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Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Online) 2386-8333
Published by Universidade da Coruña Homepage  [12 journals]
  • Análisis de la frecuencia de pasos como indicador de actividad física en
           escolares ecuatorianos

    • Authors: Edison Arias Moreno, Edson García-Díaz, Freddy Rodríguez-Torres, Santiago Guerrero-González
      Pages: 152 - 175
      Abstract: El podómetro es considerado una herramienta eficaz, para el control y medición de la actividad física, transformándose en una herramienta motivadora para el incremento del número de pasos en niños y adolescentes. El objetivo de este estudio es analizar las diferencias en la actividad física de los escolares ecuatorianos, a través de la medición y control de la frecuencia de pasos realizados en el transcurso de un día; considerando para ello género, edad, presencia o ausencia de la clase de Educación Física y las recomendaciones actuales de pasos/día. La muestra estuvo compuesta por 50 escolares (27 hombres y 23 mujeres, media ± desviación estándar: 1,46 (+0,5), alumnos de primero de bachillerato del Centro Educativo “Don Bosco La Tola” de Quito-Ecuador. Se utilizó un podómetro Omron HJ-152-E; analizando a los jóvenes en función del cumplimiento de las recomendaciones establecidas (11.000 pasos/día). Se realizaron análisis descriptivos, así como análisis de frecuencias, para ver si existían diferencias significativas, se realizó la prueba T-student para las variables de género, edad y datos emparejados. Los resultados muestran que los adolescentes cumplen con las recomendaciones mínimas cuando realizan las clases de Educación Física (Día+EF1= 11.067 p/d y Día+EF2= 11.413 p/d); evidenciándose la necesidad de plantear estrategias para promover la actividad física en los días que no se realiza la clase de Educación Física.
      PubDate: 2022-05-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8791
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2022)
       
  • Estudio descriptivo-comparativo para analizar los niveles y patrones de
           actividad física durante sesiones estructuradas de movimiento en
           Educación Infantil: especial atención al papel del profesorado

    • Authors: Sara Lahuerta-Contell, Javier Molina-García, Ana Queralt, Vladimir Martínez-Bello
      Pages: 176 - 209
      Abstract: Dado que el comportamiento del profesorado y el género del estudiantado son correlatos de la actividad física durante las sesiones de movimiento estructurado en la primera infancia, los profesores deben desarrollar estrategias de enseñanza eficaces para promover la actividad física, con especial atención a las niñas. Siguiendo un diseño descriptivo-comparativo, los objetivos de este estudio fueron: (a) analizar los niveles y patrones de actividad física durante dos sesiones de movimiento estructurado bajo el marco de la psicomotricidad experiencial utilizando métodos de acelerometría y observación directa; (b) evaluar el impacto de una intervención corta formalizada que se centra en el análisis de la actividad física durante las sesiones de movimiento estructurado; y (c) explorar a través del dibujo infantil, la experiencia de movimiento de los niñas y niños durante ambas sesiones. Nuestros principales resultados fueron los siguientes: (a) la intervención tuvo un impacto positivo en los niveles y patrones de actividad física en las niñas durante una sesión de movimiento estructurado; (b) el papel activo de la maestra durante las sesiones podría tener un impacto positivo en los niveles de actividad física favoreciendo composiciones de grupo más diversas, especialmente con las niñas; (c) la representación gráfica actúa como una fuente de conocimiento que ayuda tanto a la maestra como a las niñas y niños a dar sentido a sus experiencias de movimiento. Nuestros resultados son útiles para comprender cómo el papel del profesorado durante la psicomotricidad experiencial puede promover la actividad física en la primera infancia.
      PubDate: 2022-05-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8725
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2022)
       
  • Pistas de instrucción en la enseñanza, entrenamiento y partidos
           de fútbol sala

    • Authors: Antonio Sabino Silva Filho, Sergio Roberto Silveira, Silvia Letícia Silva, Umberto Corrêa
      Pages: 210 - 226
      Abstract: El objetivo de este estudio fue investigar cuáles son las pistas instructivas proporcionadas por los profesores de educación física (EF) en el contexto escolar de enseñanza-aprendizaje. entrenamientos y partidos oficiales del futsal, y sus respectivos focos de atención. Se recogieron 1543 pistas instructivas de las clases curriculares centradas en la enseñanza-aprendizaje de fútbol sala, entrenamientos de fútbol sala y partidos de fútbol sala de un campeonato escolar oficial, en los que participaron cuatro profesores de educación física. Los datos fueron analizados con base en el método de análisis de contenido y categorizados a través del Análisis Sistemático de Intervenciones de Contenido Pedagógico. Los análisis inferenciales fueron ejecutados por el Módulo de Tendencias (Análisis de Tendencias y Comparaciones Múltiples) del software PEPI. Los resultados mostraron que las pistas instructivas de la categoría técnica ofensiva (pases) fueron las más utilizadas en las clases, entrenamientos y partidos. También se observó que las reglas y las violaciones eran similares entre las clases curriculares y los entrenamientos. Los hallazgos permitieron verificar (i) las principales pistas instructivas utilizadas por los profesores de EF, (ii) sobre los aspectos críticos a los que se referían y (iii) su especificidad con respecto al contexto de enseñanza (clases, entrenamientos y partidos). Estos hallazgos brindan información útil sobre el diseño de tareas de instrucción, ya que las pistas instructivas permiten a los estudiantes adquirir conocimientos sobre la tarea de aprendizaje.
      PubDate: 2022-05-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.9024
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2022)
       
  • Formación específica en AICLE en Educación Física para mejorar el
           tiempo de compromiso motor

    • Authors: Francisco José Martínez-Hita
      Pages: 227 - 238
      Abstract: La introducción de planteamientos bilingües, como AICLE, son cada vez más habituales en las sesiones de Educación Física (EF). A pesar de ello, se conoce poco acerca de las consecuencias que suponen la implantación de estos programas en las asignaturas que asumen la introducción de un nuevo idioma. El objetivo de esta investigación es conocer si una formación específica AICLE para Educación Física mejora el tiempo de compromiso motor de las sesiones. Para dicho fin, se ha realizado una formación a cuatro docentes de EF fundamentada en el cuestionario de Evaluación de Sesiones de Educación Física a través de AICLE (CESEFA) con dos evaluaciones una diagnóstica previa a la formación y una sumativa posterior. La información obtenida se comparó mediante estadísticos descriptivos y de contraste (Prueba U de Mann-Whitney). Los resultados muestran un aumento significativo tanto en el TCM, cercano al 5%, como el tiempo de organización (5.6%) y tiempo empleado en la tarea (12.9%). Por esta razón, es conveniente destacar el papel fundamental de la formación metodológica específica en el profesorado bilingüe buscando alcanzar unos criterios de excelencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
      PubDate: 2022-05-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8712
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2022)
       
  • Motivación deportiva, adherencia a la dieta mediterránea y ocio digital.
           Un modelo explicativo en estudiantes de educación en función del sexo

    • Authors: Eduardo Melguizo Ibáñez, Félix Zurita Ortega, Jose Luis Ubago Jiménez, Federico Salvador Pérez, Gabriel González-Valero
      Pages: 239 - 254
      Abstract: La motivación desarrollada hacia el deporte juega un papel clave en la adherencia a un patrón dietético saludable, sin embargo, también juega un papel importante hacia el ocio digital. El presente estudio pretende desarrollar un modelo explicativo de la incidencia de la motivación hacia el deporte en la adherencia a un patrón dietético saludable y la adicción a los videojuegos y contrastar el modelo estructural mediante un análisis multigrupo en función del sexo de los participantes. Para ello se realizó un estudio descriptivo comparativo transversal con 1112 participantes (25,09±6,22). Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario sociodemográfico, el cuestionario Predimed, el Cuestionario de Clima Motivacional Percibido en el Deporte (PMCSQ-2) y el Cuestionario de Experiencias Relacionadas con los Videojuegos (CERV). Finalmente, los resultados revelan que el sexo femenino obtiene una relación negativa entre la motivación deportiva y el ocio digital, mientras que el sexo masculino refleja una relación negativa entre el clima de tarea y la adherencia a la dieta mediterránea.
      PubDate: 2022-05-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8927
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2022)
       
  • En búsqueda de acuerdos sobre los fines pedagógicos que han de regir en
           la Educación Física

    • Authors: David Hortigüela-Alcalá, Ángel Pérez-Pueyo, Alejandra Hernando-Garijo
      Pages: 255 - 282
      Abstract: Actualmente son numerosos los desacuerdos en torno a la enseñanza de la Educación Física (EF), incluso hacia sus intenciones, finalidades y funciones. Esta variedad de enfoques, en muchos casos opuestos, se agudiza notoriamente por la influencia de las redes sociales. La búsqueda del “like” y el halago inmediato deriva en un reduccionismo de la materia, más mediatizado por la ocurrencia de la actividad concreta que por la evidencia científica. Esto, junto a otros factores, limita que la asignatura goce del prestigio social y curricular que merece. El objetivo del presente artículo es intentar arrojar luz sobre los principios fundamentales que han de estructurar la enseñanza de la EF. A través de la revisión de la literatura, se presentan diez elementos clave: 1.- Plantear propuestas con coherencia pedagógica; 2.  - Crear una identidad corporal dentro de la cultura de la actividad física y el deporte; 3.- Generar un clima social positivo en el aula; 4.- Trabajar la inclusión y romper estereotipos; 5.- Utilizar los modelos pedagógicos; 6.- Aplicar la evaluación formativa y compartida; 7.- Evidenciar el aprendizaje generado; 8.- Fomentar la autorregulación; 9.- Promover la transferibilidad del aprendizaje; 10.- Conocer/transformar el entorno y el servicio a la comunidad. El texto, sin ninguna pretensión de sentar cátedra, busca la reflexión pausada y profunda del profesorado de EF, un colectivo de gran dinamismo, potente y con infinidad de posibilidades para conseguir que la asignatura siga creciendo y evolucionando.
      PubDate: 2022-05-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8874
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2022)
       
  • Efectos del Entrenamiento de Fuerza Pediátrico sobre parámetros de salud
           en niños: una revisión sistemática

    • Authors: Víctor Manuel Valle Muñoz, Pepe Vanaclocha Amat, Emilio Villa-González
      Pages: 283 - 308
      Abstract: La inactividad física, cada vez más frecuente entre los niños y las niñas, está asociada a diferentes problemas de salud, entre ellos, la dinapenia pediátrica, caracterizada por bajos niveles de aptitud muscular. Esto suscita la necesidad de implantar programas de Entrenamiento de Fuerza Pediátrico (EFP) para mejorar la salud en esta población. Este trabajo tiene como principal objetivo realizar una revisión sistemática sobre las principales investigaciones que abordaron los efectos de un programa de EFP sobre diferentes parámetros de salud en niños y niñas de 6 a 13 años. Se ha seguido el protocolo PRISMA utilizándose 5 bases de datos (Web of Science, Scopus, Sportdiscus, PubMed y ERIC). Los resultados obtuvieron un total de 587 artículos, de los cuales 13 cumplieron los criterios de inclusión y exclusión. Tras el análisis de los 13 artículos, los resultados muestran que el efecto de las intervenciones de EFP en niños mostró mejoras sustanciales en diferentes parámetros antropométricos (composición corporal, IMC, circunferencia de la cintura y densidad mineral ósea), y en menor medida en variables fisiológicas (presión arterial y perfil lipídico) y psicológicas (autoconcepto y autoestima). Se concluye que los programas de EFP parecen establecerse como un tratamiento no farmacológico adecuado para mejorar determinados parámetros de salud antropométricos, precisando más investigación para determinar el efecto sobre variables fisiológicas y psicológicas.
      PubDate: 2022-05-01
      DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8955
      Issue No: Vol. 8, No. 2 (2022)
       
 
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