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- Faire école dehors '
Authors: Baptiste Besse‑Patin, Florence Bouillon, Caroline Rozenholc‑Escobar
Abstract: La question de « l’école dehors » anime régulièrement l’actualité pédagogique. Ces dernières années, de nombreux ouvrages dits grand public, destinés aux parents d’enfants d’âge scolaire comme aux enseignant·es et aux éducateurs·trices, ont pointé la « déconnexion » des enfants d’avec la nature (voir, par exemple, à ce sujet Chéreau et Fauchier-Delavigne, 2019 ; Ferjou et Fauchier-Delavigne, 2019 ; Wagnon, 2020). La tendance s’est accentuée depuis les confinements ordonnés durant la pandémie de Covid-19. Après les premiers mois du confinement instauré en mars 2020, alors qu’en France, les écoles fermaient et que des millions d’enfants et leurs parents étaient contraints à « faire l’école à la maison », les pédagogies de plein air ont fait l’objet d’un intérêt et d’une médiatisation renouvelés. Les tribunes et les plaidoyers pour une ouverture de l’école maternelle et élémentaire sur l’extérieur se sont multipliés dans les journaux généralistes (notamment Libération, Le M...
PubDate: 2023-11-16
- Promenade hypermédiatique en Corée du Nord
Authors: Gaëlle Lacaze
Abstract: Sous la direction de Valérie Gélezeau et Benjamin Joinau, l’ouvrage Faire du terrain en Corée du Nord : écrire autrement les sciences sociales est, comme son sous-titre le suggère, un « ovni académique » qui mérite davantage qu’une recension classique. Je vais donc m’attacher à soutenir que cet ouvrage est un « hyper-livre », autant du point de vue de son projet, de sa construction, de ses partis pris d’écriture que de son objet. Cet « hyper-livre » est, entre autres, le fruit d’une recherche collective effectuée à Pyongyang en 2013 par huit personnes présentées comme les « acteurs de cette histoire » (p. 21-24). Yannick Bruneton (CNRS-EPHE) est un historien de la Corée médiévale. Évelyne Chérel-Riquier (La Rochelle université) est spécialiste de la Corée du Sud. Koen De Ceuster (université de Leyde) est un historien de la Corée moderne. Alain Delissen (EHESS) est un historien-géographe spécialiste de la Corée. Françoise Ged est architecte et responsable de l’Observatoire de la Ch...
PubDate: 2023-11-16
- Une biographie de Max Sorre
Authors: Henri Desbois
Abstract: Max Sorre (1880-1962) n’est sans doute pas le plus illustre des géographes. Comparée à l’histoire, à la philosophie, ou même à la sociologie, la géographie compte peu de célébrités. Même Paul Vidal de La Blache ou Emmanuel de Martonne sont principalement connus des spécialistes de la discipline, et leurs écrits ne sont plus guère lus. La notoriété et la postérité de Max Sorre sont encore un degré en dessous, et il est assez probable que ce nom n’évoque rien même à des étudiants géographes assez avancés. C’est pourtant à ce personnage que Dylan Simon consacre une biographie fouillée, issue d’un travail de thèse. L’ouvrage reconstitue la carrière et le parcours intellectuel du géographe, depuis sa thèse sur les Pyrénées méditerranéennes, soutenue en 1913, jusqu’à ses dernières années marquées notamment par le dialogue avec les autres sciences humaines. Chaque chapitre du livre, qui en compte neuf, répartis en trois parties, porte à la fois sur une période de la vie de Sorre, et sur u...
PubDate: 2023-11-16
- Violences conjugales et Covid‑19
Authors: Gaëlle Lacaze
Abstract: L’ouvrage Espace, genre et violence conjugale : ce que révèle la crise de la Covid-19, publié sous la direction de Marion Tillous en 2022, propose les résultats d’un programme de recherche intitulé « Spatialité des violences conjugales & Covid-19 », sélectionné par l’ANR et principalement financé par la Fondation de France. Il examine des données recueillies lors d’une enquête de terrain conduite entre mars 2020 et mars 2021 auprès de 25 « femmes vivant ou ayant vécu des situations de violence dans le couple » (p. 19), ainsi que de 87 professionnel-les qui les accompagnent, dans deux régions de France : l’Isère et la Haute-Garonne. Cette enquête qualitative s’enrichit d’une étude quantitative auprès d’environ 3 000 personnes des régions Auvergne-Rhône-Alpes et Occitanie, dont 35 % d’hommes et 65 % de femmes. L’analyse est d’emblée inscrite dans une épistémologie féministe, son écriture dans une restitution inclusive et sa présentation dans un souci d’exhaustivité de la parole des ...
PubDate: 2023-11-16
- Être dehors, c’est apprendre la coopération plus que
l’autonomie
Authors: Isabelle Cambourakis, Baptiste Besse‑Patin, Florence Bouillon, Caroline Rozenholc‑Escobar
Abstract: Florence : Pour commencer, pourrais-tu dérouler ton parcours ' Isabelle : J’ai été libraire pendant dix ans. Ensuite, j’ai passé le concours d’enseignante pour devenir professeure des écoles il y a une quinzaine d’années, ce que je suis toujours aujourd’hui. Parallèlement, j’ai créé une collection éditoriale féministe, en 2015, qui s’appelle Sorcières et qui publie environ six livres par an. Par ailleurs, je me considère comme militante et engagée sur plein de choses. J’ai été syndicaliste à SUD pendant longtemps, déchargée à mi-temps. Donc, j’avais cet engagement-là ; les questions féministes sont arrivées au fur et à mesure de ma politisation, notamment syndicale. C’est devenu une question majeure pour moi. Tout comme les luttes écologistes. Puis j’ai fait un master de sociologie et un master 2 à l’EHESS sur les liens entre écologie et féminisme dans les années 1970 et, plus généralement, sur l’histoire des pratiques féminines de l’après-guerre jusqu’à maintenant. Au niveau profe...
PubDate: 2023-11-16
- Ma classe dehors, synonyme de bien-être à l’école
Authors: Julie Bidi
Abstract: En mai 2021, le ministère de l’Éducation nationale via sa plateforme Canopé publiait un kit numérique intitulé « Les essentiels pour faire classe dehors ». Destiné aux professeurs des écoles, il « propose des conseils pour organiser la classe en plein air » en invitant les enseignants à réfléchir à l’avant, au pendant et à l’après pour organiser une classe hors les murs « en toute sécurité ». En une année, la position de l’institution scolaire s’est totalement inversée : alors que le premier confinement dû à la pandémie de Covid avait donné lieu à une multitude de conseils pour « faire l’école à la maison », les regards sont maintenant tournés vers « l’école dehors ». En premier lieu de ce regain d’intérêt pour une école tournée vers l’extérieur, des arguments sanitaires sont affichés. Ainsi faire classe en extérieur permettrait « d’observer plus facilement les règles de distanciation sociale et les gestes barrières ». Ces arguments liés à un contexte sanitaire particulier ne peuve...
PubDate: 2023-11-16
- « L’école dans le jardin ou la cour, c’est l’école
idéale ! »
Authors: Magali Hardouin
Abstract: Depuis plusieurs années, avec une croissance rapide et continue depuis la sortie des confinements due à la pandémie de la Covid-19, se développent en France une actualité et des pratiques relatives à l’école dehors, alors que cette forme scolaire est bien ancrée depuis des décennies dans d’autres pays européens. Cette dénomination, « l’école dehors », recouvre des réalités de pratiques bien différentes. Il s’agit de faire classe hors des quatre murs de celle-ci et d’investir :
D’autres lieux du bâtiment scolaire comme les couloirs ;
D’autres espaces hors du bâtiment scolaire et à l’intérieur de l’enceinte scolaire délimitée par les grilles, comme la cour ou le potager ;
Des espaces hors de l’enceinte scolaire (que ce soit en milieu rural, péri-urbain ou urbain). Il est prêté à cette école dehors de multiples vertus, réelles ou supposées. Or, dès la fin XIXe-début XXe, l’institution scolaire formule des encouragements pour ce que l’on appelle aujourd’hui l’école dehors ». Déjà en ...
PubDate: 2023-11-16
- L’enseignement dehors
Authors: Aurélie Zwang, Crystèle Ferjou, Alexiane Spanu
Abstract: Introduction Initiée depuis une douzaine d’années par des enseignants convaincus, la « classe dehors » est devenue un phénomène pédagogique important depuis la fin du premier confinement de printemps 2020. S’il existe une pluralité de pratiques, elle peut être a minima définie, dans le contexte français, comme un espace-temps régulier et scolaire où des élèves sont emmenés dans un extérieur de proximité pour y réaliser des apprentissages (Ferjou et Fauchier-Delavigne, 2020). Ces élèves sont guidés par l’enseignante ou l’enseignant, avec une place plus ou moins grande laissée aux activités autonomes. La diversité des approches se nourrit de la diversité des lieux et des finalités éducatives. Dans cet article, c’est le versant de « l’école dehors » en lien avec l’éducation par la nature dont il sera question, là où se jouent, de notre point de vue, des rapports professionnels à l’espace naturel. Cette pratique issue du « terrain » ne résulte d’aucune préconisation officielle de l’Éduc...
PubDate: 2023-11-16
- Entre volonté éducative et impératifs économiques
Authors: Malo Camus‑Le Pape, Fabien Clouette, Étienne Guillaud
Abstract: Introduction. Un modèle des classes de mer en tension Depuis le milieu des années 1980, Nautisme en Finistère (NEF) puis Nautisme en Bretagne (NEB), l’agence régionale en charge de la promotion et de la formation pour le secteur nautique, organise un « collège des classes de mer ». Les classes de mer sont l’une des formes que prennent les classes transplantées où les élèves, durant un séjour prolongé avec hébergement, vont découvrir le milieu marin, « par corps » et au contact direct de l’environnement (Cottereau, 1994), notamment par des activités nautiques (voile, kayak…). Le collège initié par NEF entend réunir les centres proposant des classes de mer afin de partager des informations et de créer des actions communes (formations, communications…). Les réunions du collège regroupent ainsi des acteurs institutionnels (NEB, représentants de la région ou de communauté de communes…) et des salariés de centres nautiques proposant des classes de mer, et en particulier ceux et celles...
PubDate: 2023-11-16
- L’école dehors : un cadre normatif
rénové '
Authors: Nicolas Tocquer
Abstract: Introduction Malgré l’application de protocoles destinés à maintenir les écoles ouvertes, le format traditionnel de la classe a pu être questionné dans le contexte de la crise sanitaire déclenchée par la pandémie de Covid-19 en mars 2020. Les contraintes d’organisation de l’espace et de gestion des flux des élèves furent telles, que d’autres modalités d’enseignement ont en effet été envisagées. Plusieurs responsables politiques, jusqu’au ministre de l’Éducation nationale lui-même, ont ainsi encouragé la pratique de classe en extérieur afin de limiter les risques de contamination. Ce contexte inédit, auquel viennent s’ajouter de récurrents appels à un « retour à la nature » pour lutter contre la sédentarité ou la surexposition aux écrans (Ferjou, 2022), explique sans doute l’intérêt grandissant du milieu éducatif pour l’école dehors, comme en témoignent certaines manifestations scientifiques d’envergure programmées en France sur cette thématique ou encore, outre-Atlantique, la créa...
PubDate: 2023-11-16
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