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Forum Kinder- und Jugendsport : Zeitschrift für Forschung, Transfer und Praxisdialog
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ISSN (Print) 2730-7212 - ISSN (Online) 2730-7220
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  • „Ein guter Plan und positive Signale“

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      PubDate: 2024-04-24
      DOI: 10.1007/s43594-024-00129-z
       
  • Forschungsstand zu Bewegung, Spiel und Sport im schulischen Ganztag in
           Deutschland: ein Scoping Review

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      Abstract: Zusammenfassung Die Studienlage zum Thema Bewegung, Spiel und Sport im schulischen Ganztag in Deutschland zeigt sich vielseitig. Das Forschungsfeld ist neben wenigen umfassenden, überregionalen Studien durch kleinere Studien mit spezifischen inhaltlichen Schwerpunkten gekennzeichnet. Das vorliegende Scoping Review zielt darauf ab, die Erkenntnisse des Forschungsfeldes der circa vergangenen 20 Jahre zu systematisieren. Leitend ist die Forschungsfrage „Wie stellt sich der aktuelle Forschungsstand im Feld von Bewegung, Spiel und Sport im schulischen Ganztag in Deutschland dar'“ Auf Basis einer systematischen Literaturrecherche in fünf Datenbanken konnten aus 2365 Publikationen 52 in die Analyse eingeschlossen werden. Überwiegend wurden regionale Querschnittsstudien mit spezifischem Fokus durchgeführt. Die Studien befassen sich zumeist mit den Rahmenbedingungen von Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag sowie mit den Charakteristika von Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag. Die Analyse verdeutlicht unter anderem den Mangel an längsschnittlichen Studien sowie den Forschungsbedarf im Bereich der Qualität von Bewegung in diesem Setting.
      PubDate: 2024-04-24
      DOI: 10.1007/s43594-024-00123-5
       
  • „Alle Kinder und Jugendlichen in ihren Lebenswelten erreichen“

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      PubDate: 2024-04-18
      DOI: 10.1007/s43594-024-00127-1
       
  • Handlungs- und Leistungsfähigkeit im Kinder- und Jugendsport

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      PubDate: 2024-04-17
      DOI: 10.1007/s43594-024-00126-2
       
  • Leistung in einem diversitätssensiblen erziehenden Sportunterricht –
           Skizze grundlegender Orientierungspunkte

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      PubDate: 2024-04-17
      DOI: 10.1007/s43594-024-00124-4
       
  • Auf dem Weg zu einem Sport für alle

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      PubDate: 2024-04-17
      DOI: 10.1007/s43594-024-00120-8
       
  • Inklusion – eine Leerstelle'

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      PubDate: 2024-04-17
      DOI: 10.1007/s43594-024-00119-1
       
  • Unterstützungsbedarfe informell sporttreibender Kinder und
           Jugendlicher

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      PubDate: 2024-04-17
      DOI: 10.1007/s43594-024-00121-7
       
  • „mindmittens“

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      Abstract: Zusammenfassung Der Beitrag gibt einen Einblick in die Entwicklung der bewegungsunterstützenden, psychosozialen Intervention „mindmittens“ im Boxsport für Mädchen und junge Frauen mit niedrigem Selbstkonzept. Auf der Basis von Selbstkonzepttheorien und der Self-Determination-Theory findet die Entwicklung einer theoriegestützten Intervention in Anlehnung an das Intervention Mapping statt. Die Intervention wurde im Rahmen eines Kontrollgruppen-prä-post-Designs mit n = 21 für die Interventionsgruppe (MAlter = 15,38) und n = 20 für die Kontrollgruppe (MAlter = 15,15) pilotiert und evaluiert. Die Probandinnen füllten zu beiden Messzeitpunkten das Physical Self-Inventory und die Multidimensionale Selbstwertskala aus. Zudem beantwortete die Interventionsgruppe einen Fragebogen für eine formative Evaluation. Die Ergebnisse zeigen, dass sich der zu erwartende Anstieg des Selbstkonzepts der Probandinnen nach Teilnahme an der Intervention in Teilen bestätigt. Das physische Selbstkonzept der Interventionsgruppe nähert sich dem der Kontrollgruppe an (PSI-S‑R Gesamtskala: F (1, 39) = 5,352; p = 0,026; η2 = 0,121; Physischer Selbstwert: F (1, 39) = 5,069; p = 0,030; η2 = 0,115; Physische Stärke: F (1, 39) = 7,459; p = 0,009; η2 = 0,161). Eine signifikante Veränderung des globalen Selbstkonzepts oder des Selbstwerts zeigt sich nicht. Die formative Evaluation ergibt, dass der überwiegende Teil der Teilnehmerinnen alle Bereiche von Verständlichkeit bis zukünftige Anwendung der Übungen positiv bewertet.
      PubDate: 2024-04-17
      DOI: 10.1007/s43594-024-00115-5
       
  • Jugendliche mit psychischen Erkrankungen im Sport – das Setting
           macht’s

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      PubDate: 2024-04-17
      DOI: 10.1007/s43594-024-00118-2
       
  • „Unten trainieren und oben lernen“

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      PubDate: 2024-04-08
      DOI: 10.1007/s43594-024-00116-4
       
  • Grüne Goldmedaillen

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      PubDate: 2024-04-05
      DOI: 10.1007/s43594-024-00128-0
       
  • „Baustein einer neuen Sportbewegung“

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      PubDate: 2024-04-05
      DOI: 10.1007/s43594-024-00112-8
       
  • Die trainingswissenschaftliche Perspektive auf den Leistungsbegriff

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      PubDate: 2024-04-05
      DOI: 10.1007/s43594-024-00125-3
       
  • Motivation und Intention zum Sporttreiben in der Freizeit. Ist das
           Trainer*innenverhalten bedeutsamer oder die Motivation im Schulsport'

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      Abstract: Zusammenfassung Die Motivation, und insbesondere die autonom regulierte Motivation, gilt als ein wichtiger Einflussfaktor auf das Sporttreiben von Menschen, welchem bei Kindern und Jugendlichen ein besonderer Stellenwert hinsichtlich ihrer Entwicklung zugesprochen wird. Mit Bezug auf eine abnehmende Sportteilnahme in der Adoleszenz – zumindest im formellen, vereinsgebundenen Sport – wird die Frage aufgeworfen, welche Bedeutung das Trainer*innenverhalten im Verhältnis zur Motivation aus dem schulsportlichen Kontext hat. Letztgenannter wird eine Wirkung auch auf den Freizeitsport zugesprochen. Befragt wurden 187 Vereinssportler*innen im Alter von 14,1 Jahren (SD = 2,33) zu ihrer autonomen Motivation im Schul- und Freizeitsport, zum autonomiefördernden Trainer*innenverhalten und zur Intention zum Sporttreiben bzw. zum Dropout. Regressionsanalysen zeigen signifikante (p < 0,05) Zusammenhänge zwischen Trainer*innenverhalten (β = 0,23), Motivation zum Schulsport (β = 0,33) und freizeitsportbezogener Motivation. Diese hängt wiederum signifikant mit der Intention zum Sporttreiben (r = 0,26) und zum Dropout (r = −0,23) zusammen. Die schulsportbezogene Motivation hat eine höhere Erklärungskraft als das Trainer*innenverhalten, was die Relevanz des Schulsports im Hinblick auf die Motivationsförderung zu freizeitsportlicher Aktivität belegt. Eine abnehmende Schulsportmotivation stellt damit eine pädagogische Herausforderung in Bezug auf lebenslanges Sporttreiben dar.
      PubDate: 2024-04-05
      DOI: 10.1007/s43594-024-00113-7
       
  • „Man ist nie allein im Sport“

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      PubDate: 2024-04-04
      DOI: 10.1007/s43594-024-00114-6
       
  • Der demokratische Körper

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      PubDate: 2024-04-04
      DOI: 10.1007/s43594-024-00111-9
       
  • Mädchenförderung im Schachsport

    • Free pre-print version: Loading...

      PubDate: 2024-04-04
      DOI: 10.1007/s43594-024-00117-3
       
  • Antisemitismus und Vereinssport

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      PubDate: 2024-04-04
      DOI: 10.1007/s43594-024-00122-6
       
  • „Mehr Nettowasserzeit für Kinder“

    • Free pre-print version: Loading...

      PubDate: 2023-09-28
      DOI: 10.1007/s43594-023-00106-y
       
 
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