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ISSN (Online) 2176-5782
Published by Universidade do Estado da Bahia Homepage  [5 journals]
  • Expediente

    • Authors: Ricardo Oliveira de Freitas, Aline Silva Gomes
      Pages: 1 - 5
      PubDate: 2022-06-25
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Editorial

    • Authors: Ricardo Oliveira de Freitas, Aline Silva Gomes
      Pages: 6 - 6
      PubDate: 2022-06-25
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Apresentação

    • Authors: Elizabeth Gonzaga de Lima, Randra Kevelyn Barbosa Barros
      Pages: 7 - 8
      Abstract: Apresentação
      PubDate: 2022-06-25
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Os Apurinã, Tenetehara, Kambeba, Huni Kuĩ, Maraguá, Ticuna e Krenak
           gritam: cuidado, o Curupira vai te pegar!

    • Authors: Antonio Rogério dos Santos, Ananda Machado, Valtenir Soares de Abreu
      Pages: 9 - 22
      Abstract: Os/as Curupiras vão te pegar neste texto que busca divulgar essas múltiplas possibilidades de narrar e de existir. É uma análise que pretende contribuir para decolonizar os estudos de literatura e a desconstruir estereótipos atribuídos aos seres encantados indígenas. Há enfoque ecológico, a partir das ideias de Krenak (2019), na direção de ressaltar o poder regulador do Curupira como ser protetor da floresta e da vida. Inventaria denominações, capacidades de ação, de interpretação e de comparação entre obras de autoria indígena Apurinã, Tenentehara, Kambeba, Huni Kuĩ, Maraguá e Ticuna. Essas versões foram ouvidas pelos autores, por companheiros de pesquisa, conhecidas através de entrevistas ou de livros publicados por autores indígenas. Os textos de autoria não indígena mencionados aparecem apenas como contraponto, na direção de evidenciar algumas das diferentes formas de apropriação e transformação dessas literaturas.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.14040
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • A poética de e Auritha Tabajara: autoficção em "Coração na aldeia,
           pés no mundo"

    • Authors: Paulo Marcelino dos Santos, Elizabeth Gonzaga de Lima
      Pages: 23 - 33
      Abstract: Auritha Tabajara cordelista, mulher Tabajara nordestina LGBTQIA+, elabora uma escrita com tons biográficos em Coração na Aldeia, Pés no Mundo (2018). Essa escritura põe em xeque a questão autoral: no jogo entre duas vozes narrativas, no imbrincamento entre a voz Tabajara e a voz individual, na narrativa da trajetória e das lutas da Auritha personagem. Desse modo, caracteriza-se uma disputa relacionada aos conceitos de autoria e de literatura, contrastando o relato com a experiência vivida, mesclando o coletivo, o biográfico e o estético. Essa apreensão contrastiva de Coração na Aldeia, Pés no Mundo (2018) é feita com base em dois conceitos que contrapõem a noção de sujeito autossuficiente logocêntrico, a partir de diferentes aspectos: a autoficção (FAEDRICH, 2016) e autohistória (SIOUI, 1987). A autoficção é utilizada para compreender como Auritha se transforma em personagem e em objeto de um discurso, como constrói um eu textual, biografico e ficcional, a partir do cordel. A autohistória funciona como um subsídio para interpretar a narrativa de Auritha com base na cosmologia e na filosofia dos povos originários, demarcando o caráter coletivo nessa escrita individual. Portanto, a poética de Auritha Tabajara destaca seu nome próprio e sua integração com a nação Tabajara, em uma moldura constítuida por aspectos estilísticos, performativos, ficcionais e ancestrais.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.14039
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Cordilheira de amora II: detritos de infância Guarani-Kaiowá

    • Authors: Bárbara Soeiro Soeiro
      Pages: 34 - 44
      Abstract: Cordilheira de amora II é um documentário/curta-metragem produzido pela cineasta Jamille Fortunato, no ano de 2015. Gravado na aldeia Amambai, no Mato Grosso do Sul, o curta acompanha a garotinha Guarani Kaiowá Cariane Martins, de nove anos de idade. Em meio às ruínas de tijolos, barro seco, madeira velha e eletrodomésticos abandonados, Cariane cria a sua realidade imaginária. A partir de objetos descartáveis — detritos da existência adulta — faz do seu quintal um experimento do mundo. Tomando como ponto de partida a narrativa e a voz da criança, interessa-nos neste artigo debruçarmo-nos sobre o saber infantil simultaneamente associado ao saber indígena, ambos saberes tidos como “menores” frente a um sistema-mundo moderno que privilegia o conhecimento europeu — e, evidentemente, o conhecimento adulto —, alçando-o ao falso patamar de conhecimento universal, pretensamente capaz de abarcar toda a história e subjetividade dos povos. A fantasia aparece aqui não mais como antítese da objetividade, racionalidade, exatidão; surge, antes, como vetor potencial do que chamamos uma “poética infantil-indígena”, combativa, em sua própria singularidade, na resposta contra as amarras de uma “colonização da imaginação”. Palavras-chave: Cordilheira de amora II; Guarani Kaiowá; Poética infantil-indígena
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.14041
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • A literatura indígena dos Maraguá: da produção à
           publicação

    • Authors: Francisco Bezerra dos Santos
      Pages: 45 - 58
      Abstract: Este trabalho apresenta considerações sobre a produção literária dos Maraguá. Essa etnia se configura na atualidade como a maior produtora de literatura indígena do Estado do Amazonas, com cinco escritores em atuação. Nossas considerações abrangem o processo de produção dessas narrativas, oriundas da oralidade e dos saberes ancestrais e a publicação dessas obras. Nosso estudo apresenta ainda um mapeamento das obras publicadas por essa etnia e discussões sobre os incentivos e os desafios enfrentados, que vão desde o não reconhecimento dessa literatura pelo campo literário, até questões concernentes à situação histórico-sociais desses escritores. O referencial teórico foi constituído, sobretudo, pelas concepções de Almeida e Queiroz (2004), Thiél (2012), Souza (2006) e outros estudiosos que compreendem essa literatura como um espaço fecundo para se pensar as questões de representatividade na contemporaneidade.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13839
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • O pensamento das moscas e o júpiter para os kayapó: refletindo sobre
           narrativas e as interações entre humanos e mais-que-humanos nas redes
           sociais

    • Authors: Michelly Silva Machado
      Pages: 59 - 71
      Abstract: Pensando sobre os meios de comunicação indígena nas plataformas sociais (Facebook) em meio à pandemia do Sars-CoV-2 (o vírus que causa a doença Covid-19),  neste artigo estudo duas narrativas que versam sobre as interações entre humanos e mais- que-humanos em dois textos publicados por um locutor Kayapó. O primeiro post, O pensamento das moscas,    é apresentado em forma de diálogo e o segundo, O júpiter para os Kaiapo, narra uma mitologia contada por antepassados Kayapó. Essa pesquisa faz parte de uma etnografia digital em que estudo os universos textuais Kayapó produzidos por falantes bilíngues (Mebêngôkre-Português) nas redes sociais. O que me chama à atenção nessas postagens são as formas como as interações entre as multiespécies têm alcançado às plataformas virtuais através de mediadores/lideranças indígenas, que usam seus perfis públicos para falar sobre as histórias de seu povo, combinando suas narrativas às ações políticas indígenas a partir de diferentes sujeites discursivos.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.14062
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Da entrevista oral à entrevista escrita: uma proposta de sequência
           didática na perspectiva da pedagogia culturalmente sensível

    • Authors: Gabriele Cristine Carvalho, José Manoel Siqueira da Silva, Victor Renê Andrade Souza
      Pages: 73 - 93
      Abstract: Um dos desafios do ensino de português como língua materna é o de articular as práticas de linguagem preconizadas nos documentos oficiais (leitura, produção de texto, oralidade e análise linguística/semiótica) de modo contextualizado e significativo para o aluno. Neste texto, apresentamos uma proposta de sequência didática baseada nos pressupostos teórico-metodológicos de Dolz, Noverraz e Shneuwly (2004), na perspectiva da pedagogia culturalmente sensível (ERICKSON, 1987; BORTONI-RICARDO, 2003) e nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017). Propomos uma sequência didática relacionada aos impactos da pandemia de Covid-19 no mundo do trabalho à medida em que são desenvolvidas habilidades relativas ao componente curricular Língua Portuguesa, especificamente a relação entre oralidade e escrita, a partir da retextualização de entrevistas orais para a modalidade escrita. Apresentamos, detalhadamente, a sequência didática e analisamos sua aplicação em uma turma de 7° ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Água Branca, no interior do estado de Alagoas, durante a pandemia de Covid-19. A partir disso, evidenciamos a produtividade da proposta e apontamos para a possibilidade de replicação em outros contextos educacionais.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13591
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Encruzilhada: uma história em quadrinhos sobre as vivências das pessoas
           negras no Brasil contemporâneo

    • Authors: Jaqueline Cunha
      Pages: 94 - 104
      Abstract: As produções artísticas de testemunho e de teor testemunhal ganharam notoriedade na segunda metade do século XX como uma forma de refletir sobre as experiências traumáticas oriundas desse período. Nesse sentido, pretende-se analisar, neste artigo, a produção quadrinística Encruzilhada (2011, 2016), de Marcelo D’Salete, como um produto artístico de teor testemunhal que tratou das experiências que atravessam a vida de pessoas negras que vivem na periferia. Por ser produzida a partir de experiências que são comuns a uma coletividade, o quadrinho também pode ser compreendido como um quadrinho-denúncia capaz de reelaborar, como testemunho, a realidade de violência e de racismo que ameaça a vida de mulheres negras e de homens negros no Brasil contemporâneo.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13100
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Texto, memória e subjetividade: uma leitura de "Aperfeiçoamento o
           imperfeito", de Carla Luma

    • Authors: Isabelle Maria Soares
      Pages: 105 - 115
      Abstract:  “Aperfeiçoando o imperfeito” de Carla Luma, conto escolhido como objeto de estudo do presente artigo, é um texto literário situado no espaço virtual. Publicado no blog Escritoras Suicidas, o conto instigou a seguinte proposta: uma leitura pela ótica de alguns conceitos acerca do texto (BARTHES, 2004; KARVALHAL, 2012; CARVALHAL, 1992; SAMOYAULT, 2008), da memória (NORA, 1993; BERGSON, 1999; HALBWACHS, 2015; POLLAK, 1989, 1992) e da subjetividade (GIDDENS, 1991; HALL, 2015; CASTORIADIS, 1999). A abordagem do aporte teórico é colocada em prática a partir da nossa análise do conto de Luma. Percebemos, assim, que o texto literário estudado dialoga com outros textos por meio de uma pluralidade de memórias e da subjetividade fragmentada da voz que narra.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13912
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Veredas epistêmicas e metodológicas da poesia oral

    • Authors: Luciano Santos Xavier, Denise Dias de Carvalho Sousa
      Pages: 116 - 126
      Abstract: No seio da Literatura, a poesia oral, ou as poéticas da oralidade como um todo, abarcam metodologias de análise que se diferem daquelas da Crítica e Teoria Literárias conservadoras e tradicionalistas, uma vez que seu amplo suporte teórico e conceitual relaciona o escopo literário com muitos outros campos epistêmicos, como o do teatro, da música, da antropologia, da sociologia, da etnologia, entre outros. Em vista disso, este trabalho aspira discutir alguns pontos teóricos no que concerne à poesia oral e sua genealogia nas culturas populares, incursionando em suas interfaces metodológicas e epistemológicas. Para tanto, nos pautamos em uma revisão de literatura de textos e pesquisas de autores como: Zumthor (1993), Fernandes (2007), Culler (1999), Santos (1994), Burke (1989), entre outros.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13743
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Crenças e atitudes linguísticas de professores do ensino médio sobre a
           retomada anafórica de terceira pessoa

    • Authors: Sandra Carneiro de Oliveira, CLÁUDIA NORETE NOVAIS LUZ
      Pages: 127 - 145
      Abstract: Este trabalho objetivou verificar crenças e atitudes linguísticas de professores de língua portuguesa do ensino médio de uma escola pública de Salvador, Bahia, Brasil, no tocante às convenções linguísticas institucionalizadas, de modo a compreender a valorização ou a rejeição das variedades da língua em uso e refletir sobre o ensino de língua portuguesa materna. A pesquisa norteou-se na abordagem teórica da Sociolinguística (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006 [1968]; LABOV, 2008 [1972]; GÓMEZ MOLINA, 1998; MORENO FERNÁNDEZ, 2008), optando pela análise qualitativa e descritiva, a partir de testes de atitudes de abordagem direta. Esses testes revelaram crenças dos professores na superioridade da norma padrão e na dualidade certo/ errado, negando a variabilidade própria das línguas. Percebemos que as crenças sobre a língua portuguesa guiam as atitudes dos professores que, ao avaliar textos de alunos, os consideram insuficientes e cheios de erros por não atingirem um ideal de língua. Os docentes também demonstraram conhecimento da diversidade linguística, de gêneros textuais e da tipologia dissertativo-argumentativa. Observamos que enquanto o ensino tradicional tem metodologia clara, considerar a diversidade linguística exige metodologias diversas, o que depende da formação de professores pesquisadores autônomos, que ressignificam seu fazer docente na indissociabilidade da teoria e da prática pedagógica.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13530
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Emoções e tecnologias digitais no ensino-aprendizagem de
           Língua Inglesa

    • Authors: Keila Ferreira, Rodrigo Camargo Aragão
      Pages: 146 - 166
      Abstract: O objetivo deste artigo é avaliar as possíveis contribuições de estudos sobre emoções e tecnologias digitais para o ensino/aprendizagem de inglês no contexto do ensino remoto e ensino híbrido. Buscamos elaborar um estudo teórico que possa subsidiar futuras pesquisas empíricas. Para tanto, realizamos uma revisão da literatura acerca da relação entre emoções, tecnologias digitais, e o ensino da língua inglesa com atenção ao contexto brasileiro e com o recorte temporal de 2017-2021. Com isso, propõe-se trazer convergências possíveis entre os estudos revisados e práticas de ensino/aprendizagem pautadas em demandas contemporâneas. Os resultados indicam que os recursos presentes nos estudos revisados podem fortalecer o ensino/aprendizagem de inglês em diversos aspectos consonantes com uma prática atualizada de ensino/aprendizagem em contexto pandêmico e pós-pandêmico.
      PubDate: 2022-06-26
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13621
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Nomear é chamar à existência: a nomeação de Deus e do Diabo em Hilda
           Hilst e Guimarães Rosa

    • Authors: Vitor Hugo Luís Geraldo
      Pages: 167 - 180
      Abstract: Em 1987 o escritor e crítico literário Oscar D’Ambrosio publica no então jornal Estado de São Paulo uma matéria intitulada: “Guimarães Rosa encontra seu duplo: Hilda Hilst.” Partindo desta identificação literária e ancorando-se em entrevistas concedidas pela autora, onde reconhecia não só a proximidade poética de suas obras, como o apreço e a influência sofrida pelo escritor, este trabalho se dedicará a investigar um traço comum a estes autores, o obsessivo processo de nomeação de Deus e do Diabo. Fazendo de Deus uma de suas investigações não só literárias, como também filosóficas e cotidiana, Hilda Hilst colocou em prosa, e poesia, sua excruciante dúvida quanto à existência divina. Na outra margem, encontramos Guimarães Rosa que, em Grande Sertão: Veredas, tece uma personagem questionante, impassível diante dúvida quanto à existência do Diabo. Riobaldo, em seu périplo, concebe uma vasta cartografia onomástica e pictórica daquele que tanto diz evitar. Traço comum nos autores, investigaremos a premente necessidade de nomeação, perquirindo o sentido latente deste privilégio adâmico.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13564
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • O silenciamento das mulheres em "A pequena sereia", de Hans Christian
           Andersen, e "Uma voz entre os arbustos", de Marina Colasanti

    • Authors: Cinthia Freitas de Souza
      Pages: 181 - 196
      Abstract: Resumo: Este artigo objetiva analisar o silenciamento feminino representado no conto de fadas tradicional “A Pequena Sereia”, de Hans Christian Andersen, publicado inicialmente em 1837, em comparação com o conto de fadas moderno “Uma voz entre os arbustos”, de Marina Colasanti, publicado pela primeira vez em 1992. Neles, é possível estudar como a sociedade patriarcal mantém as mulheres no espaço privado, enquanto aos homens pertence o espaço público. Assim, limitadas à esfera doméstica por muito tempo, as mulheres não podiam se expressar, discursar ou escrever publicamente, uma vez que essas eram consideradas atividades masculinas. Nesse contexto, o silêncio das mulheres era uma forma de mantê-las submissas aos homens. Desse modo, comparamos esses dois contos de fadas a fim de identificar os sentidos do silêncio das protagonistas produzidos em momentos históricos diferentes: romantismo e contemporaneidade. Para isso, adotamos conceitos da teoria feminista de gênero, conforme autoras como Mary Del Priore (2020), Chimamanda Ngozi Adichie (2015), Adriana Piscitelli (2009), Heleieth Saffioti (2004); a ideia de poder segundo Michel Foucault (2011), e conceitos sobre os contos de fadas de acordo com Luís da Câmara Cascudo (2012), Mariza Mendes (2000), Nelly Novaes Coelho (1991), entre outros. Palavras-chave: Patriarcado; Mulheres; Silenciamento; Contos de fadas.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13989
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • La enfermedad como heterotopía: un lugar de aceptación de la culpa y el
           fracaso en la novela "Sistema nervioso" (2018), de la escritora chilena
           Lina Meruane

    • Authors: Mireya Ramos
      Pages: 198 - 202
      Abstract: La novela Sistema nervioso (2018), de la escritora chilena Lina Meruane (1970) establece la presencia de la enfermedad como una manifestación heterotópica de la realidad, que conecta la vida presente y pasada de la protagonista; acaparando toda su atención respecto a las preocupaciones vitales que giran en torno a su trabajo como profesora y a la falta de tiempo requerido para terminar su tesis doctoral inconclusa.
      De tal forma que el sentimiento de culpa y de fracaso de Ella, la protagonista, va desencadenando una interesante reflexión sobre cómo los trastornos y enfermedades de uno u otro integrante del grupo familiar inciden de manera sistémica en sus devenires.
      Es así como los recuerdos de la infancia, de la vida familiar, su actual trabajo, la vida en pareja y sus proyecciones de futuro se perciben y se explican a través de ciertas enfermedades como el cáncer, los tumores, las fracturas o las úlceras, que también son parte del álbum de fotos familiar que cada cierto tiempo se hojea, como lo hace la protagonista, para recordar y constatar cuán similares pueden ser entre sí, no solo por rasgos físicos o por los lazos afectivos adoptados, sino también por enfermedades que se transmiten por herencia o se adquieren por costumbre.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13853
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
  • Desexplicações e lampejos de Francisco Bento da Silva sobre o
           Acre

    • Authors: Tayson Ribeiro Teles
      Pages: 203 - 209
      Abstract: O objetivo deste escrito é resenhar a obra em epígrafe. O livro de Francisco Bento da Silva, que é professor da Universidade Federal do Acre (UFAC), nos cursos de Graduação em História, Mestrado em Ensino de História e Mestrado e Doutorado em Letras, possui quatro capítulos e é proveniente de sua pesquisa de Pós-doutorado no Programa de Pós-graduação em História da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), concluída em 2020. Na obra, Silva analisa muitas obras literárias sobre a região do Acre, escritas nos séculos XIX e XX, bem como muitos autores dessas obras e muitas personagens. Analisa poemas, charges e imagens (fotografias) publicadas em jornais brasileiros no/do referido período. Não me aterei a citar tais obras, autores e personagens porque são em grande quantidade. Ater-me-ei à essência da obra de Silva, ao tema por ela tratado.
      PubDate: 2022-06-23
      DOI: 10.35499/tl.v16i1.13787
      Issue No: Vol. 16, No. 1 (2022)
       
 
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