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Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas
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Open Access journal
ISSN (Online) 2616-8294
Published by Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense

[1 journal]

Hacia una educación solidaria para la sostenibilidad de los
conocimientos, saberes y prácticas
- Authors: Yorlenis Lilibeth García-Soto
  Pages: 4 - 8
  Abstract: La educación como proceso solidario es clave para la sostenibilidad de los conocimientos, saberes y prácticas de los pueblos. Entonces, es necesario seguir avanzando el fortalecimiento del proyecto político de toda la comunidad a partir de la convivencia y armonización de los saberes propios. Finalmente, la educación STEAM juega un papel de complementariedad para la resignificación de las sabidurías a través de la investigación propia de resolución de problemas.
  PubDate: 2022-06-15
  DOI: 10.5377/recsp.v5i1.15117
  Issue No: Vol. 5, No. 1 (2022)
Conectando matemáticas e ingeniería a través de la estadística: Una
actividad STEAM en educación primaria
- Authors: Marcela Silva-Hormazábal , Jefferson Rodrigues-Silva, Ángel Alsina
  Pages: 9 - 31
  Abstract: Se exploran las conexiones entre la matemática y la ingeniería a través de la estadística en educación primaria mediante el diseño e implementación de una actividad STEAM. Para ello, en la primera parte se fundamenta teóricamente la educación STEAM, las conexiones entre las matemáticas y la ingeniería a través de la estadística. En la segunda parte, se describe el diseño e implementación de una actividad STEAM con 23 estudiantes españoles de 10-11 años. Esta actividad contempla tres fases: 1) inicio: dibujo de una persona que hace ingeniería; 2) desarrollo: ciclo de investigación estadística a partir de los dibujos de los estudiantes; y 3) cierre: diálogo en torno a la ingeniería. Se concluye que el ciclo investigativo promueve el pensamiento crítico en torno a las concepciones y estereotipos acerca de la ingeniería. De este modo, la educación STEAM permite abrir caminos hacia la ingeniería temprana en el contexto escolar y en conexión con las matemáticas.
  PubDate: 2022-06-15
  DOI: 10.5377/recsp.v5i1.15118
  Issue No: Vol. 5, No. 1 (2022)
Creencias hacia las matemáticas en la formación de educación primaria
de la Escuela Normal Bluefields
- Authors: Maria Elena Soto, William Oswaldo Flores-López
  Pages: 32 - 45
  Abstract: Este estudio ha identificado las creencias hacia las matemáticas en la formación de maestros de educación primaria de la Escuela Normal Bluefields. Se trata de una investigación cuantitativo sustentada en un diseño descriptivos con la participación efectiva de 118 mujeres y hombres pertenecientes a la Costa Caribe Sur de Nicaragua. Los principales resultados muestran que las creencias hacia las matemáticas son positivas con una media de 142.43 y una desviación estándar de 17.01. Además, que las creencias surgen porque: (i) las matemáticas son una materia integral y transversal; (ii) incorpora procesos pedagógicos y didácticos en los contenidos curriculares; (iii) desarrollan capacidades y habilidades de comprensión e investigación; (iv) vivenciar las prácticas en la comunidad es esencial para resolver problemas; (v) las actitudes positivas ayudan disminuir los factores de inseguridad, desconfianza y ansiedad; (vi) es necesario un abordaje metodológico de las matemáticas desde perspectivas disruptiva. Se concluye que, las creencias hacia las matemáticas son necesarias para la formación de competencias matemáticas.
  PubDate: 2022-06-15
  DOI: 10.5377/recsp.v5i1.15119
  Issue No: Vol. 5, No. 1 (2022)
Formación para el trabajo en Argentina: Aproximaciones analíticas a la
educación técnico profesional en vínculo con el sector productivo rural
- Authors: María Eugenia Vicente
  Pages: 46 - 68
  Abstract: El estudio tiene por objetivo analizar las implicancias que tiene la configuración actual del sector productivo rural para la formación técnico profesional en Argentina. Para resolver el objetivo planteado, la estrategia metodológica está constituida por un diseño de tipo histórico-descriptivo, fuentes secundarias (informes, censos, documentos curriculares, leyes educativas) y análisis cualitativo. El análisis presenta, por un lado, las características de la modalidad técnico profesional y del sector productivo rural a lo largo del tiempo para determinar las continuidades y cambios respecto de las características de la formación y el trabajo. Por otro lado, el análisis reconstruye los posibles vínculos y desafíos que plantea el sector productivo rural para la educación técnica profesional. Con el aporte sobre el conocimiento de la educación técnico profesional y el sector productivo rural, se espera contribuir al fortalecimiento de la formación atendiendo al diseño y desarrollo de políticas públicas educativas integrales para la modalidad.
  PubDate: 2022-06-15
  DOI: 10.5377/recsp.v5i1.15120
  Issue No: Vol. 5, No. 1 (2022)
Sistematización de experiencia educativa: Internacionalización y
Extensión Universitaria, en las carreras de Enfermería, UNAN- FAREM
Chontales
- Authors: Zeneyda Aurora Suárez, Carmen Dolores Castrillo-Reyes
  Pages: 69 - 78
  Abstract: El papel de las instituciones de la educación superior se torna cada vez más comprometido con la sociedad, por esto, la UNESCO ha enfatizado en las funciones esenciales de la educación superior las que deben ser congruentes con la sociedad; hablar de internacionalización, extensión e investigación, orientan una formación de personas integrales con una amplia cosmovisión, la conciencia social, capacidad de generar cambios en su entorno, de manera que, construya en una cultura de convivencia, desarrollo colectivo y armonía con el medio ambiente. Los estudiantes de la salud en el caso particular, estudiantes de Enfermaría, están llevando procesos complejos de trabajo comunitario desde la estrategia de la educación para la salud; promoción de la salud y prevención de las enfermedades en una nueva cultura del auto cuidado, en las diferentes etapas de la vida, acciones que se vinculan directamente con las funciones esenciales de la Universidad desde la internacionalización, extensión e investigación.
  PubDate: 2022-06-15
  DOI: 10.5377/recsp.v5i1.15121
  Issue No: Vol. 5, No. 1 (2022)
Teorías de la educación y sus implicancias en el desarrollo
humano
- Authors: Norling Sabel Solís-Narváez
  Pages: 79 - 86
  Abstract: El presente ensayo tiene por objetivo reflexionar sobre las teorías educativas en el quehacer docente y las implicancias que estas tienen en la dinámica de enseñanza y aprendizaje que promueven el desarrollo humano. En este texto se hace un recuento por las principales teorías y se reflexiona al respecto. El enfoque teórico está enmarcado en las teorías de la educación. La reflexión parte de la revisión documental de literatura sobre Teorías de la Educación en el marco del programa de Doctorado Internacional de Educación Superior Intercultural en el Contexto del Buen Vivir.
  PubDate: 2022-06-15
  DOI: 10.5377/recsp.v5i1.15122
  Issue No: Vol. 5, No. 1 (2022)

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