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Sociedad e Infancias
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ISSN (Online) 2531-0720
Published by Universidad Complutense de Madrid Homepage  [81 journals]
  • El impacto de la pandemia del Covid-19 en las necesidades de los niños,
           niñas y adolescentes y sus familias en situación de riesgo en la
           provincia de Barcelona.

    • Authors: Judit Rabassa Parés, Nuria Fuentes-Peláez, Gemma Crous Parcerisas, María Carmelita Lapadula Evangelista
      Abstract: Este estudio se centra en explorar el impacto de la situación de pandemia provocada por el Covid-19 en las necesidades de la infancia y la adolescencia en situación de riesgo que participan en los servicios de atención socioeducativa no residenciales de la provincia de Barcelona. Para ello, se ha empleado un cuestionario en formato online que han respondido 30 profesionales de servicios de atención socioeducativa no residenciales. Los resultados ponen de manifiesto que las dimensiones de desarrollo y bienestar de los niños, niñas y adolescentes más afectadas por la pandemia han sido la emocional, la social, la educativa, la de participación y de ser escuchados, la de descanso, de movimiento, y la de ocio y juego. Por otra parte, los y las profesionales participantes en el estudio destacan el colectivo adolescente como el más afectado por la pandemia a nivel educativo, social y psicológico. Los resultados plantean intensificar los mecanismos socioeducativos de acompañamiento emocional, tecnológico, educativo y social a los niños y niñas, y especialmente a los y las adolescentes en situación de riesgo.
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.78274
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Presentación. Justicia ambiental para niñas y niños

    • Authors: Lourdes Gaitán, Manfred Liebel
      Pages: 1 - 3
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.82232
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Nuevas subjetividades de la primera infancia en el paradigma de la
           sostenibilidad

    • Authors: Ana Ancheta Arrabal
      Pages: 5 - 14
      Abstract: La concepción construida de la niñez, como creación de la Modernidad que continúa proyectándose en nuestros días, ha sido discutida conduciendo a la redefinición de una nueva idea de niñez en la Posmodernidad. Por un lado, la revolución de las comunicaciones y la simplificación en el funcionamiento de la información y la tecnología han colocado a los niños en una posición de equidad con los adultos y, por otro lado, se constata que la autonomía de los niños parece poderosamente acelerada al mismo tiempo que se estimula el desarrollo y la promoción de los niños enmendando estándares pasados. A su vez, el siglo pasado cerró con el enfoque de sostenibilidad en el centro del debate público y político y la urgente necesidad de renovar su consideración y su reformulación en “desarrollo sostenible”, mostrando diversas posiciones relativas al inicio de la agencia de la primera infancia que confrontan con diferentes modelos de sociedad y concepciones de la infancia. En este sentido, el objetivo central del estudio es abordar las subjetividades de los niños pequeños que se generan a partir de los discursos internacionales sobre sostenibilidad.
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.81505
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Educación ambiental y participación infantil. Una oportunidad para la
           construcción colectiva de la ecociudadanía.

    • Authors: Ferran Crespo i Torres
      Pages: 15 - 27
      Abstract: Los contextos actuales evidencian la necesidad de un ejercicio pedagógico y ciudadano que nos permita repensar individual y colectivamente la relación de la ciudadanía para consigo misma y con el medio ambiente. El presente artículo pretende aportar elementos para la reflexión y formación ecociudadana. Para ello se propone una aproximación desde las perspectivas teóricas, éticas y metodológicas a la educación ambiental conectada a la participación infantil. Y viceversa. Este ejercicio se justifica partiendo la razón jurídica, pragmática y educativa de la participación infantil. La propuesta se concreta reflexionando sobre las sinergias éticas resaltando el objetivo, compartido por ambos campos, de la emancipación ciudadana y la formación de una ecociudadanía garante y defensora de la democracia ambiental. Metodológicamente el cruce de ambos campos resulta fecundo en la acción común y el valor de la afectividad, frente una realidad problematizada, desde el aprendizaje como proceso multidimensional y multidireccional. Por último, se defiende el entorno natural como un entorno propicio al hacer participativo y se clarifican los aportes a la vez que se generan nuevos interrogantes de investigación que deben ser abordados con las infancias. En este artículo defiende que, pensadas en conjunto, educación ambiental y participación infantil, abren un marco de oportunidades tanto teóricas como metodológicas para ambos campos en la construcción de la ecociudadanía.
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.80529
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Imaginando un entorno para la vida: las niñas, niños y jóvenes
           territorializan la sustentabilidad

    • Authors: Alejandro Sánchez Guevara
      Pages: 29 - 41
      Abstract: El trabajo que se realiza en este artículo es un ejercicio que pretende indagar por los imaginarios de un grupo de niñas, niños y adolescentes en aras construir con ellas(os) una noción de sustentabilidad para su territorio. La investigación se realiza en el marco de una iniciativa socio-comunitaria que promueve procesos de lecto-escritura en un asentamiento de desarrollo incompleto denominado como la Colonia Nariñense. Para lograr el objetivo, se aplican tres técnicas de investigación que se complementan entre si y además se opta por construir un marco teórico anclado al constructivismo social, una noción de crítica de las infancias y del lugar que éstas ocupan en el desarrollo sostenible. Finalmente, la investigación concluye que para estos NNA, la sustentabilidad se entiende vinculada a la transformación de las dinámicas sociales y del espacio en que habitan, así como plantean una visión no fragmentada entre lo urbano-rural y lo humano-natural.
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.80578
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Nuevas socializaciones de género en la infancia. Una investigación con
           niñas, niños y adolescentes trans en México

    • Authors: Marina Freitez Diez
      Pages: 43 - 54
      Abstract: El artículo estudia la socialización de género durante la infancia y la identificación en niñas, niños y adolescentes trans, mediante procesos concretos, bajo una propuesta innovadora, a partir, principalmente, de una aproximación etnográfica en México. Niñas, niños y adolescentes trans están sujetos a las fuerzas de socialización de género, a veces contradictorias, en la red de relaciones de interdependencia entre los ámbitos donde se desarrollan: escolar, familiar (espacios de socializaciones primarias tradicionalmente entendidos como cruciales), espacios clínicos, grupos de pares, así como en espacios en línea. Estas socializaciones pueden competir o complementarse entre sí. La posición de infancia y la dependencia que significa de la familia la mantienen como un agente que facilita o constriñe de manera importante el desarrollo identitario de las y los adolescentes. Sin embargo, nuevos espacios de socialización, como las redes sociales virtuales, compiten con o pueden contradecir socializaciones en espacios primarios y socializaciones en otros grupos de pares. El texto muestra las tensiones entre las constricciones a las que están sometidas niñas, niños y adolescentes de acuerdo a cómo los estilos, comportamientos y disposiciones de los padres socializan su comportamiento, y cómo los comportamientos no esperados de las/os hijas/os resocializan a los padres y otros espacios sociales donde se desarrollan.
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.77930
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Representaciones sociales del proceso de restablecimiento de derechos de
           un grupo de adolescentes en Medellín Colombia

    • Authors: Gloria Maritza Serna-Rendon, Iván Felipe Muñoz-Echeverri, María Malena Lenta
      Pages: 67 - 76
      Abstract: Se analizan los hallazgos de una investigación sobre representaciones sociales del proceso de restablecimiento de derechos de un grupo de adolescentes que lo habían vivido tras ser víctimas de explotación sexual comercial en la ciudad de Medellín, Colombia. Se realizó una investigación exploratoria descriptiva cualitativa basada en la teoría de las representaciones sociales. Participaron 5 jóvenes con antecedentes de cursar el proceso administrativo de restablecimiento de derechos por explotación sexual comercial. Los resultados evidencian como núcleo central de la representaciones sociales sobre el proceso administrativo de restablecimiento de derechos, que la institución especializada donde se realiza el proceso -el internado- se equipara al proceso mismo; el sistema periférico devela tensiones respecto: 1. al reconocimiento de la explotación sexual comercial como vulneración de derechos y, 2. a las formas de relacionamiento entre adultos y niñas, niños y adolescentes en las instituciones de protección. Se concluye que el reconocimiento de la explotación sexual comercial como vulneración de derechos y las relaciones de confianza y de afecto intergeneracionales constituyen un motivo para resultados exitosos en el proceso administrativo de restablecimiento de derechos.
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.80567
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Adultos inacabados y niños defectuosos: sobre la naturaleza y el
           valor de la infancia

    • Authors: Anca Gheaus
      Pages: 77 - 89
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.81086
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • ¿Cuál es el futuro de la justicia juvenil' La planificación de
           escenarios para promover sistemas de justicia más resilientes e
           inclusivos para toda la niñez

    • Authors: Cedric Foussard, Mariana Pérez Cruz
      Pages: 91 - 94
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.80545
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Política pública en primera infancia con enfoque diferencial étnico:
           proyecto pedagógico Émbera- Chamí Colombia

    • Authors: Arly Adriana Rodríguez Huesa
      Pages: 095 - 099
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.80539
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Vergara del Solar, A., Llobet, V., Nascimento, M. L. (Eds.). South
           American Childhoods: Neoliberalisation and Children’s Rights since the
           1990s. London: Palgrave Macmillan, 2021. 287 páginas. ISBN
           978-3-030-78948-0 (hbk), 978-3-030-78949-7(ebk).

    • Authors: Monique Aparecida Voltarelli
      Pages: 101 - 102
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.81182
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
  • Tomás, C., Trevisán, G., Leote de Carvalho, M. J., Fernandes, N. (eds.).
           Conceitos-chave em Sociologia da Infância. Perspetivas globais. Key
           concepts on Sociology of Childhood. Global perspectives. Braga (Portugal):
           UMinho Editora. 2021 eISBN: 978-989-897

    • Authors: Antonia Picornell-Lucas
      Pages: 103 - 104
      PubDate: 2022-05-30
      DOI: 10.5209/soci.81380
      Issue No: Vol. 6, No. 1 (2022)
       
 
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