-29
       
  • La transformation inachevée de la formation dans la fonction publique
           territoriale

    • Authors: Durat Laurence
      Abstract: Prise entre des injonctions globales de mutation de la formation et les besoins exprimés par les territoires au niveau microéconomique, la formation territoriale dispensée par le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) est en forte tension. Une mutation technologique est en cours, introduisant des innovations dans ses dispositifs de formation et augmentant l’interactivité. Nous nous interrogeons donc quant à la traduction de ces orientations dans les dispositifs, les contenus et les méthodes pédagogiques proposées. Pour cela, nous appliquerons une analyse statistique et textuelle à une partie de son offre de formation afin de faire ressortir les figures structurantes du champ actuel de la formation.
      PubDate: 2021-11-29
       
  • Les stratégies socio-spatiales des candidats aux classes préparatoires
           aux grandes écoles

    • Authors: Christophe Michaut, Xavière Lanéelle, Yves Dutercq
      Abstract: Cet article propose d’explorer les candidatures aux classes préparatoires scientifiques en se focalisant sur le type d’établissement privilégié par les élèves en fonction de leur territoire d’origine et de leurs caractéristiques sociales. À partir de l’exploitation d’une base de données originale (APB’Stat) et d’entretiens auprès des élèves, les analyses multivariées montrent que les élèves des catégories supérieures visent principalement les établissements comptant davantage de reçus aux concours des très grandes écoles, grâce à la mobilité spatiale permise par leurs ressources ; alors que les élèves de même niveau scolaire, aux ressources financières réduites, choisissent la proximité.
      PubDate: 2021-11-29
       
  • Mobilités intersectorielles entre public et privé à l’aune des
           inégalités et des territoires scolaires à Marseille : ce que cache le
           « zapping »

    • Authors: Gwenaëlle Audren, Virginie Baby-Collin
      Abstract: Cet article questionne la mobilité intersectorielle entre enseignement public et privé des élèves du secondaire dans la ville de Marseille, et le terme de « zapping » est utilisé pour qualifier ces pratiques. À partir du traitement inédit d’une base de données – le suivi d’une cohorte d’élèves entrés en 6ème en 2009, jusqu’en 2014 – , il analyse la diversité des formes (du secteur public vers le privé ou inversement) et des pratiques sociales et spatiales de mobilité intersectorielle, en lien avec l’origine sociale, les résultats scolaires, l’orientation, les changements de cycle, et les territoires géographiques (localisation et type d’établissement). L’hétérogénéité du « zapping » scolaire dans le second degré révèle des formes de reproduction des inégalités socio-territoriales dans l’espace scolaire, renvoyant moins à des pratiques choisies qu’à des contraintes tant sociales que dépendantes d’une offre scolaire spécifique, discutant par la même la notion de « zapping » scolaire.
      PubDate: 2021-11-29
       
  • Edito : De la double distance sociale et spatiale

    • Authors: Jean-Frédéric Vergnies
      Abstract: La mobilité fait partie des enjeux importants pour la formation (tout au long de la vie) et pour l’emploi. L’ensemble de ce numéro souligne l’existence d’une double distance sociale et spatiale. Dans certains cas, être mobile ouvre les possibilités de formation ou d’emploi. Subie ou souhaitée, cette mobilité repose sur l’existence et la sollicitation de ressources. La mobilité dépend de la position géographique (rurale ou urbaine), professionnelle ou sociale, et aussi du genre, de la place dans la fratrie, des liens familiaux ou amicaux. Ce numéro est d’abord constitué d’un dossier sur les parcours de formation au prisme des mobilités géographiques. L’introduction de Marianne Blanchard, Clémence Cardon-Quint, Leïla Frouillou & Solenn Huitric souligne d’emblée la nécessité d’une approche pluridisciplinaire avec des défis épistémologiques et méthodologiques (place du contexte, échelle d’analyse, périmètre des territoires…). Pierre Porcher illustre comment des mobilités scolaires dépend...
      PubDate: 2021-11-29
       
  • Aller plus loin : La fabrique familiale de la mobilité
           socio-spatiale

    • Authors: Fanny Jedlicki
      Abstract: Pour les fractions stables des classes populaires rurales, la double distance, sociale et spatiale, à l’enseignement supérieur entraîne la reproduction des inégalités d’une génération à l’autre. L’article vise à comprendre les ressorts des mécanismes permettant le franchissement de ces distances, à partir d’une étude de cas, exceptionnel, qui, par une enquête qualitative procédant par analyse généalogique intergénérationnelle, révèle de manière exemplaire des dynamiques sociales repérées dans quatre familles du Grand Ouest de la France. Un mandat familial d’ascension sociale par la voie scolaire, rendue possible par les politiques de démocratisation scolaire, se transmet sur trois générations et est accompli par l’un des descendants. Cet article se propose d’en examiner les conditions objectives et subjectives de réalisation, à travers l’analyse du cas de Margot.
      PubDate: 2021-11-29
       
  • Lecture

    • Abstract: Rubrique réalisée en collaboration avec le centre de documentation du Céreq Emploi Le Genre au travail : Recherches féministes et lutte de femmes Lapeyre, Nathalie, dir. ; Laufer, Jacqueline, dir. ; Lemière, Séverine, dir. ; Pochic, Sophie, dir. ; Silvera, Rachel, dir.
      MAGE - Réseau de recherche Marché du travail et genre (Paris). Paris : Syllepse, 2021. - 341 p. - (Le Présent Avenir) Image 1000000000000154000001542512B574EF1E5852.jpg 29,6 millions de personnes actives en France, dont plus de 14 millions sont des femmes. Elles n'ont jamais été autant diplômées et autant présentes dans toutes les catégories professionnelles. Et pourtant, les inégalités de genre persistent et se renouvellent. Cet ouvrage fait dialoguer la recherche sur le genre au travail et les mouvements revendicatifs de femmes, notamment féministes et syndicalistes. La décennie 2010 a été celle du renouveau des luttes sociales et écologistes, où les femmes ont fait entendre leurs voix. Au sein du « printemps arabe », des « Gilets jaunes », contre les fermetures d'usines...
      PubDate: 2021-11-29
       
  • La formation des éducateurs sportifs « nautisme » des collectivités
           territoriales 

    • Authors: Antoine Marsac
      Abstract: Cet article interroge le rôle de la formation dans la « fabrique » de professionnels des collectivités territoriales, les éducateurs sportifs du nautisme. Il s’appuie sur l’analyse d’un corpus historique et de 24 entretiens semi-directifs. Trois portraits sociologiques restituent l’importance de la formation sportive antérieure et du statut. Si ce façonnage des identités s’exerce via des dispositions acquises par expérience auprès de publics variés, le tourisme, enjeu de développement local, apparaît central dans la politique de territoire. Nous formulons l’hypothèse d’une mutation des missions de ces éducateurs sportifs, qui participerait d’une recomposition identitaire.
      PubDate: 2021-11-29
       
 
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