Authors:Yves Laberge Abstract: Pour une publication scientifique comme la Revue Éducation relative à l'environnement : Regards, Recherches, Réflexions, un numéro hors thème constitue un apport précieux et ce, à plusieurs titres. Si les numéros thématiques ont l’avantage de proposer un degré d’approfondissement élevé et une diversité de perspectives autour d’un sujet délimité, les numéros sans thème (ou hors thème) permettent pour leur part de capter plus largement et d’une manière plus ou moins aléatoire, certaines préoccupations — émergeantes ou persistantes — qui émergent dans la recherche actuelle. Les textes ainsi regroupés proposent des intuitions de recherche, des questionnements, des diagnostics, une vue d’ensemble de certaines tendances, des préoccupations émergentes et surtout, des manières d’appréhender certains nouveaux problèmes qui se posent aux chercheurs et aux praticiens d’aujourd’hui autour de l’éducation relative à l'environnement. Ces avenues de recherche apportent des problématisations inattend... PubDate: 2023-03-20
Authors:Marie-Claude Gilbert, Marc Boutet Abstract: L’intégration d’une éducation citoyenne pour un avenir viable en formation initiale à l’enseignement (FIE) est réclamée depuis plusieurs décennies. Si l’importance de celle-ci fait désormais consensus au sein des facultés d’éducation au Canada, sa mise en œuvre demeure à instaurer. Cette recherche collaborative menée auprès de personnes ayant une expérience spécifique en éducation pour un avenir viable (EAV) et de personnes jouant des rôles significatifs en formation pratique apporte des précisions au sujet de l’intégration de l’EAV en FIE : connaissances, savoir-faire, savoir-être, caractéristiques de l’accompagnement, approches, contextes propices. Elle ouvre des voies vers la proposition d’un (éco)dispositif de formation initiale en contexte de stages permettant de faire face aux défis de l’intégration de l’EAV à la pratique du futur personnel enseignant. PubDate: 2023-03-08
Abstract: Sous la direction de : Virginie Boelen, Université du Québec à Montréal. Laura Nicolas, Université Paris-Est-Créteil-Val-de-Marne. Le numéro Varia Automne 2023 de la revue ERE et l’ouvrage accepté par les éditions Le Manuscrit souhaitent conjointement aborder la question des enjeux épistémologiques, pédagogiques et environnementaux autour de la démarche éducative dite d’« éducation par la nature » et celle des dimensions formatives et didactiques que ces enjeux sous-tendent. L’éducation en plein air, dont l’équivalent en anglais est le outdoor education est une « pratique éducative qui se déroule dans des environnements extérieurs et/ou extrascolaires proches ou éloignés, qu'ils soient naturels ou artificiels, où les élèves ont la possibilité de s'engager dans une multitude d'activités d'apprentissage » (Dabaja, 2022, p. 3). Au sein de l’éducation en plein air, les démarches dites d’ « éducation par la nature » désignent la démarche que le courant de l’éducation relative à l’environnem... PubDate: 2023-02-21
Authors:Angela Barthes Abstract: Les éducations environnementales et de développement suivent les grands enjeux de l’actualité. Aujourd’hui devant l’incertitude, entre transitions écologiques, économies vertes ou circulaires, Anthropocène ou urgences climatiques, plusieurs voies éducatives de nature différente se profilent. On assiste à une remise en cause du modèle cumulatif des savoirs et à une politisation de l’éducation. Divers modèles d’approches par enjeux se développent, qui tendent à s’organiser en deux temps : (1) penser les changements et (2) mener des actions. Cela incite à poser la question : quelle éducation voulons-nous ' Pour quelles finalités et quelles actions ' Qu’est-ce qui relie ou différencie les courants éducatifs actuels concernant les questions environnementales et de développement ' PubDate: 2023-02-21
Authors:Isabel Orellana, Andres Larrea Burneo, Gabriel Poisson, Laurence Brière, Lil Jurado Cerdas, Gabrielle Roy-Grégoire, Guillaume Moreau Abstract: Nous rapportons ici le processus collaboratif de construction d’une cartographie de conflits socio-écologiques associés à l’expansion de l’extractivisme au Québec et au Chili, développée dans le cadre du projet de recherche Resistaction. Nous situons d’abord quelques repères théoriques principaux sur la cartographie participative et décrivons ensuite sommairement notre recherche, le contexte dans lequel elle s’inscrit et ses choix, nous attardant sur les particularités et les enjeux de la démarche cartographique réalisée. Quelques résultats préliminaires sont présentés et mis en évidence au regard des contextes des deux réalités étudiées. Finalement, nous abordons la signification du processus cartographique dans une perspective d’éducation relative à l’environnement socialement critique. PubDate: 2023-02-17
Authors:Dominik Richard Abstract: J’ai construit cet article en m’appuyant sur mon expérience de recherche doctorale qui a mis en évidence l’importance d’adopter une approche écologique pour la compréhension par les enseignants titulaires de classe d’accueil du processus d’intégration sociale des élèves immigrants. Le but de cette recherche était de comprendre le phénomène d’appropriation du nouveau « milieu de vie » par une démarche permettant d’en montrer la face cachée et toute la complexité. La dimension compréhensive et collaborative de celle-ci s’est avérée fondamentale dans la démarche socio-constructiviste adoptée, « pour, par et avec » les participantes et l’enseignante du milieu d’accueil où s’est déroulée cette recherche. Les résultats indiquent, entre autres, que les élèves privilégient l’usage de stratégies d’appropriation à caractère transgressif par rapport à l’institution d’accueil. Le cadre scolaire, disposant de peu de moyens, a recours en effet à une démarche administrative d’intégration qui sembl... PubDate: 2023-01-17
Abstract: La responsabilité de la production de ce volume 17(2) de la revue Éducation relative à l'environnement, Regards • Recherches • Réflexions a été confiée au Centre de recherche et de formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Cent’ERE – UQAM) Comité de rédaction Yves Laberge, Université d’Ottawa (Ontario, Canada) et Centre de recherche et de formation en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE - UQAM). Lucie Sauvé, Centre de recherche et de formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE - UQAM) Étienne van Steenberghe, Université du Québec à Montréal Comité de lecture Jean-Philippe Ayotte Beaudet (Université de Sherbrooke, Québec) Barbara Bader (Université Laval, Québec, Canada) Marco Barroca-Paccard (Haute école pédagogique canton de Vaud, Suisse) Christiane Bergeron Leclerc (Université du Québec à Chicoutimi) Virginie Boelen (Université du Québec à Montréal, Canada) Clara Boutet (Université de Strasbourg) Marc Boutet (Unive... PubDate: 2023-01-12
Authors:Virginie Boelen Abstract: Cet article fait suite à une réflexion partagée avec un groupe d’enseignantes du Réseau des écoles publiques alternatives du Québec (RÉPAQ) concernant l’éducation en plein air, une pratique en émergence depuis la pandémie. Un état des lieux des différentes initiatives concernant cette forme d’éducation a conduit au constat que ce qui était proposé restait encore associé à des formes pédagogiques connues sans réelle alternative ou innovation pédagogique associée. Qu’en est-il de l’approche d’éducation par la Nature dans un lieu ou territoire donné ' Rarement pratiquée en milieu scolaire, cette pédagogie du lieu, dite transdisciplinaire et qu’on pourrait qualifier d’approche écoformatrice, s’avère très riche en matière d’apprentissages. Il s’agira d’en définir les caractéristiques et les apports, et de clarifier ce que cette approche implique en enseignement, notamment d’un point de vue épistémologique et paradigmatique, donnant à penser qu’elle est fort pertinente pour accompagner la... PubDate: 2023-01-06
Authors:Louis Lebredonchel, Anthony Fardet Abstract: L’alimentation représente un enjeu majeur face à la croissante prévalence des maladies chroniques : soit en y contribuant, soit en les prévenant. Une éducation à l’alimentation pourrait permettre de lutter contre celles-ci, ainsi que contre les inégalités sociales de santé qui leurs sont liées. Bien qu’elle soit envisagée depuis une dizaine d’années par différents acteurs en France, l’éducation à l’alimentation semble n’en être qu’à ses débuts. Après avoir synthétisé ses enjeux et ses avancées, nous tenterons de contribuer à sa progression. A partir de réflexions théoriques et d’un travail empirique conduit dans cinq écoles primaires, nous proposons une approche pédagogique consistant en une « éducation à l’alimentation holistique ». Elle encourage les enfants à s’engager personnellement dans une réflexion et compréhension des liens entre l’alimentation, la santé et l’environnement, en y participant davantage en tant que véritables acteurs et qu'en tant que spectateurs passifs. PubDate: 2022-12-27
Authors:Yves Laberge Abstract: Cet article se subdivise en trois parties. Nous esquisserons d’abord une définition encore provisoire de l’éducation au changement climatique. Nous discuterons ensuite des stratégies récentes de légitimation (réhabilitation, revalorisation) de l’industrie nucléaire face aux menaces causées par les changements climatiques. En troisième partie, nous apporterons quelques arguments critiques face à la prolifération du nucléaire, afin de détecter et déconstruire l’apologie (directe ou indirecte) de cette filière. Le but de cet article est de montrer la difficulté pour les éducateurs, les activistes, les jeunes - mais aussi pour les citoyens ordinaires préoccupés par l’avenir de la planète - d’appréhender l’éducation relative au changement climatique dans un contexte où beaucoup de gouvernants, de décideurs, d’experts, mais également d’éducateurs et une bonne partie de l’opinion publique doivent sans cesse soupeser l’impact réel des différentes mesures pouvant contrer le changement climat... PubDate: 2022-12-23
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