Authors:João Carlos Cattelan Abstract: Por meio de um fragmento do filme Milagre na Cela 7, de uma troca de e-mails entre uma professora e o pai da aluna e de excertos da série Better Than Us, tenho o objetivo de verificar que imagem de paternidade se constrói nestes três dados. Postando-me no horizonte teórico da Análise de Discurso de linha francesa, sobremaneira em Michel Pêcheux (1993, 1997 e 1999) e Orlandi (1993 e 2011), busco analisar a que filiação discursiva e ideológica estes discursos se submetem e constatar se estes acontecimentos se encontram na ordem da ruptura ou da pertença a uma rede parafrástica. É possível afirmar que, embora pertençam a contextos tão díspares e distantes geograficamente, o imaginário que assombra a cada um não se distancia significativamente em termos de filiação ideológica e de pertença a uma formação discursiva memorial. PubDate: 2021-08-20
Authors:Breno Gabriel dos Santos, Luciana Cristina Ferreira Dias Di Raimo Abstract: O presente artigo tem como objetivo analisar as relações entre referenciação e ativação do conhecimento prévio necessário à leitura, com base na interdependência entre texto verbal e imagem. Com apoio em autores tais como Kleiman (1996), Marcuschi (2008), Koch e Elias (2010), Cavalcante (2010), o artigo parte de dois materiais de análise extraídos da obra “outros jeitos de usar a boca”, de Rupi Kaur que fora escolhido justamente por trazer a cada página da obra um poema na relação com uma dada ilustração. Partindo da premissa na qual a referenciação é uma atividade que consiste na (re) construção de objetos-de-discurso, entendemos que a ativação do conhecimento prévio (mundo, língua, gênero) está intimamente ligada ao processo da construção do referente na medida em que associações com outros objetos já presentes no co-texto ou no contexto sociocognitivo são estabelecidas por inferenciação, a partir de um frame cognitivo ou de conhecimentos enciclopédicos, em uma relação dinâmica entre texto verbal e imagem. A análise do material evidencia que os processos nos quais objetos-do-discurso são construídos e reconstruídos sobretudo por meio de anáforas indiretas, no plano verbal, também acontecem de um modo bastante semelhante na relação com a imagem. PubDate: 2021-08-20
Authors:Adriana Dias Sambranel de Araujo Abstract: Línguas visuais e línguas orais são modalidades que têm suas próprias características. Contudo, houve a necessidade de defender as primeiras enquanto línguas naturais e, para tanto, deu-se atenção àquilo que as aproximava, consequentemente, alguns aspectos das línguas visoespaciais ainda carecem de estudos que se concentrem na modalidade visual. Por isso, o objetivo deste artigo é demonstrar aquilo nas quais elas diferem, apresentando novas teorias visuais como as encontradas em Bense (1971) e Groupe (1993) que tratam da gramática do visual. Além disso objetiva ainda dar mais atenção às características inerentes às línguas visuais como simultaneidade e quadridimensionalidade, além de refletir sobre terminologias que melhor se acomodem à modalidade visual. A metodologia que se adotou para a coleta de dados foi qualitativa, a partir da observação de sinais gerados por surdos utentes de Libras que foram convidados a participar da pesquisa, e a análise dos dados se deu à luz de autores especializados em línguas de sinais como Cuxac (2001), Felipe (1997) entre outros. Desta forma, foi possível compilar e demonstrar as diferenças entre as duas modalidades: a oral e a de sinais PubDate: 2021-08-20
Authors:Francisca Jacqueline Penha Santos Abstract: O nosso trabalho tem como escopo principal verificar as formas de entrelaçamento entre as sequências textuais num texto verbo-imagético, demonstrando a subversão dessas sequências numa dada situação de interação. Para tal intento, apoiamo-nos nos pressupostos teóricos de Adam (2011, 2019) atinentes às Sequências Textuais; quanto à configuração das Tirinhas recorremos a Ramos (2013, 2017) e em relação ao Gênero Discursivo nossa referência vem de Bakhtin (2011[1979]; 2012[1929]). Em seguida abordamos as categorias de análise da Gramática do Design Visual (GDV), formuladas por Gunther Kress e Theo van Leeuwen (2006; 2010), para contemplar as análises tanto do conteúdo verbal quanto do imagético que compõem o texto. Diante do exposto, percebemos, então, a necessidade de analisarmos os elementos prototípicos das sequências textuais em textos multimodais, uma vez que esse último é uma realidade em nossa sociedade atual. Observamos que na análise da tirinha da Mafalda, a sequência dominante compartilhada no repertório cultural dos interlocutores é a sequência narrativa, contudo identificamos que a sequência prototípica de base no texto é a argumentativa, sendo que a narratividade é um dos elementos estruturadores da argumentação. PubDate: 2021-08-20
Authors:Lou-Ann Kleppa, Beatriz Gomes dos Santos Abstract: O presente texto tem por objetivo analisar a escrita em português de uma pessoa surda e investigar a interferência da língua de sinais (L1) na escrita do português brasileiro (L2) – e para tanto mobilizamos o conceito de interlíngua. Os dados de análise são provenientes de diálogos entre uma pessoa surda e outra ouvinte na rede social WhatsApp. O recorte do corpus contempla cláusulas em que há desvios morfossintáticos em algum dos seguintes quesitos: 1) morfologia verbal, 2) ordem de palavras, 3) conectivos ou 4) ortografia. Em paralelo, para caracterizar minimamente a escrita no WhatsApp e os desvios morfossintáticos na escrita por uma pessoa ouvinte, foram coletados dados de um sujeito controle ouvinte que apresenta escrita desviante em português e esses mesmos aspectos foram examinados. Nossos dados apontam que as maneiras de produzir escrita desviante em português são muitos diferentes para a aluna surda e para a pessoa ouvinte. Enquanto a forma do verbo é um desafio para a aluna surda, bem como a ordem das palavras se apresenta por vezes caótica devido à ausência de conectivos e abundância de infinitivos, a pessoa ouvinte apresenta principalmente erros de ortografia. PubDate: 2021-08-20
Authors:Maria Elizete Melo de Oliveira, Anaildo Pereira da Silva, Paulo da Silva Lima Abstract: O presente artigo tem por objetivo fazer uma análise discursiva das emoções presentes nas mensagens postadas pelo Presidente da República Jair Bolsonaro e seus seguidores na rede social Twitter no intuito de que se possa observar o modo em que os seus interlocutores demonstrem o ethos construído pelo presidente no ato do discurso em um espaço tão limitado. A metodologia utilizada nesta investigação do discurso foi a pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa afim de embasá-la e dar consistência à temática abordada, recorrendo também a Análise do Discurso para concretizar a teoria. Para tanto, recorreu-se a autores que investigam o discurso como Mussalim (2001), Charaudeau (2007), Aristóteles (1998) Maingueneau (1997; 2008; 2011). Concluiu-se que os interlocutores do Presidente demonstram suas emoções de diversas formas, entre elas estão o uso de marcas de oralidade e os diversos discursos que trazem em suas mensagens para sustentar seus argumentos. PubDate: 2021-08-20
Authors:Francieli Matzenbacher Pinton, Taís Vasques Barreto, Camila Steinhorst Abstract: Este artigo tem por objetivo identificar e analisar as representações de professores de língua portuguesa em formação inicial sobre o eixo de Análise Linguística (AL). O termo análise linguística, cunhado por Geraldi, é entendido como o “conjunto de atividades que tomam uma das características da linguagem como seu objeto: o fato de ela remeter a si própria” (GERALDI, [1991] 1997, p. 189) cuja natureza das atividades pode ser epi ou metalinguística. Nesse sentido, a prática AL aponta para um ensino analítico-reflexivo do texto em funcionamento, considerando a situação discursiva da qual faz parte. O universo desta pesquisa contempla licenciandos matriculados em uma disciplina de Análise e produção de materiais didáticos ofertada em um curso de Graduação em Letras – Português. O corpus de análise é constituído de respostas a um questionário diagnóstico. Os procedimentos de análise dos dados corresponderam a três momentos: i) leitura exploratória dos dados ii) elaboração de categorias semânticas e iii) análise das orações de acordo com o Sistema de Transitividade da Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2014). Os resultados evidenciam duas grandes representações: Análise Linguística como eixo articulador das práticas de linguagem e Análise Linguística como sinônimo de atividade epilinguística. PubDate: 2021-08-20
Authors:Rafaela Lemos Sales, Patrícia Nora de Souza Ribeiro Abstract: Com o advento dos dispositivos móveis tornou-se crescente o interesse por pesquisas que se proponham a investigar os efeitos que as novas tecnologias digitais têm para o ensino em geral, mas, sobretudo, para o ensino de língua estrangeira. Dessa forma, o presente trabalho tem como foco a investigação do uso de ambientes imersivos para o aprendizado de vocabulário em língua estrangeira, valendo-se para tanto de teorias propostas por Souza (2004) e da Cognitive Theory of Multimedia Learning, proposta porMayer(2009). Sendo assim, foi elaborado, a partir da plataforma Google Tour Creator, um ambiente virtual imersivo de aprendizagem que, através de experiências com a Realidade Virtual, pode vir a promover e facilitar o processo de aquisição de vocabulário da língua inglesa. PubDate: 2021-08-20
Authors:Victoria Wilson da Costa Coelho, Viviane Correa Monteiro Serra Abstract: Este artigo é resultado de projeto interventivo desenvolvido no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS/UERJ), cuja proposta baseou-se em diferentes experiências sociocomunicativas com alunos do 6º ano do ensino fundamental, visando ao ensino como prática discursiva e cidadã. O trabalho focou-se na charge como gênero motivador, à luz da Pedagogia de Paulo Freire e da Teoria Enunciativa de Mikhail Bakhtin, com ênfase nos aspectos polifônicos da linguagem. A metodologia baseia-se na abordagem qualitativa e na pesquisa-ação, na interação entre professor e alunos envolvidos no planejamento e desenvolvimento das atividades pedagógicas. Os resultados mostraram que o ensino da língua como prática discursiva, considerando as leituras do mundo dos alunos associado à pesquisa-ação contribuiu para a sua integração e desenvolvimento em suas práticas de letramento.
Authors:Karla Maria Marques Peixoto, Mônica de Souza Serafim Abstract: O manual do professor é um instrumento de grande valia para a organização do trabalho didático. O presente artigo tem o objetivo de situá-lo enquanto um instrumento que se cristaliza na tradição escolar brasileira em uma intercessão entre o trabalho prescrito e o trabalho real, uma vez que ele materializa as prescrições provenientes das instâncias estatais, ao mesmo tempo em que guia as ações didáticas do professor no momento exato da realização da tarefa. Para empreender as nossas análises, nos filiamos ao quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2009), aos princípios da Ergonomia (CLOT; FAÏTA, 2000) e à concepção de Trabalho Docente que se filia às Ciências do Trabalho (MACHADO, 2007) e (AMIGUES, 2004). Selecionamos três manuais do professor de Língua Portuguesa publicados ao longo das décadas de 1990, 2000 e, 2010 e verificamos que, durante as três décadas analisadas, há uma tendência de se prescrever uma maior autonomia para o professor. PubDate: 2021-08-20
Authors:Fernanda de Cássia Miranda, Eliana Soares Abstract: Abstract: The contemporary world has experienced broad contact with the English language, which has spread through globalization, in mobility processes, translingual practices and reconfigurations of uses , giving rise to English as a Lingua Franca. In times of globalization, the spread of this language has been accelerated by the media, digital and personal contacts. The English language, then, has been appropriated and performed in different places in a globalized context, both in oral and visual forms in local performances. In this article we bring some examples of linguistic landscape, i.e. manifestations of the English language (and also other foreign languages) in signs, advertisements, names of commercial establishments, graffiti, semiotic resources, among others, in the cities of Jacarezinho-PR and Ourinhos-SP, according to the researches made in the year 2016. The data reveal that the choice of the English language in the names of the establishments in those cities is related to the prestige that this language represents, present in the fashion world, technology, personal influences, status, identity and mobility. PubDate: 2021-08-20
Authors:KARLA VERÔNICA SILVA VALE, ELIUSE SOUSA SILVA Abstract: Este artigo apresenta um modelo de atividade como proposta direcionadora de leitura, a partir do texto “A Torre de Babel da dívida pública”. Com tal modelo, pretende-se apoiar os professores de língua portuguesa a elaborarem questões mais produtivas, que promovam efetivamente o desenvolvimento da competência leitora de alunos do ensino fundamental II. Desta forma, embasada na perspectiva interacionista e nas considerações sobre as etapas do processamento de leitura, esta proposta fundamenta-se em Kleiman (1998), Koch (2018a), Angelo e Menegassi (2014), Oliveira (2010), Geraldi (2006), Autor (2020) entre outros. Assim, aplicando o Dispositivo de Leitura (AUTOR, 2020) como pauta metodológica, espera-se destacar o quanto o planejamento estratégico de atividades leitoras, por parte dos docentes, abre caminhos para a compreensão e a interpretação de textos, por parte do aluno-leitor. PubDate: 2021-08-20
Authors:Raquel Sampaio Mello, Emanuelle de Souza Fonseca Souza Abstract: No presente trabalho, buscamos gerar alguns entendimentos a partir das narrativas de professores de línguas durante a pandemia da Covid-19 (SANTOS, 2020). Compreendemos que são muitos os desafios impostos aos discentes na atual conjuntura, sendo assim é necessário que se observe o professor como intelectual e transformador (GIROUX, 1997). Diante disso, faz-se vital pensar que há processos de letramentos, pois novos entendimentos estão se configurando (STREET, 2014), todavia tal reformulação do ensino como o uso do ensino remoto, tem levado aos docentes a refletirem sobre a situação, por isso pensar na qualidade de vida desse novo espaço de construção de conhecimento é fundamental (MILLER et al. 2008). Além de tais subsídios teóricos, esse trabalho está inserido na perspectiva metodológica investigativo-interpretativista da Linguística Aplicada (MOITA LOPES 2013). Ademais, os dados foram gerados juntamente com professores de inglês que estão envolvidos com o ensino a distância. Para a análise dos dados, utilizaremos os conceitos de narrativa de Labov (1972) e Bastos (2005). PubDate: 2021-08-20
Authors:Cacildo Galdino Ribeiro, Maiune de Oliveira Silva, Maria José Alves, Vanessa Regina Duarte Xavier, Maria Helena de Paula Abstract: O presente trabalho tem como objetivo analisar as palavras proferidas pelo presidente Jair Messias Bolsonaro para se referir à pandemia do coronavírus no Brasil. No infográfico, em forma de linha do tempo, extraído do jornal A Gazeta, que apresenta trechos dos discursos do presidente realizados entre janeiro e abril de 2020, no Brasil e no exterior. Cabe dizer que a metodologia foi qualitativa e bibliográfica. O referencial teórico embasou-se no conceito prévio de palavra em Saussure (2006) e em autores do campo da linguagem que se dedicam a definir esse complexo conceito nos mais diversos níveis linguísticos, a saber: lexical (BIDERMAN, 2001); fonológico (CAMARA JR., 1971); morfológico (COELHO, 2006; BLOOMFIELD, (1978 [1926]); semântico (MACAMBIRA, 2000, ELSON e PICKETT, 1962), sintático (PERINI, 2006), além do ortográfico (TRASK, 2011). Nesse sentido, foi possível observar que o presidente sempre se aludia à pandemia em seus discursos usando palavras que tentavam minimizar a real situação do vírus no país. PubDate: 2021-08-20
Authors:Delane Cristina Galiza Lourenço, Denise Lino de Araújo Abstract: O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado na qual abordamos o eixo Análise linguística/Semiótica (AL/S) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo de tal pesquisa foi investigar a natureza dos objetos de conhecimento do eixo AL/S apresentados na BNCC para os anos finais do Ensino Fundamental (AF-EF). Para realizar a análise, apoiamo-nos nos estudos sobre análise linguística (GERALDI, 1984; MENDONÇA, 2006; BEZERRA e REINALDO, 2013) e semiótica, no viés social e multimodal (HODGE e KRESS, 1988; KRESS e LEEUWEN, 2001; DIONÍSIO, 2014) com vistas ao alcance dos objetivos delimitados. Neste recorte, apresentaremos a análise dos objetos de conhecimentos transversais a todos os campos de atuação (dos blocos 6º ao 9º/6º e 7º/8º e 9º anos) do eixo em questão, considerando as dimensões: discursiva, textual, gramatical e multimodal para a apreciação dos dados. Os resultados revelam que a BNCC direciona os conteúdos do eixo AL/S em três grupos de conhecimentos linguísticos, a saber: organização da escrita, estrutura da língua e sequências textuais e discursivas. Ou seja, no tocante à transversalidade dos objetos de conhecimento desse eixo, a BNCC preocupa-se com o conhecimento descritivo e estrutural da língua. PubDate: 2021-08-20
Open Access journal
[2 journals]
