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German Journal of Exercise and Sport Research : Sportwissenschaft
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ISSN (Print) 2509-3142 - ISSN (Online) 2509-3150
Published by Springer-Verlag Homepage  [2467 journals]
  • Effect of whole-body vibration training with two different vibration
           amplitudes on lower limb performance

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      Abstract: Abstract Whole-body vibration (WBV) systems are increasingly used among athletes, yet the literature lacks input on differences in impact following high or low amplitudes. The purpose of this study was to examine the effect of a 4-week WBV training at high or low amplitudes, with external loads, on maximal isometric strength, muscular endurance, and different performances of vertical jump. In all, 24 physical education undergraduate students were randomly allocated to a high (4 mm amplitude) or low (2 mm amplitude) vibration group. The study included pretest assessments, 4‑week intervention phase with three weekly training sessions, and posttest assessments. During the 12 intervention sessions, participants performed six sets of 30 s leg-dynamic back squats with external load of 40% of one repetition maximum. Assessments included maximal isometric muscle strength, muscular endurance, squat jump, counter-movement jump, and drop jump. Statistical analysis was done using two-way analysis of variance (ANOVA) with group × time (2 × 2) as a model factor. The results revealed no significant groups × time interactions in any test. However, significant improvements were found in all measures among the high amplitude vibration group: maximal isometric muscle strength (p < 0.05), squat jump (p < 0.01), counter-movement jump (p < 0.01), drop jump (p < 0.01), and muscular endurance (p < 0.01), following the intervention, yet in only three variables: squat jump (p < 0.01), counter-movement jump (p < 0.01), and drop jump (p < 0.05) among the low amplitude vibration group. Based on the current results, we conclude that while high amplitude WBV training in physical education students could enhance muscular strength and endurance as well as jumping performances, low amplitude WBV protocols may improve only jumping performances.
      PubDate: 2023-01-26
       
  • Carbohydrate mouth rinsing decreases perception of effort but does not
           enhance the performance of older male runners

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      Abstract: Purpose Endurance performance has been enhanced both by carbohydrate mouth-rinsing (CHO-MR) and allowing subjects to view an artificially slowed clock. Taste sensitivity and perception of time are altered in older men. We assessed the effects of CHO-MR and clock manipulation (ClkM) on running performance and ratings of perceived exertion (RPE) in older men. Methods Nine male runners (age 63 ± 3 years; ≥ 2 years of experience in ≥ 10 km run) completed six time-trial runs (~60 min each). While running, subjects viewed a chronometer running at real (NOR, total time = 60 min), 10% slower (SLO, total time = 66 min) or 10% faster (FAST, total time = 54 min) speeds. Before and at the midpoint of each run, subjects’ mouths were rinsed for 10 s with 25 mL of either a 6% maltodextrin solution (CHO) or an identically flavored aspartame solution (PLA) in a randomized, counterbalanced, double-blind fashion. Mean running velocity was recorded and RPE was assessed every 10 min. Data were analyzed using repeated measures for treatment (CHO-MR and time) over time. A Bayes factor analysis (BF10) was performed to quantify the probability for CHO-MR and/or ClkM to impact mean running velocity, RPE, and RPE/velocity ratio. Results CHO-MR did not alter running velocity compared with PLA, regardless of ClkM. Repeated measures analysis of variance (ANOVA) indicated CHO-MR significantly lowered RPE and RPE/velocity, and BF10 for RPE indicated high (64–99%) probabilities of RPE being affected by CHO vs. PLA. Conclusions ClkM does not influence endurance performance in older men. CHO-MR reduces RPE during long endurance running but has no impact on running speed.
      PubDate: 2023-01-12
       
  • Decision-making performance and self-generated knowledge in
           handball-defense patterns: a case of representational redescription

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      Abstract: Abstract In sport games, perceptual–cognitive skills are discussed as a decisive aspect of players’ expertise. However, an understanding of the relationship between these skills and actual game performance is limited, particularly, regarding the role of pattern identification and situational-probability estimation in performance. The present study thus aimed to examine how identification of teammates’ defensive qualities relates to decision-making performance in a 3:3 virtual-reality defensive task. Examining data collected in two previously published studies, we analyzed the relationship between explicit pattern detection and response correctness, and also as a function of players’ experience. Experience was operationalized as either expertise level (Experiment 1) or task-specific experience (Experiment 2). As expected, the explicit detection of a game-specific pattern was found to be facilitated by experience. However, the results imply that it is accumulated experience that enhances decision-making performance rather than the degree of self-generated explicit knowledge. This finding supports the notion of “representational redescription” as introduced by Karmiloff-Smith (1994). For sports practice, this suggests that the pattern identification demonstrated by skilled athletes should not be overestimated as a predictor of game performance, while the explicit provision of knowledge might be beneficial for less-skilled athletes, particularly in situations of high uncertainty.
      PubDate: 2023-01-10
       
  • Level of kayakers’ skills influence their boat acceleration time
           series

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      Abstract: Abstract Paddler ability in kayaking is reflected through boat motion. Through the application of accelerometers, an easy to use and readily available assessment tool, the current study attempts to determine whether skill level can be ascertained through such measures in order to better assess performance and training. In all, 79 male canoe sprint kayakers participated in this study and paddled a 200 m straight course. According to the time they finished the course, they were divided into three skill level groups and labelled as slow, moderate, and fast speed. Tri-axial boat acceleration data were recorded using an accelerometer system mounted on the back of the kayak. The maximum and standard deviation of boat acceleration along superoinferior, mediolateral, and anteroposterior axes were compared among the three groups. Mixed analysis of variance (ANOVA) test revealed that maximum and standard deviation of acceleration data along the superoinferior axis were significantly greater in the fast speed group than in the moderate and slow ones, and higher in the moderate group than in slow one. These findings suggest that the kayaker’s body movements will eventually be reflected in the boat’s total acceleration, which could be a measure of overall performance. Given that accelerometers are a small, portable, and easy-to-use devices, and that the results of this study also revealed that boat acceleration differs between different skill groups, it appears that studying acceleration time series in real competition and outside of laboratory environments could open a new window into kayak research.
      PubDate: 2022-12-19
       
  • Sensor-based jump detection and classification with machine learning in
           trampoline gymnastics

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      Abstract: Abstract The task of the judge of difficulty in trampoline gymnastics is to check the elements and difficulty values entered on the competition cards and the difficulty of each element according to a numeric system. To do this, the judge must count all somersaults and twists for each jump during a routine and thus record the difficulty of the routine. This assessment can be automated with the help of inertial measurement units (IMUs) and facilitate the judges’ task during the competition. Currently, there is no known reliable method for the automated detection and recognition of the various elements to determine the difficulty of an exercise in trampoline gymnastics. Accordingly, a total of 2076 jumps and 50 different jump types were recorded over the course of several training sessions. In the first instance, 10 different jump types were used to train different machine learning (ML) models. Eight ML models were used for the automatic jump classification. Supervised learning approaches include a naive classifier, deep feedforward neural network, convolutional neural network, k‑nearest neighbors, Gaussian naive Bayes, support-vector classification, gradient boosting classifier, and stochastic gradient descent. When all classifiers were compared for accuracy, i.e., how many jumps were correctly detected by the ML model, the deep feedforward neural network and the convolutional neural network provided the best matches with 96.4 and 96.1%, respectively. The findings of this study will help to develop the automated classification of sensor-based data to support the judge and, simultaneously, for automated training logging.
      PubDate: 2022-12-08
       
  • Approaching predictors of success for sports clubs by applying the
           organizational capacity framework

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      Abstract: Abstract Many previous scientific investigations of sports clubs have lacked an appropriate approach for reflecting the diversity of sports-related organizations. The purpose of this paper is to measure sports clubs’ performance by considering the problems they experience. To perform this, the organizational capacity framework (OCF), which captures various internal and external resources possessed by organizations, is used to investigate various human, financial, and structural capacities of sports clubs located in Rhineland, Germany (n = 1000). This research also serves to test the organizational capacity framework’s applicability in this context. The results of multiple regression analysis showed that the framework is suitable for measuring the characteristics of sports clubs; however, further research is required to obtain more precise data. Regarding organizational problems, the present findings indicate that having sufficient board members, possessing good finances, and engaging in strategic planning are the factors with the greatest influence on reducing problems among sports clubs.
      PubDate: 2022-12-02
       
  • Influence of maximal strength performance in front squat and deadlift on
           

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      Abstract: Background Strength and speed are two major factors that determine performance in basketball players especially sprinting, jumping and change of direction. This study examined relationships of maximal strength in the front squat and the deadlift with basketball-specific sprint and jump performance tests that are commonly used in test batteries of athletic diagnostics. Materials and methods In all, 42 youth male elite basketball players (age: 14.7 ± 2.4 years, age range: 13–18 years, height: 179.1 ± 15.3 cm, weight: 69.8 ± 19.2 kg) volunteered to take part in the present study. The one repetition maximum (1 RM) in the front squat and deadlift were used to determine maximum strength. Countermovement jump (CMJ) and standing long jump were evaluated to determine jump performance and 5, 10, and 20 m linear sprint as well as agility T‑test were performed to determine sprint performance. Pearson correlation analysis was used to assess the relationships between strength and jump and sprint performance. Results Strong positive correlations were found between maximal strength and jump heights (r = 0.85–0.91, p < 0.001) and strong negative correlations were determined between maximal strength and measured sprint times r = (−0.71 to −0.85, p < 0.001). Conclusion The measured maximal strength in the front squat and deadlift seem to be good predictors for basketball-specific jump and sprint performance. From this, it seems to be beneficial to include training of maximal strength via front squat and deadlift into training routines as well as performance diagnostics.
      PubDate: 2022-12-01
       
  • BISp Informationen

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      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00859-2
       
  • DOSB Informationen

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      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00862-7
       
  • Einfluss von Spine und Spline auf die Pfeilgruppierung bei der
           Compound-Bogen-Meisterschaftsrunde auf 50 m

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      Abstract: Zusammenfassung Wird ein Pfeil von einem Compound-Bogen abgeschossen, so verursacht die durch das Zuggewicht auf den Pfeil übertragene Abschussenergie eine Biegeknickung (seitliches Ausweichen der Längsachse) des Pfeils. Je nach statischem Spine-Wert des Pfeilschafts, fällt diese Biegung größer oder kleiner aus. Während des freien Pfeilfluges muss die Biegeknickung, welche in Form einer freien Schwingung sichtbar ist, durch die Steifigkeits- und Dämpfungseigenschaften des dynamischen Spines kompensiert werden. Der Pfeil muss sich im freien Flug entsprechend eigenständig stabilisieren, um auf der Zielscheibe eine möglichst kleine Pfeilgruppierung zu erreichen. Darüber hinaus variiert der statische Spinewert entlang des Pfeilumfangs, und bei jedem Pfeil ist eine bestimmte Orientierung vorhanden, in welcher die Durchbiegung am größten bzw. kleinsten ist. Dies wird im Allgemeinen mit Spline bezeichnet. In diesem Beitrag wird mittels experimenteller Untersuchungen dargelegt, welche Auswirkung die Wahl eines zu weichen oder zu steifen Pfeils (dynamischer Spine) im Vergleich zu einem optimalen Pfeil auf die Größe der Pfeilgruppierung und damit auf die Ringzahl besitzt. Zudem werden auch Variationen der Lage und Orientierung des Splines durchgeführt. Hier zeigen die Ergebnisse, dass der Spline keine Auswirkungen auf die Größe der Pfeilgruppierung besitzt. Weiterhin ergeben sich aus den Untersuchungsergebnissen, dass ein zu weicher wie auch ein zu steifer Pfeil zu einer Vergrößerung der Pfeilgruppierung führen und dadurch das Wertungsergebnis entsprechend geringer wird. Mithilfe der durchgeführten Untersuchungen in diesem Beitrag wird der Einfluss des Spine auf die Pfeilgruppierung aufgezeigt, um den Bogenschützen bei der richtigen Materialauswahl zu unterstützen.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-021-00773-z
       
  • Leistungsstrukturanalyse im Praxischeck – Diskussion theoretischer
           Vorgaben und der praktischen Umsetzung am Beispiel des Sportkletterns

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      Abstract: Zusammenfassung Es ist eine zentrale Aufgabe trainingswissenschaftlicher Forschung, Leistungsstrukturmodelle zu erstellen. Durch die Leistungsstrukturanalyse werden Eigenschaften identifiziert und hierarchisiert, welche die Leistung in einer spezifischen Sportart bedingen. In der Literatur gibt es Vorschläge für die dazu notwendigen Arbeitsschritte. Beispiele aus der Sportpraxis zeigen jedoch, dass diese nicht immer wie geplant umgesetzt werden können. In dem vorliegenden Diskussionsbeitrag beschreiben wir unser Vorgehen bei der Entwicklung eines Leistungsstrukturmodells im Sportklettern. An diesem Beispiel diskutieren wir Möglichkeiten und Grenzen des theoretisch proklamierten Vorgehens. Wir verdeutlichen die verschiedenen Entscheidungsoptionen und unterbreiten Vorschläge für ein allgemeines, praktikables Vorgehen zur zukünftigen Entwicklung von Leistungsstrukturmodellen.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00828-9
       
  • Professionswissen von Sportlehrpersonen und Zusammenhänge mit
           motivationalen Orientierungen und Überzeugungen zum Lehren und Lernen im
           Sport

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      Abstract: Zusammenfassung Während in gewissen Fächern Zusammenhänge zwischen verschiedenen Aspekten professioneller Kompetenz von Lehrpersonen nachgewiesen werden konnten, stehen entsprechende Befunde für das Fach Sport noch aus. Eine Voraussetzung dafür ist die Entwicklung standardisierter und valider Testinstrumente zur Messung fachbezogenen Professionswissens. In der vorliegenden Studie wurde ein Instrument zur Erfassung des fachlichen und fachdidaktischen Wissens von Sportlehrpersonen der Primarstufe und der Sekundarstufe I entwickelt und an einer Stichprobe von 339 Proband:innen empirisch geprüft. Zudem wurden Zusammenhänge mit weiteren Kompetenzaspekten der Sportlehrpersonen, den motivationalen Orientierungen und Überzeugungen, untersucht. Dabei wurde exemplarisch der curriculare Inhaltsbereich „Bewegen an Geräten – Rollen und Drehen“ fokussiert. Die Ergebnisse zeigen, dass insbesondere das Fachwissen positiv mit motivationalen Orientierungen zusammenhängt. Hingegen weisen Überzeugungen keine bedeutsamen Zusammenhänge mit dem Professionswissen auf. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Instrumente empirisch valide sind. Im Rahmen der Studie wurde zu Händen der Auftraggeber:innen ein online zugänglicher Schlussbericht erstellt. Gewisse Ausführungen in vorliegendem Beitrag orientieren sich daran, da diese für das Verständnis und die Konsistenz zentral sind. Der vorliegende Beitrag stärkt im Vergleich zum Schlussbericht insbesondere die theoretische Verortung, spezifiziert die Fragestellungen, verdichtet die Ergebnisse und soll fokussiert einer breiteren Leserschaft zugänglich gemacht werden.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00826-x
       
  • Talent detection—importance of the will and the ability when
           starting a sport activity

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      Abstract: Abstract The early identification of sports talents includes finding the right sport and is of great importance for both scientists and practitioners. In this article, special attention will be paid to the entry into sports in general as a basis of a talent development process. Sport-specific evidence from a variety of talent development models will be listed and research gaps will be identified. For this purpose, this article refers to a model that can be classified as both process and structure oriented and tries to find domain-specific application. A framework is presented as a research approach in which the different scientific disciplines can bring together their subject areas. This enables so-called ability–personality profiles consisting individual constellations of motivation variables, interests, skills, and experience to be studied together and incorporated into the talent development process. The arrangement of movement offers should be oriented to the individual profiles. At the same time, movement experiences can offer the basis for the formation of interests, motivation, and sport-motor skills, i.e., of the will and the ability. Taking the will into account as well as the ability could lead people to detect their own talent (based on contents of the presented framework) and the sport that is suitable for them, and thus be ready for the entry to the path of talent development.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00796-0
       
  • Professional competence(s) of physical education teachers: terms,
           traditions, modelling and perspectives

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      Abstract: Abstract The effectiveness of (physical education [PE]) teachers on students’ school performance (as well as the effectiveness of PE teacher education [PETE]) has been studied within different research paradigms. The evidence shows that the quality of students’ school performance is strongly dependent on the (PE) teacher and the quality of their teaching. Consequently, research into the effectiveness of PE teachers and the effectiveness of PETE has become a central subject of PE research. In this regard, there has been a competence-orientated shift in research on the effectiveness of PE teachers and PETE over the past 15 years. Focusing on competence-oriented PE teacher research, it becomes apparent that this is in a consolidation phase and that the advantages of the competence construct is not fully understood. In addition, the term ‘competence’ is used differently within PE teacher research. Accordingly, this theoretical article aims to clarify the concepts within competence-oriented PE teacher research, to present the different competence-oriented PE teacher research traditions, and to generate a typology and topology model of Professional Competence of Physical Education Teachers (Compe-PET model). The model assumes that the improvement of real-world performance is achieved through the following three developmental components: (1) the qualitative improvement of the aspects of competency (e.g., professional knowledge); (2) the improvement of the situated perception, interpretation, and decision-making skills (P-I-D); (3) through the deliberative practice of implementation of the quality criteria in one’s own teaching practice. Results are discussed with implications focusing on PETE and PE teacher research.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00840-z
       
  • Kompetenzorientierung im Sport: eine Taxonomie für den
           Sportunterricht

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      Abstract: Zusammenfassung Die Kompetenzorientierung im Sportunterricht wurde in den vergangenen Jahren durch unterschiedliche Modellierungsansätze angeregt, um zu klären, was Kompetenzen von Schüler*innen im Fach Sport auszeichnet. Wissen und Können haben sich diesbezüglich als zentrales Begriffspaar für Kompetenz etabliert. Die vorhandenen Konzeptionen für den Sportunterricht bleiben insgesamt jedoch weitgehend abstrakt darin, wie dieses Wissen und Können sowie deren Interaktionen in einem kompetenzorientierten und Erziehenden Sportunterricht operationalisiert werden können. Der vorliegende Beitrag verfolgt das Ziel, Wissen und Können vor dem Hintergrund der Handlungsfähigkeit als Bildungsauftrag des Faches Sport zu operationalisieren und deren Interaktion in einer dreidimensionalen Taxonomie abzubilden. Als Ausgangspunkte greifen wir vorhandene bildungswissenschaftliche Ansprüche zur Modellierung von Kompetenzen auf. Weitere Orientierungspunkte sind sportdidaktische Kenntnisse zu Anforderungssituationen in der Sport- und Bewegungskultur, zur Handlungsfähigkeit im Erziehenden Sportunterricht, zum Wissen als ein Kernbestandteil eines kompetenten sportbezogenen Handelns sowie zu ausgewählten Kompetenzmodellen im Fach Sport. In Anlehnung an kognitionspsychologisch ausgerichtete Modelle untergliedert sich die Taxonomie in drei Dimensionen. Die Dimension der Themen skizziert, welche Wissensinhalte bezugnehmend zu Bewegungsfeldern und pädagogischen Perspektiven im Fach Sport bedeutsam sind. Die Dimension der Aktivitäten umfasst sechs Aktivitäten, die übergreifend in die Bereiche Wissenserwerb, Wissensnutzung und Wissensschaffung eingebettet sind. Die Dimension der Anforderungsniveaus beschreibt drei Niveaustufen, welche kompetenzorientierte Lernziele, Lernaufgaben und Leistungsaufgaben hinsichtlich ihrer Komplexität untergliedern. Die vorliegende Taxonomie bietet Ansätze zur Operationalisierung von Kompetenzen im Sport. Sie dient damit als Orientierungsraster für die methodisch-didaktische Konzeption sowie die empirische Analyse von kompetenzorientierten Lehr-Lern-Prozessen und deren Wirkungen im Erziehenden Sportunterricht.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00831-0
       
  • Sexualisierte Grenzverletzungen durch Lehrkräfte im Sportunterricht

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      Abstract: Zusammenfassung Sowohl für den Leistungs- als auch für den Breitensport haben Studien bereits Vorfälle sexualisierter Gewalt untersucht und für den Sport allgemein ein spezifisches Risikopotenzial festgestellt. Für den Sportunterricht in der Schule stellen jedoch insbesondere sexualisierte Grenzverletzungen noch ein Forschungsdesiderat dar. Anhand retrospektiver Leitfadeninterviews mit 64 ehemaligen Schüler*innen wird exploriert, welche Formen und Konstellationen sexualisierter Grenzverletzungen im Sportunterricht der Befragten durch Lehrkräfte aufgetreten sind und wie mit diesen Vorfällen umgegangen wurde. Als Ergebnisse berichteten die Befragten sexualisierte Grenzverletzungen in verschiedensten Formen, u.a. unerwünschte Berührungen, unangenehme körperliche Nähe, unangekündigtes Betreten der Umkleideräume oder auch unangemessene verbale Grenzüberschreitungen durch die Sportlehrkraft. Die betroffenen Schüler*innen befanden sich oftmals in Konstellationen ausschließlich weiblicher Gruppen oder auch speziell von der Lehrkraft ausgewählter Schülerinnen. Im Umgang mit Vorfällen fällt insbesondere ein Mangel an standardisierten Präventionsstrukturen in Bezug auf sexualisierte Grenzverletzungen im Sportunterricht auf. Außerdem beschrieben die Betroffenen oftmals ein mangelndes Bewusstsein für das Auftreten sexualisierter Grenzverletzungen. Deduzierte Möglichkeiten zur Optimierung dieser Problematik könnten eine Thematisierung sexualisierter Grenzverletzungen mit einer offenen Kommunikationskultur im Setting Schule, feste Ansprechpartner*innen für die Schüler*innen sowie eine Standardisierung der Interventionsmaßnahmen bei auftretenden Vorfällen sein, aber auch Sensibilisierungsmaßnahmen in der Aus- und Weiterbildung von Sportlehrkräften scheinen erforderlich.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00806-1
       
  • Translation and validation of an extended German-language version of the
           Perceived Locus of Causality Questionnaire (PLOCQ-G) in a sample of
           physical education students

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      Abstract: Abstract The aims of this study were to translate and validate an extended German-language version of the Perceived Locus of Causality Questionnaire (PLOCQ), a questionnaire that assesses behavioural regulations in the physical education (PE) context. Items assessing integrated regulation were added given that the original PLOCQ omits this factor. The sample consisted of 223 students from different German secondary schools. Psychometric analyses provided support for the six factors and 24-item model. Inter-correlations among the factors predominantly mirrored a simplex-like structure, except for the correlations between introjected and identified regulation and integrated regulation and its adjacent forms of regulation. Construct validity was demonstrated with positive correlations between the autonomous forms of regulation on the one hand and task orientation, perceived competence, and enjoyment on the other. Overall, this study showed that the PLOCQ‑G with six factors and 24 items has good psychometric properties and can be used to assess behavioural regulations in German PE students.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-021-00789-5
       
  • Lernmaterialien im Sportunterricht

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      Abstract: Zusammenfassung Lernmaterialien im Sportunterricht wird das Potenzial zugeschrieben, die Lernprozesse von Schüler:innen fördern zu können. Dies bezieht sich auf fachliche Aspekte wie das Aneignen komplexer Bewegungen oder die Entwicklung von Lösungen zu Bewegungsproblemen. Mit Lernmaterialien werden aber auch überfachliche Ziele wie die Förderung von Selbstständigkeit, Motivation und Kooperationsfähigkeit in Verbindung gebracht. In dem vorliegenden Beitrag sollen ausschließlich potenzielle Barrieren von Lernmaterialien für fachliche Lernprozesse dargestellt und Kriterien für zugängliche Lernmaterialien formuliert werden. Dazu wird zunächst eine fachdidaktische Perspektive eingenommen, und es werden Barrieren aufgrund unpassender fachlicher Anforderungen und unpassender fachlicher Unterstützung dargestellt. Außerdem werden aus der Perspektive des Multimedialernens eine unnötige Informationsverarbeitung und eine suboptimale Informationsdarbietung als Barrieren von Lernmaterialien im Sportunterricht aufgegriffen. Zuletzt wird mit Fokus auf die visuelle Gestaltung die Perspektive der Pädagogik bei Beeinträchtigung des Sehens berücksichtigt.
      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00839-6
       
  • Partial replacement of the Editorial Board of the German Journal of
           Exercise and Sport Research

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      PubDate: 2022-12-01
      DOI: 10.1007/s12662-022-00858-3
       
  • Digital technology in physical education: a systematic review of
           research from 2009 to 2020

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      Abstract: Abstract Digital media is currently one of the defining topics in discussions about schools and teaching. In this context, there has been a wide range of research in physical education (PE) in areas such as health, gamification, and wearable technologies. This raises the question of the goals pursued by empirical studies regarding the use of digital media in PE. The present systematic review provides an overview of the state of research in English and German on the use of digital media in PE. To this end, the included studies were those published between 2009 and 2020 in journals or edited volumes or as dissertations. They were found in relevant databases, selected based on criterion-guided screening, and transferred to the synthesis. Overall, this systematic review presents the possibilities and limitations of digital media in PE and highlights the goals regarding the use of digital media in PE that are pursued by empirical studies in the categories of physical, cognitive, social, affective, and school framework conditions. While benefits from the usage of digital media in PE—such as in terms of motivation or improving sport-specific motor capabilities and skills—were identified, barriers regarding the preparation of PE teachers were also found. More specifically, the benefits of using digital media to achieve PE-related goals were in the foreground in many of the selected studies. However, only a few specifically addressed learning via media, including topics such as data protection and the effect that viewing images has on students’ self-concepts.
      PubDate: 2022-09-05
      DOI: 10.1007/s12662-022-00848-5
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
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