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Ágora para la Educación Física y el Deporte
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Online) 1989-7200
Published by Universidad de Valladolid Homepage  [21 journals]
  • Educación Física Crítica en y desde Latinoamérica

    • Authors: Alberto Moreno-Doña, Felipe Quintão de Almeida
      Pages: 1 - 6
      Abstract: Presentación del Monográfico
      PubDate: 2021-11-22
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.1-6
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • La construcción de la concepción de educación física en la instancia
           de definición curricular. Un análisis de los diseños curriculares para
           la formación docente inicial en la provincia de Buenos Aires-Argentina

    • Authors: Alejo Levoratti
      Pages: 7 - 28
      Abstract: El presente artículo busca analizar los procesos de construcción de la propuesta conceptual de la Educación Física presentes en el diseño curricular destinado a la formación docente inicial en la provincia de Buenos Aires. Para ello analizaremos los documentos, trayectorias y redes académicas donde participaron los funcionarios y personal técnico. Ello posibilitará recuperar las discusiones y posicionamientos disciplinares en puja. Además, visibilizar los procesos de “crítica” que se fueron promoviendo en la Argentina, espacio que se caracterizó por los diálogos con discusiones del campo de las “Ciencias Sociales” y las “Ciencias de la Educación”.
      PubDate: 2021-11-22
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.7-28
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Educación Física crítica: experiencias, aplicaciones y posibilidades.
           El caso venezolano

    • Authors: Alixon D. Reyes-Rodríguez
      Pages: 29 - 51
      Abstract: La Educación Física venezolana ha transitado históricamente por diversas tendencias: militarista, deportivista e higiénico-médica, entre otras. Estas nociones de Educación Física son calificadas como conservadoras del estatus quo, y se acusa en ellas una sistémica que mantiene lógicas de autoritarismo, desigualdad, segregación y discriminación, en reproducción de lógicas sociales imperantes desde 1958 a partir del derrocamiento de la dictadura perezjimenista. No obstante, hay un quiebre histórico, y este trabajo tiene el propósito de presentar dicha experiencia en el contexto de una Educación Física que emerge desde otras sensibilidades que se hacen eco de las denuncias por la ampliación de brechas sociopolíticas y sus consecuencias. Se concluye que la Educación Física actual apunta mucho más a la práctica de una Educación Física crítica, generando cambios en su asunción y revitalizando espacios en la escuela hasta ahora cooptados.
      PubDate: 2021-11-22
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.29-51
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Educación Física, deporte e inmigración: analizando críticamente
           algunas posibilidades para Chile

    • Authors: Bastian Carter-Thuillier, Víctor López-Pastor, Francisco Gallardo-Fuentes, Juan Carter-Beltrán
      Pages: 52 - 72
      Abstract: El presente artículo tiene por objetivo analizar críticamente las posibilidades que tienen la Educación Física (EF) y el deporte para facilitar los procesos de inclusión social en contextos escolares con presencia migrante. Para ello, se revisan diferentes antecedentes teóricos y empíricos, además de examinar la aplicación de algunos principios y propuestas al contexto chileno. Asimismo, se expone el importante potencial que tienen la EF y las actividades físico-deportivas en general para favorecer la construcción de relaciones sociales positivas entre estudiantes de diferentes culturas y nacionalidades. No obstante, también se describen los riesgos de utilizar este tipo de prácticas sin un sentido educativo, pudiendo derivar en conflictos de diferente índole y profundizar la discriminación. Por ello, se plantea la necesidad de avanzar hacia la consolidación de ambientes educativos interculturales que posibiliten la coexistencia de todas las identidades a partir del respeto mutuo, la equidad y el reconocimiento de la dignidad humana.
      PubDate: 2021-11-23
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.52-72
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • La conformación de una perspectiva pedagógica crítica en la Educación
           Física, el Deporte y la Recreación en Uruguay a través de la Revista
           Nexo Sport (1983-1990)

    • Authors: Raumar Rodríguez Giménez, Cecilia Seré Quintero
      Pages: 73 - 97
      Abstract: El texto presenta una indagación sobre la conformación de una perspectiva pedagógica crítica en la educación física, el deporte y la recreación en Uruguay. Para eso se analizan las publicaciones mensuales de la Revista Nexo Sport entre 1983 y 1990. El análisis identifica tres grandes instancias: en primer lugar, se destaca la reivindicación del carácter pedagógico de la educación física, principal vía de entrada para discusiones críticas tanto en sentido amplio como restringido. Posteriormente, se identifica la recepción del movimiento brasilero Deporte Para Todos como un fenómeno específico que cuestiona teórica e ideológicamente las estructuras tradicionales de las prácticas deportivas. Finalmente, el campo de la recreación emerge como un espacio específico de cuestionamiento a las determinantes económico-sociales y las condiciones culturales y políticas del momento.
      PubDate: 2021-11-25
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.73-97
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Pedagogia crítica e críticas à pedagogia na Educação Física:
           análises em congressos do Brasil e da Argentina (Pedagogía crítica y
           críticas a la pedagogía en Educación Física: análisis en congresos de
           Brasil y de Argentina)

    • Authors: Eduardo Galak, Ivan Marcelo Gomes, Fabio Zoboli
      Pages: 98 - 118
      Abstract: Objetiva analisar as produções do conhecimento e os posicionamentos epistemológicos frente à crítica aos modelos pedagógicos da Educação Física no Brasil e na Argentina. Como campo empírico se elegeu dois grandes congressos específicos da disciplina de ambos os países: Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) e Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (CEF&C). Foram selecionados para análise os trabalhos vinculados a “Epistemologia da Educação Física” dos dois últimos eventos de cada país (2017 e 2019). Como resultado observamos uma constante critica a modernidade como objetivo e ao mesmo tempo como motivo para estabelecer críticas a pedagogia da Educação Física. ***** El objetivo es analizar las producciones de conocimiento y los posicionamientos epistemológicos frente a la crítica a los modelos pedagógicos de la Educación Física en Brasil y en Argentina. Como campo empírico se eligieron dos grandes congresos específicos de la disciplina de ambos países: el Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) y el Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (CEF&C). Fueron seleccionados para este estudio los trabajos vinculados a la “Epistemología de la Educación Física” en las dos últimas ediciones de cada país (2017 y 2019). Como resultado observamos una constante crítica a la modernidad como objetivo y, al mismo tiempo, como motivo para establecer críticas a la pedagogía de la Educación Física.
      PubDate: 2021-11-26
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.98-118
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Estudos sociocríticos e/ou pedagogias críticas em Educação Física:
           na, da ou desde a América Latina' (Estudios sociocríticos y/o
           pedagogías críticas en Educación Física: ¿en, de o desde América
           Latina')

    • Authors: Felipe Q. de Almeida
      Pages: 119 - 139
      Abstract: Este artigo reflete sobre as condições de possibilidade de uma pedagogia crítica e/ou de estudos sociocríticos originalmente latino-americanos. Para tanto, fundamenta-se em uma descrição de experiências críticas em Educação Física de cinco distintas realidades da América do Sul (Brasil, Argentina, Colômbia, Uruguai e Chile). Analisa as dificuldades de estudos sociocríticos e/ou pedagogias críticas tipicamente latino-americanos, oportunidade para defender a interlocução, nos marcos da modernidade, entre os desenvolvimentos críticos acima e abaixo da linha do Equador. ***** Este artículo reflexiona sobre las condiciones de posibilidad de una pedagogía crítica y/o de los estudios sociocríticos originalmente latino-americanos. Para tanto, se fundamenta en una descripción de experiencias críticas en Educación Física de cinco distintas realidades de América del Sur (Brasil, Argentina, Colombia, Uruguay y Chile). Analiza las dificultades de los estudios sociocríticos y/o pedagogías críticas típicamente latino-americanos, oportunidad para defender la interlocución, en los marcos de la modernidad, entre los desarrollos críticos arriba y abajo de línea del Ecuador.
      PubDate: 2021-11-28
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.119-139
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Pedagogía crítica de la Educación Física colombiana: del discurso
           sociocrítico a la intervención pedagógica

    • Authors: Karen Lorena G. Eusse
      Pages: 140 - 158
      Abstract: Este texto parte del movimiento crítico de la Educación Física colombiana que empieza a vivenciarse en la década de 1960. Haciendo uso de la distinción que propone Kirk (2019) entre estudios socialmente críticos y pedagogía crítica, el artículo tiene por objetivo discutir el argumento de que aquel movimiento generó una renovación teórica que no llegó a expresarse en pedagogías críticas para la disciplina. En términos metodológicos, usa como fuente los estudios sociocríticos presentes en dos revistas del campo académico del país y dos directrices nacionales para la enseñanza de la Educación Física.
      PubDate: 2021-11-28
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.140-158
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Tensiones entre la cultura académica y la práctica pedagógica: rastros
           de la formación inicial del profesorado de Educación Física en
           Medellín

    • Authors: Marco Fide´l Gómez Londoño, Adriana Salazar Hurtado, Juan Carlos Echavarría, Sandra M. Pulido
      Pages: 159 - 177
      Abstract: La intención de este artículo es dar cuenta de las relaciones existentes entre la cultura académica y la práctica pedagógica del profesorado en formación de Educación Física para el reconocimiento de las condiciones de existencia en la sociedad del conocimiento. Se trata de una investigación cualitativa soportada en el estudio de caso múltiple. Para la recolección de información se utilizaron: entrevistas semiestructuradas, observación participante y audiencias. Entre los resultados se encuentra una práctica pedagógica sometida a las lógicas de los centros escolares que, justificadas en la cultura académica de la sociedad del conocimiento, resta autonomía al profesorado en formación.
      PubDate: 2021-11-29
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.159-177
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Del conflicto social y sus expresiones en la práctica de formación del
           profesorado de educación física

    • Authors: William Moreno Gómez, Paola A. Acevedo Carmona, Estefanía Pérez Sánchez
      Pages: 178 - 198
      Abstract: Este texto proviene de una investigación que se interesa por las condiciones sociales en las que se desarrolla la formación del profesorado del campo de la EF, el Deporte y la Actividad Física y Salud en Medellín. Participan las universidades responsables de tal accionar en la ciudad; cuenta con la colaboración de la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación Superior (Red de universidades españolas). El estudio contempla la condicionalidad que opera en el acto formativo, las demandas de la sociedad del conocimiento y la sociedad en conflicto. Este apartado profundiza la condición conflictual de la formación profesional.
      PubDate: 2021-12-01
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.178-198
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Educación Física como categoría colonial y neoliberal: transitando
           hacia la motricidad humana pensada en y desde Abya Yala

    • Authors: Sergio A. Toro Arévalo, Alberto Moreno Doña
      Pages: 199 - 217
      Abstract: En el presente artículo presentamos una crítica al sistema educativo chileno y latinoamericano desde los conceptos de neoliberalismo y modernidad como proyecto civilizatorio centrado en la negación de las otredades. A partir de ahí justificamos la imposibilidad de una Educación Física que, en tanto física, separa, excluye y niega las diversas formas de vivir. Terminamos proponiendo la motricidad humana como una alternativa ontológica y epistemológica, entendida como la capacidad-condición de hacer-se mundo, desde la que es posible pensar lo educativo.
      PubDate: 2021-02-12
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.199-217
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • El Palin mapuche como práctica corporal enseñable en la educación
           física chilena: reflexiones para un pensamiento crítico en educación

    • Authors: Carolina Poblete Gálvez
      Pages: 218 - 240
      Abstract: Este artículo pone en tensión dos realidades socioculturales educativas que enmarcan la educación chilena. Por un lado, el reconocimiento de que todo lo chileno está impregnado de un desarraigo del mapuche a partir de una construcción blanqueada y racista de la conformación de la sociedad chilena y, por otro, lo que distingue la historia de la educación física en este país, el homenaje a la hegemonía del saber eurocéntrico. Ambos aspectos vienen a revelar las contradicciones y limitaciones de la circulación de un conocimiento ancestral como es la práctica física del palin en las clases de educación física.
      PubDate: 2021-12-05
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.218-240
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Orientaciones para el cambio de los patios escolares como impulsores de la
           igualdad de género a través de la actividad física

    • Authors: Jorge Agustín Zapatero Ayuso, Elena Ramírez Rico, Patricia Rocu Gómez, Rosaura Navajas Seco
      Pages: 241 - 264
      Abstract: El patio es uno de los lugares donde más interacciones sociales se producen, contribuyendo a la construcción de género en la escuela. Este trabajo analiza la literatura previa para profundizar sobre cómo los estereotipos de género condicionan el acceso al ocio en el patio. El recreo continúa siendo un momento que transmite estereotipos de género. Las chicas (y algunas minorías de chicos) son menos activas y ven más limitadas sus oportunidades de ocio en el patio. El profesorado, la formación de grupos, los juegos simbólicos, la vestimenta o el lenguaje son agentes transmisores de estereotipos. Se concluye con orientaciones para promover la igualdad de género y el ocio activo categorizadas del siguiente modo: medidas físicas, como la división de zonas con fines diferentes claramente visibles; medidas sociales, como la concienciación de alumnado y profesorado sobre las desigualdades de género en el patio; y medidas organizativas, como establecer turnos de uso de materiales e infraestructuras.
      PubDate: 2021-12-20
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.241-264
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • El El valor educativo de la Educación Deportiva: un análisis desde las
           teorías de Piaget y Kohlberg

    • Authors: Daniel Lara Torres, Luis Miguel García López, Lucía Reyes Martínez
      Pages: 265 - 284
      Abstract: Este trabajo pretende analizar las aportaciones que la Educación Deportiva (Siedentop, 1994) realiza al desarrollo mental, moral, social y emocional del alumnado. Para ello, se analizarán los elementos esenciales que componen el modelo, que son el sentimiento de pertenencia, la competición, la temporada, el evento culminante, el registro de datos y la festividad. De igual modo se analizan los roles principales que desarrollan los alumnos durante su puesta en práctica y los beneficios que supone para ellos. Cada uno de estos aspectos será estudiado en función de tres intervalos de edad correspondientes a Educación Primaria (de seis a ocho, de ocho a diez y de diez a doce años), a partir de las teorías del desarrollo de Piaget y Kohlberg, advirtiendo diferencias entre cada uno de los intervalos, obteniendo así los resultados óptimos en cada edad.
      PubDate: 2021-12-20
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.265-284
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Evidências sobre os determinantes do comportamento sedentário na
           população idosa: uma revisão de literatura narrativa (Evidencias sobre
           los determinantes del comportamiento sedentario en la población anciana:
           una revisión de la literatura narrativa)

    • Authors: Sara Lima, André Ramalho, Rui Paulo, João Serrano, João Petrica, Pedro Duarte-Mendes
      Pages: 285 - 307
      Abstract: Os idosos passam muitas horas do dia em comportamentos sedentários e a compreensão dos seus determinantes é fundamental para reduzir as suas consequências biopsicossociais. Realizámos uma revisão da literatura narrativa com o objetivo de descrever os determinantes do comportamento sedentário nessa população. Os estudos foram investigados sistematicamente, passando por várias fases de seleção, investigando dois modelos teóricos e evidências empíricas. Foram identificados seis grupos de determinantes relacionados ao indivíduo e à comunidade. Esses dados serão informações úteis para todos aqueles que desejam combater esse problema e ajudar a proporcionar uma melhor qualidade de vida aos idosos. (El comportamiento de los ancianos, en su día a día, tiende a ser muy sedentario; por ello, comprender sus determinantes es fundamental para reducir sus consecuencias biopsicosociales. Realizamos una revisión de la literatura narrativa con el fin de describir los determinantes del comportamiento sedentario en esta población. Los estudios fueron analizados sistemáticamente, pasando por varias fases de selección, investigando dos modelos teóricos y evidencias empíricas. Se identificaron seis grupos de determinantes relacionados con el individuo y la comunidad. Estos datos serán información útil para todos aquellos que deseen combatir este problema y ayudar a brindar una mejor calidad de vida a las personas mayores.)
      PubDate: 2021-12-20
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.285-307
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Análisis bibliométrico del turismo deportivo y los medios
           sociales

    • Authors: Carmen Sarah Einsle, Gregorio Escalera Izquierdo
      Pages: 308 - 327
      Abstract: El turismo deportivo, aunque siendo un tipo de turismo relativamente nuevo, está experimentando un gran crecimiento en todas sus vertientes. Por otro lado, la evolución digital está en auge continuo, igual que el impacto generado por los medios sociales. De la consideración del incremento en ambos sectores surge la necesidad de examinar cómo la investigación científica se ha adaptado a estas nuevas realidades. Como consecuencia, el objetivo del presente estudio es mostrar el estado actual de las investigaciones en el turismo deportivo y los medios de comunicación sociales. Para ello se llevó a cabo una búsqueda en las bases de datos WoS y Scopus. Se aplicaron métodos cuantitativos para el análisis de co-palabras mediante el uso de la herramienta SciMat. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los principales temas motores de los tres periodos analizados, “sport”, “human” y “sport-event”, se encuentran estrechamente relacionados con “social-media” y “social-network”
      PubDate: 2021-12-20
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.308-327
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Autorrepresentación de atletas españolas en Instagram: estudio
           de casos

    • Authors: Joaquin Piedra, Cristina López-Villar
      Pages: 328 - 347
      Abstract: Las redes sociales cada día tienen más peso en nuestra sociedad y las deportistas españolas están presentes en ellas. La literatura existente muestra el creciente interés del ámbito científico sobre las lógicas de las redes y la representación de las deportistas, aunque muy limitado en el caso de nuestro país. Por tanto, el objetivo de este artículo fue analizar la autorrepresentación de tres deportistas españolas famosas y de diferentes deportes. Para ello, se realizó un análisis de contenido de sus publicaciones en Instagram, entre febrero de 2020 y febrero de 2021. Los resultados han mostrado que cada deportista tiene un estilo diferente de autorrepresentación, existiendo también puntos en común. Las imágenes que reciben más likes no siguieron ningún patrón, pero en dos casos la centralidad del cuerpo fue clara. Se concluyó, tras el análisis y discusión, que las tres mantienen una imagen de feminidad socialmente aceptada, en la que en cada caso se presentaron elementos, incluida la publicidad, que contribuyeron a dicho ideal heteronormativo y propio de una sociedad androcéntrica. Además, sólo en un caso, se detectó una autorrepresentación alternativa a la tradicional de los medios de comunicación. Profundizar en la relación entre redes sociales y deporte es una línea de trabajo futuro de gran potencial, pues son cada vez más los y las deportistas, aficionados y medios de comunicación que hacen uso de ellos.
      PubDate: 2021-12-20
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.328-347
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Historia y memoria del pasado reciente: análisis del Diseño Curricular
           de Educación Física para el Nivel Preescolar durante la última
           dictadura cívico-militar argentina

    • Authors: Daniela Mansi
      Pages: 348 - 364
      Abstract: El siguiente artículo porta como objetivo indagar sobre el Diseño Curricular de Educación Física para el Nivel Preescolar durante la última dictadura cívico - militar en Argentina. Dicho documento fue emitido en el año 1982 por la Secretaría de Educación de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires. Para ello, analizamos los componentes del documento curricular, particularizando la mirada en los objetivos del primer eslabón educativo y su fundamentación. A su vez, se realiza una relación con los objetivos generales del sistema educativo del período. Como resultados preliminares, vemos que se manifiesta una pedagogía tecnicista y personalista de la Educación Física, desde las cuales se le atribuye la tarea de enseñar a hacer tareas motoras bajo un paradigma psicomotriz y desarrollista. Además, encontramos influencias de la Gimnasia Alemana. No obstante, se encuentran incoherencias entre la fundamentación de la Educación Física y los objetivos y actividades propuestas, los cuales se alejan de los conceptos de autonomía infantil y creatividad.
      PubDate: 2021-12-22
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.348-364
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Licenciatura en Educación Física. Notas para problematizar la relación
           entre teoría y práctica en el Ciclo de Licenciatura extraordinaria en
           Educación Física

    • Authors: Norma Beatriz Rodriguez, Magali Belén Podesta
      Pages: 365 - 382
      Abstract: Este artículo analiza los saberes de la formación académica en el Ciclo Extraordinario de Licenciatura en Educación Física, dependiente del Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE-UNLP). El estudio contempla los antecedentes históricos y el análisis del Plan de Estudios y de los seminarios que conforman la formación. Asimismo, examina la vinculación entre los trayectos de formación y los proyectos de investigación que surgieron a partir de la creación del Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores de las Universidades Nacionales, a principios de la década de los noventa.
      PubDate: 2021-12-22
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.365-382
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Experiencias de mujeres deportistas de alto nivel ante a la realidad
           androcéntrica del deporte

    • Authors: Judit Martínez Abajo, Gema Lasarte Leonet, Pilar Aristizabal Llorente, Mª Teresa Vizcarra Morales
      Pages: 383 - 404
      Abstract: A lo largo de la historia, la realidad androcéntrica ha ignorado e ignora a las mujeres deportistas en general y a las deportistas de alto nivel en particular. Esa praxis que invisibiliza a la mujer deportista en el mundo de la competición no va sola, se acompaña de sexismo. Hemos querido analizar cómo repercuten tanto el sexismo como el androcentrismo en la construcción identitaria de las mujeres deportistas de alto nivel. Se ha llevado a cabo un estudio de caso en el que participan 33 deportistas vascas. Se han realizado 19 entrevistas en profundidad y tres grupos de discusión. Se puede concluir que el deporte en la actualidad funciona como un mecanismo biopolítico de construcción de las identidades de género. Pero en la medida que las mujeres deportistas van ocupando los espacios anteriormente vetados para ellas, van convirtiendo en realidad el deporte femenino y originando voces críticas, que piden tanto la igualdad de oportunidades para los distintos géneros como la disolución en el deporte de fronteras entre los mismos.
      PubDate: 2021-12-22
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.383-404
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Deporte medieval del siglo XV: el fortísimo contraste entre la crónica
           de Álvaro de Luna y la crónica de Lucas de Iranzo

    • Authors: Juan Ródríguez-López
      Pages: 405 - 424
      Abstract: Álvaro de Luna y Lucas de Iranzo, fueron objeto de sendas crónicas medievales. La primera trata de acontecimientos de la primera mitad del siglo XV, hasta 1453. La segunda es unas décadas posterior, de 1458 a 1471. Ambas contienen abundante información sobre los juegos de competencia física, pero existe un gran contraste entre el relato deportivo de una y otra. En la de Álvaro de Luna los juegos físicos son más violentos, centrados en justas y torneos y, en segundo lugar, en peligrosos juegos de cañas. Se realizan en fiestas cortesanas sin presencia ni participación del pueblo. Se puede observar que las justas y torneos eran todavía semejantes a las formas de luchar de los "hombres de armas" en las batallas reales, tal como aparece en la crónica. En la otra crónica, la de Iranzo, que relata la vida de la ciudad de Jaén y su defensa frente a los nazaríes granadinos durante el mandato de Miguel Lucas, se observa una revolución de los juegos medievales. Revolución que tiene en sus principales notas, la relegación de las formas más violentas del deporte, propias de justas y torneos, el rompimiento de las barreras sociales en el deporte de sus abundantes fiestas y la teatralización de los juegos. Revolución solo explicable por la personalidad de Lucas de Iranzo y el alejamiento y aislamiento del reino de Jaén de la corte castellana.
      PubDate: 2021-12-27
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.405-424
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • ¿Qué piensan los futuros maestros de la asignatura de Educación Física
           y su valor pedagógico'

    • Authors: Francesc Buscà Donet, Marta Capllonch Bujosa, Sergio Moneo Benitez, Marc Guillem Molins
      Pages: 425 - 449
      Abstract: El objetivo de este trabajo era conocer la opinión de los futuros maestros de primaria sobre la EF que vivieron cuando eran estudiantes y cuál podría ser su función social en la escuela para afrontar los nuevos retos educativos. Siguiendo el método fenomenológico, analizamos el contenido de 233 anécdotas sobre sus recuerdos en las clases de EF, escritas por estudiantes de la Facultad de Educación (Universidad de Barcelona). Los resultados indicaron que el deporte sigue siendo el contenido más popular, aunque esto no significa que aporte aprendizajes útiles para todo el alumnado. Los futuros maestros también piensan que la EF necesita un enfoque alternativo para afrontar los nuevos retos educativos de la era digital.
      PubDate: 2021-12-28
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.425-449
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
  • Comparação da qualidade de vida de jovens atletas universitários e
           jovens militares do pantanal brasileiro (Comparación de la calidad de
           vida de jóvenes deportistas universitarios y jóvenes soldados del
           Pantanal brasileño)

    • Authors: Clebson Velasque Nogueira, Gustavo Levandoski
      Pages: 450 - 463
      Abstract: A pesquisa compara a qualidade de vida entre militares e universitários. Pesquisa transversal com desenho descritivo, com 206 participantes do sexo masculino fisicamente ativos, 101 universitários deportados e 105 jovens militares recrutados para o Exército, com média de idade de 19,4 anos. Os cuidados necessários para o IPAQ, versão recortada para selecionar participantes com o nível de atividade física “ativa” e Whoqol-bref para identificar o nível de qualidade de vida. Os dados das respostas foram agrupados em 4 domínios diferentes, sendo Físico, Psicológico, Relações Sociais e Meio Ambiente. Os resultados mostraram uma melhor percepção da qualidade de vida e fatores de risco tais como estado nutricional e consumo de tabaco entre os jovens soldados em relação aos estudantes universitários. (Se compara en este artículo la calidad de vida de jóvenes militares y de estudiantes universitarios. Para ello, se llevó a cabo un estudio transversal con un diseño descriptivo en el que se contó con 206 participantes varones (101 deportistas universitarios y 105 jóvenes soldados), físicamente activos según el IPAQ, de 19,4 años edad media. Para evaluar su nivel de calidad de vida se utilizó el Whoqol-bref que distingue cuatro dominios diferentes: físico, psicológico, relaciones sociales y medio ambiente. Los resultados mostraron una mejor percepción de la calidad de vida y de los factores de riesgo, como el estado nutricional y el consumo de tabaco, entre los soldados jóvenes en relación a los estudiantes universitarios.)
      PubDate: 2021-12-30
      DOI: 10.24197/aefd.0.2021.450-463
      Issue No: Vol. 23 (2021)
       
 
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