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HEALTH AND SAFETY (728 journals)                  1 2 3 4 | Last

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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Online) 2358-8195
Published by Universidade Federal de Pelotas Homepage  [14 journals]
  • Ações afirmativas: aproximações e oportunidades

    • Authors: Eraldo Pinheiro, Airi Sacco
      Pages: 2 - 5
      Abstract: A Revista Expressa Extensão da Universidade Federal de Pelota, V. 26, N.3, traz como tema as Ações Afirmativas, as quais consistem em políticas e medidas que visam corrigir desigualdades na sociedade.No âmbito universitário, a implementação da Lei de Cotas é um exemplo de ação afirmativa que representou uma quebra de paradigma em uma sociedade estruturalmente racista e desigual e, em virtude disso, gerou (e ainda gera) resistência de alguns setores da sociedade. Apesar dessa resistência, a lei está prestes a completar 10 anos e seus efeitos são evidentes no cotidiano acadêmico. As salas de aula e corredores universitários estão muito mais diversos e isso representa um ganho não apenas para as pessoas que ingressam nas instituições de ensino superior por meio das ações afirmativas, mas principalmente para as próprias instituições. Se é verdade que auniversidade transforma a vida das pessoas, também é verdade que as pessoas transformam a universidade. Estudantes cotistas ainda enfrentam algumas barreiras para estudar e isso tem colocado em foco discussões sobre cultura acadêmica meritocrática, projetos pedagógicos eurocentrados, preconceito e discriminação. Para mudar essa realidade, as ações afirmativas também precisam incluir políticas de permanência efetivas. A ideia é que, aos poucos, todo o ecossistema universitário mude para se adequar a uma realidade em que as desigualdades sociais, raciais e de gênero, entre outras, não sejam mais toleradas.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21636
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)
  • Projeto Ação Integrada: resgate histórico do projeto no combate ao
           trabalho análogo ao de escravo em Mato Grosso

    • Authors: Kelly Pellizari, Valdiney de Arruda, Herique Roriz Aarestrup Alves
      Pages: 6 - 19
      Abstract: O Projeto Ação Integrada – PAI,  criado há mais de dez anos,  figura-se como uma ação articulada  entre três instituições públicas presentes no estado de Mato Grosso, fruto da junção entre a Superintendência Regional do Trabalho em Mato Grosso -SRTE/MT, o Ministério Público do Trabalho da 23ª Região - MPT e a Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT.  O PAI tem por objetivo o combate ao trabalho análogo ao de escravo, por meio de oferta de oportunidades, qualificação profissional, elevação educacional dos trabalhadores resgatados do trabalho análogo ao de escravo e/ou em situação de vulnerabilidade social, elevação de renda de trabalhadores e comunidades vulneráveis a essa situação no Estado de Mato Grosso. Já o objetivo deste artigo consiste em recontar, os principais pontos na trajetória de atuação do PAI, bem como, apresentar um panorama do aprimoramento de suas atividades ao longo do seu percurso. A metodologia de abordagem qualitativa, contou com uma entrevista em profundidade com o idealizador do projeto; além de oito entrevistas semiestruturadas com os demais membros. Os resultados obtidos pelo projeto têm a potencialidade de devolver aos trabalhadores atendidos, o resgate da dignidade, autoestima e a retomada de seus projetos de vida interrompidos pela escravidão moderna.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.20811
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)
  • Projeto Reconecta UFRGS: Computadores Recondicionados para Estudantes de
           Baixa Renda

    • Authors: Renato Perez Ribas, Gustavo Ribeiro Kremer, Anderson Raphael Padilha de Oliveira, Pablo Gabriel Barcellos Padilha de Oliveira, Maria da Graça Pozzobon Giordani, Gregory Fernandes Muniz
      Pages: 20 - 29
      Abstract: O Projeto de Extensão Reconecta UFRGS foi criado para atender estudantes que não possuem condições de adquirir um computador para este período de ensino remoto adotado pela Universidade devido ao isolamento social necessário para o combate à pandemia da COVID-19. Computadores doados pela comunidade (pessoas físicas e jurídicas) são recondicionados e repassados diretamente aos estudantes. O recondicionamento dos equipamentos consiste no seu eventual conserto, atualização de memória e disco rígido, formatação e configuração adequada para o acompanhamento das aulas remotas. Cerca de 270 estudantes foram beneficiados pelo Reconecta até o início do semestre letivo 2020/2, em janeiro de 2021. Após a sua execução emergencial no ano de 2020, o Projeto está sendo reformulado para que se torne uma ação permanente, uma vez que a carência de equipamentos de informática da parte de uma parcela dos estudantes não é exclusiva apenas no período da pandemia, que apenas evidenciou, através do ensino remoto, uma realidade já vivida por muitos.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21053
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Juliana Carvalho Ribeiro, Maria de Fátima Lino Coelho, Yula de Lima Merola
      Pages: 30 - 39
      Abstract: O uso de plantas medicinais é uma prática tão antiga quanto o surgimento das primeiras civilizações e é reconhecido como prática integrativa complementar em saúde. Atualmente, observa-se um resgate do conhecimento adquirido pela sabedoria popular associado às pesquisas baseadas em evidências, e inúmeros são os trabalhos que valorizam o uso de plantas medicinais como recurso para a promoção à saúde. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi relatar a experiência no processo de construção e implementação de um horto medicinal na Atenção Primária à Saúde do município de Poços de Caldas, MG, pelos discentes do curso de Farmácia da Faculdade Pitágoras, através da execução de um projeto de extensão universitária, voltado à educação em saúde. A metodologia consistiu na implantação de hortos de plantas medicinais em duas Unidades de Saúde da Família localizadas em diferentes regiões de Poços de Caldas, MG, nos anos de 2019 e 2020. A execução do projeto de extensão aconteceu em quatro etapas, sendo a etapa 1 o levantamento de dados; a etapa 2 a definição das ações; a etapa 3 a implantação; e a etapa 4 a ação de educação em saúde. O resultado desta experiência demonstrou ampla aceitabilidade da utilização de plantas medicinais pela equipe das Unidades de Saúde da Família e pelos acadêmicos, que puderam perceber a importância do uso racional de plantas medicinais, contribuindo para a promoção da saúde e a prevenção de doenças. Conclui-se que este projeto de extensão contribuiu para a integração dos acadêmicos com a comunidade, fator muito importante na formação de profissionais de saúde. Ainda, este trabalho é uma informação relevante que pode nortear futuras ações relacionadas à implantação da Farmácia Viva no município de Poços de Caldas.  
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21134
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Giovanni Ernst Frizzo, José Alberto Coutinho da silva
      Pages: 40 - 48
      Abstract: Este artigo apresenta uma sistematização do conhecimento produzido na dissertação apresentada ao programa de pós-graduação da ESEF-UFPel. Traçamos como objetivo geral analisar a trajetória de estudantes negros (as) nos cursos de Graduação em Educação Física da ESEF/UFPel ingressantes por cotas étnico-raciais (Lei nº 12.711/2012). Este trabalho se caracteriza como um estudo qualitativo, de caráter descritivo. A pesquisa se utilizou como instrumento de coleta, entrevista semiestruturada, para as entrevistas. Os convites eram feitos formalmente na presença da pessoa e/ou através das redes sociais. O total de selcionados paras as entrevistas foram treze estudantes. Somente sete aceitaram participar do estudo. Na opinião do alunado da pesquisa, o racismo é algo que existe e que é mascarado. No grupo pesquisado, a maioria teve quase que concomitantemente com os estudos dividir sua carga horária do dia com o trabalho.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21170
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Celene Maria Longo da Silva, Thales Moura de Assis
      Pages: 49 - 59
      Abstract: Introdução: O Brasil é um país de desigualdades, as quais acarretam, como consequência, na dificuldade relativa ao ingresso no ensino superior, sobretudo nas Universidades Federais. Como mecanismo destinado à atenuação desta prerrogativa foram criadas as ações afirmativas. A ação de extensão “I Congresso Online da LAGO-UFPel” corresponde a uma ação afirmativa em prol da inclusão, pois o preço módico praticado viabilizou, aos interessados, o acesso ao evento. Este estudo tem por objetivo descrever como as ações afirmativas podem facilitar a participação de discentes em eventos como congresso médico. Metodologia: Estudo descritivo explorador com abordagem quantitativa.  Foram aplicados 1020 questionários para participantes do “I Congresso Online da LAGO-UFPel” através do Google Forms, elencou dois focos: perfil e acessibilidade dos ouvintes. Resultado: Dos participantes da pesquisa, 34% nunca participaram de congresso por motivos financeiros, dos que já estiveram 34% tiveram dificuldade com custo para participarem. Se o evento fosse presencial, 65,2% não poderiam participar e, desses, 38% por motivos com custos de despesas. Ao serem indagados sobre valores, 65% não pagaria mais do que R$ 50,00 pelo evento e, destes, 51% pelo motivo de não terem condições financeiras para arcarem com o pagamento. Conclusão: É importante defender a política de ações afirmativas dentro das Universidades e na sociedade, pois muitas pessoas não são incluídas em espaços de ensino acadêmico por motivos financeiros.  Dados estatísticos sobre a falta de acesso às atividades extracurriculares por motivos financeiros são ainda escassos. A ampliação das oportunidades de acesso aos eventos científicos permitirá que mais discentes possam se atualizar e agregar conhecimento a sua respectiva educação.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21041
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Marlete Brum Cleff, Helena Piúma Gonçalves, Tábata Pereira Dias, Nielle Versteg, Emanuelle Maciel Pederzoli
      Pages: 60 - 68
      Abstract: A pandemia do COVID-19 implantou inúmeros problemas e incrementou àqueles existentes, principalmente em comunidades em situação de vulnerabilidade social. A pandemia desafiou as Universidades a encontrarem soluções práticas à sociedade para problemas de curto, médio e longo prazo, sendo a extensão um meio de execução deste contexto. O objetivo deste trabalho foi destacar algumas das ações extensionistas realizadas pelo projeto “Medicina Veterinária na promoção da saúde humana e animal: ações em comunidades carentes como enfrentamento da desigualdade social”, durante a pandemia. Os atendimentos clínicos veterinários realizados pelo projeto sofreram alterações, no entanto, por serem essenciais, foram mantidos, respeitando os devidos protocolos de segurança. O projeto de extensão e o grupo Fitopeet, diante do desafio de continuar suas atividades na comunidade Ceval (Pelotas, RS, Brasil), organizaram dois eventos online, objetivando realizar divulgação científica e arrecadar rações e coleiras antiparasitárias, para os animais das famílias assistidas pelo projeto. A comunicação da equipe com a população foi mantida através de grupo de WhatsApp com os líderes comunitários. Juntamente com as doações, foi realizada ação educativa sobre Leishmaniose, instruindo os tutores quanto à relevância e profilaxia da doença. Utilizou-se dos momentos de atendimento clinico e contato com as pessoas, para orientações em relação a saúde dos animais e, também, a medidas higiênico-sanitárias relevantes para a comunidade quanto ao enfrentamento da pandemia, sendo disponibilizadas máscaras e álcool em gel. Essas ações demonstraram o quanto a proximidade da Universidade com a sociedade é imprescindível em momentos de dificuldades sociais, como o caos mundial que vivenciamos em decorrência do coronavírus.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21054
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Vini Silva Rabassa da Silva, Janaina da Silva Guerra
      Pages: 69 - 80
      Abstract: Um estudo preliminar sobre a situação acadêmica de estudantes indígenas e quilombolas, que ingressaram por meio da política de ações afirmativas entre os anos de 2013 a 2020, e que estão incluídos nos programas de permanência da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), expõe uma situação preocupante. Com a realização de uma problematização dos resultados obtidos, e a apresentação de algumas referências teóricas para uma política de permanência estudantil na Universidade, este artigo aponta para a necessidade de um maior aprofundamento sobre as determinações que incidem na retenção e evasão dos (as) estudantes, a fim de contribuir tanto para o aperfeiçoamento da política de permanência, como para justificar a necessidade de manutenção da política de cotas para estudantes indígenas e quilombolas. 
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21067
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Lorena Almeida Gill, Nicéia Silva Mendes
      Pages: 81 - 92
      Abstract: As cotas nas universidades foram instituídas pela Lei 12.711/2012. Na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), o processo começou com a aprovação do sistema, ainda no mesmo ano, em um percentual de 40% do total de vagas, passando a 50%, em 2013.  Este estudo pretende, justamente, analisar o perfil do estudante cotista do curso de Pedagogia da UFPel, verificando a importância desse processo para o ingresso na universidade e, além disso, conhecer as condições de permanência oferecidas pela instituição para que estudantes cotistas possam concluir seus estudos. Para a realização do trabalho, buscou-se os conceitos de equidade, ação afirmativa e dialética entre inclusão e exclusão. A metodologia baseou-se em uma análise quanti-qualitativa, mediante o uso de um formulário Google.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21158
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Lori Altmann, Roberto Ervino Zwetsch
      Pages: 93 - 103
      Abstract: O Brasil, historicamente, se constituiu sobre a escravidão indígena e de africanos e afro-brasileiros, o que gerou uma sociedade racista e extremamente desigual. A luta dos povos indígenas e de escravos africanos pela liberdade nunca deixou de existir, apesar da crueldade imposta a estes povos pelo sistema colonial e neocolonial. A experiência de realizar um projeto de extensão enfocando a história indígena em escolas da rede pública do município de Pelotas, no Rio Grande do Sul, Brasil, concretizando os objetivos da Lei 11.645, de março de 2008, vem demonstrando que é possível envolver crianças e jovens numa nova abordagem dessa realidade histórica, principalmente quando se abre a oportunidade de ouvir nas salas de aula estudantes universitários e lideranças indígenas que falam de suas histórias e culturas, a partir de um diálogo criativo e desafiador.  Docentes de escolas públicas igualmente estão envolvidos em um processo de formação continuada que lhes habilita a darem continuidade aos temas abordados, conforme preveem os projetos pedagógicos dos cursos. A abordagem teórica deste artigo faz referência aos estudos decoloniais e interculturais.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21184
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Gilson Simões Porciúncula, Julia Lopes Rodrigues, Lauro Araújo Leme, Adriana de Souza Gomes, Moisés Ribeiro Ferreira, Maik Conceição Dias
      Pages: 104 - 112
      Abstract: Neste texto será apresentada a memória visual das atividades de extensão do projeto Exatas Diversidades Afroindígenas (ProEDAI) do Centro de Engenharias (CEng), realizadas entre os anos de 2017 e 2020. O ProEDAI, desenvolveu atividades que objetivavam aproximar a comunidade do CEng da comunidade externa, as quais versaram sobre o tema das Políticas de Ações Afirmativas (AAF) e seu impacto na sociedade. As atividades apresentadas foram realizadas em forma de palestras, intervenção artística, audiência pública, visitas em escolas e, a partir do advento da pandemia do COVID-19, implementou-se o formato de lives. Nas atividades apresentadas, foram abordadas análises e avaliações dos temas propostos, bem como      os resultados destas ações com relação aos agentes envolvidos. Os processos que envolveram a elaboração e a execução de tais atividades promoveram interações que culminaram em trocas de experiências e novas perspectivas para comunidade do CEng, especialmente para os alunos que ingressaram na Universidade Federal de Pelotas (UFPel) por meio de Políticas de AAF.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21045
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Giselle Maria Santos de Araujo, Stephanie Machado Paré, Victória Costa Alves Mariano, Natália Ceconelo Rodrigues
      Pages: 113 - 122
      Abstract: Este texto tem como objetivo relatar a experiência que tivemos com o Projeto de Extensão Tópicos em Educação Antirracista, uma ação de extensão do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Alvorada, que forneceu formação a professores, funcionários e alunos tanto da comunidade externa quanto do campus para a prática de uma educação antirracista. Ancorados na Lei 10.639 e tendo como campo disciplinar os Estudos afro-latino-americanos (ANDREWS, 2007; GELADO; SECRETO, 2016; DE LA FUENTE, 2018), discutiu-se temas e questões relativas ao racismo e à educação antirracista, tendo como ponto de partida textos de literatura brasileira de escritoras negras. O projeto foi realizado em dez encontros online semanais de duas horas de duração, mediados por tecnologias de rede, como os aplicativos Google Classroom e Google Meet. Justifica-se a ação de extensão pelo fato de a cidade de Alvorada possuir a segunda maior taxa em homicídios de jovens negros do Rio Grande do Sul, violência que muitas vezes começa na escola, quando a mesma expressa em sala de aula o racismo institucional. O projeto surgiu como uma ferramenta para a aplicação de um plano de ação contra o racismo nas instituições de ensino. O projeto contou com oitenta e dois participantes assíduos, sendo 62% formado por pessoas negras, 63% com ensino superior e 71,3 % professores das redes municipal e estadual de diversos estados brasileiros. Vários profissionais relataram mudanças em práticas educativas a partir dos conhecimentos obtidos.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.20545
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Silvia P Meirelles Leite, Rafaela Dutra, Vivian Domingues Mattos
      Pages: 123 - 131
      Abstract: O trabalho apresenta um relato sobre o Projeto de Extensão Guia de Fontes de Informação Jornalística Antirracista, que tem como objetivo a produção de um guia para jornalistas indicando pessoas negras como fontes especialistas e fontes populares. O projeto é desenvolvido com a participação de integrantes do Coletivo Negro Tim Lopes do curso de Jornalismo da Universidade Federal de Pelotas. Em 2020, foi produzida a primeira edição do guia com a indicação de sessenta e uma fontes da cidade de Pelotas/RS e de cidades vizinhas, todas as fontes foram consultadas sobre o interesse em participar do guia e sobre quais informações gostariam de divulgar. Essa primeira edição foi distribuída para oitenta profissionais de veículos de comunicação da região. Com o Guia de Fontes Antirracista investe-se em um jornalismo mais plural e atento à perspectiva e ao protagonismo de pessoas negras na sociedade, qualificando o jornalismo local.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21052
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Michael Willian Conradt, Elis Regina Arévalos Soares
      Pages: 132 - 149
      Abstract: Este relatório apresenta as atividades da I Mostra de Pesquisa Jurídica - Ações Afirmativas e Produção Científica, realizada na Faculdade de Direito da Universidade Federal do Paraná, nos dias 10 e 11 de novembro de 2020. O objetivo central do evento foi a apresentação de trabalhos de pesquisa por estudantes beneficiados por ações afirmativas de ingresso no ensino superior, bem como o debate sobre os interesses de pesquisa, o incentivo para a realização de pesquisa e a divulgação dos trabalhos realizados por estes sujeitos pesquisadores. A mostra ocorreu de forma telepresencial em razão do cenário pandêmico da COVID-19. No primeiro dia, houve a Mesa de Abertura "Pintando o Direito de Povo: a (re)existência dos sujeitos na pesquisa jurídica". No segundo dia, aconteceram os encontros de oito Grupos Temáticos sobre áreas de pesquisa em Direito, que contaram com a apresentação de trabalhos. A experiência foi relatada dividindo-se em dois momentos: Metodologia (planejamento do evento de extensão, divulgação, ferramentas de execução e adequação às diretrizes de ação de extensão universitária) e Resultados (debates da Mesa de Abertura e dos Grupos Temáticos, descrição do público atingido e explicação dos registros realizados). O perfil do público atingido demonstra que o estímulo à produção científica de sujeitos contemplados por ações afirmativas potencializa a transformação na produção de conhecimento científico.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21056
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)

    • Authors: Lenise Menezes Seerig, Náthali Rieder Schmitt, Alana Guedes Alvez, Aline Kruger Batista
      Pages: 150 - 155
      Abstract: A educação foi uma área afetada pela pandemia da COVID-19, pois ocorreu uma mudança de cenário, havendo mudanças do formato presencial para o virtual, No entanto, são admiráveis os exemplos de grupos que conseguiram se adaptar e prosseguir. A disciplina de Ações Integradas em Odontologia II tem como objetivo a extensão universitária voltada ao público-alvo adolescente, em tempos de Covid-19 teve que se adaptar em ambos os formatos (virtual e presencial). A retomada presencial contou com criteriosos protocolos de biossgurança para que pudessem garantir a segurança e a continuidade do aprendizado dos estudantes matriculados. Este relato busca mostrar o método de estudo desenvolvido de forma remota, assim como a volta gradual às aulas práticas.
      PubDate: 2021-08-30
      DOI: 10.15210/ee.v26i3.21179
      Issue No: Vol. 26, No. 3 (2021)
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Edinburgh, EH14 4AS, UK
Tel: +00 44 (0)131 4513762

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