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Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity
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ISSN (Online) 2386-8333
Published by Universidade da Coruña Homepage  [12 journals]
  • Examen de los Efectos de la Agilidad Reactiva y las Habilidades de Cambio
           de Dirección Planificado en las Técnicas De Defensa Personal en
           Estudiantes del Programa de Protección y Seguridad Privada

    • Authors: Mehmet Söyler
      Pages: 309 - 328
      Abstract: El propósito de este estudio es investigar el impacto de la agilidad reactiva, el entrenamiento de cambio de dirección planificado basado en la reacción en la práctica de métodos de defensa personal entre los estudiantes matriculados en el programa de Protección y Seguridad Privada de las Escuelas Vocacionales. Veinte estudiantes voluntarios varones, 21,20 ± 1,28 años, altura 177,37 ± 6,18 cm, peso 75,56 ± 5,50 kg, participaron voluntariamente en el estudio. Mientras que el grupo de investigación voluntario recibió entrenamiento de agilidad reactiva y velocidad de respuesta durante 2 horas, 4 días a la semana durante 8 semanas, el grupo de control continuó recibiendo instrucción en habilidades de defensa personal como de costumbre. Mediciones de composición corporal Analizador corporal Inbody 270 (Japón), test reactivo Fitspeed (Turquía) Gadget para medir el rendimiento de agilidad, así como otras pruebas de cambio de dirección planificado de agilidad Fusion Smart (Australia) con un sistema integrado de puertas de fotocélula, T Test digital cronómetro de sistema integrado (Bélgica), tiempo de reacción La prueba de velocidad se midió utilizando un equipo de prueba Performanz Spark (Turquía). Se utilizó el software SPSS 22 para analizar los datos. Primero se evaluó la distribución de datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk, se descubrió que no tenía una distribución normal. Las pruebas U de Mann Whitney se utilizaron de esta manera para encontrar la diferencia entre los resultados previos y posteriores a la prueba de la prueba no paramétrica de rangos con signos de Wilcoxon entre los grupos para determinar la diferencia entre los datos previos y posteriores a la prueba dentro del grupo. El nivel de significación en el estudio se determinó en p>0,05. De acuerdo con el análisis estadístico, el cambio de dirección planificado de 8 semanas, el entrenamiento de agilidad reactiva mejoró la velocidad de respuesta, el rendimiento de agilidad de los estudiantes del grupo de trabajo (p>0.05).
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.9008
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Capacidades psicomotoras e índice de masa corporal en escolares de 6
           a 10 años de Colombia

    • Authors: Manuel de Jesús Cortina Núñez, Genki Rafael Álvarez Acuña, Jorge Berdugo Ahumada, Álex Villareal Fontalvo
      Pages: 329 - 347
      Abstract: Las capacidades psicomotrices son inherentes en el desarrollo del ser humano. Un estado nutricional inadecuado conlleva a que las niñas y niños presenten dificultad en los movimientos motores. El objetivo fue determinar el perfil del de las capacidades psicomotor y su la correlación con el índice de masa corporal (IMC) en niños de 6 a 10 años de primaria del municipio de Sabanalarga, Atlántico, Colombia. Fue un estudio de corte transversal y correlacional, la población se conformó por un total de 416 niños matriculados en la jornada vespertina, tomando como muestra 210 niños de primero a quinto grado; de los cuales, 108 son del sexo masculino y 102 del sexo femenino, siendo establecidos por conveniencia. La evaluación de las (CPS) se hizo con la batería del test perceptivo motriz de Jack Capón (adaptado por Sergio Carrasco, 1989) y para establecer los niveles del IMC se empleó los protocolos para niños definidos por la OMS (2007). Los resultados muestran que los niños de 10 años presentaron deficiencia en las (CPS) con el 66,9% seguido de los niños de 8 a 9 años con el 62,9%; un mínimo de niños de 6 años con el 33.8%, con diferencia significativa (p<0,05); se encontró prevalencia de niños con normopeso. Sin embargo, el 25.9% de niños presenta sobrepeso/obesidad más que las niñas con el 17,6% (p<0,05), llama la atención que 2,9% de niñas y el 4,6% de niños tiene delgadez. Al analizar las (CPS) con el (IMC) se encontró que los niños con sobrepeso/obesidad y riego de delgadez tiene bajo rendimiento en las pruebas (1, 2, 3 y 4), no se halló diferencia estadística significativas (P >0,05), excepto la prueba 5 recorrido de obstáculo (p <0,05). Se concluye, que existe una correlación fuerte y débil entre el (IMC) y las (CPS), donde los niños que presentaron un mal estado nutricional presento bajo rendimiento en su desempeño psicomotor. Por lo tanto, es importante implementar programas de intervención basados en juegos en aspectos precisos de las (CPS). 
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.8976
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Jóvenes atletas de liderazgo y percepciones de comunicación efectiva: el
           caso de la 3ra liga de la Federación Turca de Fútbol

    • Authors: Mehmet Metín, Yeliz Eratli Şirin
      Pages: 348 - 369
      Abstract: Los comportamientos de liderazgo de los capitanes de equipo en los deportes y la evaluación de los niveles de comunicación efectiva en términos de variables demográficas es el objetivo de estudio. La muestra del estudio está formada por 106 futbolistas que juegan al fútbol de forma activa en la 3ªLiga de la Federación Turca de Fútbol (TFF). Para la evaluación se ha utilizado la prueba de Kolmogorov-Smirnov, la prueba U de Mann Whitney, la prueba H de Kruskal Wallis y los análisis de correlación de Spearman. Los resultados muestran que hubo una relación lineal positiva entre los comportamientos de liderazgo percibidos de los atletas y sus percepciones de comunicación efectiva. La diferencia significativa entre la variable nivel educativo, y el comportamiento democrático y el comportamiento autocrático, que son las subdimensiones de las percepciones de liderazgo en el deporte. La diferencia significativa entre la variable de posición y las subdimensiones de liderazgo en deportes, apoyo social y comportamiento gratificante. También hay una diferencia significativa entre el año jugando al fútbol y el comportamiento democrático, el apoyo social y el comportamiento gratificante. No se encontraron diferencias significativas entre las percepciones de comunicación efectiva y las variables demográficas. Cinco variables predictoras de las subdimensiones de liderazgo en los deportes explican significativamente aproximadamente el 30 % de la variación total en las puntuaciones de comunicación efectiva. Como resultado, se puede concluir que los comportamientos socialmente apoyados, gratificantes, educativos e instructivos de los capitanes de equipo aumentan sus habilidades de comunicación efectiva con sus atletas.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.8975
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Análisis diferencial de variables psicológicas relacionadas con el
           compromiso para la práctica deportiva en universitarios durante el
           confinamiento por la COVID-19

    • Authors: Mario Álvarez-Álvarez, Franklin Ramón-Ramón, Ruth Jiménez-Castuera, Karol Díaz-Contreras, Marta Leyton-Román
      Pages: 370 - 395
      Abstract: En la actualidad los componentes psicológicos han alcanzado una importancia muy notable en la adquisición de comportamientos saludables.  Por lo tanto, este estudio analiza las diferencias entre variables psicológicas que se relacionan con la práctica deportiva en estudiantes universitarios durante el confinamiento causado por la COVID-19. El estudio tuvo una muestra de 1239 participantes (765 varones y 474 mujeres), de edades comprendidas entre los 16 y 45 años (M = 21,44; DT = 3,94). Se utilizó un cuestionario que incluyó la Behavioral Regulation in Sport Questionnaire (BRSQ), la Escala de las Necesidades Psicológicas Básicas en el Ejercicio; la Escala de Autoeficacia para la Actividad Física; y la Escala de Grado de Compromiso Deportivo.  Los resultados más relevantes muestran diferencias significativas (p<0,01) en favor del género masculino en casi todas las variables psicológicas excepto en la desmotivación, así mismo en lo que respecta a la motivación controlada y desmotivación, se encontraron diferencias significativas entre las localidades pequeñas y grandes, siendo los valores más altos en las primeras (p<0,05 y <0,01).   Se discuten los resultados con objeto de determinar las diferencias en cuanto a qué componentes psicológicos permitirían plantear intervenciones que sean más efectivas para lograr la práctica regular de actividades deportivas así como su compromiso y adherencia, mediante el uso de estrategias que vayan encaminadas a fomentar la motivación autónoma de los universitarios y contrarrestar los efectos de la motivación controlada y la desmotivación.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.8920
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Factores que influyen sobre las actitudes hacia la participación de
           la mujer en el deporte

    • Authors: Karla Noelia Cruz-Morales, Hussein Muñoz-Helú, Javier Arturo Rios Mena Gaxiola, Andressa Fontes Guimarães-Mataruna, Leonardo Jose Mataruna-Dos-Santos, Luis Felipe Reynoso-Sánchez
      Pages: 396 - 415
      Abstract: El deporte a través de la influencia de las instituciones educativas favorece la promoción de la equidad de género. El objetivo fue analizar la influencia del género, área de formación académica y práctica deportiva sobre las actitudes hacia la participación de las mujeres en el deporte por parte de la comunidad estudiantil de la Universidad Autónoma de Occidente (UAdeO). Se realizó un estudio transversal con alcance correlacional-explicativo en 3,716 (71.3% mujeres y 28.7% hombres) estudiantes de la UAdeO. Se aplicó la escala sobre la percepción de las actitudes hacia la participación de las mujeres en el deporte (EAPMD). Se realizaron comparaciones en función del género, tipo de práctica deportiva y área de estudios y se calcularon los coeficientes de regresión entre las variables sociodemográficas y la EAPMD. Los resultados muestran que las variables género, práctica deportiva y área de estudios fueron predictores significativos de tres escalas de la EAPMD. Asimismo, se observaron diferencias en los factores de la EAPMD en función de las variables sociodemográficas. Es posible concluir que las actitudes hacia la participación de las mujeres en el deporte de los participantes están influidas por las variables género, práctica deportiva y área de estudios.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.9077
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Comparación de las características físicas y motrices de personas con
           discapacidad visual totalmente baja visión

    • Authors: Ahmet Kurtoğlu, Bekir Çar, Nurettin Konar
      Pages: 414 - 425
      Abstract: El propósito de este estudio es comparar las características físicas y motoras de personas con discapacidad visual total (TVI) y personas con baja visión (LVI). 250 participantes (136 participantes=TVI, 114 participantes=LVI) entre 10-19 años participaron en el estudio. Se midieron las características antropométricas de los participantes (edad, altura, peso e IMC), el equilibrio, el alcance sentado, el salto de longitud de pie, la carrera de lanzadera, el salto vertical, la lanzadera, colgarse con el brazo doblado y la fuerza de agarre. Se utilizó la medición manual de la fuerza muscular (MMSM) del Dr. Lovett para determinar los parámetros de fuerza. Se midió la fuerza de flexión de brazo (FS), fuerza de extensión de brazo (ES), FS de pierna, ES de pierna, FS de cadera, ES de cadera, espalda y fuerza abdominal. Para el análisis estadístico se utilizó el SPSS 25. Por lo tanto, se utilizó la prueba T de muestra independiente para determinar la diferencia entre los dos grupos. Como resultado de los análisis estadísticos, se encontró una diferencia significativa entre TVI y LVI en equilibrio, sentarse y alcanzar, salto de longitud de pie, carrera lanzadera, salto vertical, lanzadera, fuerza de prensión manual, fuerza abdominal, fuerza de espalda, cadera FS, brazo FS y brazo ES (p<0,05). Las propiedades motoras de LVI fueron mejores que las de TVI. No hubo diferencia entre los grupos en brazo doblado colgando (BAH), cadera ES, pierna FS y pierna ES (p>0,05). Como resultado del estudio se encontró que el grado de visión afecta significativamente el desarrollo físico y motor. TVI se desarrolla más lentamente que LVI en términos de características físicas y motoras. Este estudio se realizó para revelar la diferencia en las características motoras entre TVI y LVI. Según los resultados de este estudio; Para prevenir un desarrollo físico y motor insuficiente en individuos TVI en edad de desarrollo, se recomienda apoyarlos con actividades deportivas. El desarrollo de los individuos TVI debe seguirse desde la primera infancia y deben desarrollarse estrategias apropiadas.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.9092
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Análisis bifactorial de la Escala de Autoestima de Rosenberg y relación
           entre actividad física y autoestima en adolescentes

    • Authors: Fátima Chacón Borrego, María José Gomis-Gomis, Carolina Silva Sousa
      Pages: 426 - 441
      Abstract: La autoestima es un constructo de gran importancia en la adolescencia que favorece la salud y el bienestar psicológico de los escolares. En este trabajo se analiza la bidimensionalidad de la Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR) mediante análisis factorial confirmatorio, así como las relaciones existentes entre la práctica de actividad física, Autoestima Global y las dimensión positiva y negativa de la autoestima. Se llevó a cabo en una muestra de 429 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de la ciudad de Sevilla (Andalucía). Los instrumentos utilizados fueron Cuestionario de Actividad Física en adolescentes (PaqA de Martínez-Gómez et al., 2009) y Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR, 1965) versión de Atienza et al. (2000). Los resultados obtenidos permiten aceptar la bidimensionalidad de la escala, así mismo se constató buenos niveles de autoestima global y una tendencia a una mejor autoestima en los adolescentes activos. La práctica de actividad física se asocia con la dimensión Autoestima Positiva, pero no con la Autoestima Negativa y la Autoestima Global.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.9152
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Influencia de las necesidades psicológicas básicas y estados de ánimo
           en jugadores de tenis de mesa

    • Authors: Joel Manuel Prieto Andreu, Jesús Salas Sánchez, Higinio González-García, Rosario Castro-López
      Pages: 442 - 457
      Abstract: Este estudio pretende conocer la relación entre los estados de ánimo en una prueba con y sin mascarilla; y, por otro lado, comprobar si existe relación entre la frustración de necesidades psicológicas básicas y la realización de un test con y sin mascarilla en jugadores de tenis de mesa. Han participado 5 jugadores veteranos, de entre 12 y 16 años. Se emplearon la Course Navette en dos momentos espaciados en 3 semanas, y los cuestionarios Profile of Mood Status (POMS) y Psychological Need Thwarting Scale (PNTS) justo al terminar la prueba. Al realizar la prueba sin mascarilla, se obtienen mayores puntuaciones del cuestionario POMS en la escala de vigor, obteniendo un mayor estado de ánimo, perfil característico del deportista psicológicamente sano. En cuanto a la frustración de necesidades psicológicas básicas, se observó una media ligeramente elevada, siendo éstas predictoras de la variable confusión del estado de ánimo.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.9164
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Relación de la coordinación motriz, edad y sexo con la fuerza y
           agilidad en escolares

    • Authors: Francisco Javier Vázquez Ramos, José Manuel Cenizo Benjumea, José Manuel Ramírez Hurtado, Javier Gálvez González
      Pages: 458 - 477
      Abstract: El objetivo principal fue analizar el efecto de la coordinación motriz, la edad y el sexo sobre la fuerza y agilidad en escolares de 6-11 años. En el estudio participaron 647 escolares de dos centros de educación Primaria (381 niños y 266 niñas). Se ha realizado un análisis de correlación de Pearson para estudiar la relación entre la edad y la coordinación motriz (medida a través del test 3JS) sobre la fuerza (salto horizontal y salto con contramovimiento) y la agilidad (medida a través del test 4x10). Las diferencias relacionadas con el sexo se analizaron a través del test t-Student y la U de Mann-Whitney, dependiendo de si las variables siguen una distribución normal. Se ha aplicado un modelo ANCOVA donde las variables dependientes son el salto horizontal, el salto con contramovimiento y el 4x10, el factor es la variable sexo y las covariables son la coordinación motriz y la edad. Los resultados han mostrado una asociación positiva entre la coordinación motriz y las pruebas utilizadas para valorar la fuerza y la agilidad. La variable sexo tiene una relación significativa con el salto horizontal, salto con contra movimiento y el 4x10. Tras el análisis según modelo ANCOVA realizado en este estudio, la variable sexo influye sobre el salto horizontal y sobre la agilidad, pero no sobre el salto con contramovimiento cuando se elimina el efecto de la coordinación motriz y de la edad de los escolares.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.9165
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Investigación del efecto del curso de educación básica de natación en
           algunos parámetros respiratorios de estudiantes universitarios

    • Authors: Mehmet Onur Sever, Omer Zambak
      Pages: 478 - 490
      Abstract: En este estudio, se determinó el efecto del entrenamiento básico de natación de 12 semanas de estudiantes de ciencias del deporte sobre algunos parámetros respiratorios. En los grados segundo, tercero, cuarto de la Escuela de Educación Física y Deportes de la Universidad de Gümüşhane, 64 (111) estudiantes varones que no tomaron clases de natación y 47 que tomaron clases de natación participaron voluntariamente. Al grupo experimental se le dio trabajo de respiración durante 12 semanas durante el contenido del curso y durante 10 minutos al final de la lección. Se tomaron pruebas de los estudiantes dos veces antes y después de la educación de 12 semanas. Se utilizó el programa SPSS 25.0 (Samples-T test) en el análisis de los datos recolectados dentro del alcance de la investigación. Comparación independiente de las medidas de edad, altura y peso corporal de los atletas en los grupos experimental y de control. En la comparación de los cambios de tiempo, grupo, grupo x tiempo de las mediciones de FVC, MVV, VC y FEV1, se utilizó el análisis ANOVA de medidas repetidas. El nivel de significancia estadística se tomó como (p<0,05). Como resultado de la investigación, no se pudo alcanzar un resultado significativo en los valores de FVC y FEV1 entre Pruebas, Grupos y Grupo x intervalos de tiempo, mientras que la VC fue solo entre pruebas. Sin embargo, se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los valores de MVV y VC Tests, Groups y Group x Time. En resumen, se ha demostrado que los estudiantes que toman lecciones de natación tienen volúmenes pulmonares estadísticamente más altos que los estudiantes que no toman la lección. Sin embargo, se puede recomendar la actividad de natación para aumentar la eficiencia respiratoria de los estudiantes universitarios.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.9220
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
  • Barreras en la docencia de la Educación Física tras el regreso a las
           aulas después del confinamiento por la COVID 19

    • Authors: Mónica Aznar-Cebamanos, Francisco Javier Gil-Espinosa
      Pages: 491 - 513
      Abstract: El 14 de marzo de 2020 se declaró el Estado de Alarma en todo el territorio español, sufriendo el sistema educativo un cambio que conllevó a reformular muchos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje. En España, las Comunidades Autónomas (CCAA) asumieron la delegación de responsabilidades para actuar en su ámbito territorial y adaptar las restricciones por zonas territoriales en función de la incidencia de contagios por la Covid-19. Posteriormente, multitud de estudios abalaron la decisión del Ministerio de Educación y Formación Profesional para el curso 2020-2021, sobre la necesidad de la presencialidad de las clases, encomendando a las CCAA y centros educativos la concreción de planes de contingencia o protocolos de seguridad, con el objetivo de garantizar la máxima presencialidad posible del alumnado en Educación Secundaria. El objetivo de este trabajo es describir y conocer las dificultades que han tenido los docentes de Educación Física (EF) a la hora de impartir las clases a lo largo del curso escolar 2020-2021, con relación a cuatro dimensiones: práctica físico-deportiva, uso de instalaciones específicas, uso y limpieza de material y decisiones del equipo directivo respecto a la materia de EF. Se diseñó una encuesta ad hoc, participando un total de 740 docentes de EF de España repartidos por las 17 CCAA. Los resultados manifiestan una disminución del tiempo de compromiso motor, dificultades para trabajar algunos objetivos y criterios de evaluación por la imposibilidad de utilizar materiales o aulas específicas, como consecuencia de una disparidad de criterios y enfoques utilizados por las diferentes CCAA.
      PubDate: 2022-09-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.9042
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2022)
       
 
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