A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  K  L  M  N  O  P  Q  R  S  T  U  V  W  X  Y  Z  

        1 2 | Last   [Sort alphabetically]   [Restore default list]

  Subjects -> ARCHITECTURE (Total: 219 journals)
Showing 1 - 200 of 264 Journals sorted by number of followers
Modernism/modernity     Full-text available via subscription   (Followers: 45)
American Journal of Civil Engineering and Architecture     Open Access   (Followers: 41)
Environment and Planning B : Urban Analytics and City Science     Full-text available via subscription   (Followers: 40)
Architectural Design     Hybrid Journal   (Followers: 33)
Civil Engineering and Architecture     Open Access   (Followers: 32)
European Planning Studies     Hybrid Journal   (Followers: 24)
Architectural Heritage     Hybrid Journal   (Followers: 24)
A+BE : Architecture and the Built Environment     Open Access   (Followers: 24)
Architecture and Culture     Hybrid Journal   (Followers: 22)
Interiors : Design, Architecture and Culture     Hybrid Journal   (Followers: 22)
Sustainable Cities and Society     Hybrid Journal   (Followers: 22)
Journal of Architecture and Urbanism     Open Access   (Followers: 22)
Architecture and Urban Planning     Open Access   (Followers: 21)
Grey Room     Hybrid Journal   (Followers: 20)
Architecture Research     Open Access   (Followers: 20)
Urban Research & Practice     Hybrid Journal   (Followers: 20)
Journal of Landscape Architecture     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Landscapes     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Cities in the 21st Century     Open Access   (Followers: 18)
Architectural Review     Full-text available via subscription   (Followers: 17)
Journal of Medieval Latin     Full-text available via subscription   (Followers: 16)
Journal of Urban Cultural Studies     Hybrid Journal   (Followers: 16)
City, Territory and Architecture     Open Access   (Followers: 16)
The Journal of Architecture     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Environmental Science and Sustainable Development : International Journal Of Environmental Science & Sustainable Development     Open Access   (Followers: 14)
Design Ecologies     Hybrid Journal   (Followers: 13)
International Journal of Islamic Architecture     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Buildings & Landscapes: Journal of the Vernacular Architecture Forum     Full-text available via subscription   (Followers: 13)
Engineering, Construction and Architectural Management     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Journal of Architecture, Planning and Construction Management     Open Access   (Followers: 12)
URBAN DESIGN International     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Journal of Architectural Education     Hybrid Journal   (Followers: 12)
TECHNE - Journal of Technology for Architecture and Environment     Open Access   (Followers: 11)
Architectural Engineering and Design Management     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Environnement Urbain / Urban Environment     Open Access   (Followers: 11)
Proceedings of the Institution of Civil Engineers - Urban Design and Planning     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Architectural History     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Town and Regional Planning     Open Access   (Followers: 10)
OASE Journal for Architecture     Open Access   (Followers: 9)
Places Journal     Open Access   (Followers: 8)
Artifact : Journal of Design Practice     Open Access   (Followers: 8)
Journal of architecture&ENVIRONMENT     Open Access   (Followers: 8)
Vernacular Architecture     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Study of Civil Engineering and Architecture     Open Access   (Followers: 8)
Future Cities and Environment     Open Access   (Followers: 7)
arq: Architectural Research Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Home Cultures     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Housing and Society     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Ambiances     Open Access   (Followers: 6)
Architectural Engineering     Open Access   (Followers: 6)
ABE Journal : Architecture Beyond Europe     Open Access   (Followers: 6)
Apuntes : Revista de Estudios sobre Patrimonio Cultural - Journal of Cultural Heritage Studies     Open Access   (Followers: 6)
Journal of Architectural Conservation     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Architectural Theory Review     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Journal of the Warburg and Courtauld Institutes     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
CLARA : Classical Art and Archaeology     Open Access   (Followers: 6)
Enquiry / The ARCC Journal of Architectural Research     Open Access   (Followers: 5)
Frontiers of Architectural Research     Open Access   (Followers: 5)
International Journal of the Built Environment and Asset Management     Hybrid Journal   (Followers: 5)
International Journal of Architectural Computing     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Architectural Science Review     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Bulletin of Pridniprovsk State Academy of Civil Engineering and Architecture     Open Access   (Followers: 5)
Journal of Building Performance Simulation     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Cities & Health     Hybrid Journal   (Followers: 5)
ARQ     Open Access   (Followers: 5)
Winterthur Portfolio     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
DEARQ - Revista de Arquitectura / Journal of Architecture     Open Access   (Followers: 4)
South East European Journal of Architecture and Design     Open Access   (Followers: 4)
Dams and Reservoirs     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Australian Journal of Civil Engineering     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Architecture, Civil Engineering, Environment     Open Access   (Followers: 4)
Construction Robotics     Hybrid Journal   (Followers: 4)
International Journal of Protective Structures     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Journal of Sustainable Architecture and Civil Engineering     Open Access   (Followers: 4)
Academia : Architecture and Construction     Open Access   (Followers: 4)
GRID - Architecture, Planning and Design Journal     Open Access   (Followers: 4)
Footprint : Delft Architecture Theory Journal     Open Access   (Followers: 4)
International Journal of Human Capital in Urban Management     Open Access   (Followers: 4)
Bulletin KNOB     Open Access   (Followers: 3)
Livraisons d’Histoire de l’Architecture     Open Access   (Followers: 3)
ArcHistoR     Open Access   (Followers: 3)
Terrain.org : A Journal of the Built & Natural Environments     Free   (Followers: 3)
BUILT : International Journal of Building, Urban, Interior and Landscape Technology     Open Access   (Followers: 3)
Smart Cities     Open Access   (Followers: 3)
MediaTropes     Open Access   (Followers: 3)
International Journal of Built Environment and Sustainability     Open Access   (Followers: 3)
Architecture and Engineering     Open Access   (Followers: 3)
A&P Continuidad     Open Access   (Followers: 2)
Frontiers in Sustainable Cities     Open Access   (Followers: 2)
Gazi University Journal of Science Part B : Art, Humanities, Design and Planning     Open Access   (Followers: 2)
Arena Journal of Architectural Research     Open Access   (Followers: 2)
Eurasian Journal of Civil Engineering and Architecture     Open Access   (Followers: 2)
International Journal of Landscape Planning and Architecture     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Nature : National Academic Journal of Architecture     Open Access   (Followers: 2)
Technical Report Civil and Architectural Engineering     Open Access   (Followers: 2)
project baikal : Journal of architecture, design and urbanism     Open Access   (Followers: 2)
Palimpsesto     Open Access   (Followers: 2)
FORMakademisk - forskningstidsskrift for design og designdidaktikk     Open Access   (Followers: 2)
Journal of Facade Design and Engineering     Open Access   (Followers: 2)
Charrette     Open Access   (Followers: 2)
Ángulo Recto. Revista de estudios sobre la ciudad como espacio plural     Open Access   (Followers: 2)
Arquitectura y Urbanismo     Open Access   (Followers: 2)
Fabrications: The Journal of the Society of Architectural Historians, Australia and New Zealand     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Australian Planner     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Arqueología de la Arquitectura     Open Access   (Followers: 2)
Revista de Urbanismo     Open Access   (Followers: 2)
Revista de Arquitectura     Open Access   (Followers: 1)
Estudios del Hábitat     Open Access   (Followers: 1)
Joelho : Journal of Architectural Culture     Open Access   (Followers: 1)
Architectural Research in Finland     Open Access   (Followers: 1)
Japan Architectural Review     Open Access   (Followers: 1)
Revista de Arquitectura e Ingenieria     Open Access   (Followers: 1)
AURUM : Mühendislik Sistemleri ve Mimarlık Dergisi = Aurum Journal of Engineering Systems and Architecture     Open Access   (Followers: 1)
Herança : Revista de História, Património e Cultura     Open Access   (Followers: 1)
In Situ. Revue des patrimoines     Open Access   (Followers: 1)
Boletín Académico. Revista de investigación y arquitectura contemporánea     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Architectural / Planning Research and Studies     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Architecture, Design and Construction     Open Access   (Followers: 1)
Journal of Environmental Design     Open Access   (Followers: 1)
Dibt Mitteilungen (Formerly-Mitteilungen Deut Inst Fuer Bautechnik)     Hybrid Journal   (Followers: 1)
disP - The Planning Review     Hybrid Journal   (Followers: 1)
étapes: international     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Journal of Architecture, Art & Humanistic Science     Open Access   (Followers: 1)
Épités - Épitészettudomány     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Journal of Persianate Studies     Hybrid Journal   (Followers: 1)
REUDAR : European Journal of Roman Architecture     Open Access   (Followers: 1)
Spool     Open Access   (Followers: 1)
ArDIn. Arte, Diseño e Ingeniería     Open Access   (Followers: 1)
ARQUISUR     Open Access   (Followers: 1)
Space Ontology International Journal     Open Access   (Followers: 1)
Tafter Journal     Open Access   (Followers: 1)
Der Architekt     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Forum Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Thresholds     Hybrid Journal  
Re. Revista de Edificación     Open Access  
Technology|Architecture + Design     Hybrid Journal  
Journal of Asian Architecture and Building Engineering     Open Access  
EN BLANCO : Revista de Arquitectura     Full-text available via subscription  
VITRUVIO : International Journal of Architectural Technology and Sustainability     Open Access  
Porta Aurea     Open Access  
Undagi : Jurnal Ilmiah Arsitektur     Open Access  
International Journal of Architecture and Infrastructure Planning     Full-text available via subscription  
Montreal Architectural Review     Open Access  
Patrimoines du Sud     Open Access  
Vitruvian     Open Access  
Sens public     Open Access  
Journal of the Society for the Study of Architecture in Canada / Le Journal de la Société pour l'étude de l'architecture au Canada     Open Access  
Revista Geometria Gráfica     Open Access  
Construindo     Open Access  
Procesos Urbanos     Open Access  
PARC Pesquisa em Arquitetura e Construção     Open Access  
tecYt     Open Access  
De Res Architettura     Open Access  
Pensum     Open Access  
Revista de Investigación     Open Access  
Polis     Open Access  
Periodica Polytechnica Architecture     Open Access  
Les Cahiers de la recherche architecturale urbaine et paysagère     Open Access  
Elkawnie : Journal of Islamic Science and Technology     Open Access  
Riset Arsitektur     Open Access  
Loggia, Arquitectura & Restauración     Open Access  
Ars Longa : Cuadernos de arte     Open Access  
ZARCH : Journal of Interdisciplinary Studies in Architecture and Urbanism     Open Access  
Limaq     Open Access  
Mokslas – Lietuvos ateitis / Science – Future of Lithuania     Open Access  
Revista de Arquitectura     Open Access  
Ra : Revista de Arquitectura     Full-text available via subscription  
Módulo Arquitectura - CUC     Open Access  
Revista Amazônia Moderna     Open Access  
Continuité     Full-text available via subscription  
Eikonocity. Storia e Iconografia delle Città e dei Siti Europei - History and Iconography of European Cities and Sites     Open Access  
Ri-Vista : Ricerche per la progettazione del paesaggio     Open Access  
Opus Incertum     Open Access  
Firenze Architettura     Open Access  
Jurnal Arsitektur KOMPOSISI     Open Access  
Risco : Revista de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo     Open Access  
Revista Márgenes Espacio Arte y Sociedad     Open Access  
Panambí. Revista de Investigaciones Artísticas     Open Access  
Pós. Revista do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da FAUUSP     Open Access  
Cuadernos de Proyectos Arquitectónicos     Open Access  
Cuaderno de Notas     Open Access  
Jurnal Teknik Sipil dan Perencanaan     Open Access  
Vivienda y Ciudad     Open Access  
Oculum Ensaios     Open Access  
Paranoá : cadernos de arquitetura e urbanismo     Open Access  
Paisagem e Ambiente     Open Access  
RevistArquis     Open Access  
Revista Arquitecturas del Sur     Open Access  
Room One Thousand     Open Access  
ESTOA Revista de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo     Open Access  
VLC arquitectura. Research Journal     Open Access  
Revista AUS     Open Access  
HBRC Journal     Open Access  
Liño     Open Access  
Revista Hábitat Sustenable     Open Access  
EGA Expresión Gráfica Arquitectónica     Open Access  
Informes de la Construcción     Open Access  
Arquiteturarevista     Open Access  
Revista INVI     Open Access  
Bauregelliste A, Bauregelliste B Und Liste C     Hybrid Journal  

        1 2 | Last   [Sort alphabetically]   [Restore default list]

Similar Journals
Journal Cover
FORMakademisk - forskningstidsskrift for design og designdidaktikk
Number of Followers: 2  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 1890-9515
Published by FORMakademisk Homepage  [1 journal]
  • Leder. Et nettverk av samskapt viten

    • Authors: Mari-Ann Letnes , Ingvard Bråten , Liv Merete Nielsen , Bente Helen Skjelbred
      Abstract: I 2013 tok Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (KKS) initiativ til å samle lærerutdannere i formgiving, kunst og håndverk i et eget nettverk for å styrke samhold og utvikle fagfeltet. Første samling var på Gardermoen, og siden da har Nettverk for formgiving, kunst og håndverk i UH-sektoren (KHUH) hatt årlige konferanser der lærerutdannere har presentert egne utviklingsprosjekt og egen forskning. Disse presentasjonene har ført til gode og utviklende diskusjoner på tvers av landets utdannings­insti­tu­sjon­er. Deltakerne har vært selve ryggraden i det praksisfellesskap som har utviklet seg i de 10 årene som har gått. Som deltagere utvikler vi oss i et forsknings- og praksisfelt. Vi møtes som kollegaer, under­visere, veiledere, artikkelforfattere, fagfeller og redaktører i et fagfelt hvor ulike forståelser og innsikter brytes frem i et nettverk av samskapt viten. Med dette jubileumsnummeret ønsker vi å styrke koblingen mellom KHUH-nettverket og utviklingen av det akademiske fagfeltet.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.5229
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Nettverk for formgiving, kunst og håndverk i universitets- og
           høgskolesektoren (KHUH)

    • Authors: Liv Merete Nielsen, Janne Beate Reitan, Ragnhild Merete Hassel
      Abstract: I 2013 tok Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (KKS), i samarbeid med lærerutdannere i fag­feltet, initiativ til opprettelsen av det som i dag er Nettverk for formgiving, kunst og håndverk i uni­vers­itets- og høgskolesektoren (KHUH). Siden opprettelsen har dette nettverket prioritert arbeid med årlige nettverks­konferanser for å styrke forskning og samarbeid innen fagfeltet. I denne artikkelen er Nettverkskonferansene i perioden 2014–2022 studert i lys av Lave og Wenger sin teori om ‘communities of practice’ – praksis­felles­skap, der faglig og organisatorisk legitim perifer deltakelse inngår i en helhet. Empirien gir oss grunnlag til å hevde at aktiviteten i praksisfellesskapet KHUH har vokst i denne perioden, ved at flere har fått adgang til slik deltakelse. Hele 288 pre­sen­ta­sjon­er, i form av paper, praksis­for­tel­ling­er eller poster har blitt pre­sen­tert, 20 personer har bidratt i ar­­beidsutvalg (AU) og 11 i viten­skap­elige ko­mi­teer (VK). KKS har mye av æren for nettverkets framgang og kontinuitet. Satsningen på KHUH – framfor et felles estetisk nett­verk – har vist seg å være en vellykket strategi.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4966
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Shibori her og nå

    • Authors: Samira Jamouchi
      Abstract: I denne teksten tar jeg utgangspunkt i et skoleprosjekt med den eldgamle japansk innfargingsteknikken shibori. Prosjektet er motivert av en kritikk av den antropocen perioden vi lever i. Spørsmålet som drøftes er i hvilken grad et slikt kunstprosjekt med naturmaterialer kan bidra til økt bevissthet om menneskeskapte miljøproblemer. Jeg betrakter ikke verden utenfra eller som noe i stagnasjon, men snarere som en verden i bevegelse og anser dens tilblivelse som vårt ansvar. Naturmaterialer anses ikke bare som ressurser underordnet menneskes behov, men de inngår i et sårbart samspill mellom de som bebor verden. Vi mennesker har ansvar for hvordan verden utvikler seg, og en slik bevissthet kan etableres hos kommende generasjoner.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4896
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Living in the Landscape 2021

    • Authors: Mette Gårdvik, Karin Stoll, Wenche Sørmo, Gary Hoffman, Anne Mette Bjørnvik Rosø
      Abstract: Målet med det arktiske samarbeidsprosjektet ‘Living in the landscape’ (LiLa) er å samle studenter og forsk­­ere fra ulike fagområder for å utvikle estetiske læreprosesser gjennom kultur-sensitiv og bærekraftig forskning på sosiokulturelle landskap i den europeisk-arktiske regionen. Covid 19 medførte at prosjektet i stedet for et fysisk møte i et felles landskap ble endret til en Online Spring School. Deltakerne produserte kunstneriske uttrykk som ble presentert i en online utstilling, i tillegg til visuelle essay. Med utgangspunkt i forfatternes fem essay med fokus på lokale tradisjoner med ull, starr og dun vil vi vise hvordan en felles forståelse for landskapets mangefasetterte betydning kunne utvikle seg i et online fellesskap på tvers av fagområder og kulturelle forskjeller. Våre norske bidrag eksemplifiserer hvordan det er mulig å formidle kunnskap om tradisjoner, kultur og identitet i et digitalt kulturfellesskap.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4834
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Leire og keramikk i norske læreplaner

    • Authors: Åse Kvalbein, Erik G. Småland
      Abstract: Framstilling av keramikk er blant de eldste menneskelige ferdighetene, og kulturmaterialene leire og keramikk har vært med i norske læreplaner i om lag hundre år. Men i løpet av denne tiden har fokus i læreplanene skiftet. Derfor har denne studien som mål å belyse i hvilken grad, på hvilken måte og i hvilken faglig kontekst ordene leire og keramikk har vært brukt i de norske læreplanene fra perioden 1922 til 2020. Det inkluderte datamaterialet er norske læreplaner som i denne perioden forholder seg til leire som materiale for lek, leire som håndverkstradisjonog leire som materiale for kunstneriske uttrykk. Læreplanene er undersøkt gjennom en tekstanalyse med utgangspunkt i Goodlad og Gundem sine læreplanteorier. Resultatene viser at det har vært betydelige svingninger i referansene til leire i læreplanene, og i hva leire relateres til. Bortsett fra at leire alltid nevnes i forbindelse med småskolen, er det ingen rød tråd gjennom planene som viser et konsekvent forhold til de tre tradisjonene for bruk av leire som undersøkes i denne studien; materiale for lek; materiale i håndverk eller som kunstnerisk materiale. Bruken fremstår som inkonsekvent og tilfeldig. Studien viser også at leire fra starten av perioden har hatt en annen inngang i fagutviklingen enn tegning, tekstil og tre. I første halvdel av den undersøkte tidsperioden har leire en posisjon i tverrfaglig arbeid med fri modellering og materiallek som arbeidsmetode. I de ulike planene kan vi ellers se en veksling mellom leire som utgangspunkt for lek, leire som materiale knyttet til håndverkstradisjoner eller leire som medium for kunstneriske uttrykk.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4815
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Formingsforskning i en ny tid'

    • Authors: Bente Helen Skjelbred, Jorunn Spord Borgen
      Abstract: I dette essayet undersøkes hvordan forskningstradisjonene i kunst og håndverk utformes og endres. Inngangen er tematikker og forskningsområder som illustreres med fire disputaser i løpet av en uke i juni 2021. Videre, rettes søkelyset mot den historiske utviklingen fra 1970-tallet og frem til 2021 da disse avhandlingen ble forsvart i disputaser ved norske universiteter og høyskole. Det er lagt vekt på de utdanningsinstitusjonelle rammebetingelser for forskningen i fagfeltet, og å se forskningen i fagfeltet i sammenheng med lærerutdanning og skolefaget forming/kunst og håndverk i grunnskolen. Essayet bygger tilgjengelig informasjon som primært er innhentet fra sammendragene for de fire avhandlingene fra juni 2021, oversikter over formingsforskning (Melby, 2002) og doktorgrader innenfor fagfeltet, i Norge og Norden (Johansson, 2018). Her diskuteres hvordan forskningen i fagfeltet fra disse kilder omtales, utformes og endres, sett i lys av Lindström (2011) argumenter om ulike tyngdepunkter i forskningen i fagfeltet, og fagets store spennvidde i tematikker og forskningsområder.   
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4813
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Programmering i Kunst og håndverk 2018-2022

    • Authors: Peter Haakonsen
      Abstract: Helt siden det tidlig i 2018 ble kjent at programmering skulle bli en del av Kunst og håndverk i kommende læreplaner, startet jeg å holde korte kurs i programmering for faglærerstudenter i design, kunst og hånd­verk. Hensikten var først å gi studentene et innblikk i hva slags muligheter som lå i programmering i Kunst og håndverk, og forhåpentligvis bidra til at enkelte av studentene ville orientere seg videre i temaet på egenhånd. Utviklingen av denne undervisningen har gradvis utviklet seg fra år til år, i en vekselvirkning sammen med andre relevante prosjekter. Gjennom designbasert forskning med mål om å utvikle og forbedre egen praksis, ser denne artikkelen på fem års undervisning i programmering med hovedfokus på Scratch. En erfaring er at det er viktigere at studenter (og elever) får komme fort i gang med å utforske programmeringens muligheter og begrensninger, enn at de skal få veldig mye opplæring i forkant av en økt. Et annet biprodukt eller resultat av disse erfaringene er at strukturen på under­visningen settes opp som en egen kode, som har fått navnet pseudokodemodellen.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4812
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Å forme et kreativt blikk

    • Authors: Hilde Honerud, Jon Honerud
      Abstract: Artikkelen omhandler hva det vil si å lære seg å ta gode bilder, og bruker dette som utgangspunkt for å diskutere forholdet mellom meningsskaping og kunnskaps- og ferdighetstilegning. Vi tar utgangspunkt i forholdet mellom fotografi som teknikk og som bildeforståelse, forholdet mellom bilder og samfunn, og hvordan disse relasjonene har endret seg i nyere tid. Med tanke på lærerens rolle diskuterer vi forholdet mellom kunst og undervisning, samt mellom lærerens didaktiske og fagspesifikke kunnskaper og ferdigheter. I artikkelen presenterer vi stegene i en undervisningspraksis som er ment å skape samspill mellom bildeforståelse og teknikk, og vi bruker dette som utgangspunkt for å diskutere samspillet mellom meningsskaping og kunnskaps- og ferdighetstilegning, samt hvilke forutsetninger som må være til stede i undervisningen.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4807
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Den kulturelle skolesekken som dissens og kunstens betydning i
           lærerutdanningen

    • Authors: Lisbet Skregelid
      Abstract: Artikkelen gir et innblikk i deler av det nasjonale forskningsprosjektet pARTiciPED Empowering student teachers for cross-sectorial collaborations with The Cultural Schoolbag (TCS) in Norwegian Schools (2021-2023). Mer spesifikt vises det i artikkelen til resultater fra lærerskolestudenters deltakelse i Den kulturelle skolesekken workshopen Teiporama av den svenske kunstneren Sandra Norrbin. Forskning knyttet til Teiporama utgjør en del av en av arbeidspakken Lab for initiating dissensus and exploring the edges in between art and education ved Universitetet i Agder (UiA). Delundersøkelsens foreløpige resultater gir anledning til å diskutere betydningen av å konfrontere lærerskolestudenter med kunst og om Den kulturelle skolesekken kan representere en produktiv forstyrrelse til dominerende forståelser av hva undervisning og pedagogikk skal være, og på den måten skape et tredje rom mellom kunst og pedagogikk.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4806
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Utvidet virkelighet i bøker for barn

    • Authors: Jon Hoem, Gro Eide
      Abstract: I denne artikkelen ser vi på bruk av utvidet virkelighet («Augmented Reality»/AR) i samspill med analoge bøker. Disse bøkene er produsert av barnehagelærerstudenter med målgruppe barn 2-5 år. Gjennom estetiske læringsprosesser skaper studenter og barn bøker i skjæringspunktet mellom digitale teknologier og fysiske materialer. Analyse og diskusjon tar for seg eksempler på studentenes analoge bøker der de benytter seg av AR, de skapende prosessene og studentenes erfaringer med analoge og digitale teknikker.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4805
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Romtidmaterialisering og subjektivering

    • Authors: Monica Klungland
      Abstract: Skole og utdanning er gjennom en markedsliberal utdanningspolitikk fanget under det som kan defineres som post-humanistiske betingelser. Under en rasjonell pedagogikk utfordres humanismen i utdanning og det oppstår en risiko for at både elev- og lærerrollen føres mot individualisme. Gjennom å tone ned oppmerksomheten på tilegnelse av definerte kompetanser og på produksjon av originale og personlig objekter, og heller løfte frem hvordan rom, tid og bevegelse både er fagets virkemidler og samtidig noe som blir til i fagets skapende praksis, kan individualismen i utdanningen utfordres. Ved å være oppmerksomt til stede i skapende praksis med materialer, som foregår her og nå, kan elevene få utfolde skaperglede, engasjement og utforskertrang. De kan få mulighet til å eksistere som subjekt gjennom å utøve etisk og estetisk ansvarlighet og utvikle tro på at en annen fremtid er mulig.
      PubDate: 2023-01-23
      DOI: 10.7577/formakademisk.4799
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2023)
       
  • Teachers’ pedagogical tact in craft-art learning situations

    • Authors: Milla Ojala, Seija Karppinen, Erja Syrjäläinen, Sirpa Kokko
      Abstract: The goal of this research is to explore how teachers’ pedagogical tact occurs in craft-art learning situations, in the context of Finnish Basic Education in the Arts, by using the grounded theory (GT) method. The theoretical concepts—the term pathic, pedagogical tact and self-determination theory (SDT) and the key concepts autonomy, competence and relatedness—have been chosen based on how they supported the data analysis. The data consisted of five stimulated recall interviews with teachers. The GT analysis revealed that teachers’ pedagogical tact manifested itself in pathic perceiving, acting and interacting. The teachers supported students’ autonomy, relatedness and competence in craft-art learning by creating an open atmosphere and caring relationships with the students to support their sense of ownership and personal resources. The results provide conceptual understanding of craft-art pedagogy.
      PubDate: 2022-11-02
      DOI: 10.7577/formakademisk.4822
      Issue No: Vol. 15, No. 1 (2022)
       
  • ‘Please tell me about an idea you would love to realise’

    • Authors: Vibeke Sjøvoll
      Abstract: Choosing to pursue one design idea usually requires leaving several others behind. As a design teacher, I have experienced this at close range making me curious about what design students choose not to do and why. In this study, I look at my students’ design ideation from the perspective of care and look at the reasons for them abandoning their design ideas. Through this perspective, I will probe the role that the notion of risk plays in students’ management or processing of ideas. The findings are based on an empirical study using students’ reflections on abandoned ideas as data. Such explorations can bring some of the regulations that students are subjected to into the foreground, thus exposing how the edu­cational system and teachers like myself affect the students’ sense of freedom, hampering their ability to experiment with their ideas. Creating awareness about students’ abandoned ideas in new and attentive ways can play an active role in strengthening the students’ contact with and ownership of their hopes and motivations. This can make a difference in the ongoing negotiations, re-negotiations and struggles about what good design education ought to be.
      PubDate: 2022-10-26
      DOI: 10.7577/formakademiskmisk.4513
      Issue No: Vol. 15, No. 1 (2022)
       
  • Revisiting a CAD course in the midst of the global pandemic with an
           activity-centered framework

    • Authors: Koray Gelmez, Selin Arkan
      Abstract: Inevitably, the global pandemic that occurred in 2020 had a significant impact on the practices of design education, and apparently, design teachers were not fully prepared and equipped. In this ambivalent and emergent era, they struggled to adapt their current teaching methods to online education. Since then, various teaching methods have been developed and applied to incorporate online delivery. As we see an invitation to advance learner-centered and process-based teaching approaches regarding Computer-Aided Design (CAD) education in the literature; in this article, we address how a constructively aligned CAD course has been adapted to online learning and how it affected design students’ learning ex­per­iences. Hence, we discuss the online CAD learning experience through students’ reflections based on the Activity-Centered Analysis and Design (ACAD) Framework. To get insights into their online learning experience on CAD, we asked students to write their thoughts based on a structured qualitative course evaluation template. Broadly, online learning practices in CAD not only resulted in challenges in design learning but also created opportunities as mentioned in students’ writings. Based on qualitative content analysis, students’ reflections on a CAD class implemented under the context of online learning can include both advantages and disadvantages of the online learning platform, peer learning, peer tutoring, active involvement in the class, communication, etc. As a result, students’ reflections on the CAD course made us think that the dimensions of the ACAD Framework are interwoven and interactive.
      PubDate: 2022-10-20
      DOI: 10.7577/formakademiskmisk.4540
      Issue No: Vol. 15, No. 1 (2022)
       
  • Kunstens muligheter i spesialpedagogisk arbeid

    • Authors: Mette Gårdvik
      Abstract: Antologien Kunstens muligheter i spesialpedagogisk arbeid er et høyaktuelt og viktig bidrag til arbeidet med å løfte mulighetsrommet som kunst og kulturfagene bidrar med for barn og unge med spesielle behov. Forfatterne, med representanter fra ulike kunstformer, spesialpedagoger og faglærere innen kunstfag gir leserne innblikk i verdifulle erfaringer og kompetanser og gir inspirasjon for videre kunstnerisk arbeid rettet mot målgruppen. De kreative prosessene og «settingene» kan vanskelig kopieres fra prosjekt til prosjekt men antologiens forskningsbaserte artikler fra praksisfeltet bør være på litteraturlisten for en rekke utdanninger. Alle barn og unge bør få muligheten til å sanse, uttrykke følelser og oppleve mestring og læring gjennom deltakelser i kunst og kulturfaglige prosjekt.
      PubDate: 2022-10-03
      DOI: 10.7577/formakademiskmisk.5046
      Issue No: Vol. 15, No. 1 (2022)
       
  • Bokanmeldelse. Digitale medier og materialitet

    • Authors: Lovise Søyland
      Abstract: Jon Hoems bok er høyst aktuell, og et etterlengtet og viktig bidrag som åpner opp nye forståelser, per­spektiver og muligheter knyttet til digitale medier og materialitet. Hoem løfter fram ulike eksisterende syn og forståelseshorisonter som vi kan bruke til å nærme oss materialitet. Det er ikke bare de fysiske omgivelsene og materialene vi har rundt oss som har en materialitet som kan sanses og erfares. Hoem stiller viktige spørsmål som: Hva skjer når grunnleggende betingelser for hvordan vi sanser endres, og hvordan sanser vi det immaterielle' Samspillet mellom materialer, digitale teknologier og mennesker – og hvilke skapende handlingsmuligheter som ligger i dette koblingsfeltet, er noe av det mest sentrale ved boka. Hoem går i bredden både på hvordan vi kan forstå digital materialitet som uttrykk og som ulike representasjonsformer.
      PubDate: 2022-06-24
      DOI: 10.7577/formakademiskmisk.4961
      Issue No: Vol. 15, No. 1 (2022)
       
  • Exploring richness in design spaces as a multi-level defined construct

    • Authors: Wouter Kersten, Jan Carel Diehl, Jo M.L. van Engelen
      Abstract: It seems relevant that designers who are dealing with complex societal issues need to be able to assess whether the complexity of the design task has been captured sufficiently. We put forward that assessing the “richness” of intermediate results of a design process can be used for this. We explore the introduction of richness as a multi-level defined construct to create a shared language for this assessment. We created a three-part definition and tested its workability and value for designers. The results demonstrate the workability of considering richness as a multi-level defined construct, and value of using it to assess the richness of an intermediate result of a design process, to inform the decision whether to continue the design process. This exploration can be built upon in various ways.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.7577/formakademiskmisk.4133
      Issue No: Vol. 15, No. 1 (2022)
       
  • Material-Driven Architectural Pedagogy

    • Authors: Pelman Pelman, Amit Raphael Zoran
      Abstract: Most contemporary architecture programmes use a pedagogical model in which students construct their design knowledge by engaging in an architectural project. Due to the size and complexities of the physical environments they study, students develop their design knowledge primarily by using representations of the material world. The learning opportunities afforded by the experience of materials hence are often overlooked. In this study, we seek evidence that material experiences have an agency on architectural teaching and learning. Using sociomaterial perspectives, we followed two architecture designbuild courses, analysed their students’ learning diaries, and contextualised them with the teacher’s pedagogical reflections. We found correlations between specific materials and specific knowledge, skills, and technological competencies and demonstrated how materials could be used as ‘learning agents’ in architectural education. The paper’s findings contribute to the development of a material-driven ped­agogy in which materials are used as ‘learning agents’ in architectural education.
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.7577/formakademiskmisk.4787
      Issue No: Vol. 15, No. 1 (2022)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 3.222.251.91
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-