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ISSN (Print) 1984-2791
Published by Escola de Comando e Estado-Maior do Exército Homepage  [9 journals]
  • Revista Babilônia - Edição Completa

    • Authors: Colégio Militar do Rio de Janeiro
      Pages: 1 - 86
      PubDate: 2020-01-03
       
  • A importância das inteligências coletiva e colaborativa na oficina de
           robótica educacional

    • Authors: Carlos Alberto Schettini Pinto
      Pages: 1 - 16
      Abstract: O objetivo deste estudo visa, a partir do estudo bibliográfico e do acompanhamento em sala de aula, destacar como as inteligências coletiva e colaborativa agem em um ambiente ativo de uma sala de robótica educacional. Ao final, o artigo apresenta as conclusões do estudo bibliográfico e as percepções observadas em uma sala de aula de robótica educacional no Colégio Militar do Rio de Janeiro.
      PubDate: 2020-01-03
       
  • Editorial

    • Authors: Cel Ernani José Antunes
      Pages: 5 - 6
      PubDate: 2020-01-03
       
  • Estratégias de gestão para implantação da
           educação inclusiva no CMRJ

    • Authors: Márcio Alexandre de Lima Braz
      Pages: 17 - 28
      Abstract: Este trabalho tem como objetivo apresentar as estratégias utilizadas, na esfera administrativa, para o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no Colégio Militar do Rio de Janeiro. Aborda, inicialmente, a trajetória da educação especial e inclusiva no Brasil a partir da Constituição Federal de 1988. Descreve, em seguida, como se desenvolveu o processo de educação inclusiva no Sistema Colégio Militar do Brasil e, por fim, aponta as principais ações  administrativas voltadas ao público-alvo da educação inclusiva. Foi realizada uma pesquisa de campo, nessa Organização Militar, em que se buscou compreender de que forma têm sido empreendidos os esforços dos agentes em termos de planejamento e emprego dos recursos financeiros destinados à consecução do processo de inclusão. Na conclusão, ressalta-se a importância da acessibilidade para a superação de práticas excludentes e para a concepção de uma melhor estrutura de ensino e aprendizagem.
      PubDate: 2020-01-03
       
  • Contextualização para o ensino e a avaliação em LEM

    • Authors: Ângela Cristina Rodrigues de Castro
      Pages: 29 - 45
      Abstract: Edgar Morin (2003, p. 11), no Prefácio à edição brasileira de A Cabeça bem-feita, escreve que a missão do “ensino educativo” é transmitir não o mero saber, mas uma cultura que permita compreender nossa condição e nos ajude a viver, e que favoreça, ao mesmo tempo, um modo de pensar aberto e livre”. No entanto, já na Idade Moderna, a escola passou pela disciplinarização do conhecimento, segundo paradigma científico tradicional (reducionismo, objetividade, reprodutibilidade etc. ), paradigma no qual um modo de pensar livre e aberto tinha nenhum ou quase nenhum espaço. Foucault (1987) afirmava que a escola configuravase como uma prisão por sua disposição física, por seus mecanismos de controle e punição, incluídos aí os modelos de avaliação, os quais, segundo o autor, poderiam ser caracterizados como mecanismos que relacionavam um tipo de formação de saber a certa forma de exercício do poder. Assim, a escola, como se encontra hoje, é compreendida como um aparelho, que permite o controle permanente de seus integrantes, de forma que se sintam sempre vigiados e controlados. É necessária, todavia, uma escola em que seja possível formar o cidadão crítico, letrado, capaz de
      compreender fenômenos, de tomar decisões, de construir argumentos e de resolver problemas, intervindo na realidade, segundo a perspectiva dos multiletramentos e da multimodalidade. Tal escola deve deixar de lado a “linha de montagem” e adotar a prática de estabelecimento de rede de relações, orientando o desenvolvimento de competências e habilidades e não o foco no conteúdo pelo conteúdo. O ensino por competências, no entanto, não é algo novo: ele traz de volta os princípios pedagógicos delineados por Dewey, Lourenço Filho, Anísio Teixeira, Piaget, entre outros. Além disso, traz em sua essência a perspectiva inter e transdisciplinar do ensino. Em consequência, tendo em vista a meta de “preparar para a vida”, a relevância das atitudes e da construção social para a constituição do conhecimento, este artigo se propõe a organizar e relacionar algumas das ideias, em especial no ensino de LEM, acerca do que seja a contextualização no ensino, englobando desde o processo do planejamento das sequências didáticas até o momento da avaliação do ensino, estágio em que o conceito de contextualização muitas das vezes se perde, sendo, inclusive, banalizado e considerado dispensável, como um “adorno” simplesmente. Para tal fim, serão considerados autores como Moraes (2015), Morin (2003, 2005), Depresbiteris e Tavares (2009), Fazenda (2013), entre outros. A perspectiva é a de que os docentes compreendam, com a reflexão, que diante do mundo atual de incertezas, mais importante do que cumprir um programar curricular repleto de itens a serem trabalhados está uma ação pedagógica em que o aluno possa estabelecer o link da informação que lhe é
      apresentada com a sua realidade, podendo ser responsável por transformála, como sujeito social que é. Dessa forma, o docente precisa enfrentar seus medos e inseguranças e ter a capacidade de ser criativo e, mesmo com a organização escolar por disciplinas, conseguir elaborar planejamentos e avaliações que fujam ao modelo tradicional, binário, do certo e errado, no qual o professor sempre tem o domínio de todos os vieses da informação, mas em que não vai além do reducionismo, da reprodutibilidade, sem a devida problematização que validariam as respostas dos alunos para os conduzirem ao encontro de algumas das respostas às dificuldades e à complexidade do momento atual.
      PubDate: 2020-01-03
       
  • Capoeira e cotidiano escolar:

    • Authors: Washington Adolfo Batista
      Pages: 47 - 57
      Abstract: Neste trabalho aborda-se brevemente a história da capoeira, assim como a sua prática no Brasil. Além disso, procurou-se falar mais em particular da importância das narrativas, memórias e histórias do mestre de capoeira (oralidade) e a  musicalidade que fazem parte desta prática, artes que englobam a arte-capoeira. Buscamos apresentar uma pesquisa onde o leitor consiga visualizar como o trabalho com a capoeira (instrumento que foi escolhido como foco deste trabalho) pode ser rico no contexto escolar. São trabalhados, em forma de revisão bibliográfica, conceitos de Bruner (1997), Lima, Oliveira e Vilela (2013), Certeau (1994) e Abreu (1999). Considera-se que o trabalho atingiu seu principal objetivo: fomentar a discussão entre os conceitos eleitos academicamente e o cotidiano escolar, apontando para as questões da diversidade cultural que influenciam nesta relação, sendo uma delas o que se chama de currículo oculto e que é bem abordado pela capoeira.
      PubDate: 2020-01-03
       
  • Aulas experimentais no ensino de química do Colégio Militar do
           Rio de Janeiro

    • Authors: Denise Oliveira da Rosa
      Pages: 59 - 69
      Abstract: Neste artigo trataremos da importância das aulas experimentais no processo de aprendizagem dos alunos na disciplina de química do 9° Ano do Ensino Fundamental e do 1°, 2° e 3° Anos do Ensino Médio do Colégio Militar do Rio de Janeiro. A maior parte dos alunos costuma fazer somente o papel de ouvinte, visto que, comumente, as informações passadas pelos professores são memorizadas e esquecidas em curto tempo, não havendo, assim, a construção de um conhecimento sobre determinada situação. Além disso, apresentamos análise das opiniões dos alunos a respeito das aulas experimentais. O artigo desenvolveu-se a partir de levantamento bibliográfico de artigos que discutem sobre o referente tema e aplicação de questionário.
      PubDate: 2020-01-03
       
  • Uma análise do asfalto convencional e do asfalto ecológico

    • Authors: Ernani José Antunes
      Pages: 71 - 84
      Abstract: O presente artigo visa contribuir para uma melhor compreensão do uso do resíduo da borracha de pneus como insumo de pavimentação, uma forma encontrada para amenizar o impacto causado pelos resíduos provenientes do descarte do pneu foi à utilização das metodologias de reciclagem e reaproveitamento, contribuindo para um melhor desempenho do asfalto convencional, além de dar uma destinação ambientalmente adequada aos pneus inservíveis. A importância desta revisão de literatura se dá pelo fato de que ao mesmo tempo em que se têm prejuízos econômicos, sociais e ambientais com relação aos resíduos sólidos, pode-se ter boas perspectivas quanto à redução na origem, ao reuso e à reciclagem, por minimizar as perdas e consequentemente, diminuir a quantidade de resíduos a serem dispostos.
      PubDate: 2020-01-03
       
 
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