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- Imagens de infâncias e seus atravessamentos na produção de Manoel de
Barros e Manuel sarmento
Authors: Adilson De Angelo, Diogo Monteiro Maria
Abstract: Este texto baseia-se em uma investigação teórica que explora a possibilidade dos estudos sobre as infâncias e seus processos educativos adotarem uma abordagem interdisciplinar. O artigo busca estabelecer um diálogo com questões levantadas pela Sociologia da Infância, que destaca a importância da abordagem interdisciplinar como forma de transcender as visões naturalizadas de criança e compreendê-las como seres históricos. Reconhecendo a interdisciplinaridade como uma oportunidade ampla de diálogo, o texto questiona a possibilidade de uma interlocução entre os estudos das infâncias e a linguagem poética. Com base nas obras de Manoel de Barros e Manuel Sarmento, e nas possibilidades de diálogo entre eles, defendemos a contribuição da poesia na construção de um campo de conhecimento que rompa com ideias padronizadas sobre as infâncias, permitindo a emergência de imagens alternativas das crianças, para além de nossas concepções adultocêntricas.
PubDate: 2023-11-09
DOI: 10.59306/memorare.v10e12023149-168
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Currículo Narrativo
Authors: Claines Kremer, Maria Carmen Silveira Barbosa
Abstract: Resumo: Contrapondo-se à concepção de currículo prescritivo, o presente ensaio teórico propõe uma abordagem curricular sustentada na narrativa como alternativa para pensar o encontro com bebês e crianças na escola da infância. Inicialmente, problematizou-se a forma como a amplitude e a universalidade são adotadas no tratamento do currículo e como esses dois elementos tendem a generalizar e suprimir características específicas da primeira etapa da educação básica. Para situar o debate e fundamentar a defesa de um currículo narrativo, abordaram-se quatro tópicos essenciais: a perspectiva de que os seres humanos são uma espécie dotada de uma natureza narrativa; a defesa de que as crianças precisam ser narradas, ouvir narrativas e aprender a se narrar; a ideia de currículo como o vínculo entre a crianças e o mundo, permeado por uma postura docente investigativa e acolhedora; e, por fim, a proposição de uma escola que narra e que é conduzida pela diversidade de narrativas.
PubDate: 2023-11-09
DOI: 10.59306/memorare.v10e12023169-188
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Editorial
Authors: Heloísa Juncklaus Preis Moraes, Luciane Pandini Simiano
Pages: 1 - 3
Abstract: Para Bachelard, a criança, sonhadora e livre, exercita, com a capacidade de maravilhamento, a possibilidade de aprender e se transformar. O filósofo diz que nos comunicamos através da nossa infância: imagens de memória, nostalgia e a potência da imaginação. A infância é um período de grande potencial criativo e transformador. A criança, por ser sonhadora e livre, está aberta a novas experiências e possibilidades. Ela é capaz de se encantar com o mundo ao seu redor.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e120231-3
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Educação, infância e imaginação
Authors: Sandra Regina Simonis Richter, Talula Montiel Severo Trindade
Pages: 4 - 17
Abstract: O ensaio aproxima educação, artes e infâncias, particularmente a literatura, para afirmar a experiência das crianças começarem-se em linguagem como início radical de gestos e palavras que promovem a apropriação de si e do mundo. A abordagem filosófica contribui para argumentar a experiência poética de linguagem como infância do pensamento que emerge da inseparabilidade entre corpo sensível e mundo no ato de aprender a interrogar e valorar o vivido ao transformá-lo em relatos e narrativas que nos situam no mundo. Diante da hegemonia de um realismo que nega a ação de narrar como algo intrínseco às infâncias, e a imaginação do mundo como evento linguageiro coletivo, destaca o direito das crianças à ficção em sua função de densificar o vivido ao abrir e promover outras dimensões de realidade no ato de redescrevê-lo.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e120234-17
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- A criança e a narrativa: a operação de referência no universo da
“imaginação criadora”
Authors: Marlete Sandra Diedrich, Gabriela Golembieski, Ana Carolina Boldori
Pages: 18 - 29
Abstract: Este artigo trata das referências constituídas na narrativa de uma criança de três anos de idade durante o período de pandemia de Covid-19 e sua relação com o princípio da “imaginação criadora”. No centro da questão, encontra-se o poder simbólico da linguagem. A proposta tem por objetivo discutir o papel das narrativas na constituição da criança falante com enfoque na operação enunciativa de referência e sua relação com o princípio da “imaginação criadora”. O tema é tratado sob o enfoque da perspectiva aquisicional enunciativa. Os resultados obtidos permitem afirmar que, por meio de narrativas, a criança pode ocupar o seu lugar de dizer, referindo mundos reais ou imaginários decorrentes de sua “imaginação criadora”.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e1202318-29
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Infância e Interseccionalidade
Authors: Maylla Monnik Rodrigues de SousaChaveiro
Pages: 30 - 45
Abstract: Este artigo busca relacionar o cabelo crespo e a infância através de uma perspectiva interseccional, utilizando a discussão do filme “Felicidade por um Fio” e da animação curta-metragem “Hair Love”. Em primeiro lugar, foi apresentado o conceito de interseccionalidade e de infância em afroperspectiva. Posteriormente, foram elencadas algumas reflexões sobre as obras: Felicidade por um fio e Hair Love, ressaltando as potencialidades das crianças negras. Buscamos situar a infância como pilar existencial imprescindível para se pensar relações étnico-raciais em diáspora, masculinidades plurais, transgeracionalidade e gênero, vislumbrando novas produções epistemológicas, estéticas e políticas que se distanciem das elaborações subjetivas coloniais. Os saberes de crianças negras que não passaram por procedimentos de alisamentos compulsórios em sua infância são fundamentais para pensar novas perspectivas epistêmicas pluriversais. A valorização da estética de cabelos crespos em crianças negras pode influenciar a descolonização ao romper com o embranquecimento enquanto estratégia de controle de corporeidades negras.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e1202330-45
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Imagens da Infância: O que docentes podem aprender a partir dos saberes
compartilhados pelas crianças'
Authors: Flávia Ferreira de Castilho, Iduína Mont'Alverne Braun Chaves
Pages: 46 - 60
Abstract: O objetivo deste trabalho é apresentar um excerto da tese de doutorado que buscou a compreender os sentidos da Educação Infantil, refletindo não só sobre como formamos as crianças, mas como estas podem provocar alterações no fazer docente. Neste sentido, apenas a narrativa de uma criança será apresentada. Os fundamentos teórico-metodológicos adotados se basearam na Antropologia da Complexidade de Edgar Morin, a Antropologia do Imaginário de Gilbert Durand, a Sociologia do Cotidiano de Michel Maffesoli e a Filosofia da Imaginação Poética e Criativa de Gaston Bachelard. Também contribuíram como base teórica os estudos sobre infância e os contributos da Pesquisa Narrativa proposta por Clandinin e Conelly, Passeggi e Chaves, dentre outros. Através da hermenêutica simbólica, identificou-se as imagens, evidenciando seu potencial significativo em cada uma das experiências compartilhadas ao longo dos encontros com os sujeitos da pesquisa. Contar o próprio percurso é uma experiência que atiça a memória e ressignifica o vivido. O conto de Bela, uma criança de seis anos, aqui apresentado, mostra o potencial formativo da narrativa.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e1202346-60
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- O imaginário como mobilizador da ética da estética da/na infância: o
papel do brincar e do faz-de-conta no desenvolvimento da criatividade e da
autonomia
Authors: Fernanda Weisheimer, Heloísa Juncklaus Preis Moraes
Pages: 61 - 71
Abstract: A brincadeira é ferramenta fundamental de aprendizagem na infância. A partir dela as crianças experimentam os afazeres do cotidiano do ser humano na sociedade. Ou seja, no faz-de-conta que o brincar permite, ela vivencia o que vê ao seu redor, sendo recebida desta forma pelo o que já era organizado no mundo antes mesmo dela nascer. Nessa prerrogativa, este trabalho busca apresentar uma discussão acerca de como a brincadeira e o estímulo à imaginação auxiliam as crianças no desenvolvimento da criatividade e autonomia, incentivando dessa forma o brincar como uma boa ferramenta de desenvolvimento infantil e colocando o imaginário como o grande mobilizador da ética da estética da/na infância.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e1202361-71
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Narrativas da/na infância: a criança e sua potência em
Walter Benjamin
Authors: Luciane Pandini Simiano, Elaine Maria da Silva Santos, Ana Paula da Silva Galdino
Pages: 72 - 83
Abstract: O presente texto tem como foco abordar os conceitos de criança e infância a partir da obra de Walter Benjamin. Parte-se da compreensão do conceito de criançacomo sujeito social e histórico, produtor e produzido na cultura. Busca-se sublinhar acriança enquanto potência, sujeito único, criadora de cultura, colecionadora, rastreadora, inventiva e transformadora, contribuindo, assim, para a construção de um outro olhar para a criança e a infância.O escrito, está organizado em três partes. Inicialmenteapresenta-se notas biográficas de Walter Benjamin, sublinhando a infância e a criança em sua obra. No segundo momento, propõe-se articular os conceitos de experiência e a narrativa e as possibilidades de narrar a criança e sua infânciana educação. Finaliza-se apontando considerações que buscam nos escritos do referido autor, destacara criança e sua potência, bem como as possibilidades de construir outras narrativas de ser criança, estar e viver a vida em instituições educativas.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e1202372-83
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Memórias de leitura da infância: narrativas de vida de alunas do
Curso de Letras da UFC
Authors: Priscila Sandra Ramos de Lima, Dannytza Serra Gomes
Pages: 84 - 101
Abstract: Esta pesquisa teve como propósito analisar, sob o viés da Teoria Dialógica do Discurso, as narrativas acerca de memórias de leitura da infância de alunas do Curso de Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC), materializadas em memoriais de formação. Para tanto, nos valemos dos fundamentos teóricos de Bakhtin (2003; 2006; 2009), Josso (2010), Larrosa (2011; 2014; 2017), Martins (1997), Passeggi (2008) e Petit (2013; 2019). De abordagem qualitativa, metodologicamente empreendemos uma análise dialógica de enunciados recortados de cinco memoriais de formação leitora produzidos na disciplina Biografismos: pesquisa e formação, em 2018.1. Os resultados acenam que a leitura na infância pode permear e fortalecer as relações afetivas, proporcionar um efeito reparador em momentos de dor e sofrimento, além de ser capaz de transformar toda uma história de vida.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e1202384-101
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Infância na Pesquisa em Comunicação no Brasil
Authors: Juliana Tonin, Anderson dos Santos Machado
Pages: 102 - 123
Abstract: Este artigo apresenta resultados da pesquisa Comunicação e Infância, que objetivou identificar, no campo acadêmico científico da Comunicação, a produção de conhecimento sobre a infância. Apresentamos síntese geral da coleta das Teses e Dissertações defendidas no Brasil de 1970 a 2020, período que marca 50 anos de história dos Programas de Pós-Graduação na área desde o ano de sua criação. Embasada em dados quantitativos e qualitativos, a metodologia envolveu coleta em repositórios, uso do programa Excel, do software NVIVO, e estruturação de categorias criadas a partir da perspectiva da Sociologia da Infância. Dentre os principais destaques, evidenciamos a infância como objeto de pesquisa pouco explorado no campo e a necessidade de estruturar teorias e metodologias para qualificar futuras pesquisas.
PubDate: 2023-11-06
DOI: 10.59306/memorare.v10e12023102-123
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- Infâncias, consumo e percepção:
Authors: Angélica Gouveia Brito, Eunice Simões Lins, Clara Letícia de Araújo Dantas
Pages: 124 - 137
Abstract: Neste trabalho, pretendemos analisar a relação existente entre infância, consumo midiático e percepção a partir de conceitos trazidos por Emanuele Coccia em seu livro A Vida Sensível (2010). A discussão aqui apresentada pretende dialogar a partir da análise do vídeo “Meus bonecos Maria Clara e JP foram conhecer o Papai Noel”, do canal para crianças no YouTube intitulado Maria Clara e JP, observando especificamente como foi apresentado o enredo do vídeo e o uso dos bonecos em suas cenas.
PubDate: 2023-11-07
DOI: 10.59306/memorare.v10e12023124-137
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
- A A bolsa que carrega um mundo: a imagem da bagagem em A bolsa amarela, de
Lygia Bojunga
Authors: Vanessa Weber Sebastiany
Pages: 138 - 148
Abstract: O presente artigo traz um estudo da obra A bolsa amarela, de Lygia Bojunga, considerando a leitura por um viés imagético, sob a perspectiva bachelardiana, relacionando imagens poéticas sugeridas ao longo da narrativa com interpretações voltadas à psicanálise, mais especificamente à evolução da constituição do ser e do autoconhecimento que se inicia em Raquel. A bolsa e os itens animados e dotados de linguagem nela constantes, vistos como transfiguração do aspecto psicológico da protagonista, apresentam ao leitor, através das imagens, o processo que Jung define como individuação. A transição entre a infância incompreendida e pouco valorizada pelos adultos e a adolescência levam a personagem a aprender a lidar com suas emoções e reações diante dos acontecimentos externos que a afetam internamente.
PubDate: 2023-11-07
DOI: 10.59306/memorare.v10e12023138-148
Issue No: Vol. 10, No. 1 (2023)
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