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ISSN (Print) 1517-6096 - ISSN (Online) 2178-5945
Published by Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) Homepage  [15 journals]

    • Authors: Thamires Silva Campos, Raphaella Leticia da Costa e Silva Magalhães, Tomires Campos Lopes
      Pages: e12980 - e12980
      Abstract: Se configurando como uma das disciplinas do atletismo, as corridas de rua são um fenômeno esportivo que se encontrava em franca ascensão, mas que sofreram o duro golpe da paralisação diante da pandemia da Covid-19. Dessa forma, o objetivo da pesquisa foi avaliar estes efeitos em corredores de rua nas variáveis treinos, alimentação, peso corporal e sono. Usou-se, como instrumento de coleta, um questionário virtual, que foi disponibilizado nas redes sociais de assessorias esportivas e federações de atletismo brasileiras, que foi analisado estatisticamente pelo teste de comparações de Mann-Whitney. Os resultados mostraram que as principais variáveis afetadas foram o peso, o treino e a alimentação. Houve alteração na comparação antes/depois na percepção de peso (p 0.017), atitudes quanto ao peso (p 0,003), intensidade de treino e no número de dias de treino (p 0,001), no material utilizado (p <0,001) e no uso de dieta (p 0,003). Ficou demonstrado que o isolamento social provocou interferências em variáveis sensíveis do treinamento de corredores de rua que podem alterar suas performances, portanto, merecem interferências das equipes de acompanhamento quanto às orientações destes atletas em seus treinamentos.
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e12980

    • Authors: Artur Junio Togneri Ferron , Emmanuel Gomes Ciolac
      Pages: e16095 - e16095
      Abstract: Editorial
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e16095

    • Authors: Leonardo dos Reis Bubanz, Marcelo Tiago Balthazar Corrêa, Silvia Teixeira de Pinho, Daiana Evangelista Rodrigues Fernandes, Edson dos Santos Farias
      Pages: e15178 - e15178
      Abstract: O objetivo do estudo foi comparar as características das variáveis sociodemográfica, comportamentais e da Covid-19 com os domínios e associar os domínios com as variáveis sociodemográfica, comportamentais e da Covid-19 à qualidade de vida (QV) em profissionais da saúde de cinco unidades básicas de saúde (UBS) de Porto Velho/RO, 2021. Estudo de delineamento transversal com 85 profissionais de saúde. Utilizou-se um questionário contendo o instrumento WHOQOL-bref e perguntas sobre características sociodemográficas. Após análise descritiva, realizou-se regressão linear simples e múltipla para avaliar a associação entre as variáveis de exposição e os domínios da QV. As piores percepções de QV foram associadas aos domínios físicos e psicológicos à moradia de aluguel; a percepção de saúde com domínios físicos, psicológicos, relações social e meio ambiente; a atividade física menos duas vezes semanal o físico, psicológico e meio ambiente; não sair USF o físico e psicológico; sexo feminino as relações sociais (p<0,05). São necessários esforços para a melhoria da QV nos profissionais que atuam nas UBS, por meio de ações promovidas pelos gestores públicos. Essas ações podem trazer benefícios e refletir positivamente na qualidade de vida desses profissionais pelos atores envolvidos no cenário da Atenção Primária à Saúde.
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e15178

    • Authors: Anne Ribeiro Streb, Júlia Nunes Martins, Cecília Bertuol, Aline Mendes Gerage, Giovani Firpo Del Duca
      Pages: e14921 - e14921
      Abstract: The aim of this study was to verify the association between sociodemographic and clinical indicators with the walking ability in patients with peripheral arterial occlusive disease. A cross-sectional study examined a non-probabilistic sample of patients with PAOD. Walking ability was determined using the Walking Impairment Questionnaire. Sociodemographic and clinical indicators were explored. Spearman correlation and crude and adjusted linear regression were used in the analysis. Forty individuals (age 62.8±9.7 years) participated in the study. Only disease severity showed a strong negative correlation with total walking ability score (r=-0.75) and its items: walking distance (r=-0.73), walking speed (r=-0.69), and climbing stairs (r=-0.69). After adjustment, higher educational level (β=13.0; p=0.047) and disease severity (β=12.7; p=0.001) were associated with walking ability (R²=0.50; VIF:1.33; p≤0.001). Patients with PAOD have impairments in their walking ability, which is related to low educational level and increased severity of the diseaseO objetivo deste estudo foi verificar a associação entre indicadores sociodemográficos e clínicos com a capacidade de locomoção em pacientes com doença arterial obstrutiva periférica (DAOP). Um estudo transversal examinou uma amostra não probabilística de pacientes com DAOP. A capacidade de locomoção foi determinada usando o Walking Impairment Questionnaire. Foram explorados indicadores sociodemográficos e clínicos. Correlação de Spearman e regressão linear bruta e ajustada foram utilizadas na análise. Quarenta indivíduos (idade 62,8±9,7 anos) participaram do estudo. Apenas a gravidade da doença apresentou forte correlação negativa com o escore total da capacidade de locomoção (r=-0,75) e seus itens: distância percorrida (r=-0,73), velocidade da caminhada (r=-0,69) e subir escadas (r=-0,69). Após ajuste, maior escolaridade (β=13,0; p=0,047) e gravidade da doença (β=12,7; p=0,001) associaram-se à capacidade de locomoção (R²=0,50; VIF:1,33; p≤0,001). Pacientes com DAOP apresentam prejuízos na capacidade de locomoção, o que está relacionado com a baixa escolaridade e ao aumento da gravidade da doença.
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e14921

    • Authors: Ábia Lima de França
      Pages: e14915 - e14915
      Abstract: Os Estágios Curriculares Supervisionados em Educação Física na Saúde são espaços/tempos de formação articulados às vivências e reflexões em torno da Saúde Pública/ Sistema Único de Saúde. Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, que elege os documentos como fontes ricas. De um total de 66 trabalhos sobre os Estágios Curriculares Supervisionados em Educação Física publicados nas três últimas edições do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do Congresso Internacional de Ciências do Esporte, entre 2017 e 2021, apenas um foi voltado para o campo da Saúde, especificamente no Centro de Atenção Psicossocial. Os achados revelam que é crescente o número de pesquisas sobre os do Sistema Único de Saúde em Educação Física, entretanto, há um desprestígio da temática em relação às experiências e as discussões dos estágios no campo da Saúde Pública/ Sistema Único de Saúde.
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e14915

    • Authors: Jonatha Flávio Souza Lemos, Carlos Alexandre Fett, Waléria Christiane Rezende Fett
      Pages: e15427 - e15427
      Abstract: Este estudo teve como objetivo elaborar e verificar os efeitos de um protocolo de treinamento funcional com peso corporal na força, equilíbrio, flexibilidade, resistência aeróbica, agilidade e coordenação motora de idosos em dois diferentes volumes semanais de treinamento, um menor e outro maior que o recomendado pelo Organização Mundial da Saúde e do Colégio Americano de Medicina Esportiva. Trinta e dois idosos foram distribuídos em dois grupos (120 e 180 minutos semanais). Cada sessão de treinamento consistia em 12 partes que exercitava uma das seis capacidades físicas. Houve melhora (p<0,05) na força, equilíbrio unipodal do membro não-dominante, assimetria de flexibilidade de membros superiores, resistência aeróbica, agilidade e coordenação motora dos idosos, sem diferença significativa entre os grupos 120 e 180 (p>0,05). O equilíbrio no membro inferior dominante e a flexibilidade dos membros inferiores foram mantidas com a intervenção proposta. Dessa forma, o protocolo proposto foi capaz de manter e melhorar o condicionamento físico de seus participantes.
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e15427

    • Authors: Joel de Almeida Siqueira Junior, Antônio Cleilson Nobre Bandeira, Francisco Timbó de Paiva Neto
      Pages: e14942 - e14942
      Abstract: Este estudo teve como objetivo identificar e descrever estudos direcionados ao desenvolvimento de ações promotoras de atividade física no Programa Saúde na Escola (PSE). Foi realizada busca de artigos na Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Scientific Eletronic Library Online (SciELO). Após a leitura dos manuscritos, permaneceram 17 estudos. Percebe-se a existência de possíveis fragilidades e limitações na apropriação da proposta do programa, no que diz respeito à sua relação com a promoção da atividade física, dificuldade de articulação operacionalização e integração intersetorial, bem como dificuldade na avaliação ou percepção dos impactos do PSE para promoção de estilos de vida saudáveis.
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e14942

    • Authors: Luiz Felipe Dias Flores, Marcela Alves Sanseverino, Rodrigo Rodrigues
      Pages: e14842 - e14842
      Abstract: O objetivo do estudo foi comparar os níveis de estresse, ansiedade e depressão entre homens e mulheres com diferentes níveis de atividade física. Foi criado um formulário online em que, para o nível de atividade física, foram formuladas duas perguntas, abordando o volume semanal de atividade física e a intensidade destas atividades. A partir das respostas, os participantes foram classificados com base nas recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS) para a prática de atividade física em: (i) não praticavam; (ii) praticavam, mas não atingiam as recomendações; e (iii) atingiam as recomendações. Para a determinação dos níveis de depressão, ansiedade e estresse foi utilizado o questionário DASS-21. Duzentos e nove pessoas participaram do estudo (mulheres, n=131; homens, n=78). Mulheres tiveram piores resultados na saúde mental do que os homens. Ainda, atingir as recomendações de atividade física da OMS foi um fator importante para resultados melhores na saúde mental.
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e14842

    • Authors: Valéria Jardim Pires , Luana Siqueira Andrade, Ana Carolina Kanitz, Maria Laura Resem Brizio Gomes, Alessandra Menezes Morelle , Cristine Lima Alberton, Stephanie Santana Pinto
      Pages: e14872 - e14872
      Abstract: The study aimed to describe the cognitive function and the functional capacity of breast cancer survivors who practice physical exercise. Eight women diagnosed with stages I-III breast cancer participated in this study. Cognitive tests were applied to assess overall cognitive function, processing speed, executive function, and attention. The women in the present study were 64.5 ± 4.8 years old, had a body mass index of 32.6 ± 5.4 kg.m-2, and had 10.0 ± 3.5 years of schooling. The results showed a preserved performance in the MSSE questionnaire and verbal fluency test in older women diagnosed with breast cancer four years ago, with obesity, who have been exercising for approximately 2.5 years. On the other hand, they presented a lower performance in the cognitive Trail Making Test and the functional tests than the normative values in the literature, indicating an impaired attention, processing speed, cognitive flexibility, and low functional capacity.
      PubDate: 2023-08-09
      DOI: 10.51283/rc.27.e14872

    • Authors: Lourenço Nunes Batista Silva
      Pages: e14907 - e14907
      Abstract: O artigo contempla as questões próprias da educação (recomposição da aprendizagem) em meio ao processo de retomada do ensino presencial subsequente a maior catástrofe em saúde mundial contemporânea, a pandemia de COVID-19, de maneira específica abordando o trabalho de docentes do ensino fundamental II que atuam na educação física escolar de Juazeiro do Norte - CE. O objetivo do presente estudo foi identificar quais as estratégias metodológicas utilizadas pelos(as) professores(as) de educação física para atender a necessidade de recomposição da aprendizagem em meio à retomada do ensino presencial, utilizando-se de uma metodologia quanti-qualitativa. Foram apontadas cinco metodologias utilizadas com o intuito de atender às necessidades próprias da recomposição: revisão de conteúdos, reforço escolar (desenvolvido de maneira interdisciplinar), ludicidade, avaliação diagnóstica e atividades de cooperação.
      PubDate: 2023-07-11
      DOI: 10.51283/rc.27.e14907

    • Authors: Vitor Kauê Santos Pereira Filho, Eduarda Carolina Irber, Vitor Hugo Marani
      Pages: e15076 - e15076
      Abstract: Esta pesquisa visa mapear os estudos de masculinidades a partir das relações entre Estudos Culturais Físicos e Feminismo por meio das leituras entre corpo, cultura física e poder, de modo a produzir reflexões que possam subsidiar pesquisas na educação física brasileira. A investigação foi baseada nos pressupostos qualitativos, com base em revisão de literatura acerca dos temas “Corpo”, “Masculinidades” e “Cultura Física”. Neste trabalho se fez presente três tópicos de discussão que foram elaborados por meio de análise bibliográfica de nove textos, evidenciando a temática masculinidade. Por fim, conclui-se que o debate de masculinidade no esporte pode contribuir com diversas reflexões na maneira como os homens participam e experienciam a educação física no contexto brasileiro.
      PubDate: 2023-06-01
      DOI: 10.51283/rc.27.e15076

    • Authors: Samuel Klippel Prusch, Igor Martins Barbosa, Khatarine Jappe Basso, Elisama Josiane Mello dos Santos, Luciana Erina Palma Viana, Luiz Fernando Cuozzo Lemos
      Pages: e14161 - e14161
      Abstract: Objetivo: Comparar a ativação eletromiográfica em condição bipodal e unipodal entre mulheres adultas-jovens (GJ) e idosas (GI). Métodos: Mensurou-se a atividade neuromuscular com eletrodos de superfície bipolares em um eletromiógrafo operando à 2000 Hz (filtro passa-banda de 20-500 hz). Os músculos avaliados foram vasto lateral, reto femoral, bíceps Femoral e gastrocnêmio medial. A atividade neuromuscular foi avaliada em apoio unipodal e bipodal, na tarefa de se manter o mais imóvel possível durante 30 segundos. Verificou-se a normalidade pelo teste de Shapiro-Wilk, a homogeneidade por Levene e o teste t para amostras independentes para as comparações (significância ≤ 0,05). Resultados: GI apresentou maior ativação em ambas as condições para os músculos vasto lateral (Unipodal: GJ: 4,80%±2,52% e GI: 33,72%±16,57%, p<0,001; - Bipodal: GJ: 3,83%±1,37% e GI: 20,45%±11,82%, p<0,001) e reto femoral (Unipodal: GJ: 3,89%±2,45% e GI: 11,62%±6,32%, p<0,006; - Bipodal: GJ:2,37%±0,70% e GI: 7,94%±4,54%, p<0,006). E apenas na condição unipodal para o bíceps femoral (GJ: 6,05%±4,44% e GI: 23,03%±16,27 %, p<0,014) e gastrocnêmio (GJ: 18,95%±10,09% e GI: 32,34%±9,85%, p<0,008). Conclusão: O GI apresentou uma maior ativação neuromuscular do que GJ, em ambas as tarefas (todos músculos em condição unipodal, e no vasto lateral e reto femoral na condição bipodal), para manter-se o mais estável possível durante os 30 segundos.
      PubDate: 2023-06-01
      DOI: 10.51283/rc.27.e14161

    • Authors: Leonardo Ristow, Ana Flávia Backes, Jéssica Cardoso, Vinicius Zeilmann Brasil, Valmor Ramos
      Pages: e14873 - e14873
      Abstract: A aprendizagem significativa de conceitos é um tema emergente na Educação Física, seja na escola, nos cursos de formação profissional ou no contexto esportivo. Para contribuir para o avanço científico da área relacionados aos jogos desportivos coletivos, metodologias de ensino, esporte escolar e iniciação esportiva, o presente estudo tem como objetivo analisar a produção científica a respeito da aprendizagem significativa no contexto da Educação Física e dos esportes. Desse modo, foi realizada uma revisão sistemática em que foram selecionados dez artigos. Destes, foram analisados os seguintes dados: autores, ano de publicação, revista, tema investigado, abordagem, instrumentos e contextos. Como resultados, destaca-se que: a linha de investigação em crescimento quantitativo; não foram encontrados estudos que investigaram o contexto esportivo; os conceitos investigados estão relacionados aos aspectos biodinâmicos e que há uma predominância dos instrumentos de coleta de dados qualitativos.
      PubDate: 2023-06-01
      DOI: 10.51283/rc.27.e14873

    • Authors: Érika Patricia Oliveira Pereira, Juliana Aparecida de Paula Schuller, Ana Carrilho Romero Grunennvaldt, Luciane de Almeida Gomes
      Pages: e13974 - e13974
      Abstract: A inclusão de alunos com Síndrome de Down na rede regular de ensino é um direito adquirido por lei. Assim, também cabe ao professor(a) de educação física, o papel de incluir os alunos com Síndrome de Down na escola. Este estudo buscou investigar qual a perspectiva das mães de alunos com Síndrome de Down sobre as aulas de educação física e, ainda, identificar os fatores que as mesmas consideram relevantes para o desenvolvimento de uma educação física inclusiva. Foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório. Participaram deste estudo onze mães de alunos com Síndrome de Down matriculados em escolas públicas de Cuiabá-MT. O instrumento de coleta de dados foi o questionário semiaberto. Os resultados apontam que as mães almejam a igualdade nas aulas de educação física e anseiam por professores capacitados e empenhados em conhecer as necessidades pedagógicas de seus filhos (as) e desenvolver a saúde física, psicológica e social dos mesmos.
      PubDate: 2023-06-01
      DOI: 10.51283/rc.27.e13974

    • Authors: Wilton Carlos de Santana, Paulo Henrique Dugolin
      Pages: e14531 - e14531
      Abstract: O goleiro é um dos jogadores que integram o sistema defensivo contra o ataque de 5x4+G (linha-goleiro), uma estratégia comumente utilizada pelos treinadores nos minutos finais da partida para aumentar as chances de concretizar gols. Logo, o objetivo deste estudo foi descrever o desempenho tático-técnico do goleiro de futsal de elite no enfrentamento do 5x4+G. A amostra foi constituída de 27 (4,5±5,61) ações de quatro goleiros, retiradas de seis jogos da Liga Futsal 2021 (fases semifinal e final). As cenas foram editadas, analisadas e descritas. Os principais resultados apontam que, defensivamente, o goleiro, na maior parte das vezes, executou defesas parciais com queda, com as mãos ou com os pés, de chutes, na sua maioria, rasteiros e à meia-altura, de média e longa distâncias, desferidos da região central. Além disso, fez coberturas e interceptou passes. Ofensivamente, iniciou contra-ataques com lançamentos e finalizou a gol do seu próprio campo. Duas situações são particularmente preocupantes, pois originaram quatro dos cinco gols sofridos: quando abandonou a sua meta para realizar coberturas e quando a sua equipe perdeu a bola e ele teve de enfrentar o contra-ataque do contra-ataque. Por outro lado, quando permaneceu na sua meta, o goleiro defendeu todos os 17 chutes desferidos. Conclui-se que o goleiro tem uma alta e diversificada demanda de ações defensivas e ofensivas nesse momento do jogo. Os achados são relevantes por trazer aos treinadores informações específicas dessas exigências, indicando possíveis caminhos para as diretrizes de treinamento do goleiro para enfrentar o ataque de 5x4+G.
      PubDate: 2023-06-01
      DOI: 10.51283/rc.27.e14531

    • Authors: Enoly Cristine Frazão da Silva , Lionela da Silva Corrêa, Camila das Mercês Duarte Almeida, Gabriel Toledo Sales, Michele Viviene Carbinatto
      Pages: e15176 - e15176
      Abstract: A produção do conhecimento em uma área científica demarca sua autonomia e consolidação. Reconhecer o dinamismo, identificar iniciativas, refletir tendências e direcionar lacunas frente à um tema específico passaram a ser objetivos intrínseco ao ser pesquisador e o fazer pesquisa. Logo, apresentamos dados bibliométricos sobre a produção na temática da competição no esporte. Por meio da revisão sistemática, do tipo estado da arte, analisamos 175 artigos publicados em 14 periódicos brasileiros no recorte temporal 2010-2020. Nossos achados revelaram que a maior parte das publicações foram em revistas Qualis-Capes B2; advindos de universidades públicas lotadas na região sudeste. As áreas de conhecimento mais frequentes foram a dos aspectos psicológicos (n=60); socioantropológicos (n=44) e pedagógicos (n=35). Os esportistas de elite foram os sujeitos mais contatados. Dentre as pesquisas, pífios estudos com pessoas com deficiência, mulheres, indígenas e pretas e nos âmbitos da gestão e escola.
      PubDate: 2023-06-01
      DOI: 10.51283/rc.27.e15176

    • Authors: Laís Miotto Borelli, Luís Felipe Nogueira Silva, João Marcelo de Queiroz Miranda, Alcides José Scaglia
      Pages: e14471 - e14471
      Abstract: Os processos de ensino-aprendizagem do tênis são regidos por abordagens didático-metodológicas, que dispõem de uma classificação epistemológica dentre os quais destacamos o Play and Stay, método incorporado em diversas instâncias, inclusive institucionais, como a Confederação Brasileira de Tênis (CBT). Nesta linha, o estudo primou por investigar a influência do Play and Stay em meio à organização, sistematização, aplicação e avaliação de conteúdos por professores/as de tênis no contexto da iniciação e participação esportiva no Brasil. O estudo aponta que o Play and Stay é conhecido e, porque não dizer benquisto por professores e professoras de tênis no Brasil. Entretanto, sua aplicação efetiva ainda é parca – em alguns casos, inexistente. Os/as profissionais optam por utilizar abordagens fundamentadas pelo tecnicismo pedagógico, que contrapõe o Play and Stay, de conotação construtivista. Uma das justificativas é o receio de que aluno/as refutem ações e direcionamentos que, supostamente, não enfatizem a técnica e nem contemplam o que é realizado no alto rendimento esportivo. Há, assim, necessidade em (re) pensar o processo formativo desses/as profissionais, de modo a otimizar, na teoria e na prática, o acesso às bases metodológicas e didáticas que compõem o Play and Stay, a partir do diálogo entre instituições e contextos formais, não-formais e informais de aprendizagem e desenvolvimento, sobretudo na Iniciação Esportiva.
      PubDate: 2023-04-13
      DOI: 10.51283/rc.27.e14471

    • Authors: Fernando Resende Cavalcante, Humberto Luís de Deus Inácio
      Abstract: Pesquisas relacionadas ao lazer são influenciadas por uma necessidade apresentada por um campo de atuação que se alarga ao longo do tempo. É crescente o interesse acadêmico pelo tema que se apresenta como um dos campos de atuação mais promissores do século XXI. A pesquisa buscou identificar e analisar as obras e os autores de bibliografias básicas e complementares de disciplinas relacionadas ao lazer dos cursos de Educação Física de Instituições Federais de Ensino Superior do Brasil. A pesquisa se delineou como documental, pois os documentos analisados não passaram por nenhum tratamento analítico anterior. Além disso, foi caracterizada como descritiva-exploratória, intentando uma visão mais geral e uma aproximação inicial com objeto pesquisado. Como conclusões foram identificados um forte impacto das obras de Nelson Carvalho Marcellino e poucas diferenças entre as bibliografias obrigatórias entre o bacharelado e a licenciatura.
      PubDate: 2023-04-13
      DOI: 10.51283/rc.27.e14242

    • Authors: Fernanda Moreto Impolcetto, Evando Carlos Moreira
      Pages: e15228 - e15228
      Abstract: O objetivo do presente texto é apresentar o processo de elaboração da BNCC na área da Educação Física e analisar aspectos relacionados ao seu curto tempo de existência, na busca por enxergar os avanços e desafios que se colocam para a área. Sua finalidade é nortear os currículos das redes escolares brasileiras, por meio de competências gerais e específicas para cada área e componente curricular, como direitos de aprendizagem que devem ser garantidos a todos os alunos. Na área da Educação Física, o processo de elaboração do documento teve início em 2015, com um grupo formado por sete professores/pesquisadores acadêmicos e seis professores da escola, que trabalharam na 1ª e 2ª versões do documento. Com a mudança do governo (Dilma-Temer) em maio de 2016 a continuidade do trabalho se deu por meio de apenas uma professora/pesquisadora acadêmica que trabalhou na 3ª versão, lançada em abril de 2017. A participação da Educação Física na BNCC proporcionou avanços, como: a apresentação de uma proposta de sistematização para os temas da cultura corporal de movimento no Ensino Fundamental; sua presença nos editais do Programa Nacional do Livro Didático e a proposição de uma Base Nacional Comum de formação de professores. No entanto, ainda se observam desafios, de modo a contemplar a necessidade de buscar espaços nos programas de ensino para o desenvolvimento de temas relacionados ao interesse e contexto sociocultural da comunidade escolar, a apropriação do documento por parte dos professores e dos estudantes, o entendimento da Educação Física como um elemento do processo de escolarização e suas contribuições ao processo de formação dos estudantes. Concluímos que para o momento histórico atual, a presença da Educação Física se faz necessária na BNCC, no sentido de avançarmos na justificativa e manutenção da disciplina na estrutura curricular brasileira, buscarmos avanços e a superarmos os limites.
      PubDate: 2023-04-13
      DOI: 10.51283/rc.27.e15228

    • Authors: Raphaell Moreira Martins, Antonio Jansen Fernandes da Silva, José Ribamar Ferreira Junior, Pedro Henrique Silvestre Nogueira
      Pages: e15038 - e15038
      Abstract: O objetivo desta investigação foi analisar a Educação Física na Matriz de Conhecimentos Básicos de 2021 e sua relação com o Documento Curricular Referencial do Ceará do Ensino Médio por meio de uma análise comparativa. A abordagem da presente investigação está em linha com a pesquisa do modelo documental. Para tanto, se fez preciso estabelecer um estudo comparativo com o Documento Curricular Referencial do Ceará, utilizado como um orientador da sistematização curricular. O período de análise descritiva dos documentos ocorreu entre os meses de dezembro de 2022 a fevereiro de 2023. Os resultados evidenciam que houve uma certa repetição das habilidades apresentadas na MCB, o que demonstra aparentemente um rompimento com a ideia da interdisciplinaridade, que se almeja na área de Linguagens e suas Tecnologias. Por outro lado, no DCRC a componente curricular Educação Física compartilhou 58 objetos de conhecimentos para todo o Ensino Médio, fato que torna evidente que a Educação Física apresentada no DCRC do Ensino Médio está voltada para o acesso das práticas corporais. Se conclui que a MCB e o DCRC dialogam em aspectos comuns como os objetos de conhecimentos, as competências e habilidades especificas da área de linguagens e suas tecnologias.
      PubDate: 2023-04-13
      DOI: 10.51283/rc.27.e15038

    • Authors: Luiza Oliveira de Liz, Larissa Cerignoni Benites
      Pages: e15077 - e15077
      Abstract: O objetivo foi apresentar a compreensão da Educação Física na Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis e Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Realizou-se análise documental de cinco documentos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, da BNCC e entrevista semiestruturada com professores de Educação Física da Educação Infantil. Aponta-se como resultados que existe aproximação conceitual sobre Educação Física entre documentos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis e os discursos dos professores, naquilo que concerne a um viés mais crítico da área. Contudo, notou-se distanciamento da BNCC, pois não aborda a Educação Física na Educação Infantil e, quando há aproximação, dirige-se à dimensão da educação do corpo físico e biológico, algo não presente na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis e depoimentos. Estas compreensões levam a ponderar sobre interpretações presentes nos documentos, nos discursos dos professores, sendo necessário debate e atenção da Educação Física na Educação Infantil para não perder avanços pedagógicos e nem deslegitimar a trajetória histórica e coletiva da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.
      PubDate: 2023-04-13
      DOI: 10.51283/rc.27.e15077

    • Authors: Pedro Henrique Carbone Vidotti, Glauco Nunes Souto Ramos
      Pages: e15054 - e15054
      Abstract: Este estudo tem como objetivo discutir a relevância pedagógica e a abordagem das oito dimensões do conhecimento, incluídas na Base Nacional Comum Curricular para a Educação Física. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa, com característica descritivo-interpretativa. Utilizamos a pesquisa documental como técnica de coleta de dados, sendo analisadas a Base Nacional Comum Curricular e 18 sequências didáticas dos 8º e 9º anos criadas por professores de Educação Física. Entendemos que as dimensões do conhecimento são ferramentas didáticas para classificar os saberes próprios da Educação Física escolar, sendo que, nas sequências didáticas, encontramos saberes que associamos a todos os grupos, com destaque para habilidades que se aproximam da Construção de Valores, Análise e Compreensão. Consideramos que as dimensões do conhecimento se apresentam como possibilidade para refletirmos sobre a qualidade e diversidade das propostas pedagógicas.
      PubDate: 2023-04-13
      DOI: 10.51283/rc.27.e15054

    • Authors: Maria Clara Rabelo Jaime, Soraya Correa Domingues
      Abstract: O objetivo da pesquisa foi analisar a possibilidade de estimular a inteligência corporal-cinestésica através das 27 habilidades da BNCC para a educação física nos anos iniciais do ensino fundamental. Metodologicamente, essas habilidades foram categorizadas em 3 eixos que partem de estudos sobre a inteligência corporal-cinestésica: (1) Propostas com verbos de ação para apresentação de saberes e experimentação das práticas corporais; (2) Práticas que despertam o interesse corporal por diferentes estratégias; e (3) que oportunizem a continuidade progressiva de saberes. Os resultados apresentam que é possível desenvolver essa inteligência através da BNCC, mas esse trabalho pode ser qualificado ao ampliar comandos e preocupações sobre as manifestações do corpo; organizar as unidades temáticas de modo semelhante; utilizar temas geradores, discussões e diferentes linguagens; e estruturar uma proposta contínua entre conteúdos e blocos. Desse modo, as habilidades da BNCC se tornam potencialidades que valorizam a educação física e suas práticas corporais.
      PubDate: 2023-04-04
      DOI: 10.51283/rc.27.e15064

    • Authors: Vitor Antonio Cerignoni Coelho, Marta Aurora Mota e Aquino, Rute Estanislava Tolocka
      Pages: e15074 - e15074
      Abstract: O objetivo deste estudo foi analisar o perfil profissional de professores que atuam na Educação Infantil (EI) associado à formação e capacitação recebidas para promover atividades que envolvam o campo de experiência corpo, gestos e movimentos. Foram coletados dados de uma amostra de 364 professores que atuam em Palmas (TO) e Montes Claros (MG). Verificou-se a prevalência de profissionais do gênero feminino (97,5%); predomínio da faixa etária de 30 a 49 anos (74,5%), média de experiência profissional acima de 11 anos (52,5%) e de formação com ensino superior (75%). Durante a graduação a maioria dos professores cursaram ao menos uma disciplina sobre o tema, entretanto 77% deles nunca participou de cursos de capacitação sobre o assunto, a renda média dos professores foi de três a cinco salários mínimos. Observa-se que mesmo com as recomendações da BNCC e dos outros documentos complementares à EI o perfil profissional da amostra apresenta pouca familiaridade com o tema corpo, gestos e movimentos indicando a necessidade de ações e saberes interdisciplinares.
      PubDate: 2023-03-27
      DOI: 10.51283/rc.27.e15074

    • Authors: Karen Mayra Lacerda do Nascimento, Daiany Takekawa Fernandes
      Abstract: O objetivo desse artigo é analisar as consequências negativas da especialização esportiva precoce na vida das crianças através de uma revisão sistemática. Para a busca foi utilizado o portal de periódicos da CAPES e após os critérios de escolha foram incluídos 11 artigos para a análise. Empregou-se a análise de conteúdo, no qual os dados encontrados foram divididos em quatro categorias: consequências físicas, consequências psicológicas, consequências sociais e consequências esportivas. As pesquisas analisadas mostraram que a especialização esportiva precoce causa inúmeras consequências negativas que podem afetar a vida das crianças em longo prazo. Conclui-se que a especialização esportiva precoce não beneficia o desenvolvimento da criança, pode prejudicar futuramente o treinamento na fase do alto rendimento e causar o abandono da prática esportiva.
      PubDate: 2023-03-12
      DOI: 10.51283/rc.27.e14244

    • Authors: Yura Yuka Sato dos Santos, Leandro Carlos Mazzei, Alcides José Scaglia, Larissa Rafaela Galatti
      Pages: e14026 - e14026
      Abstract: O objetivo deste ensaio é discutir a formação inicial de treinadores(as) esportivos no Brasil em cursos de bacharelado em Educação Física e Ciências do Esporte. Apresentamos estudos da Educação Física e Ciências do Esporte sobre a formação inicial, e o projeto político pedagógico de Ciências do Esporte da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, um dos dois únicos no Brasil e fortemente ancorado na Pedagogia do Esporte. O curso de Ciências do Esporte mostra uma ênfase nos conhecimentos específicos do esporte. Os discentes e egressos do curso de Ciências do Esporte da Unicamp apresentam maior interesse no treino esportivo, enquanto estudos com egressos da Educação Física apontam a área da saúde. A estrutura curricular e o interesse de atuação em cada curso, sinalizam que a formação de treinadores(as) é mais valorizada e específica no bacharelado em Ciências do Esporte.
      PubDate: 2023-01-02
      DOI: 10.51283/rc.27.e14026

    • Authors: Osvaldo Galdino dos Santos Júnior, Renan Santos Furtado, Carlos Nazareno Ferreira Borges
      Pages: e14100 - e14100
      Abstract: O futsal, apesar de não ser um esporte olímpico, encontra-se em uma dimensão mundial e, no Brasil, é a quarta modalidade mais praticada. Tem forte presença nos currículos da Educação Física escolar e na educação não-escolar. Por isso, apresentamos um estudo de caráter bibliográfico de orientação narrativa, em que buscamos sustentar algumas ideias e orientações para a prática de ensino do futsal com base em uma literatura especializada e nacionalmente reconhecida do campo da pedagogia do esporte. Identificou-se os seguintes aspectos que podem orientar a intervenção pedagógica: i) o jogo como elemento de introdução e aprofundamento da experiência prática; ii) aprendizagem dos aspectos tático-técnicos em grau progressivo; iii) as regras durante todo o processo; e iv) contextualização sociocultural e dimensão reflexiva constante. Concluímos que o estudo pode contribuir com o debate acerca da pedagogia do esporte e auxiliar professores de Educação Física com indicativos para a prática de ensino do futsal.
      PubDate: 2023-01-02
      DOI: 10.51283/rc.v27i2.14100

    • Authors: Bruna Saurin Silva, Mariana Zuaneti Martins
      Pages: e14089 - e14089
      Abstract: Ao longo do século XX as mulheres foram impedidas ou desincentivadas à prática de esportes, entretanto, nas últimas décadas, essa participação vem crescendo. Esse crescimento deve-se a esforços institucionais recentes, os quais, todavia, não são acompanhados pelos esforços acadêmicos e científicos. Propomos então, pensar a problemática da participação esportiva das mulheres sob a ótica dos estudos feministas, tendo como objetivo revisitar as epistemologias feministas que corroboram para a reflexão. Como resposta, destacamos a necessidade de: outorgarmos a capacidade das meninas em agenciar soluções relacionadas a sua prática esportiva; distanciarmos dos discursos que as colocam como problema a ser resolvido dentro dos esportes; promover uma difusão do poder, envolvendo, sobretudo, uma participação heterogênea dentro desses espaços; e trabalhar a partir do prazer e da autonomia como mecanismos do jogar.
      PubDate: 2023-01-02
      DOI: 10.51283/rc.27.e14089

    • Authors: Nádia Raquel Dutra de Morais Mourão , Paolla Shamara Rodrigues Lima e Coelho, Márcio Verli, Luis Carlos Oliveira Gonçalves, Anibal Monteiro de Magalhães Neto
      Pages: e13396 - e13396
      Abstract: Although the Physical Education curriculum in schools includes fights, they continue to receive little importance. This study sought to identify the current reality of the application of struggles in school Physical Education, in Barra do Garças-MT, bringing a comparison with the city of Rio de Janeiro-RJ. This is a primary observational and cross-sectional study with two forms of observation, descriptive and comparative, using an adapted questionnaire previously applied and validated in the city of Rio de Janeiro-RJ, consisting of 9 closed questions. Twelve Physical Education professionals (4 women and 8 men) from public schools in Barra do Garças-MT were interviewed. The present study presents results that suggest that the non-inclusion of these contents is not due to the lack of interest of professionals or students, but to insufficient academic training. The fights must have the same importance as other contents of the curriculum of the Physical Education course, and the inclusion of this content is encouraged.
      PubDate: 2023-01-02
      DOI: 10.51283/rc.27.e13396

    • Authors: Eugênio Lopes dos Santos Junior, Maycon Ornelas Almeida, Ana Karla Rodrigues Pereira, Heitor de Andrade Rodrigues
      Pages: e14135 - e14135
      Abstract: O objetivo da pesquisa foi investigar o perfil dos(as) treinadores(as) esportivos das Associações Atlética Acadêmicas (AAA) vinculadas à Universidade Federal de Goiás, em função das características pessoais, formação, atuação profissional e preferências formativas. Para a coleta de dados foi elaborado um questionário envolvendo 38 questões, o qual reuniu respostas de 37 treinadores(as). Os dados foram analisados com base na técnica de estatística descritiva. Os resultados evidenciam a predominância de treinadores homens, jovens, pardos ou brancos. Do total, 54% são formados em Educação Física, 41% são estudantes de Educação Física e 5% possuem formação em outros cursos. A maioria atua com esportes coletivos (89,19%), tem até três anos de experiência com AAA (58,46%) e não tem no trabalho com AAA a principal fonte de renda (86,49%). A formação universitária, os estudos independentes, a vivência profissional e a conversa/trabalho com outros(as) treinadores(as) estão entre as maiores preferências formativas.
      PubDate: 2023-01-02
      DOI: 10.51283/rc.27.e14135

    • Authors: Pedro André da Silva Lins, Luan Gonçalves Jucá, Tereza Luiza de França
      Pages: e14224 - e14224
      Abstract: O objetivo desse artigo foi apresentar uma experiência de um futuro professor de Educação Física com o Programa Residência Pedagógica, enfatizando as contribuições do esporte paralímpico para as relações educativo-sócio-culturais dos estudantes nas aulas de Educação Física no universo escolar na perspectiva da inclusão. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa realizada durante o período de um ano em uma Escola Estadual localizada na cidade de Recife-Pernambuco, através do Programa Residência Pedagógica em 2019. Contou com a participação de 100 estudantes de 1° e 3° anos. O estudo trouxe como essência a importância da ressignificação acerca do olhar para a pessoa com deficiência, mostrando através de estratégias metodológicas executadas na base da escola que é possível incentivar processos reflexivos relacionando-os a políticas inclusivas no âmbito educativo-sócio-cultural.
      PubDate: 2023-01-02
      DOI: 10.51283/rc.27.e14224

    • Authors: Renato Daniel Trusz, Fernanda Torres Kossmann Trusz, Tathiana Ely da Silveira, Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira
      Pages: e12927 - e12927
      Abstract: O relato de experiência tem como objetivo verificar a aplicabilidade do conteúdo lutas dentro da educação infantil. Para tanto, o planejamento das aulas foi realizado por meio de Unidades Didáticas. Esta proposta foi realizada por meio de jogos de oposição, com um grupo de 14 crianças de 5 a 6 anos de idade. Ademais, as crianças conseguiram praticar os jogos de oposição, compreendendo as regras e respondendo às exigências motoras de cada jogo. Em relação aos conceitos, as crianças conseguiram diferenciar as lutas das brigas, inclusive identificando as modalidades apresentadas. Após a aplicação da Unidade Didática e avaliação da mesma, constata-se que os preconceitos em relação ao ensino das lutas na Educação Física não se justificam. Em síntese, o êxito da experiência possivelmente deveu-se em função de o conteúdo ser aplicado de forma planejada e sistematizada, utilizando-se de avaliação, tanto das crianças quanto da proposta da Unidade Didática.
      PubDate: 2023-01-02
      DOI: 10.51283/rc.27.e12927

    • Authors: Eduardo Pinto Machado, Alan Camargo Silva
      Pages: e14512 - e14512
      Abstract: O presente estudo objetivou compreender como especificamente os jornais e revistas online abordam a morte de fisiculturistas. A partir de uma pesquisa documental, houve a análise de conteúdo de 22 reportagens publicadas entre os anos de 2015 e 2021. Os resultados indicaram que as notícias abordam a utilização indevida ou exacerbada de anabolizantes, sugerem uma aproximação entre os atletas e os praticantes comuns de atividade física no que se refere ao uso dos produtos e, por fim, culpabilizam os fisiculturistas mortos pelas supostas “bombas”. Conclui-se que as enunciações midiáticas indicam um tipo ideal e moral de “viver” e “morrer” dos fisiculturistas, o que leva uma forma de construção social sobre esse esporte, a partir de certos preconceitos, discriminações ou estigmas que colocam em xeque a pluralidade de “ser corpo” e as próprias normas de beleza ou de saúde das sociedades contemporâneas.
      PubDate: 2023-01-02
      DOI: 10.51283/rc.27.e14512
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762

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