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Conocimiento, Investigación y Educación CIE
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ISSN (Online) 2539-5289
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EDITORIAL
- Authors: Kleeder J. Bracho Pérez
  Abstract: El fin de la vida es el comienzo de una nueva historia, el verdadero significado de vivir eternamente con Dios y con los seres que nos antecedieron. Sin duda alguna en los últimos años la humanidad ha tenido que experimentar cambios vertiginosos originados por una de las peores pandemias que azotan el mundo, que nos llevaron a vivir sucesos de los cuales nadie estaba preparado, (el confinamiento y aislamiento social, disminución de la movilidad humana, paralización económica, educativa, cultural y la partida acelerada o adelantada de seres queridos), entre otros.
  PubDate: mié, 25 ago 2021 11:48:04
Principios Andragógicos y Transferencia de Conocimiento en el
Aprendizaje del Adulto
- Authors: Doris Gutiérrez Fernández, Katerin Izarra G; Maryori Izarra G.
  First page: 1
  Abstract: Este artículo tiene como propósito comprender la importancia de los principios andragógicos en la transferencia de conocimiento del aprendizaje en los adultos. Se fundamentó en la Andragogía, con sus principios y postulados. Asimismo, en las implicaciones de la transferencia de conocimiento. La metodología se ubicó en el enfoque cualitativo, paradigma interpretativo con la tradición hermenéutica y sistematización de experiencia. Se aplicó el registro de investigaciones afines y comparación constante. Los resultados apuntan a que el conocimiento en adultos se trasfiere con la interacción de los principios andragógicos, logrando aprendizajes significativos, innovadores y contextuales en los adultos.
  PubDate: mié, 25 ago 2021 10:00:07
Modelo ZC: Una forma de Repensar la Educación en Momentos de Pandemia
- Authors: Norcelly Y. Carruyo D; Yan C. Ureña V, Marianggeline Ch. Bracho D.
  First page: 18
  Abstract: La pandemia ha traído consigo cambios significativos en el sistema educativo, de allí es necesario analizar el modelo ZC como una forma de repensar la educación en momentos de pandemia. Desde que la pandemia del Covid-19, comenzó ha traído transformaciones, específicamente en el sistema educativo. Como consideraciones finales el Modelo Pedagógico Holístico ZC, propuesto por Zain Cuadros, muestra que el estudiante no se limita solo al aula de clase o en la institución, sino que se proyecta a todos los actores que como mediadores intervienen en su desarrollo, las interacciones que desarrolla en sus contextos deben suscitar la praxis de los conocimientos construidos mediante la reflexión crítica y la investigación.
  PubDate: mié, 25 ago 2021 10:09:49
Gerencia Cultural y Creatividad Organizacional en Instituciones Educativas
- Authors: Johan Manuel Urdaneta Fernández
  First page: 30
  Abstract: El artículo muestra una investigación destinada a comprender la gerencia cultural y la creatividad organizacional desde la experiencia de los gerentes educativos y promotores culturales escolares para alcanzar la construcción teórica necesaria orientada a la aplicabilidad de dichos procesos en las escuelas, objeto de estudio; hallándose que los mismos presentan transversal dependencia dentro de la praxis gerencial educativa. Enmarcada en el paradigma cualitativo bajo la unión de métodos: etnográfico y fenomenológico con sus técnicas e instrumentos para recolectar y categorizar la información. Se concluye evidenciando debilidades en los directivos, manifestadas en la ausencia de una auténtica gerencia cultural y utilidad de la creatividad en las instituciones educativas. Se brinda como aporte un constructo teórico referencial que permitan la praxis gerencial educativa con competencias culturales y creativas.
  PubDate: mié, 25 ago 2021 10:36:47
Práctica Pedagógica y Formación de Maestros Íntegros e
Inclusivos
- Authors: Yusbely C. Castrillón J; Paola M. Mora C.
  First page: 48
  Abstract: El estudio nace de la necesidad que surge en las aulas de clase y en la práctica pedagógica de los estudiantes de los programas de licenciatura, con el objeto de encontrar una manera para mejorar la formación integral e inclusiva; como plan de acción se identifican y analizan las estrategias de los docentes de estos programas para diseñar a partir del conocimiento de los docentes sobre la Educación inclusiva, el estudio se realiza bajo el método de la investigación acción, con la participación y colaboración de sujetos involucrados directamente en el ámbito de la educación superior, docentes y estudiantes; los resultados evidencian el desconocimiento de la normatividad, la conceptualización sobre el tema principal, la baja participación en escenarios y espacios inclusivos, este proceso de vinculación, análisis y acercamiento al tema de la educación inclusiva y la práctica pedagógica es la que conlleva a la formación integral de los futuros licenciados.
  PubDate: mié, 25 ago 2021 10:49:17
Gestión Directiva y Convivencia Escolar en Centros Educativos
- Authors: Basilio Florentino Morillo; Daysi María Durán Tavares
  First page: 58
  Abstract: El objetivo del estudio consistió en determinar la asociación entre las variables valoración de la gestión directiva y la percepción sobre la convivencia en el centro educativo Paz y Bien, de Santo Domingo. Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo y relacional en el análisis de un instrumento aplicado a la población docente del centro. Se obtuvo una asociación (Rho) de -139 entre estas variables, con un valor p= .622 (p>0,05). Se concluyó que la relación entre las dos variables es inversa, aunque no significativa.
  PubDate: mié, 25 ago 2021 11:02:36
Competencias Genéricas Menos Desarrolladas en Estudiantes de
Educación Superior
- Authors: Sara C. Maury M; Juan C. Marín E, Antolín Maury
  First page: 71
  Abstract: El estudio plantea establecer el nivel de importancia de las competencias genéricas en educación. Metodología: Estudio transversal desde la perspectiva del Proyecto Alfa Tuning América Latina y del Ministerio de Educación de Colombia con una población de 324 estudiantes de pregrado de los últimos semestres. Resultados: Se encontró que los estudiantes consideran bastante importantes las competencias genéricas, pero se enfrentan a una situación académica donde algunas de ellas (pensamiento matemático y la alfabetización cuantitativa, la comunicación en una segunda lengua y el compromiso con la preservación del medio ambiente) han sido menos desarrolladas. Discusión y conclusión: Competencias como el pensamiento matemático y la alfabetización cuantitativa, la comunicación en una segunda lengua y el compromiso con la preservación del medio ambiente deberían ocupar los esfuerzos de las universidades para mejorar su calidad educativa.
  PubDate: mié, 25 ago 2021 11:21:37
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Crítico en Estudiantes
Ciegos
- Authors: Kleiver J. Villadiego F; Albenio E. Martínez H, Eddie Rodríguez B.
  First page: 87
  Abstract: La investigación tuvo como objetivo de desarrollar habilidades del pensamiento crítico, asociadas al aprendizaje de productos notables en estudiantes ciegos del grado noveno de la Institución Educativa Distrital la Magdalena de la Ciudad de Barranquilla, Colombia. La investigación es de carácter cualitativo, basándose en el diseño de estudio de casos, con la aplicación de técnicas como la observación y prueba diagnóstica para la recolección de datos. Entre los resultados obtenidos se evidenció en los estudiantes un desarrollo de las habilidades de comparar-contrastar, inferir, discriminar, emparejar, secuenciar-ordenar, percibir, describir-explicar, observar, recordar e identificar detalles. Concluyendo, que los estudiantes desarrollan con mayor facilidad las habilidades en mención cuando existe la adaptación del objeto matemático al sistema de Lecto-escritura Braille, y material de aprendizaje ajustado a su condición.
  PubDate: mié, 25 ago 2021 11:42:23

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