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HISTORY (859 journals)

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Revista de Historia (Concepción)
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 0716-9108 - ISSN (Online) 0717-8832
Published by SciELO Homepage  [688 journals]
  • Enseñanza y aprendizaje de la Historia. Vínculos entre la disciplina y
           la práctica educativa

    •  
  • La Interpretación Histórica como concepto fundamental de la
           Educación Histórica

    • Abstract: ABSTRACT This paper begins by reviewing the range of ways in which historical thinking concepts are modelled in contemporary Anglophone history education discourse, and identifies a focus on historical accounts and historical interpretations as being characteristic of English history education traditions. Arguments are advanced for the importance and priority of an understanding of historical accounts and interpretations in the understanding of all historical thinking concepts. A model of how historical accounts and interpretations work is then presented and elaborated, showing how the considerations advanced play a central role in a wide range of ways of making sense of the past. The paper concludes by arguing for the centrality of understandings of accounts and interpretations to history education in our contemporary multi-storied contexts, where appreciating the plurality of ways of making sense of history is vital in a number of senses.RESUMEN Este artículo comienza revisando la gama de formas en que los conceptos del pensamiento histórico se modelan en el discurso de la educación histórica anglófona contemporánea, e identifica un enfoque en los relatos históricos y las interpretaciones históricas como características de las tradiciones de la educación histórica inglesa. Se presentan argumentos a favor de la importancia y prioridad de la comprensión de los relatos e interpretaciones históricas en el análisis de todos los conceptos del pensamiento histórico. Luego se presenta y elabora un modelo de cómo funcionan los relatos e interpretaciones históricas, mostrando cómo las consideraciones adelantadas juegan un papel central en una amplia gama de formas de dar sentido al pasado. El artículo concluye defendiendo la centralidad de la comprensión de los relatos y las interpretaciones para la educación histórica en nuestros contextos contemporáneos de múltiples historias, donde apreciar la pluralidad de formas de dar sentido a la historia es vital en varios sentidos.
       
  • 'Tú no vas en su lugar': empatía histórica en la
           educación

    • Abstract: ABSTRACT Writing about historical empathy and its place in education in the 1980s, Denis Shemilt pointed out that ‘the theory of “empathetic reconstruction” excites the devotion of some and the censure of others.1 This article discusses the debates that the concept’s introduction in the English educational system caused and the key objections against its implementation in history teaching. These objections, which in some cases are voiced even today, have to do with the concept’s complex meaning, the idea that understanding people in the past is impossible, and pessimistic views about students’ ability to make sense of past behaviour. In order to counter these objections this article discusses the idea of empathy in the philosophy of mind and the philosophy of history and suggests a definition of the concept in ways that distinguish between problematic and helpful notions related to the concept. It also discusses available research findings about students’ ideas of the concept.RESUMEN Al escribir sobre la empatía histórica y su lugar en la educación en la década de 1980, Denis Shemilt señaló que “la teoría de la “reconstrucción empática” suscita la devoción de algunos y la censura de otros. Este artículo analiza los debates que generó la introducción del concepto en el sistema educativo inglés y las principales objeciones en contra de su implementación en la enseñanza de la historia. Estas objeciones, que en algunos casos se expresan incluso hoy, tienen que ver con el significado complejo del concepto, la idea de que es imposible comprender a las personas en el pasado y las opiniones pesimistas sobre la capacidad de los estudiantes para dar sentido a comportamientos pasados. Para contrarrestar estas objeciones, este artículo analiza la idea de empatía en la filosofía de la mente y la filosofía de la historia y sugiere una definición del concepto que distingue entre nociones problemáticas y útiles relacionadas con el concepto. También analiza los hallazgos de investigación disponibles sobre las ideas de los estudiantes sobre el concepto.
       
  • Concepciones epistemológicas de estudiantes de secundaria en torno a la
           historia. Análisis desde España y Colombia

    • Abstract: RESUMEN A través de una investigación cuantitativa no experimental tipo encuesta, se comparan las concepciones epistemológicas sobre la Historia de estudiantes de secundaria colombianos (N=764) y españoles (N=648). Para efectos de la recolección de información se empleó un cuestionario cuyos ejes principales de indagación estaban sustentados en los debates sobre aprendizaje histórico derivados de la teoría de la conciencia histórica. Los resultados indican que, en el estudiantado que participó en la investigación perviven y se entremezclan diversas formas de constitución de sentido alrededor de la Historia entendida como conocimiento, hecho que evidencia que el proceso de comprensión de los fundamentos y desarrollo del aprendizaje histórico de los jóvenes está definido por una alta complejidad, la cual, pone en cuestión perspectivas unidireccionales de análisis sobre sus posicionamientos epistémicos.ABSTRACT Through a non-experimental survey-type quantitative research, the epistemological conceptions about History of Colombian (N=764) and Spanish (N=648) high school students are compared. For the purpose of collecting information, a questionnaire was used whose main axes of inquiry were supported by debates on historical learning derived from the theory of historical consciousness. The results indicate that, in the student body that participated in the research, various forms of constitution of meaning around History understood as knowledge survive and are intermingled, a fact that shows that the process of understanding the fundamentals and development of historical learning of young people it is defined by a high complexity, which calls into question unidirectional perspectives of analysis on its epistemic positions.
       
  • História e didática: diálogos eletivos a partir do Brasil

    • Abstract: RESUMO O trabalho buscou perspectivar a complexa relação entre a História, ensino/aprendizagem, a partir do seu percurso no Brasil. Neste sentido, a partir de investigação em documentos relativos a reformas curriculares, bem como em manuais de Didática da História destinado a professores, procurou-se acompanhar a construção da presença hegemônica de determinadas formas de escolarização do conhecimento histórico, particularmente no que se refere às concepções de ciência, bem como do método de ensino e visões de aprendizagem advindas da pedagogia e da psicologia, desaguando no sucesso da transposição didática. Revisitando a relação com a historiografia, Jörn Rüsen, entre outros pesquisadores da Didática da História, contribuiu para uma certa revolução nas possibilidades do diálogo entre a ciência da história e seu ensino. Ancoradas, principalmente, nos debates contemporâneos da teoria da história suscitaram renovações no âmbito da Didática da História, particularmente no que diz respeito à presença de elementos do método da produção do conhecimento histórico como método de ensino. Ademais, diferentes teóricos e filósofos europeus, norte americanos e sul-americanos introduziram a definitiva relação entre a História e a formação do pensamento histórico. Esta renovação, em curso desde o final do século XX, é caudatária de inúmeras pesquisas e produções acadêmicas e, com isto, pode-se falar da necessidade de um repensar do diálogo entre a ciência da História e sua aprendizagem e ensino, elegendo perspectivas que incluam também a luta e a resistência dos povos oprimidos pela sua emancipação.RESUMEN El trabajo buscó poner en perspectiva la compleja relación entre Historia, enseñanza/aprendizaje, a partir de su recorrido en Brasil. En este sentido, a partir de investigaciones en documentos relativos a reformas curriculares, así como en manuales de Didáctica de la Historia para docentes, se intentó acompañar la construcción de la presencia hegemónica de ciertas formas de escolarización del saber histórico, particularmente en lo que se refiere a la concepciones de la ciencia, así como el método de enseñanza y las visiones del aprendizaje que surgen de la pedagogía y la psicología, resultando en el éxito de la transposición didáctica. Retomando la relación con la historiografía, Jörn Rüsen, entre otros investigadores de la Didáctica de la Historia, contribuyó a cierta revolución en las posibilidades de diálogo entre la ciencia de la historia y su enseñanza. Anclados, principalmente, en los debates contemporáneos sobre la teoría de la historia, provocaron renovaciones en el contexto de la Didáctica de la Historia, particularmente en lo que se refiere a la presencia de elementos del método de producción del conocimiento histórico como método de enseñanza. Además, diferentes teóricos y filósofos europeos, norteamericanos y sudamericanos introdujeron la relación definitiva entre la Historia y la formación del pensamiento histórico. Esta renovación, que se viene produciendo desde finales del siglo XX, ha dado lugar a numerosas investigaciones y producciones académicas y, con ello, se puede hablar de la necesidad de repensar el diálogo entre la ciencia de la Historia y su aprendizaje y enseñanza, optando por perspectivas que incluyen también la lucha y la resistencia de los pueblos oprimidos por su emancipación.ABSTRACT The work sought to put into perspective the complex relationship between History, teaching/learning, from its path in Brazil. In this sense, based on research in documents relating to curricular reforms, as well as in History Didactics manuals for teachers, an attempt was made to accompany the construction of the hegemonic presence of certain forms of schooling of historical knowledge, particularly with regard to the conceptions of science, as well as the teaching method and visions of learning arising from pedagogy and psychology, resulting in the success of the didactic transposition. Revisiting the relationship with historiography, Jörn Rüsen, among other researchers of Didactics of History, contributed to a certain revolution in the possibilities of dialogue between the science of history and its teaching. Anchored, mainly, in contemporary debates on the theory of history, they provoked renovations in the context of Didactics of History, particularly with regard to the presence of elements of the method of production of historical knowledge as a teaching method. Furthermore, different European, North American and South American theorists and philosophers introduced the definitive relationship between History and the formation of historical thinking. This renewal, which has been ongoing since the end of the 20th century, has led to numerous research and academic productions and, with this, one can speak of the need to rethink the dialogue between the science of History and its learning and teaching, choosing perspectives that also include the struggle and resistance of oppressed peoples for their emancipation.
       
  • Aprendizaje histórico intercultural en diálogo con la
           Epistemología de la Historia

    • Abstract: RESUMO A Educação Histórica como campo epistemológico emergente assenta a Aprendizagem Histórica no diálogo com a Epistemologia da História articulando a teoria com a investigação e as práticas educativas. Neste sentido, a Aprendizagem Histórica é pensada num diálogo intercultural em que se entrecruzam a história pública, a história disciplinar e a história ciência em diversos espaços culturais. A Aprendizagem Histórica tem de atender aos diversos pontos de partida dos intervenientes do processo de aprendizagem, à multiperspetividade de compreender o mundo, quando tentam compreender historicamente culturas distintas da “sua”. Propõe-se um olhar acerca de como estudantes e professores de História portugueses pensam a multiperspetiva, natural e legítima em História, no âmbito de “histórias difíceis” que obrigam a uma análise e compreensão intercultural da realidade. O debate acerca de como este desafio é pensado e operacionalizado pode ser potenciador de uma Aprendizagem Histórica Intercultural numa lógica inclusiva assente na equidade e no respeito mútuo da dignidade humana.ABSTRACT History Education as an emerging epistemological field bases History Learning on the dialogue with the Epistemology of History articulating theory with research and educational practices. In this sense, History Learning is thought in an intercultural dialogue where public history, disciplinary history and history science in different cultural spaces intersect. Historical Learning has to take into account the different points of departure, different perspectives, of those involved in the learning process when trying to understand historically cultures different from "their own". We propose a look at how Portuguese history students and teachers think the multiperspective, natural and legitimate in history, in the context of "difficult histories" which require an intercultural analysis and understanding of reality. The debate about how this challenge is thought and operationalized can enhance an Intercultural Historical Learning in an inclusive logic based on equity and mutual respect of human dignity.Resumen La Educación Histórica como campo epistemológico emergente fundamenta el Aprendizaje Histórico en el diálogo con la Epistemología de la Historia, proceso en el que se articula la teoría con la investigación y las prácticas educativas. En este sentido, el Aprendizaje Histórico se piensa como un diálogo intercultural en el que la historia pública, la historia disciplinar y la historia científica se entrelazan en diferentes espacios culturales. El Aprendizaje Histórico debe tener en cuenta los diferentes puntos de partida de quienes participan en el proceso de aprendizaje, la naturaleza multiperspectiva de la comprensión del mundo, cuando intentan comprender históricamente culturas diferentes a las “propias”. Se propone una mirada en torno a cómo los estudiantes y profesores de Historia portugueses piensan sobre la multiperspectiva natural y legítima en la Historia, en el ámbito de las “historias difíciles” que precisan de un análisis intercultural y una comprensión de la realidad. El debate sobre cómo se piensa y operacionaliza este desafío puede mejorar el aprendizaje histórico intercultural en una lógica inclusiva basada en la equidad y el respeto mutuo por la dignidad humana.
       
  • Una especulación paradigmática sobre hacer historia con el
           futuro en mente

    • Abstract: ABSTRACT Reading history education through curriculum theory, I explore competing paradigmatic logics undergirding history programs and teachers’ pedagogical choices. Compared to a ‘standardized management’ and ‘constructivist best practices’ paradigm, I draw from my scholarly journey to argue that a ‘curriculum wisdom’ orientation best honors democratic complexities, the nature of doing history, and a hope for public education as an ethical exploration towards a more preferable social future, however defined. In making this case, I explore futures thinking in the form of scenarios in which teachers and students use historical knowledge as warrants for distinguishing between the possible, probable, and preferable futures of those local-global issues deemed of personal-social import. As a conclusion, I ask, in what ways might we envision the potential of something more educative then merely transmitting a nation-state’s single story of origins and change over time or appeals to shifty notions of objective history from one presumed to know to one presumed to be lacking'.RESUMEN Al leer la educación histórica a través de la teoría del currículo, exploro las lógicas paradigmáticas en competencia que sustentan los programas de historia y las elecciones pedagógicas de los docentes. En comparación con un paradigma de 'gestión estandarizada' y 'mejores prácticas constructivistas', me baso en mi experiencia académica para argumentar que una orientación de 'sabiduría curricular' honra mejor las complejidades democráticas, la naturaleza de hacer historia, y una esperanza para la educación pública como una exploración ética hacia el futuro social más preferible, como quiera que se defina. Al presentar este caso, exploro el pensamiento de futuros en forma de escenarios en los que los profesores y estudiantes utilizan el conocimiento histórico como garantías para distinguir entre los futuros posibles, probables y preferibles de aquellas cuestiones locales-globales consideradas de importancia personal-social. Como conclusión, pregunto, ¿de qué manera podemos imaginar el potencial de algo más educativo que simplemente transmitir la historia única de los orígenes de un estado-nación y cambiar a lo largo del tiempo o apelar a nociones cambiantes de historia objetiva de una que se supone que sabe a una que se supone que falta'.
       
  • “Guatones” y “chascones”. Facciones y unidades generacionales en
           la Democracia Cristiana durante la dictadura de Pinochet. (1973-1989)

    • Abstract: RESUMEN El objetivo de este artículo es analizar los debates, tensiones y definiciones político-partidarias de la Democracia Cristiana chilena durante los años de la dictadura de Pinochet, atendiendo a las prácticas políticas de los subgrupos partidarios conocidos como “guatones” y “chascones”. Se propone un abordaje centrado en la Juventud Demócrata Cristiana (JDC) y en las identidades políticas que se forjan en ella, pues se sostiene como hipótesis que los subgrupos analizados tienen su origen en la JDC y desde ahí se proyectan al partido en cuanto unidades de identidad política generacional. El estudio se construye a partir del análisis de documentos partidarios, prensa y un conjunto de entrevistas en profundidad a dirigentes demócrata cristianos.ABSTRACT This article aims to analyze the debates, tensions, and political party definitions of the Chilean Christian Democracy during the years of the Pinochet dictatorship, attending to the political practices of the party subgroups known as "guatones" and "chascones." It is proposed an approach focused on the JDC Christian Democratic Youth and the political identities that are forged in it since it is supported by a hypothesis that the subgroups analyzed have their origin in the JDC, and from there, they are projected to the party as generational politics identity units. The study is built from the analysis of party documents, press releases, and a set of in-depth interviews with Christian Democrat leaders.
       
  • Germán Domínguez Gajardo y la extensión cultural durante la dictadura
           cívico-militar chilena

    • Abstract: RESUMEN En este artículo se estudia el paso de Germán Domínguez Gajardo dentro de la institucionalidad cultural durante la dictadura cívico-militar chilena, específicamente entre 1973 y 1990. Para esto se ahonda en su biografía y su quehacer dentro de distintas entidades culturales, principalmente a través de documentos oficiales y de prensa del período. Se propone así que Domínguez desempeñó un papel clave no solo como un engranaje de la dictadura, al estar involucrado -y encabezar- algunas de sus entidades, sino que también fue gracias a su gestión y, en particular, a su propuesta de extensión cultural, que la institucionalidad cultural sufrió un cambio considerable por aquel entonces.ABSTRACT This article studies the trayectory of Germán Domínguez Gajardo within the cultural institutionality during the chilean civic-military dictatorship, specifically between 1973 and 1990. For this, delves into his biography and his work within different cultural entities, mainly through official and press documents of the period. It is thus proposed that Domínguez played a key role not only as a adviser in the dictatorship, being involved -and leading- some of its entities, but also thanks to his management and, in particular, to his proposal for cultural extension, that the cultural institutionality underwent a considerable change at that time.
       
  • El Instituto de Estudios de la Sociedad, sus intelectuales y la revista
           Punto y Coma: una crítica a la derecha economicista y a la nueva
           izquierda en Chile

    • Abstract: RESUMEN El objetivo de este artículo es examinar las ideas que las y los intelectuales del Instituto de Estudios de la Sociedad difunden en la revista Punto y coma, publicación de este think tank. Encabezado por figuras intelectuales como Claudio Alvarado, Josefina Araos, Daniel Mansuy o Pablo Ortúzar, este centro de pensamiento ha destacado por sus intervenciones públicas y por renovar los debates actuales de la derecha chilena. De esta forma, nos detendremos en la revista Punto y coma, cuyo primer número se publicó en marzo de 2019, y que desde entonces se ha convertido en un órgano expresivo de las ideas de este grupo de intelectuales con relación a los recientes acontecimientos históricos, sociales y políticos acontecidos en el país. El abordaje teórico dialoga con la sociología de los intelectuales y con la sociología de las intervenciones intelectuales. Respecto a la metodología, se analizan los ocho números de esta revista institucional, en donde se hace un repaso por los principales lineamientos que este think tank busca posicionar en la batalla cultural de las ideas. Además, se utilizan entrevistas semi-estructuradas. Se concluye que este centro de pensamiento, en su crítica a la derecha economicista y a la nueva izquierda, propone un conservadurismo cultural limitado por la realidad social.ABSTRACT This article aims to examine the ideas that the intellectuals of the Institute of Studies of Society disseminate in the journal Punto y coma, a publication of this think tank. Headed by intellectual figures such as Claudio Alvarado, Josefina Araos, Daniel Mansuy or Pablo Ortúzar, this think tank is recognized for its public interventions and for renewing the current debates of the Chilean right. In this way, the first issue of Punto y Coma was published in March 2019. Since then, it has become an expressive organ of the ideas of this group of intellectuals about the recent history and political events that occurred in the country. The theoretical approach dialogues with the sociology of intellectuals and with the sociology of intellectual interventions. Relative to the methodology, the eight issues of this institutional journal are analyzed, and a review is made of the main guidelines that this think tank seeks to position in the cultural battle of ideas. In addition, semi-structured interviews are used. It is concluded that this center, in its critique of the economistic right and the new left, proposes a cultural conservatism limited by social reality.
       
  • ¿Nos importaba lo que pasaba con nuestros vecinos' APSI y la recepción
           de las transiciones políticas del Cono Sur, 1977-1984

    • Abstract: RESUMEN Nos preguntamos cómo la revista APSI aportó a la recepción de las transiciones políticas conosureñas en el periodo 1977-1984. Planteamos que estos procesos ocuparon un lugar importante en esta revista, que mediante su cobertura informó, dio respuestas a problemas prácticos y validó opciones políticas del “socialismo renovado”. También llamó la atención sobre la relación entre el proceso político chileno y los del Cono Sur. Finalmente, tras el inicio de la transición argentina, la revista insertó los procesos en una trama transicional que usaba un nuevo significado del concepto democracia, cuya particularidad, en la revista, fue el rol que atribuyó a la perspectiva socialista en el contexto democrático.ABSTRACT We inquire into how the APSI journal contributed to the reception of political transitions in the Southern Cone during the 1977-1984 period. We posit that these processes occupied a significant position within this journal, whereby its coverage both informed and provided practical responses to issues, while also endorsing political choices aligned with the concept of 'renewed socialism.' Furthermore, it drew attention to the interplay between the Chilean political trajectory and those within the broader Southern Cone context. Subsequently, following the commencement of the Argentine transition, the journal incorporated these processes into a transitional narrative, underpinned by a novel interpretation of the concept of democracy. An interesting facet within the journal was its emphasis on the role assigned to the socialist perspective within the democratic context.
       
  • Juventud Revolucionaria en el segundo periodo del MIR (1967-1969):
           ¿relevo, superposición o ruptura generacional'

    • Abstract: RESUMEN Esta investigación describe y analiza la ruptura generacional del Movimiento de Izquierda Revolucionaria en el contexto del Tercer Congreso realizado en 1967, en el que una nueva generación asume la conducción del movimiento. Partiendo de los estudios en juventudes y del enfoque de la historia reciente, se plantea la hipótesis que una ruptura generacional no debilita o diluye los procesos de cambio político-sociales, sino que les inyectaría nuevas energías, contenidos y velocidades a dichos procesos, permitiendo la incorporación de nuevos actores, mentalidades, prácticas y subjetividades políticas. Se utiliza un método cualitativo de análisis de contenido que considera la recolección de datos de revisión de archivos desarrollados por el mismo movimiento. Los resultados confirman que esta ruptura generacional se expresaría en dos niveles, en primer lugar, una ruptura que de carácter dialéctico y, en segundo lugar, una ruptura con un carácter eminentemente político.ABSTRACT This research describes and analyzes the generational rupture of the Revolutionary Left Movement in the context of the Third Congress held in 1967, in which a new generation assumed the movement's leadership. Starting from studies on youth and the focus of recent history, the hypothesis is raised that a generational break does not weaken or dilute the processes of political-social change but rather would inject new energies, contents, and speeds into these processes, allowing the incorporation of new actors, mentalities, practices, and political subjectivities. A qualitative content analysis method that considers data collection from a review of files developed by the movement is used. The results confirm that this generational rupture would be expressed on two levels: firstly, a rupture of a dialectical nature and, secondly, a rupture with an eminently political nature.
       
  • Debemos salir de la trinchera: La elite empresarial chilena y el gobierno
           de la “Nueva Mayoría”, 2014-2018

    • Abstract: RESUMEN Desde la óptica de la historia reciente, este artículo aborda la acción política del gran empresariado chileno durante el segundo gobierno de Michelle Bachelet (2014-2018). Se propone que la nueva generación de empresarios postuló una estrategia para adaptar al sector al escenario político de la última década, en especial a sus gremios. Esta modernización empresarial debía operar en tres ámbitos: modificar el papel de los gremios, reconectar al sector con la sociedad y reformular el papel del Estado. Ahora bien, ella no operó como una tabla rasa, sino que estuvo condicionada también por ciertos aspectos de su cultura política en la postdictadura, como el “orgullo” empresarial, el papel de los gremios como actores políticos y la defensa del modelo con flexibilidad táctica. En tal sentido, la modernización empresarial fue una mixtura entre una estrategia y la cultura política del sector. En términos metodológicos, se revisó prensa pública de consumo empresarial. Tras hacer una revisión sistemática y en profundidad de esos medios, junto a un análisis de contenido y en su contraste, se establecieron diferentes acontecimientos y coyunturas relativas al proceso histórico analizado.ABSTRACT From the perspective of recent history, this article addresses the political action of the great Chilean business during the second government of Michelle Bachelet (2014-2018). It is proposed that the new generation of businessmen postulated a strategy to adapt the sector to the political context of the last decade, especially their unions. This business modernization had to operate in three areas: modify the role of unions, reconnect the sector with society, and reformulate the role of the State. However, it did not operate as a clean slate. Still, it was also conditioned by certain aspects of the business political culture of the post-dictatorship, such as business "pride", the role of unions as political actors, and the defense of the model with flexibility tactics. In this sense, business modernization was a mix between strategy and the political culture of the sector. In methodological terms, the public press for business consumption was reviewed. After making a systematic and in-depth review of these media, together with an analysis of content and in contrast, different events and conjunctures were established relative to the historical process analyzed.
       
  • La huelga de Horcones 2007: el asesinato de Rodrigo Cisterna como
           pervivencia de la Doctrina de la Seguridad Nacional

    • Abstract: RESUMEN Este artículo se propone analizar la persistencia de prácticas arraigadas en la dictadura cívico-militar chilena, las cuales delinean una particular dinámica en la relación entre el Estado y la población en contextos de tensión social, especialmente durante manifestaciones. A través de estudio de caso centrado en la huelga de obreros forestales en Horcones durante el año 2007, en la que falleció Rodrigo Cisterna Fernández y otros trabajadores resultaron heridos a manos de carabineros, se busca reconstruir los acontecimientos. El análisis se fundamenta principalmente en los documentos judiciales asociados al caso, desentrañando los argumentos presentados por la Justicia Militar para legitimar las acciones institucionales. Estos argumentos revelan una visión persistente en la que el Estado defiende a sí mismo frente a la ciudadanía, denotando la continuidad de la Doctrina de Seguridad Nacional (DSN) en la estructura institucional. El presente estudio busca contribuir a la comprensión de las complejas interacciones entre el Estado y la sociedad civil en momentos de tensión, promoviendo una reflexión sobre la necesidad de reformas institucionales que fomenten una relación más equitativa y respetuosa de los Derechos Humanos.ABSTRACT This article aims to analyze the persistence of practices deeply rooted in the Chilean civic-military dictatorship, which delineate a distinctive dynamic in the relationship between the State and the population in contexts of social tension, particularly during demonstrations. Through a case study focused on the forestry workers' strike in Horcones in 2007, where Rodrigo Cisterna Fernández lost his life, and other workers were injured by the police, we seek to reconstruct the events. The analysis is primarily based on judicial documents associated with the case, unraveling the arguments presented by the Military Justice to legitimize institutional actions. These arguments reveal a persistent perspective in which the State defends itself against the citizenry, indicating the continuity of the National Security Doctrine (NSD) within the institutional structure. This study aims to contribute to understanding the complex interactions between the State and civil society in moments of tension, promoting reflection on the need for institutional reforms that foster a more equitable and respectful relationship toward human rights.
       
  • Los efectos ambientales de la desregulación de la locomoción colectiva:
           el surgimiento del smog como problema urbano. Santiago de Chile, 1975-1989
           

    • Abstract: RESUMEN Este artículo ahonda en los efectos ambientales que tuvo la política de desregulación de la locomoción colectiva realizada por la dictadura militar en el contexto de las reformas neoliberales introducidas en el país. En específico, la desregulación se caracterizó por el fin de las normas establecidas para el ingreso de nuevos operadores y la liberalización de la tarifa del servicio de transporte de pasajeros. Esto implicó un aumento exponencial del parque vehicular de buses y taxibuses a cargo de pequeños y medianos empresarios, siendo consignados desde entonces como los principales responsables de las emanaciones tóxicas. Hay que considerar que el desmedido incremento del smog fue un progresivo problema urbano para Santiago durante la década de 1980. En base a lo anterior, se plantea que las medidas tomadas en torno a la locomoción colectiva, generaron una debacle ecológica y un profundo debate público en torno a la contaminación ambiental de la capital, obligando a las autoridades a retomar distintas regulaciones. Para ello, se utilizará un enfoque de historia urbana ambiental, sostenido a partir de fuentes documentales oficiales y prensa escrita.ABSTRACT This article delves into the environmental effects of the policy of deregulation of collective locomotion carried out by the military dictatorship in the context of the neoliberal reforms organized in the country. Specifically, deregulation was characterized by the end of restrictions on the entry of new operators and the liberalization of the passenger transport service rate. This implied an exponential increase in the number of vehicles charged to small and medium-sized entrepreneurs, who have been consigned since then as the main responsible for toxic emissions. Ir must be considered that the disproportionate increase in smog was a new urban problem for Santiago during the 1980s. Based on the foregoing, it is argued that the measures taken around collective locomotion, generated an ecological debacle and a deep public debate on this matter, forcing the authorities to change. For this, an urban environmental history approach was maintained, supported by official documentary sources and the written press.
       
  • Las trayectorias en la construcción del “bosque”. Transformaciones,
           discursos y efectos espaciales de la legislación forestal chilena entre
           1872-1974

    • Abstract: RESUMEN Entender el desarrollo de la industria forestal en el centro-sur de Chile y las consecuencias territoriales, socioambientales y económicas de esta actividad, es una temática de interés creciente. La plantación de especies arbóreas exóticas de rápido crecimiento se ha convertido en el nicho fundamental para el desarrollo del negocio forestal, disminuyendo la cobertura de bosque nativo. Analizar la legislación forestal chilena que ha favorecido este proceso, introduciendo especies exóticas en la definición de lo que se entenderá por “bosque”, es el objetivo de este trabajo. Buscamos comprender como el concepto de “bosque” ha sido utilizado en la legislación forestal chilena, evidenciando racionalidades, disputas y tensiones en sus expresiones normativas, generando cambios profundos en el territorio Centro-Sur chileno.ABSTRACT Understanding the development of the forest industry in south-central Chile and the territorial, socio-environmental, and economic consequences of this industry is a topic of growing interest. The plantation of fast-growing exotic tree species has become the fundamental niche for the development of the forestry business, rapidly decreasing the native forest cover. Analyzing the Chilean forest legislation that has favored this process, introducing exotic species within the concept of forest, is the objective of this work. We seek to understand how the concept of "forest" has been used in Chilean forest legislation, evidencing rationalities, disputes and tensions in its normative expressions, and producing profound changes in the territory.
       
  • Apuntes sobre la masificación del fútbol en Chile a través de la
           revista Estadio (1944-1962)

    • Abstract: RESUMEN El articulo entrega antecedentes sobre la actividad futbolística en Chile desde su popularización hasta la implementación de una competitividad regular y profesional. Se hace un repaso por la literatura que analiza el fenómeno del balompié y su impacto cultural en la vida de los chilenos. Se postula que la masificación del fútbol logró articular una cultura vinculada a su práctica que fue acompañada del consumo de eventos deportivos. Desde una perspectiva de los estudios culturales, la investigación cruza el desarrollo de la actividad y el surgimiento de símbolos que lo significan culturalmente a través de la revista Estadio.ABSTRACT The article presents records of football activity in Chile from its popularization until the implementation of a professional and stable competitivity. Also, the document reviews the literature focused on the phenomenon generated by football practice and its cultural impact on Chilean daily life. The article postulates that the massification of the sport managed to articulate a culture associated with its praxis, accompanied by the consumption of sports events. From the cultural studies perspective, this investigation links the development of the activity and the emergence of symbols that give a cultural meaning through the Estadio magazine.
       
  • Eugenesia. Origen de la teoría, expansión y principales
           prácticas, siglos XIX y XX

    • Abstract: RESUMEN Este artículo pretende realizar un acercamiento preliminar a la teoría eugenésica por medio del análisis de sus orígenes en el siglo XIX, su expansión y el desarrollo de sus prácticas durante el siglo XX. Para esto examinaré sus inicios en Inglaterra, sus principales exponentes y prácticas en Europa, Estados Unidos y dos países latinoamericanos: Argentina y Chile. Como hipótesis, adscribo al planteamiento de que la eugenesia, si bien nació en Inglaterra de la mano de Galton, se extendió por el mundo debido a cambios en las teorías científicas sobre la biología humana, el contexto económico y social asociado a los procesos de modernización de los países occidentales, y el expansionismo cultural europeo en continentes como América. Me basaré en la biopolítica como punto de partida para entender a la eugenesia y en los proyectos de modernización como canalizadores de su expansión.ABSTRACT This article intends to carry out a preliminary approach to the eugenic theory through the analysis of its origins in the 19th century, its expansion, and the development of its practices during the 20th century. For this I will examine its beginnings in England, its main exponents and practices in Europe, the United States and two Latin American countries: Argentina and Chile. As a hypothesis, I subscribe to the position that eugenics, although it was born in England at the hands of Galton, spread throughout the world due to changes in scientific theories about human biology, the economic and social context associated with modernization processes of Western countries, and European cultural expansionism in continents like America. I will base myself on biopolitics as a starting point to understand eugenics and on modernization projects as channels for its expansion.
       
  • Bancos en el sur de Chile: trayectoria sectorial en la emergencia
           económica de la Provincia de Malleco, 1887-1913

    • Abstract: RESUMEN Se estudia la trayectoria sectorial de la banca en la Provincia de Malleco (sur de Chile) entre 1887 y 1913, buscando hacer una contribución a los estudios de historia económica y financiera regional. Se sostiene que hubo una diversificación a inicios del siglo XX, pasando de enfocarse en la producción de cereales en el siglo XIX, a expandir sus operaciones en el comercio y la industria en el XX, lo que significó un desarrollo del sector financiero especializado. Se recurrió a una exhaustiva revisión de archivos notariales, censos de población y productivos, memorias ministeriales, prensa y literatura.ABSTRACT The sectorial trajectory of banking in the Province of Malleco (Southern Chile) between 1887 and 1913 is studied, seeking to contribute to regional economic and financial history studies. It is argued that there was a diversification at the beginning of the 20th century, going from focusing on cereal production in the 19th century to expanding its operations in commerce and industry in the 20th, which meant development of the specialized financial sector. An exhaustive review of notarial archives, population and production censuses, ministerial reports, press, and literature was used.
       
  • Mujeres, memoria y derecho: una revisión histórica y sociojurídica
           durante el franquismo

    • Abstract: RESUMEN Este artículo, con una revisión de contenidos y consulta de fuentes documentales primarias, pretende analizar la situación de las mujeres bajo el franquismo como represión, cambios estructurales y encubrimiento de la situación real de las mujeres en el mencionado periodo en España. Se incidirá en el papel de la maternidad de las mujeres y los distintos papeles impuestos o tomados por estas. Nos encontramos a las mujeres “caídas” que necesitaban, tanto ellas como su descendencia, la tutela del régimen. Las mujeres que desde el franquismo impulsaron reformas legales en favor de ciertos derechos y libertades. Y mujeres que dentro de su disidencia al franquismo mantuvieron el feminismo vivo en la clandestinidad. Algunas de ellas fueron preparando los adelantos que se producirían en la transición a la democrática.ABSTRACT This article, with a content review and consultation of primary documentary sources, intends to analyze the situation of women under the Franco regime, such as repression, structural changes, and concealment of the real situation of women in the period in Spain. The role of women's maternity and the different roles imposed or taken by them will be affected. We meet the "fallen" women who needed, both they and their offspring, the protection of the regime. The women who, since the Franco regime, promoted legal reforms in favor of certain rights and freedoms. And women who, within their dissidence against Francoism, kept feminism alive in hiding. Some of them were preparing for the advancements in the transition to democracy.
       
  • En favor de una patria de los trabajadores. Historia trasnacional de la
           Confederación de Trabajadores de América Latina (1938-1953)

    • Abstract: RESUMEN Este artículo, con una revisión de contenidos y consulta de fuentes documentales primarias, pretende analizar la situación de las mujeres bajo el franquismo como represión, cambios estructurales y encubrimiento de la situación real de las mujeres en el mencionado periodo en España. Se incidirá en el papel de la maternidad de las mujeres y los distintos papeles impuestos o tomados por estas. Nos encontramos a las mujeres “caídas” que necesitaban, tanto ellas como su descendencia, la tutela del régimen. Las mujeres que desde el franquismo impulsaron reformas legales en favor de ciertos derechos y libertades. Y mujeres que dentro de su disidencia al franquismo mantuvieron el feminismo vivo en la clandestinidad. Algunas de ellas fueron preparando los adelantos que se producirían en la transición a la democrática.ABSTRACT This article, with a content review and consultation of primary documentary sources, intends to analyze the situation of women under the Franco regime, such as repression, structural changes, and concealment of the real situation of women in the period in Spain. The role of women's maternity and the different roles imposed or taken by them will be affected. We meet the "fallen" women who needed, both they and their offspring, the protection of the regime. The women who, since the Franco regime, promoted legal reforms in favor of certain rights and freedoms. And women who, within their dissidence against Francoism, kept feminism alive in hiding. Some of them were preparing for the advancements in the transition to democracy.
       
 
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