Subjects -> MATHEMATICS (Total: 1013 journals)
    - APPLIED MATHEMATICS (92 journals)
    - GEOMETRY AND TOPOLOGY (23 journals)
    - MATHEMATICS (714 journals)
    - MATHEMATICS (GENERAL) (45 journals)
    - NUMERICAL ANALYSIS (26 journals)
    - PROBABILITIES AND MATH STATISTICS (113 journals)

MATHEMATICS (714 journals)            First | 1 2 3 4 | Last

Showing 201 - 400 of 538 Journals sorted alphabetically
Educação Matemática Debate     Open Access  
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika     Open Access  
EduMatSains     Open Access  
Electronic Journal of Differential Equations     Open Access  
Electronic Journal of Graph Theory and Applications     Open Access   (Followers: 3)
Em Teia : Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana     Open Access  
Emergent Scientist     Open Access  
Energy for Sustainable Development     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Enseñanza de las Ciencias : Revista de Investigación y Experiencias Didácticas     Open Access  
Entropy     Open Access   (Followers: 5)
ESAIM: Control Optimisation and Calculus of Variations     Open Access   (Followers: 2)
Euclid     Open Access  
European Journal of Applied Mathematics     Hybrid Journal  
European Journal of Combinatorics     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
European Journal of Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 1)
European Scientific Journal     Open Access   (Followers: 1)
Examples and Counterexamples     Open Access  
Experimental Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Expositiones Mathematicae     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Extracta Mathematicae     Open Access  
Facta Universitatis, Series : Mathematics and Informatics     Open Access  
Finite Fields and Their Applications     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Fixed Point Theory and Applications     Open Access  
Formalized Mathematics     Open Access  
Forum of Mathematics, Pi     Open Access   (Followers: 1)
Forum of Mathematics, Sigma     Open Access   (Followers: 1)
Foundations and Trends® in Econometrics     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Foundations and Trends® in Networking     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Foundations and Trends® in Stochastic Systems     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Foundations and Trends® in Theoretical Computer Science     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Foundations of Computational Mathematics     Hybrid Journal  
Fractal and Fractional     Open Access  
Fractals     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Frontiers of Mathematics in China     Hybrid Journal  
Fuel Cells Bulletin     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Functional Analysis and Other Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Fundamental Journal of Mathematics and Applications     Open Access  
Funktsional'nyi Analiz i ego Prilozheniya     Full-text available via subscription  
Fuzzy Optimization and Decision Making     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Game Theory     Open Access   (Followers: 2)
Games     Open Access   (Followers: 4)
Games and Economic Behavior     Hybrid Journal   (Followers: 25)
Gamm - Mitteilungen     Hybrid Journal  
GANIT : Journal of Bangladesh Mathematical Society     Open Access  
GEM - International Journal on Geomathematics     Hybrid Journal   (Followers: 1)
General Mathematics     Open Access  
Glasgow Mathematical Journal     Full-text available via subscription  
Global Journal of Mathematical Sciences     Full-text available via subscription  
Graphs and Combinatorics     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Grey Systems : Theory and Application     Hybrid Journal  
Groups, Complexity, Cryptology     Open Access   (Followers: 2)
GSTF Journal of Mathematics, Statistics and Operations Research     Open Access   (Followers: 1)
Historia Mathematica     Full-text available via subscription  
Historical Methods: A Journal of Quantitative and Interdisciplinary History     Hybrid Journal   (Followers: 28)
IMA Journal of Applied Mathematics     Hybrid Journal  
IMA Journal of Numerical Analysis - advance access     Hybrid Journal  
ImmunoInformatics     Open Access   (Followers: 1)
Indagationes Mathematicae     Open Access  
Indian Journal of Pure and Applied Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Indonesian Journal of Combinatorics     Open Access  
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education     Open Access   (Followers: 1)
Infinite Dimensional Analysis, Quantum Probability and Related Topics     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Infinity Jurnal Matematika dan Aplikasinya     Open Access   (Followers: 3)
Information and Inference     Free  
InfoTekJar : Jurnal Nasional Informatika dan Teknologi Jaringan     Open Access  
InfraMatics     Open Access  
Insight - Non-Destructive Testing and Condition Monitoring     Full-text available via subscription   (Followers: 110)
International Electronic Journal of Algebra     Open Access  
International Journal for Numerical Methods in Engineering     Hybrid Journal   (Followers: 35)
International Journal for Numerical Methods in Fluids     Hybrid Journal   (Followers: 19)
International Journal of Advanced Mathematical Sciences     Open Access  
International Journal of Advanced Mechatronic Systems     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal of Advanced Research in Mathematics     Open Access  
International Journal of Advances in Engineering Sciences and Applied Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 10)
International Journal of Algebra and Computation     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Algebra and Statistics     Open Access   (Followers: 3)
International Journal of Applied and Computational Mathematics     Hybrid Journal  
International Journal of Applied Mathematical Research     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Applied Mathematics and Computer Science     Open Access   (Followers: 7)
International Journal of Applied Mechanics     Hybrid Journal   (Followers: 8)
International Journal of Applied Nonlinear Science     Hybrid Journal  
International Journal of Autonomic Computing     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Bifurcation and Chaos     Hybrid Journal   (Followers: 4)
International Journal of Biomathematics     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal of Computational Complexity and Intelligent Algorithms     Hybrid Journal  
International Journal of Computational Economics and Econometrics     Hybrid Journal   (Followers: 6)
International Journal of Computational Geometry and Applications     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal of Computational Intelligence and Applications     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal of Computational Methods     Hybrid Journal   (Followers: 4)
International Journal of Computer Processing Of Languages     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Control, Automation and Systems     Hybrid Journal   (Followers: 15)
International Journal of Dynamical Systems and Differential Equations     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Economics and Accounting     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Foundations of Computer Science     Hybrid Journal   (Followers: 3)
International Journal of Fuzzy Computation and Modelling     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal of Image and Graphics     Hybrid Journal   (Followers: 5)
International Journal of Industrial Electronics and Drives     Hybrid Journal   (Followers: 3)
International Journal of Low-Carbon Technologies     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology     Hybrid Journal   (Followers: 9)
International Journal of Mathematical Modelling & Computations     Open Access   (Followers: 3)
International Journal of Mathematical Modelling and Numerical Optimisation     Hybrid Journal   (Followers: 5)
International Journal of Mathematical Sciences and Computing     Open Access  
International Journal of Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 4)
International Journal of Mathematics & Computation     Full-text available via subscription  
International Journal of Mathematics and Mathematical Sciences     Open Access   (Followers: 4)
International Journal of Mathematics in Operational Research     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal of Metaheuristics     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Modelling in Operations Management     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal of Modern Nonlinear Theory and Application     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Number Theory     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Partial Differential Equations     Open Access   (Followers: 2)
International Journal of Polymer Science     Open Access   (Followers: 25)
International Journal of Pure Mathematical Sciences     Open Access  
International Journal of Reliability, Quality and Safety Engineering     Hybrid Journal   (Followers: 14)
International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education     Hybrid Journal   (Followers: 4)
International Journal of Sediment Research     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
International Journal of Shape Modeling     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Theoretical and Mathematical Physics     Open Access   (Followers: 13)
International Journal of Trends in Mathematics Education Research     Open Access   (Followers: 4)
International Journal of Ultra Wideband Communications and Systems     Hybrid Journal  
International Journal of Wavelets, Multiresolution and Information Processing     Hybrid Journal  
International Journal on Artificial Intelligence Tools     Hybrid Journal   (Followers: 9)
International Mathematics Research Notices     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Internet Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Inventiones mathematicae     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Inverse Problems in Science and Engineering     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Investigations in Mathematics Learning     Hybrid Journal  
Iranian Journal of Optimization     Open Access   (Followers: 2)
Israel Journal of Mathematics     Hybrid Journal  
Ithaca : Viaggio nella Scienza     Open Access  
ITM Web of Conferences     Open Access  
Izvestiya Rossiiskoi Akademii Nauk. Seriya Matematicheskaya     Full-text available via subscription  
Jahresbericht der Deutschen Mathematiker-Vereinigung     Hybrid Journal  
Japan Journal of Industrial and Applied Mathematics     Hybrid Journal  
Japanese Journal of Mathematics     Hybrid Journal  
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika)     Open Access  
JMPM : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika     Open Access  
JOHME : Journal of Holistic Mathematics Education     Open Access   (Followers: 2)
Johnson Matthey Technology Review     Open Access  
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática     Open Access  
Journal d'Analyse Mathématique     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Journal de Mathématiques Pures et Appliquées     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal for Research in Mathematics Education     Full-text available via subscription   (Followers: 28)
Journal für Mathematik-Didaktik     Hybrid Journal  
Journal of Advanced Mathematics and Applications     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Journal of Algebra     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal of Algebra and Its Applications     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Journal of Algebraic Combinatorics     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Journal of Algorithms & Computational Technology     Open Access  
Journal of Applied Mathematics     Open Access   (Followers: 3)
Journal of Applied Mathematics and Computing     Hybrid Journal  
Journal of Applied Mathematics, Statistics and Informatics     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Artificial Intelligence and Data Mining     Open Access   (Followers: 10)
Journal of Classification     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Journal of Combinatorial Designs     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Journal of Combinatorial Optimization     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Journal of Combinatorial Theory, Series A     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Journal of Combinatorial Theory, Series B     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal of Complex Analysis     Open Access   (Followers: 2)
Journal of Complex Networks     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Journal of Complexity     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Journal of Computational and Applied Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Journal of Computational Biology     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Journal of Computational Mathematics and Data Science     Open Access  
Journal of Computational Multiphase Flows     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Computational Physics     Hybrid Journal   (Followers: 59)
Journal of Computational Physics : X     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Computer Engineering, System and Science (CESS)     Open Access  
Journal of Contemporary Mathematical Analysis     Hybrid Journal  
Journal of Cryptology     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Journal of Difference Equations and Applications     Hybrid Journal  
Journal of Differential Equations     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Journal of Discrete Mathematics     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Dynamics and Differential Equations     Hybrid Journal  
Journal of Engineering Mathematics     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Journal of Evolution Equations     Hybrid Journal  
Journal of Experimental Algorithmics     Full-text available via subscription  
Journal of Flood Risk Management     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Journal of Function Spaces     Open Access  
Journal of Functional Analysis     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal of Geochemical Exploration     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Journal of Geological Research     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Geovisualization and Spatial Analysis     Hybrid Journal  
Journal of Global Optimization     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Journal of Global Research in Mathematical Archives     Open Access  
Journal of Homotopy and Related Structures     Hybrid Journal  
Journal of Honai Math     Open Access  
Journal of Humanistic Mathematics     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Hyperbolic Differential Equations     Hybrid Journal  
Journal of Indian Council of Philosophical Research     Hybrid Journal  
Journal of Industrial Mathematics     Open Access   (Followers: 2)
Journal of Inequalities and Applications     Open Access  
Journal of Infrared, Millimeter and Terahertz Waves     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Journal of Integrable Systems     Open Access  
Journal of Knot Theory and Its Ramifications     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Journal of Liquid Chromatography & Related Technologies     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Journal of Logical and Algebraic Methods in Programming     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Journal of Manufacturing Systems     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal of Mathematical Analysis and Applications     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Journal of mathematical and computational science     Open Access   (Followers: 2)

  First | 1 2 3 4 | Last

Similar Journals
Journal Cover
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika)
Number of Followers: 0  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2301-7929 - ISSN (Online) 2502-1745
Published by Universitas PGRI Madiun Homepage  [4 journals]
  • Pengembangan Lembar Kerja Siswa dengan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan
           Software Geometer’s Sketchpad

    • Authors: Gida Kadarisma, Nanang Priatna, Jarnawi Afgani Dahlan
      Pages: 299 - 316
      Abstract: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman siswa pada materi geometri khususnya sudut dan garis. Karena objek-objek geometri bersifat abstrak maka dalam belajar geometri diperlukan suatu bahan ajar yang didalamnya terdapat cara-cara penemuan konsep dengan bimbingan guru serta bantuan software agar siswa lebih mudah mengeksplorasi objek-objek secara dinamis dan akurat. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKS dengan model inkuiri terbimbing berbantuan Software Geometer’s Sketchpad pada materi sudut dan garis. Dengan demikian metode dalam penelitian ini adalah metode pengembangan model 4D yaitu Define  (pendefinisian), design (perancangan), develop (Pengembangan), dan disseminate (Penyebaran). Pada tahap pendefinisian dilakukan analisis KD dan bahan ajar yang digunakan sekolah, pada tahap perancangan dilakukan pembuatan storyboard, pemilihan cover, background, dan pengunduhan gambar untuk konten LKS. Pada tahap pengembangan dilakukan penilaian oleh validator ahli dan praktisi selanjutnya dilakukan revisi atas catatan-catatan dari ahli kemudian pada tahap penyebaran dilakukan uji coba LKS kepada sampel terbatas yaitu 23 siswa di salah satu sekolah SMP di Cimahi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi untuk mengukur kelayakan LKS yang dilakukan oleh 3 orang ahli dan lembar praktikabilitas untuk mengukur kepraktisan LKS yang dilakukan oleh 3 orang praktisi guru. Selain itu instrument  tes sebanyak 5 butir soal untuk mengukur efektifitas LKS setelah diimplementasikan. Hasil dari penelitian ini yaitu LKS yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid, sangat praktis dan efektif. Implikasi dari penelitian ini LKS yang dikembangkan dapat digunakan guru agar siswa mudah memahami konsep pada materi sudut dan garis.
      PubDate: 2022-03-09
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.9330
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2022)
       
  • Analisis Kebutuhan Video pada Pembelajaran Matematika Mahasiswa Calon Guru
           di Masa Pandemi Covid-19

    • Authors: Sopi Saniah Trilani, Eyus Sudihartinih
      Pages: 317 - 330
      Abstract: Penelitian mengenai analisis kebutuhan video pada pembelajaran matematika mahasiswa calon guru ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kebutuhan mahasiswa dalam penggunaan media video pembelajaran di masa pandemi covid-19 ini. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Partisipan penelitian ini adalah 80 mahasiswa calon guru matematika di salah satu Universitas Negeri yang berada di Jawa Barat. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah angket dan wawancara. Pada penelitian ini mengacu pada empat indikator yaitu alat indera, rangsangan jelas, perhatian yang tertuju, dan waktu cukup. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada mahasiswa yang masuk kategori sangat butuh media video pembelajaran, semua mahasiswa dengan kategori butuh, dan satu mahasiswa dengan kategori tidak butuh. Sehingga dapat disimpulkan bahwa mahasiswa calon guru membutuhkan media video untuk pembelajaran matematika di masa pandemic covid-19. 
      PubDate: 2022-03-07
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.9238
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2022)
       
  • Meningkatkan Literasi Numerasi dan Pendidikan Karakter dengan E-Modul
           Bermuatan Etnomatematika di Era Pandemi COVID-19

    • Authors: Ni Kadek Kasi Widiantari, I Nengah Suparta, Sariyasa Sariyasa
      Pages: 331 - 343
      Abstract: Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan berupa e-Modul pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan dengan mengikuti prosedur penelitian pengembangan Plomp yang dibatasi hingga empat tahapan yaitu: (a) tahap investigasi awal; (b) tahap desain; (c) tahap realisasi/konstruksi; serta (d) tahap tes, evaluasi, dan revisi. Metode pengumpulan data yamg dilakukan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis data yang dilakukan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini berupa e-Modul pembelajaran matematika bermuatan etnomatematika yang valid, praktis, dan efektif. Hasil perhitungan skor menunjukkan rata-rata skor validitas dan kepraktisan dengan kategori valid dan baik, serta uji keefektifan terkait kemampuan literasi numerasi dan pendidikan karakter dengan kategori baik. Pengembangan e-Modul ini berhasil dalam meningkatkan literasi numerasi dan pendidikan karakter melalui muatan etnomatematika yang menjadikan pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna.
      PubDate: 2022-03-13
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.10218
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2022)
       
  • Analisis Berpikir Reflektif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika
           Ditinjau Dari Tipe Kepribadian

    • Authors: Dede Ngadino, Sukoriyanto Sukoriyanto, Sudirman Sudirman
      Pages: 344 - 358
      Abstract: AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis berpikir reflektif siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian. Jenis penelitian yaitu penelitian kualitatif. Pengambilan subjek dilakukan dengan mengamati karakteristik siswa dengan merujuk pada ciri-ciri tipe kepribadian introvert maupun ekstrovert. Siswa yang memenuhi karakteristik tipe kepribadian kemudian diberikan soal tes yang dikerjakan secara think a loud dan dilakukan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menyelesaikan soal, kedua siswa dengan tipe kepribadian yang berbeda mampu memenuhi semua indikator berpikir reflektif yaitu Reacting (berpikir reflektif untuk aksi), Comparing (berpikir reflektif untuk evaluasi) dan Contemplating (berpikir refektif untuk inkuiri kritis). Jika dilihat dari proses kerja kedua siswa, tampak bahwa dengan tipe kepribadian yang berbeda dapat menghasilkan cara kerja yang berbeda pula. Tipe kepribadian introvert cenderung menyelesaikan masalah dengan teliti dan terperinci dari awal sampai akhir. Sementara tipe kepribadian ekstrovert cenderung menyelesaikan masalah dengan cara yang tidak detail serta tergesa-gesa dalam pengambilan keputusan tanpa berpikir dengan baik sehingga hasil yang diperoleh keliru. Setelah melalui tahap refleksi sehingga dapat memperbaiki cara kerja hingga memperoleh hasil yang benar.Kata kunci: Berpikir reflektif; tipe kepribadian AbstractThis study aims to analyze students' reflective thinking in solving math problems in terms of personality types. This type of research is qualitative research. Subject taking is done by observing the characteristics of students by referring to the characteristics of introvert and extrovert personality types. Students who meet the characteristics of the personality type are then given test questions that are done think a loud and are interviewed. The results showed that in solving the questions, the two students with different personality types were able to fulfill all indicators of reflective thinking, namely Reacting (reflective thinking for action), Comparing (reflective thinking for evaluation) and Contemplating (reflective thinking for critical inquiry). When viewed from the work process of the two students, it appears that with different personality types can produce different ways of working. The introvert personality type tends to solve problems thoroughly and in detail from start to finish. While the extrovert personality type tends to solve problems in a way that is not detailed and rushed in making decisions without thinking well so that the results obtained are wrong. After going through the reflection stage so that it can improve the way it works to get the right results.Keywords: Reflective thinking; personality type
      PubDate: 2022-03-19
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.9009
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2022)
       
  • Analisis Kesalahan Siswa dan Remedialnya Dalam Mengerjakan Soal Cerita
           Perbandingan Matematika

    • Authors: Melania Eva Wulanningtyas, Nafida Hetty Marhaeni
      Pages: 359 - 367
      Abstract: Problem solving mathematics error in a matter of story on ratio material worth and turn around values still often occur, so we need a remedial program to minimize these errors. For this reason, this study aims to determine the types of errors, remedial program steps and types of errors after the remedial program. This research is a qualitative descriptive study with the data collection method uses tests, interviews, and personal documents. The study was conducted at eighth grade of SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta. This study applies a layered validation strategy in the form of triangulation techniques, Focus Group Discussion (FGD) and the involvement of resource persons and experts. The results showed that the dominant error in the form of an error did not understand the command problem with a percentage of 43%, the error shown if every step taken by students was correct but the final result given was not a solution done with a percentage of 80% and a calculation error with a percentage of 20%. After the results are obtained remediation efforts are made. Based on the remediation results that have been made, there is a decrease in 3 categories of dominant student errors, namely mistakes not understanding the question command to a percentage of 31%, errors that are shown if each step taken by students is correct but the end result given is not a completion done to 60%. Thus, the remediation program makes fewer types of mistakes made by students than before remediation
      PubDate: 2022-03-18
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.10114
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2022)
       
  • Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran
           Daring Selama Pandemi Covid 19

    • Authors: Rahmawati Dian Pratiwi, Heni Pujiastuti
      First page: 368
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran daring pada mata pelajaran matematika selama pandemi Covid-19. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII materi segitiga dan segiempat. Tes yang dikerjakan siswa diberi skor dan dilakukan analisis terhadap kesalahan jawaban. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VII yang melakukan pembelajaran secara daring sebanyak 9 orang peserta didik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa sebanyak 2 orang peserta didik berada pada kategori sangat baik, 5 orang peserta didik berada pada kategori baik, dan 2 orang peserta didik berada pada kategori cukup. Sehingga, dapat dinyatakan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII tergolong sedang atau baik dengan presentase 55.56%.
      PubDate: 2022-03-19
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.9412
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2022)
       
  • Analysis of the Elementary School Students Difficulties of in Solving
           Perimeter and Area Problems

    • Authors: Muhammad Arya Setiawan Abadi, Mohammad Faizal Amir
      Pages: 396 - 408
      Abstract: The purpose of this study was to analyze the types (concepts, principles, and verbal) and forms of difficulties that elementary school students did in solving problems of perimeter and area of plane figures based on their level of completion ability. This research method is qualitative with a case study type. The technique of taking research subjects used purposive sampling by selecting three subjects of fifth-grade elementary school students based on the level of mathematical ability (low, moderate, and high) in solving perimeter and area of plane figures. Data collection techniques using tests and interviews. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and concluding. The results showed that students with low levels of ability experienced verbal difficulties in not working on the questions according to the instructions. Students with a moderate level of ability face conceptual difficulties in the form of being unable to make relevant decisions according to the requirements of the questions. In addition, students experience principle difficulties in the form of an inability to determine the relevant factors and incorrectly using the perimeter unit for the area unit. Students with a high level of ability experience principle difficulties in using formulas, so they tend to experience inaccuracies in solving problems. Other findings in this study provide that elementary school students have difficulty solving problems of perimeter and area of a plane figure because of basic problems, namely experiencing obstacles in verbal problems and inadequate conceptual knowledge.
      PubDate: 2022-03-11
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.11053
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2022)
       
  • Respon Siswa terhadap Penggunaan Video Youtube sebagai Media Pembelajaran
           Daring Matematika

    • Authors: Humaidi Humaidi, Abd Qohar, Swasono Rahardjo
      Pages: 153 - 162
      Abstract: Adanya pandemi Covid-19 menyebabkan proses pembelajaran harus dilaksanakan secara dalam jaringan (daring) bagi sebagian besar sekolah di daerah terdampak. Pada pembelajaran secara daring, terdapat keterbatasan waktu dan ruang bagi guru dalam membimbing siswa mempelajari materi. Penggunaan video pembelajaran melalui Youtube yang dapat diakses secara daring merupakan salah satu alternatif solusi yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan video Youtube sebagai media pembelajaran daring matematika. Respon siswa ini berguna untuk mengetahui sejauh mana tanggapan dan reaksi siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan, sehingga dapat dijadikan bahan refleksi serta referensi dalam merancang pembelajaran di masa yang akan datang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif dengan menggunakan angket untuk mendapatkan data respon dari siswa. Berdasarkan angket respon yang diberikan kepada 238 siswa SMKN 1 Malang, diperoleh hasil rata-rata persentase skor keseluruhan indikator mencapai 82%. Hal ini menunjukkan bahwa respon siswa terhadap penggunaan media video Youtube pada pembelajaran matematika adalah sangat positif. Namun perlu adanya perhatian khusus terkait penyajian tampilan video dan struktur penyampaian materi sehingga siswa lebih tertarik dan percaya diri setelah menggunakan media.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.9108
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • ELMA (E-Learning for Matheatics): Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis
           LMS (Learning Management System) sebagai Alternatif Pembelajaran di Masa
           Pandemi Covid-19

    • Authors: Ucu Rosmiati, Supratman Supratman, Sri Tirto Madawistama
      Pages: 163 - 177
      Abstract: Media pembelajaran daring sangat diperlukan terutama pada masa pandemi covid-19 saat ini. Namun, media pembelajaran yang tersedia belum mampu untuk menunjang proses dan manajemen dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara daring. Oleh karena itu perlu dilakukan pengembangan media pembelajaran daring terutama dalam pembelajaran matematika. Sehingga tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media e-learning berbasis LMS yang dinamakan dengan ELMA (E-learning for Mathematics) dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi). Hasil validasi ahli materi diperoleh  berada pada kategori “sangat baik”dan hasil validasi ahli media diperoleh  berada pada kategori “sangat baik”, hal ini menunjukan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan media ELMA layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, hasil uji coba terbatas terhadap satu kelas di kelas VIII diperoleh  yang berarti bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan media ELMA mendapatkan respon yang “sangat baik”. Oleh karena itu, media ELMA layak dan dapat untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.10051
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Tipe Camper Dalam
           Pemecahan Masalah Matematika Di Era Pandemi Covid-19

    • Authors: Risma Rintias Saputri, Cholis Sa'dijah, Tjang Daniel Chandra
      Pages: 178 - 192
      Abstract: Kemampuan representasi matematis adalah kemampuan siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide matematika dalam bentuk visual, simbol, dan verbal. Representasi matematis penting dimiliki oleh setiap siswa karena dapat membantu dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa tipe camper dalam pemecahan masalah matematika di era pandemi Covid-19. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Langkah pertama pengambilan subjek pada penelitian ini adalah pemberian angket Adversity Respon Profile (ARP) melalui google form, kemudian menganalisis hasil angket ARP dan didapatkan siswa dengan Adversity Quotient (AQ) tipe Camper. Langkah kedua yaitu pemberian tes secara online melalui google meet kepada siswa kelas VIID tipe Camper. Langkah ketiga yaitu kegiatan wawancara secara online melalui WhatsApp kepada siswa yang terpilih, yaitu kepada tiga siswa Camper VIID SMPN 1 Giri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tiga siswa mampu memunculkan representasi visual, dua siswa mampu memunculkan representasi simbol, dan hanya ada satu siswa yang mampu memunculkan representasi verbal.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.8694
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Calon Guru Pada Mata Kuliah
           Trigonometri Secara Daring Berbantuan Google Classroom

    • Authors: Dinda Dwi Nugraheni, Cholis Sa'dijah, Sisworo Sisworo
      Pages: 193 - 205
      Abstract:  Abstrak: Seorang calon guru sangat perlu untuk memiliki kemampuan berpikir kreatif guna memberikan pembelajaran dalam pendidikan yang inovatif sehingga siswa yang diajarkan memiliki kemampuan berpikir kreatif untuk menghadapi tantangan di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa calon guru pada mata kuliah trigonometri secara daring berbantuan google classroom. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan pada mahasiswa S1 Pendidikan Matematika Universitas Negeri Malang angkatan 2020 semester gasal tahun ajaran 2020/2021. Tes kemampuan berpikir kreatif diberikan pada 37 mahasiswa, kemudian dipilih tiga mahasiswa dengan mempertimbangkan kemampuan matematika pada tugas yang diberikan sebelum pemberian tes berpikir kreatif menggunakan teknik purposive sampling. Setelah proses analisis dilakukan, hasil penelitian menunjukkan bahwa  mahasiswa kategori tinggi memenuhi tiga aspek kemampuan berpikir kreatif seperti kelancaran, keluwesan, dan kebaruan. Mahasiswa kategori sedang memenuhi dua aspek kemampuan berpikir kreatif seperti keluwesan dan kebaruan. Sedangkan mahasiswa kategori rendah tidak memenuhi aspek indikator kemampuan berpikir kreatif sama sekali. Aspek keluwesan dan keunikan kemampuan berpikir kreatif yang dimiliki oleh mahasiswa kategori tinggi dan sedang salah satunya dipengaruhi oleh pemanfaatan pembelajaran daring berbantu google classroom.Kata kunci: Berpikir Kreatif; Calon Guru; Google ClassroomAbstract: A prospective teacher ought to have the ability to think creatively to provide learning in innovative education, with the expectation to build the students’ ability to think creatively in facing challenges in the future. The purpose of this study was to describe the creative thinking skills of prospective teacher students in online trigonometry courses assisted by Google Classroom. The type of this research is a descriptive qualitative research conducted on Undergraduate Mathematics Education students at State University of Malang, class 2020 odd semester, 2020/2021 academic year. The test of creative thinking ability was given to 37 students, then three students were selected for the research subject. The considerations were based on their mathematical ability on the pre-assessment test beforehand using purposive sampling technique. After the analysis process was conducted, the results showed that the high category students fulfilled three aspects of creative thinking abilities such as fluency, flexibility, and novelty. Students in the middle category fulfill two aspects of creative thinking skills such as flexibility and novelty. Meanwhile, the low category students did not meet the indicator aspects of the ability to think creatively at all. Aspects of flexibility and uniqueness of creative thinking skills possessed by high and medium category students are influenced by online learning system assisted by Google Classroom. Keywords: Creative Thinking; Prospective Teacher; Google Classroom
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.8776
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Pengaruh Penerapan Model Problem-Based-Learning Berbantuan
           Computer-Based-Test Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian
           Belajar Matematika

    • Authors: Putu Priwitasari, I Gusti Putu Sudiarta, Sariyasa Sariyasa
      Pages: 206 - 218
      Abstract: Penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 2 Kuta ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan problem-based-learning (PBL) berbantuan computer-based-test (CBT) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematika siswa. Penelitian ekperimen semu ini menggunakan disain post-test only control group design pada populasi siswa kelas X MIA SMA Negeri 2 Kuta yang tersebar ke dalam 11 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 392 orang. Selanjutnya, metode cluster random sampling digunakan untuk menetapkan kelas X MIA 3 dan kelas X MIA 5 sebagai sampel penelitian dengan jumlah sampel sebanyak 72 orang. Data penelitian ini berupa data pemecahan masalah matematika dan kemandirian belajar siswa masing-masing dikumpulkan dengan tes essai dan kuesioner yang selanjutnya dianalisis dengan uji Manova dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis data menujukkan bahwa nilai F dari uji wilks lambda sebesar 11,488 dengan nilai signifikasi 0,000. Jika nilai signifikansi 0,000 dibandingkan dengan alpha 0,05 maka nilai tersebut jauh lebih kecil dan dapat diputuskan untuk menolak H0. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran PBL berbantuan CBT berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa SMA Negeri 2 Kuta.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.9217
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Geometri Berdasarkan
           Kriteria Ennis

    • Authors: Firda Dyah Alvin Hasanah, Sukoriyanto Sukoriyanto, I Made Sulandra
      Pages: 219 - 229
      Abstract: Tujuan penelitin ini adalah menerapkan kriteria Ennis untuk mendeskripsikan kesalahan pemecahan masalah geometri siswa. Enam kriteria Ennis yaitu focus, reason, inference, situation, clarity, dan overview. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Calon subjek yaitu 30 siswa kelas VIII menyelesaikan soal tes geometri terkait persegi dan persegi panjang. Selanjutnya dari masing-masing kategori kemampuan matematika diambil 1 siswa sebagai subjek penelitian. Sehingga total subjek sebanyak 3 siswa. Data yang diambil adalah jawaban tertulis siswa dan hasil wawancara siswa yang menjadi subjek penelitian. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah persegi dan persegi panjang. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa siswa berkemampuan matematika tinggi melakukan kesalahan pada kriteria clarity. Siswa dengan kemampuan matematika sedang melakukan kesalahan pada kriteria focus, inference, situation, clarity dan overview. Sedangkan siswa dengan kemampuan matematika rendah melakukan kesalahan pada kriteria focus, reason, situation, clarity dan overview.  Secara garis besar, baik siswa kemampuan matematika tinggi, sedang ataupun rendah, masih melakukan kesalahan dalam memecahkan masalah geometri.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.8657
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Penerapan Pembelajaran Teams Games and Tournament Secara Daring untuk
           Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa

    • Authors: Rohyatun Handayaningsih, Erry Hidayanto, Abdul Qohar
      Pages: 230 - 242
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan Teams Games and Tournament pada pembelajaran daring mata pelajaran Matematika dalam upaya meningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada materi aljabar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, adapun tahapan dalam setiap siklusnya meliputi: (1) perencanaaan, (2) pelaksanaan dan pengamatan serta (3) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 32 siswa kelas VII B Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) 8 Gunungkidul. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti dan instrumen pendukung adalah lembar observasi, angket serta soal tes. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi pembelajaran, dan pemberian angket serta tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah diskriptif kualitatif. Hasil penelitan menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran tipe Teams Games and Tournament (TGT) secara daring dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa. Hal ini ditunjukkan data hasil observasi keaktifan sebesar 39,60% pada siklus I, mengalami kenaikan pada siklus II menjadi 70,40%. Sedangkan data pada angket menunjukkan hasil keaktifan pada siklus I sebesar 67,44% meningkat menjadi 80,56% pada siklus II. Hasil ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 39 % meningkat  menjadi 71% pada siklus II.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.8639
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Pengaruh meas berbantuan geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep dan
           disposisi matematika siswa

    • Authors: Made Dwi Savitri, I Gusti Putu Sudiarta, Sariyasa Sariyasa
      Pages: 243 - 255
      Abstract: AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan Model Eliciting Activities (MEAs) berbantuan Geogebra berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep  dan disposisi matematika siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen dengan post-test only control group design pada populasi yang terdiri 132 siswa kelas VIII SMP Taman Pendidikan 45 Denpasar yang tersebar dalam 4 kelas. Penarikan sampel menggunakan cluster random sampling  dan ditetapkan kelas VIIIA dan VIIIC sebagai sampel penelitian. Data  penelitian berupa data pemahaman konsep dan disposisi matematika dikumpulkan masing-masing dengan tes uraian dan angket yang selanjutnya dianalisis dengan Uji Manova dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis data menunjukan bahwa  nilai F dari uji wilks lambda sama dengan 5,656, dengan nilai signifikansi 0,023. Jika nilai signifikansi 0,023 dibandingkan dengan alpha 0,05, maka nilai tersebut jauh lebih kecil, sehingga dapat diputuskan Ho ditolak. Oleh karena itu, hasil eksperimen ini menunjukkan bahwa Pendekatan MEAs berbantuan Geogebra berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep dan disposisi matematika siswa.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.9240
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Kemampuan Koneksi Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Bangun Ruang
           Sisi Datar Berbasis Polya

    • Authors: Dewi Nur 'Azizah, Erry Hidayanto, Sisworo Sisworo
      Pages: 256 - 267
      Abstract: Koneksi matematis menjadi dasar utama  siswa dalam memecahkan masalah antar konsep matematika maupun konsep lainnya. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi siswa  memecahkan masalah bangun ruang sisi datar. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Pelaksanaan penelitian di SMPN 1 Madiun kepada 31 siswa kelas IXG. Pengambilan subjek berdasarkan purposive sampling dipilih satu subjek pada setiap kategori siswa berkemampuan koneksi matematis tinggi, sedang dan rendah. Instrumen yang digunakan yaitu soal tes koneksi dan pedoman wawancara. Terdapat tiga soal tes koneksi yaitu soal koneksi matematika dengan konsep bangun ruang sisi datar, koneksi bangun ruang dengan ilmu lain, dan koneksi matematika bangun ruang dengan kehidupan sehari-hari. Data penelitian diperoleh dari hasil tes dan hasil wawancara yang instrumennya divalidasi oleh tim ahli dengan kriteria valid. Pengecekan keabsahan data dengan triangulasi teknik. Setelah data terkumpul dianalisis dengan proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil tes koneksi menunjukkan, siswa berkemampuan koneksi tinggi dapat memecahkan masalah pada semua aspek indikator koneksi. Siswa berkemampuan koneksi sedang dapat memecahkan masalah sampai tahap melaksanakan rencana. Namun, pada langkah memeriksa kembali kurang teliti dan kurang tepat dalam membuat kesimpulan. Siswa berkemampuan koneksi rendah belum mampu memenuhi indikator koneksi antar konsep matematika dan melakukan koneksi dalam kehidupan sehari-hari.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.8818
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal HOTS
           Geometri

    • Authors: Ana Siti Rosyidah, Erry Hidayanto, Makbul Muksar
      Pages: 268 - 283
      Abstract: Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal HOTS geometri. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SMPN 1 Madiun pada 32 siswa kelas IX H tahun ajaran 2020/2021. Selanjutnya, dipilih satu subjek pada masing-masing kategori yaitu kemampuan penalaran matematis tinggi, kemampuan penalaran matematis sedang, dan kemampuan penalaran matematis rendah untuk dilakukan analisis data dengan melihat kemampuan penalaran matematis siswa berdasarkan indikator; mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, memberikan alasan atau bukti dan menarik kesimpulan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang mempunyai kemampuan penalaran kategori rendahmenuliskan jawaban dengan tidak tepat dan hanya memenuhi indikator penalaran matematis pertama yakni mengajukan dugaan. Siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis kategori sedang menjawab soal kurang lengkap dan memenuhi dua indikator penalaran matematis; mengajukan dugaan dan menarik kesimpulan. Siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis kategori tinggi menuliskan jawaban dengan tepat, lengkap dan memenuhi semua indikator penalaran matematis: mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, memberikan alasan atau bukti dan menarik kesimpulan.Kata kunci: Penalaran matematis; Soal HOTS, GeometriAbstract: This study aims to describe students' mathematical reasoning abilities in solving geometric HOTS problem. The method used is descriptive qualitative. The research was conducted at SMPN 1 Madiun on 32 students of class IX H for the 2020/2021 school year. Furthermore, one subject was selected in each category, namely high mathematical reasoning ability, medium mathematical reasoning ability, and low mathematical reasoning ability for data analysis by looking at students' mathematical reasoning abilities based on indicators; making conjectures, performing mathematical manipulations, providing reasons or evidence and drawing conclusions. Data collection techniques in this study used tests and interviews. The results of this study indicate that students who have low category reasoning abilities write answers incorrectly and only satisfy the first mathematical reasoning indicator, namely making conjectures. Students who have the medium category of mathematical reasoning write answer incomplete and satisfy two indicators of mathematical reasoning; making conjectures and drawing conclusions. Students who have high category mathematical reasoning abilities write answers accurately, completely and satisfy all indicators of mathematical reasoning: making conjectures, performing mathematical manipulations, providing reasons or evidence and drawing conclusions.Key words: Mathematical reasoning; HOTS Problem, Geometry
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.8819
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Argumentasi Siswa Dalam Pembuktian Konjektur

    • Authors: Intan Carolina Savitri, Toto Nusantara, Swasono Rahardjo
      Pages: 284 - 298
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Struktur argumentasi siswa dalam pembuktian konjektur. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek pada penelitian adalah 8 orang siswa kelas XI SMAN 1 Rogojampi. Subjek diminta membuktikan konjektur kemudian dikelompokan berdasarkan hasil pembuktian yang diberikan. Kemudian setiap subjek akan diwawancara untuk mengetahui argumentasinya. Hasil wawancara akan dianalisis berdasarkan struktur argumentasi Toulmin. Hasil penelitian menunjukan bahwa struktur argumentasi siswa yang menghasilkan pembuktian dengan contoh generik hampir sama dengan siswa yang menghasilkan pembuktian dengan contoh empirik. Struktur argumentasi siswa yang membuktikan dengan contoh lebih rumit dan memuat lebih banyak jenis komponen argumentasi dibanding siswa yang membuktikan secara formal.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.8903
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
  • Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbentuk Game Berbasis Adobe
           Flash Pro CS6 Untuk Mengeksplor Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta
           Didik

    • Authors: Marjan Marjan, Nani Ratnaningsih, Diar Veni Rahayu
      Pages: 378 - 395
      Abstract: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran interaktif berbentuk game berbasia Adobe Flash Pro SC6 untuk mengeksplore kemampuan pemahaman matematis peserta didik dan mengetahui efektivitas media. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan /Research and Development (R&D) yang terdiri dari analysis, design, development, implementation, evaluation. Penelitian dilakukan di SMK YPE Sampang Cilacap Jawa Tengah dengan pengambilan sampel secara purposive terhadap 31 peserta didik program kehalian Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran (OTKP). Pada tahap analisis terdiri dari analisis KI/KD, analisis  perangkat, analisis kebutuhan dan analisis materi pembelajaran. Tahap desain terdiri dari flowchat media, rancangan alur pemodelan, desain peta konsep, desain materi pembelajaran, desain level game,  dan storyboard. Pada tahap pengembangakan terdiri dari tampilan loading game, cover game, menu utama, peta konsep, materi pembelajaran, petunjuk bermain game, arena game dan level game. Media divalidasi oleh validator media/IT dan materi. Uji coba dilakukan pada kelompok kecil dan kelompok besar. Ahli media/IT dan ahli materi menyatakan bahwa media pembelajaran interaktif berbentuk game berbasis Adobe Flash Pro CS6 untuk mengeksplor kemampuan pemahaman matematis peserta didik dinyatakan layak sebagai media pembelajaran. Tahap implementation dilakukan proses Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) menggunakan hasil media yang telah dikembangkan dengan cara menggunggah pada group What App kelas sesuai berdasarkan skenario pembelajaran. Pada tahap evaluation dilakukan penilaian efektivitas media menggunakan alat ukur Effect Size (ES) N-Gain. Data untuk menentukan efektivitas diambil dari data pretest dan posttes. Efektivitas media terhadap kemampuan pemahaman matematis peserta didik sebesar 132% menyatakan  media dinyatakan efektif dengan katagori sebesar N-Gain sebesar  1,32 menunjukan bahwa media  efektivitasnya tinggi. Efektivitas media terhadap Kemampuan mengunakan, memanfaatkan, dan memilih  prosedur atau operasi tertentu dari suatu konsep secara algoritma serta mengaplikasikan dalam pemecahan masalah.sebesar 154%  menyatakan bahwa media efektif dengan kategori sebesar 1,20 yang berarti efektivitas tinggi. Efektivitas media terhadap Kemampuan menterjemahkan suatu permasalahan ke dalam bahasa matematis adalah  120% yang berate media efektif sebagai media pembelajaran dengan katagori N-Gain sebesar 1,20 menujukan efektivitas tinggi. Kata kunci : Pengembangan media pembelajaran, Adobe Flash, interaktif, game, pemahaman matematis. AbstractThe purpose of this study was to describe the development of interactive learning media in the form of games based on Adobe Flash Pro SC6 to explore students' mathematical understanding abilities and determine the effectiveness of the media. This research is a research and development (R&D) consisting of analysis, design, development, implementation, evaluation. The study was conducted at SMK YPE Sampang, Cilacap, Central Java by purposive sampling of 31 students of the Office Governance Automation  skill program. The analysis phase consists of KI/KD analysis, device analysis, needs analysis and learning material analysis. The design stage consists of media flowchat, modeling flow design, concept map design, learning material design, game level design, and storyboards. At the development stage, it will consist of a loading game display, game cover, main menu, concept maps, learning materials, game play instructions, game arenas and game levels. Media is validated by media/IT and material validators. The trials were conducted in small groups and large groups. Media/IT experts and material experts stated that interactive learning media in the form of games based on Adobe Flash Pro CS6 to explore students' mathematical understanding abilities were declared eligible as learning media. The Implementation stage is carried out by the Distance Learning  process using the results of the media that have been developed by uploading them to the What App group according to the class based on the learning scenario. At the evaluation stage, the effectiveness of the media was assessed using the N-Gain Effect Size (ES) measuring instrument. Data to determine effectiveness were taken from pretest and posttest data. The effectiveness of the media on students' mathematical understanding abilities of 132% stated that the media was declared effective with a category of N-Gain of 1.32 indicating that the effectiveness of the media was high. Media effectiveness on the ability to use, utilize, and choose certain procedures or operations from a concept algorithmically and apply in problem solving.154% stated that the media was effective with a category of 1.20 which means high effectiveness. The effectiveness of the media on the ability to translate a problem into mathematical language is 120% which means that the media is effective as a learning medium with the N-Gain category of 1.20 indicating high effectiveness. Keywords: Development of learning media, Adobe Flash, interactive, games, mathematical understanding.
      PubDate: 2021-11-30
      DOI: 10.25273/jipm.v10i2.10657
      Issue No: Vol. 10, No. 2 (2021)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 3.236.50.252
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-