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ISSN (Online) 2237-6844
Published by Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) Homepage  [15 journals]
  • As interfaces do gênero discursivo-televisivo Sitcom e seus efeitos em
           processos de apropriação do inglês e de formação docente construídos
           por graduandos de Letras

    • Authors: Patrícia Cardoso Moreira ; Carla Janaína Figueredo
      Abstract: Neste artigo objetivamos discutir os efeitos do gênero discursivo-televisivo sitcom nos processos de apropriação do inglês e de formação docente construídos por licenciandos de Letras. Trata-se de um estudo de caso fundamentado tanto no conceito de Bakhtin sobre gêneros do discurso quanto no conceito de languaculture de Risager. No que diz respeito à apropriação do inglês como segunda languaculture, os resultados apontam que o gênero discursivo sitcom e suas interfaces (composição, tema, estilo e estabilidade) auxiliam os participantes na construção de diálogos interculturais com contextos sócio-historicamente situados e próximos às suas realidades, levando-os à ampliação de suas compreensões e práticas discursivas em inglês. Em referência à sua formação docente, os graduandos reconhecem que as sitcoms podem especialmente contribuir para uma prática de ensino centrada na concepção de língua como uma prática social. 
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • O planejamento da aula de espanhol em contexto universitário

    • Authors: Eduardo César Pereira Souza Souza; Alexandra Maria de Castro e Santos Araújo Araújo
      Abstract: Este estudo está situado no âmbito da Linguística Aplica em interface com o Secretariado Executivo. Partindo desse contexto, objetivamos compreender como professores dos cursos de Secretariado da região Sul do Brasil, de Instituições de Ensino Superior (IES) públicas, têm planejado suas aulas de Espanhol para a graduação. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de cunho qualitativo, cujo estudo de caso visa entender o fenômeno investigado. Os principais resultados apontaram ser possível descobrir que planejar uma aula representa uma ação muito importante na visão das participantes. Além disso, elas se mostraram conhecedoras dos principais elementos/demandas que compõem essa fase, levando-se em consideração o referencial teórico utilizado neste trabalho. Em conclusão, podemos avaliar que as professoras ao ensinarem uma língua estrangeira pensam em uma comunicação mais célere e isto implica em seus planejamentos de aula, haja vista atender a necessidade comunicativa rápida do mundo contemporâneo.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • Formação docente para o ensino de línguas adicionais para
           crianças

    • Authors: Leandra Ines Seganfredo Santos; Juliana Reichert Assunção Tonelli
      Abstract: A formação docente – inicial e continuada - para o ensino de línguas adicionais para crianças é um tema que ainda carece de estudos e, em especial, de proposituras. Além disso, faz-se necessário problematizar um possível currículo que atenda às necessidades de tal formação. Neste artigo, propomos possíveis caminhos para a caracterização de um currículo de curso de formação docente para atuação no ensino de línguas adicionais para crianças, não só para proposituras futuras, bem como para construção de políticas públicas concernentes ao tema a partir da apresentação e análise de duas propostas de formação continuada de professores de línguas adicionais para crianças, na modalidade lato sensu, implementadas em caráter inédito no Brasil, em duas universidades estaduais públicas localizadas nas regiões Centro-Oeste e Sul. Para atingir tal objetivo, recuperamos pesquisas desenvolvidas na área da linguística aplicada e da educação, as quais caracterizam tal discussão como inadiável no contexto contemporâneo. A metodologia do estudo é de cunho descritivo-analítico-propositivo realizada mediante a análise dos objetivos da proposta de formação, das disciplinas e ementas e das orientações para elaboração do trabalho final de cada curso. As análises nos permitiram a proposição de eixos curriculares destacados por meio de três campos de formação: teórico, metodológico e de produção científica. Os resultados sinalizam que um currículo possa integrar pressupostos teórico-metodológico-científicos para oportunizar uma formação docente reflexiva, sobretudo, que oportunize a compreensão de como se caracteriza a criança como aprendiz de línguas e, consequentemente, que ofereça oportunidades de planejamento.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • Apresentação

    • Authors: Márcio Evaristo Beltrão; Antonio Henrique Coutelo de Moraes, Hélvio Frank
      Abstract: A decolonialidade é uma perspectiva geo-onto-política e epistêmica de conduta humana voltada a tentativas de pluralizar ou de re/criar modos de perceber, compreender, refletir e agir sobre a vida social, a partir da tensão com as visões e versões únicas de mundo historicamente promulgadas com a eventualidade do colonialismo e que, ainda hoje, dispõem de elementos coloniais como herança, com vistas a ameaçar a diversidade ao impedir a legitimação da diferença e a concorrência de outras verdades em disputa, tudo em prol da manutenção do modelo único de conhecer, experienciar, viver, existir, entre outros, fundado a partir da noção da Europa como centro e referência. É, por essa razão, uma opção que busca trazer o nunca falado e/ou nunca pensado como possibilidades relativas de existência, de soma e/ou de concorrência, e, consequentemente, cooperar para a expansão do relativismo cultural.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • (De)colonialidade discursiva

    • Authors: Alexandra Batistela Ferreira Ferreira; Gilmara Machado Souza Souza, Sostenes Lima
      Abstract: Neste artigo, buscamos discutir alguns aspectos da colonialidade e movimentos de decolonialidade do saber manifestos no campo acadêmico-científico, bem como a dinâmica dos regimes de controle da escrita acadêmica. Debatemos o modo como o campo acadêmico-científico se formou a partir do paradigma científico da modernidade, fundado na colonialidade do saber, dando origem a uma espécie de geopolítica do conhecimento. Tomamos o campo acadêmico-científico como um espaço social estruturado que convenciona práticas e posições de sujeito, tendo como principal objetivo regular os processos de produção, circulação e consumo dos saberes científicos, profissionais e tecnológicos. Desse campo, se originam microcampos diversos (área de conhecimento, universidades, departamentos etc.) que se desdobram em comunidades discursivas, nas quais são estabelecidos dispositivos de regulação e normalização para os modos de fazer e de relatar pesquisas. Um ponto chave que perpassa toda essa discussão é a colonialidade expressas em práticas nortecentradas, que hierarquizam saberes, discursos e identidades. Buscamos analisar os traços de colonialidade presentes nos instrumentos de regulação e de normalização da escrita acadêmica, que reforçam e naturalizam certos modos de construir, relatar e disseminar o conhecimento. Assumimos uma posição política declarada em favor da decolonização do campo acadêmico-científico. Enfatizamos, nessa proposta decolonial, duas questões fundamentais: a) a necessidade de ressignificação do lugar ocupado pelos saberes e identidades subalternizados pela colonialidade do saber; e b) necessidade de mudança nas práticas discursivas acadêmicas, a fim de que se garanta espaço para emergência de uma nova escrita acadêmica, aberta a novos gêneros discursivos ou à insurgência em gêneros já consagrados.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • The care of/for others

    • Authors: Simone Tiemi Hashiguti; Livia Márcia Tiba Rádis Baptista, Alexandre José Cadilhe
      Abstract: In this paper, the relationship body, knowledge, and social practices within a decolonial perspective is addressed through a study on discourses of care and caring in the global COVID-19 syndemic by communities representing three vulnerable groups in Brazil - the Indigenous peoples, the Quilombolas, and the Landless Rural Workers Movement. These groups have been severely affected by the disease as national containment policies have failed to respond to their specific needs and disregarded their philosophies and practices of care. Our corpus comprises images, videos, and written materials produced by members of these communities and by government authorities on the matter of COVID-19. They were gathered from social media and websites under the thematic, qualitative enunciative criteria “COVID-19 + minority groups in Brazil”. A transcultural and discursive analysis of the data was performed to answer the following research questions: How have these communities resisted the necropolitics of the Brazilian government in the syndemic' How is care being discursivized by them' Our results point to a concept of care that is always collective, from which it is impossible to think of a form of human existence that could be only individual. Such concept materializes a non-Eurocentric, non-capitalist form of intelligibility on living collectively and caring, a view in which to live means to care and for a dignified existence.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • Ser e estar no instagram

    • Authors: Patrícia Aparecida da Silva; Olimpia Maluf Souza Souza, Valdir Silva Silva
      Abstract: Este artigo se propôs a discutir os efeitos da era digital pelo viés da teoria dos Sistemas Adaptativos Complexos (SAC) e suas interlocuções com a teoria da Análise de Discurso (AD), bem como os modos de constituição do sujeito no Instagram. Para tanto, problematizou as mudanças e a aceitação social aos novos padrões vislumbrados pela cultura tecnológica suas inúmeras formas de influenciar a vida, a rotina e o padrão social do sujeito. Por assim dizer, o trabalho focou no jogo entre o online e particularmente o offline, uma vez que tal jogo se mostra nos efeitos produzidos na rede social do Instagram, que, por se tratar de um sistema dinâmico complexo, pode, em qualquer evento nele produzido, desencadear ou não um tipo de reação em cada sujeito conectado, e também em entrevistas de alunos do ensino médio, que redigiram textos sobre este assunto. Desse modo, utilizou-se o SAC em confluência com a Análise de Discurso, o que permitiu compreender a emergência do digital e a constituição do sujeito nessa rede social. Percebemos que esse aplicativo se configura, então, como um sistema fechado que condiciona, molda e impõe uma adaptação do sujeito à regra determinante.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • Os estereótipos na construção do humor nos enunciados
           religiosos

    • Authors: Virginia Jacinto Lima Lima; Sílvia Mara de Melo
      Abstract: Neste artigo apresentamos um estudo sobre o funcionamento do humor nos enunciados estereotipados do pastor Claudio Duarte, que se justifica pela necessidade de compreender como, no processo discursivo, os estereótipos são empregados e quais seus efeitos de sentido. É relevante estudar os enunciados de Duarte porque ele é um formador de opinião, que, ao incorporar o humor em seu sermão, tem feito muitos adeptos. Seus enunciados representam a midiatização do discurso religioso, por meio de uma oratória que constrói um discurso cristão estereotipado, sendo importante, portanto, compreender aspectos linguísticos que levem a constituição de enunciados carregados de humor, mas também, possivelmente, permeados de discriminação e intolerância. Empregamos a Análise do Discurso Francesa como pressupostos teóricos e análise qualitativa como metodologia. Nosso corpus de pesquisa foi composto por trechos de textos transcritos de duas pregações ministradas pelo pastor, disponíveis em vídeos no site youtube.com. Observamos que, ao empregar a estereotipação, além de atingir o efeito de humor, outros efeitos de sentido são produzidos. Percebemos que o discurso de Duarte reforça estereótipos negativos sobre os homens e, principalmente, sobre mulheres, instituindo características masculinas e características femininas, determinando em muitos momentos a superioridade dos homens em relação às mulheres.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • Contribuições dos estudos críticos do discurso em
           práticas do PIBID Letras/UFBA

    • Authors: Lavínia Mattos
      Abstract: Neste artigo, o objetivo é publicizar o trabalho realizado no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na área de Letras Língua Portuguesa da X, que se pautou numa episteme crítica de tratamento da linguagem e suas interfaces, do sujeito social e da formação docente, concentrando-se, entre outras correntes teóricas e/ou metodológicas, nos Estudos Críticos do Discurso. As atividades e reflexões destacadas neste texto dão conta de evidenciar contribuições deste campo do saber para a formação identitário- profissional, política e reflexiva de licenciandos das Letras Vernáculas e práticas funcionais de leitura e produções textuais em língua portuguesa na educação básica, tecidas na parceria universidade e escolas públicas, articulada pelo programa em questão.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • O cronotopo pandêmico no conto “Baú”, de Daniel
           Galera

    • Authors: Letícia Queiroz de Carvalho; André Luiz Neves Jacintho Jacintho
      Abstract: Neste artigo buscaremos um diálogo com o conto “Baú’, do autor Daniel Galera, cujas marcas erigidas em sua composição poderão facultar um conjunto de experiências que ampliem para o leitor da educação básica a sua forma de compreender e fruir os textos literários. Ancorados na concepção  bakhtiniana de cronotopo,  reiteramos que tal categoria conceitual para o estudioso russo apresenta em seu bojo uma concepção de homem inscrita em cada temporalidade em que ele se insere. Diante desse quadro, assumimos, no texto em tela, uma proposta de ensino de literatura para além de uma visão utilitária do texto literário, a partir da qual explanaremos os possíveis desdobramentos dessa perspective para subsidiar as práticas de leitura na sala de aula.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • O amor cortês

    • Authors: Adriana Carolina Hipólito de Assis
      Abstract: As usinas medievais buscam canalizar e ao mesmo tempo alimentar os desejos com intenção de regulamentar a violência dos anos mil com acordos de paz.  O casamento, a fidelidade, assim como a oficialidade tornaram-se mecanismos de defesa para manutenção do poder e da propriedade feudal. A normatização das relações de fidelidade ou de infidelidade passam a existir nas canções de gesta e nas canções populares, pícaras que, geralmente, desmascaram as relações de fidelidade amorosa e a hipocrisia oficial. O amor trovadoresco é objeto de grande parte dos ensaios de Octavio Paz. Para o poeta mexicano o amor cortês é a grande musa dos poemas e das narrativas mundiais, pois revelam o pathos das tragédias, o sofrimento amoroso sublimado nas canções, nos poemas e nas narrativas derivadas dessa estética. O amor cortês é também debatido por Jacques Lacan que se propõe a rever o amor como espelhamento, como loucura e repressão.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • A Leitura e o desenvolvimento emocional do leitor

    • Authors: Géssica Aparecida Cappoani; Anselmo Pereira de Lima
      Abstract: Neste trabalho, reflete-se sobre os processos desencadeados pela leitura no que se refere ao desenvolvimento emocional do leitor. A vida é significativamente afetada pelas experiências emocionais, bem como pelas habilidades de lidar com essas emoções. Partindo-se do pressuposto que o leitor experimenta processos emocionais próprios no ato de leitura, pretende-se buscar respostas à seguinte pergunta: de que modo Relato de um certo Oriente desenvolve as habilidades do leitor no lidar com as emoções' No estudo, analisa-se a microestrutura do romance Relato de um certo Oriente, de Milton Hatoum, com base na sistematização do enunciado literário e na reação estética. Segundo Vygotsky (1999), a reação estética se instaura na contradição de emoções internas que se desenvolvem até o ponto culminante, no qual ocorre a fusão dos sentimentos opostos em um curto-circuito. Ancorados no processo da reação estética, observou-se a ocorrência de três casos prototípicos, que são base para construção do sistema responsivo ativo do enunciado: o fenômeno de suspensão dos tópicos narrados, o processo de complexidade dos cronotopos e os planos contraditórios. Demonstrando-se que a leitura de literatura e o desenvolvimento emocional do leitor estão intimamente relacionados, em que a primeira é um mecanismo em potencial para apurar as habilidades emocionais do sujeito leitor.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
  • Editorial

    • Authors: Maxwell Miranda
      Abstract: Polifonia / Estudos linguísticos [recurso eletrônico]. – v. 28, nº 52 (set. - dez. 2021). – Cuiabá: UFMT, Programa de Pós- Graduação em Estudos de Linguagem, 2022, 258 p. Trimestral.
      PubDate: Sat, 23 Apr 2022 00:00:00 +000
       
 
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