Authors:Emilia Green; Clémence Coquoz, Yaël Flach, Marlyse Schmid, Julie Desrosiers Abstract: Introduction. Selon une estimation de l’Organisation mondiale de la Santé (OMS, 2012), environ 80 millions de personnes dans le monde sont en âge de travailler et présentent une déficience visuelle. Une étude réalisée en Suisse a révélé que les personnes qui dévoilent leur situation de handicap ont un risque plus élevé d’être licenciées ou de ne pas être embauchées (Johner-Kobi et al., 2015). Objectifs. La présente étude vise à identifier et décrire les facilitateurs et les obstacles à la participation au travail selon la perspective des personnes ayant une déficience visuelle et explore le processus de dévoilement de la situation de handicap dans le milieu de travail. Méthode. Cette étude s’est basée sur une méthodologie de recherche descriptive et interprétative. Des entrevues semi-dirigées ont été réalisées avec des personnes confrontées à des difficultés de participation au travail en raison de leur déficience visuelle (N = 3 participant·e·s). L’analyse des données s’est faite selon une méthode d’analyse thématique. Résultats. L’analyse a permis de dégager 15 thèmes abordés par les participant·e·s. Le processus de prise de décision concernant le dévoilement de la situation de handicap en milieu de travail a été illustré par un schéma explicatif. Conclusion. Les interventions ergothérapeutiques bénéficieraient d’intégrer l’analyse des obstacles et facilitateurs de l’environnement social professionnel de la personne ayant une déficience visuelle afin de prévenir les effets négatifs sur la participation au travail. ___________________________________________________________________________________________________________________________ Introduction. According to an estimate by the World Health Organization (WHO, 2012), around 80 million people worldwide are of working age and have a visual impairment. A study conducted in Switzerland found that people who disclose their visual disability are more likely to be laid off or not be hired (Johner-Kobi et al., 2015). Objectives. This study aims to identify and describe the facilitators and obstacles to participation in work from the perspective of people with visual disabilities and explores the process of disclosing disability in the workplace. Methods. This study was based on a descriptive and interpretative research methodology. Semi-structured interviews were carried out with people faced with difficulties in participating in work due to their visual impairment (N = 3 participants). Data analysis was carried out using a thematic analysis. Results. The analysis made it possible to identify 15 themes addressed by the participants. The decision-making process for disclosing disability in the workplace has been illustrated with an explanatory diagram. Conclusion. Occupational therapy interventions would benefit from integrating the analysis of obstacles and facilitators of the professional social environment of the visually impaired person to prevent negative effects on participation in work. PubDate: Wed, 21 Dec 2022 00:00:00 +010
Authors:Mélissa Coallier; Pénéloppe Blondin-Nadeau, Mélanie Couture, Sarah Blain, Évelyne Déry, Simon Gagné, Alexandra Labeaume, Frédérik Marquis, Marie-Hélène Taschereau, Emmanuelle Jasmin Abstract: Contexte. Au Québec, les difficultés d’écriture manuelle et leur impact fonctionnel constituent le principal motif de référence en ergothérapie pour les enfants en milieu scolaire. Pour évaluer le rendement de l’écriture manuelle, plusieurs critères peuvent être utilisés, tels que la lisibilité et la fluidité. Toutefois, aucune valeur de référence n’existe pour situer et comparer correctement la lisibilité et la fluidité de l’écriture manuelle auprès d’enfants franco-québécois. Objectif. L’étude visait à développer un guide d’évaluation de la lisibilité de l’écriture manuelle, à déterminer des valeurs de référence de la lisibilité et de la fluidité pour des enfants francophones et à comparer les scores entre les filles et les garçons. Méthodologie. Il s’agit d’une analyse secondaire de données provenant d’une étude descriptive transversale réalisée auprès d’élèves de 1re et de 2e année du primaire. Les valeurs de référence de la lisibilité et de la fluidité ont été calculées à partir d’échantillons provenant de tâches en copie de près et à l’aide du guide développé dans la présente étude. Résultats. Les critères du guide d’évaluation de la lisibilité offrent une excellente fidélité inter-juges pour la 1re année du primaire et une bonne fidélité interjuges pour la 2e année. De plus, des valeurs de référence ont été obtenues pour la lisibilité et la fluidité. Une différence significative entre les scores de lisibilité des filles et des garçons de 2e année a été relevée. Conséquences. Le guide d’évaluation et les valeurs de référence améliorent la rigueur de l’évaluation ergothérapique de l’écriture manuelle des enfants franco-québécois, et ce, grâce à des critères observables et mesurables bien définis. _________________________________________________________________________________________________________________ Background. In Quebec, handwriting difficulties and their functional impacts are the main reason for referral of children to occupational therapy for children in school settings. To evaluate handwriting performance, several criteria can be used such as legibility and accuracy. However, there are no norms to properly compare handwriting legibility and accuracy among French-speaking children in Québec. Purpose. The purpose of the study was to develop a handwriting legibility assessment guide, to develop norms for legibility and accuracy for francophone children, and to compare scores between boys and girls. Methods. This is a secondary analysis of data from a cross-sectional descriptive study of grade 1 and grade 2 students. Norms for legibility and accuracy were calculated from close-copy tasks samples and using the guide developed in this study. Findings. The criteria used in the handwriting legibility assessment guide offer excellent inter-rater reliability for grade 1 students and good inter-rater reliability for grade 2 students. Norms were also obtained for legibility and fluency. There was a significant difference between the legibility score of grade 2 boys and girls. Consequences. The assessment guide and norms increase the rigour of the occupational therapy evaluation of handwriting for Quebec francophone children, using well-defined observable and measurable criteria. PubDate: Wed, 21 Dec 2022 00:00:00 +010
Authors:Cédrine Amandine Jouve; Marie-Hélène Lévesque, Mélanie Levasseur Abstract: Contexte. La réduction des inégalités sociales et de santé constitue une importante priorité de santé publique. Au-delà des conduites individuelles, et en raison de forces systémiques et structurelles plus vastes, certaines communautés présentent un risque accru de situations de précarité susceptibles d’entraver leurs possibilités occupationnelles et leur capacité à maintenir une bonne santé. Afin de réduire ces risques, il importe pour les ergothérapeutes d’utiliser les leviers de la promotion de la santé et de mieux comprendre les facteurs d’influence à la mise en oeuvre d’interventions à l’échelle de la communauté. Objectif. Cette étude visait à identifier les éléments facilitant ou limitant le développement d’une pratique communautaire de l’ergothérapie en France. Méthode. Une étude qualitative de type recherche clinique a été réalisée auprès de sept ergothérapeutes français intervenant en milieu communautaire au moyen d’entretiens individuels semi dirigés. Résultats. Les éléments favorisant le développement de l’ergothérapie communautaire sont sa nouveauté, sa forte compatibilité de valeurs avec la santé communautaire, les politiques de santé s’orientant davantage vers des principes communautaires, ainsi que les connaissances et les compétences des ergothérapeutes dans cette pratique. Les éléments faisant obstacle au développement de l’ergothérapie communautaire sont la perception de la complexité de la pratique et la façon de la définir, le nombre limité de stages et les lacunes de la formation en ergothérapie, les difficultés de financement ainsi que le nombre restreint d’ergothérapeutes engagés dans ce domaine. Conclusion. L’engagement envers la pratique communautaire élargirait le champ d’intervention des ergothérapeutes pour répondre aux défis sociaux émergents en France. Dans l’optique d’une éventuelle implantation de l’ergothérapie communautaire, il importe de poursuivre les études en explorant comment ces éléments favorisants peuvent être des leviers et les obstacles être réduits. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Context. Reducing social and health inequities is an important public health priority. Beyond individual behaviors, and because of broader systemic and structural forces, residents of some communities are at increased risk of precarious situations that may impede their occupational opportunities and ability to remain healthy. To reduce these risks, occupational therapists need to mobilize the levers of health promotion and better understand the factors influencing the implementation of community-level interventions. Objective. This study aimed to identify the elements that enable and impede the development of community-based occupational therapy practice in France. Method. A qualitative clinical research study was conducted with seven French occupational therapists working in community settings using semi-structured individual interviews. Results. Elements enabling the development of community occupational therapy were its novelty, strong compatibility with values of community health, health policies further moving toward community principles, and occupational therapists’ knowledge and skills in this practice. Barriers to the development of community-based occupational therapy include the perceived complexity of the practice and how it is defined, the limited number of internships and gaps in occupational therapy education, funding challenges, and the limited number of occupational therapists involved in this field. Conclusion. A commitment toward community-based practice would broaden the scope of intervention of occupational therapists to respond to emerging social issues in France. To eventually implement community-based occupational therapy, it is important to continue studies exploring how these enabling elements can be levers and how barriers can be reduced. PubDate: Wed, 21 Dec 2022 00:00:00 +010
Authors:Julie-Pier Boudreault; Catherine Madon, Chloé Rioux, Paméla Rousseau, Marie-Josée Drolet, Nancy Baril, Alexandra Lecours Abstract: Le professionnalisme est une compétence-clé pour les ergothérapeutes, mais des enjeux d’ambiguïté concernant sa définition ont été soulevés par le passé. Une récente étude a permis de proposer une définition contemporaine du professionnalisme en ergothérapie. Or, cette définition est générique et ne tient pas compte des spécificités de la population particulière que sont les étudiants en ergothérapie. Le but de cette étude était d’explorer les représentations sociales qu’ont du professionnalisme des étudiants et des superviseurs de stagiaires en ergothérapie dans le contexte universitaire francophone québécois. Selon un devis descriptif interprétatif, des groupes de discussion ont été menés auprès de 16 étudiants universitaires et des entrevues individuelles ont été conduites avec 16 superviseurs de stagiaires. Les données qualitatives recueillies ont été traitées à l’aide d’une stratégie d’analyse thématique. Il s’agissait de déterminer les antécédents (p. ex. : parcours éducatif), attributs (p. ex. : attitude de juste confiance en soi ou comportement consistant à considérer tous les membres de l’équipe de façon égalitaire) et conséquents (p. ex. : identité professionnelle) du professionnalisme en ergothérapie qui soient spécifiques à la population des étudiants et des superviseurs francophones en ergothérapie au Québec. Il ressort des résultats que le professionnalisme s’inscrit dans un paradigme développemental complexe, que les valeurs propres à la profession sont peu présentes dans les représentations sociales des étudiants et superviseurs de stagiaires rencontrés et que l’organisation du travail peut être une menace pour le professionnalisme en ergothérapie. Enfin, cette étude offre des leviers sur lesquels agir pour faciliter et bonifier l’enseignement et le développement du professionnalisme, notamment en suggérant de miser sur les activités réflexives (p. ex. : portfolio) et d’échange (p. ex. : communauté de pratique) et de bonifier la formation en éthique que reçoivent les étudiants. ______________________________________________________________________________________________________________________________ Professionalism is a key competency for occupational therapists, but issues of ambiguity regarding its definition have arisen in the past. A recent study proposed a contemporary definition of professionalism in occupational therapy. However, this definition is generic and does not consider the specifics of the singular population of occupational therapy students. The purpose of this study was to explore the social representations of professionalism of students and supervisors of occupational therapy interns in the francophone university context in Quebec. According to an interpretative descriptive research design, focus groups were conducted with 16 university students and individual interviews were conducted with 16 supervisors of interns. The qualitative data collected was processed using a thematic analysis strategy. Results suggest antecedents (e.g.: academic background), attributes (e.g.: attitude of fair self-confidence or behavior of considering all team members equally) and consequences (e.g.: professional identity) of professionalism in occupational therapy that are unique to the population of French-speaking occupational therapy students and intern supervisors in Quebec. The interpretation of the results suggests that professionalism is part of a complex developmental paradigm, that the values specific to the profession are not very present in the social representations of the students and intern supervisors we met, and that the work organization may be a threat to professionalism in occupational therapy. Finally, this study offers levers to facilitate and improve the teaching and development of professionalism, notably by suggesting that reflective activities (e.g.: portfolios), exchange activities (e.g.: community of practice) and ethics training for students be enhanced. PubDate: Wed, 21 Dec 2022 00:00:00 +010
Authors:Corinne Valiquette; Laura-Maude Houde, Kathryne Chamberland-Deschênes, Anaïs Métivier-Francis, Alice Dionne-Oseciuc, Caroline Beaulne, Annie Carrier Abstract: Introduction. Afin de stimuler, voire réaliser des changements favorisant le bien-être, la santé et la justice occupationnelle, on sollicite de plus en plus le rôle d’agent de changement (AC) en ergothérapie. Les facteurs internes essentiels à ce rôle ont déjà été identifiés. Cependant, aucun portrait complet des facteurs externes pouvant influencer son actualisation n’est à ce jour disponible. Un tel portrait pourrait pourtant appuyer les ergothérapeutes désirant agir comme AC. Cette étude vise donc à documenter les facteurs externes influençant la capacité des ergothérapeutes d’agir en tant qu’AC. Méthode. Reposant sur une stratégie validée et inspirée des études de portée d’Arksey et O’Malley (2005), une recension des écrits a été effectuée dans quatre banques de données jusqu’au 1er février 2021. Une cote de niveau de preuve scientifique a été attribuée à chaque écrit retenu. Les données contextuelles et qualitatives ont été extraites et analysées par statistiques descriptives et par thèmes. Résultats. Des 739 articles repérés, 26 ont été sélectionnés, dont la plupart étaient théoriques. Trois facteurs sociaux et deux facteurs institutionnels ont été identifiés, respectivement : les regroupements professionnels, la position hiérarchique et les relations avec les acteurs du milieu ; et la formation universitaire et les caractéristiques du système de santé. La culture organisationnelle et les modèles conceptuels ont été reconnus comme facteurs culturels et les outils et les ressources, comme facteur physique. Conclusion. Par sa synthèse des facteurs externes, cet article peut soutenir la formation des futurs professionnels et contribuer ainsi à une optimisation de la pratique du rôle d’AC en ergothérapie. ________________________________________________________________________________________________________________________ Introduction. To stimulate and even achieve changes that promote well-being, health and occupational justice, the role of change agent (CA) in occupational therapy is increasingly being called upon. The internal factors essential to this role have already been identified. However, no complete picture of the external factors that may influence its actualization is available to date. Such a picture could support occupational therapists who wish to act as CAs. The purpose of this study is therefore to document the external factors influencing the ability of occupational therapists to act as CAs. Method. Based on a validated strategy inspired by the scoping studies of Arksey and O’Malley (2005), a literature review was conducted in four databases through February 1, 2021. A rating of level of scientific evidence was assigned to each selected literature. Contextual and qualitative data were extracted and analyzed using descriptive statistics and thematic analysis. Results. Of the 739 articles identified, 26 were selected, most of which were theoretical. Three social and two institutional factors were identified, respectively: professional groups, hierarchical position, and relationships with stakeholders; and academic background and health system characteristics. Organizational culture and conceptual models were identified as cultural factors and tools and resources as a physical factor. Conclusion. Through its synthesis of external factors, this article can support the education of future professionals and thus contribute to an optimization of the practice of the CA role in occupational therapy. PubDate: Wed, 21 Dec 2022 00:00:00 +010
Open Access journal
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