Subjects -> CHEMISTRY (Total: 1001 journals)
    - ANALYTICAL CHEMISTRY (59 journals)
    - CHEMISTRY (726 journals)
    - CRYSTALLOGRAPHY (23 journals)
    - ELECTROCHEMISTRY (28 journals)
    - INORGANIC CHEMISTRY (45 journals)
    - ORGANIC CHEMISTRY (49 journals)
    - PHYSICAL CHEMISTRY (71 journals)

CHEMISTRY (726 journals)                  1 2 3 4 | Last

Showing 1 - 200 of 735 Journals sorted alphabetically
Accounts of Materials Research     Hybrid Journal  
Accreditation and Quality Assurance: Journal for Quality, Comparability and Reliability in Chemical Measurement     Hybrid Journal   (Followers: 36)
ACS Applied Polymer Materials     Hybrid Journal   (Followers: 15)
ACS Catalysis     Hybrid Journal   (Followers: 78)
ACS Chemical Neuroscience     Hybrid Journal   (Followers: 25)
ACS Combinatorial Science     Hybrid Journal   (Followers: 25)
ACS Macro Letters     Hybrid Journal   (Followers: 34)
ACS Materials Letters     Open Access   (Followers: 4)
ACS Medicinal Chemistry Letters     Hybrid Journal   (Followers: 49)
ACS Nano     Hybrid Journal   (Followers: 451)
ACS Photonics     Hybrid Journal   (Followers: 19)
ACS Symposium Series     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
ACS Synthetic Biology     Hybrid Journal   (Followers: 40)
Acta Chemica Iasi     Open Access   (Followers: 8)
Acta Chemica Malaysia     Open Access  
Acta Chimica Slovaca     Open Access   (Followers: 4)
Acta Chimica Slovenica     Open Access   (Followers: 2)
Acta Chromatographica     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Acta Facultatis Medicae Naissensis     Open Access   (Followers: 1)
Acta Metallurgica Sinica (English Letters)     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Acta Scientifica Naturalis     Open Access   (Followers: 3)
adhäsion KLEBEN & DICHTEN     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Adhesion Adhesives & Sealants     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Adsorption Science & Technology     Open Access   (Followers: 9)
Advanced Electronic Materials     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Advanced Functional Materials     Hybrid Journal   (Followers: 81)
Advanced Journal of Chemistry, Section A     Open Access   (Followers: 15)
Advanced Journal of Chemistry, Section B     Open Access   (Followers: 14)
Advanced Science Focus     Free   (Followers: 7)
Advanced Theory and Simulations     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Advanced Therapeutics     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Advances in Chemical Engineering and Science     Open Access   (Followers: 108)
Advances in Chemical Science     Open Access   (Followers: 50)
Advances in Chemistry     Open Access   (Followers: 39)
Advances in Chemistry     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Advances in Colloid and Interface Science     Full-text available via subscription   (Followers: 21)
Advances in Drug Research     Full-text available via subscription   (Followers: 27)
Advances in Environmental Chemistry     Open Access   (Followers: 11)
Advances in Enzyme Research     Open Access   (Followers: 13)
Advances in Fluorine Science     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Advances in Fuel Cells     Full-text available via subscription   (Followers: 20)
Advances in Heterocyclic Chemistry     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Advances in Materials Physics and Chemistry     Open Access   (Followers: 35)
Advances in Nanoparticles     Open Access   (Followers: 20)
Advances in Organometallic Chemistry     Full-text available via subscription   (Followers: 20)
Advances in Polymer Science     Hybrid Journal   (Followers: 54)
Advances in Protein Chemistry     Full-text available via subscription   (Followers: 19)
Advances in Protein Chemistry and Structural Biology     Full-text available via subscription   (Followers: 22)
Advances in Quantum Chemistry     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Advances in Science and Technology     Full-text available via subscription   (Followers: 17)
Aerosol Science and Engineering     Hybrid Journal  
African Journal of Bacteriology Research     Open Access  
African Journal of Chemical Education     Open Access   (Followers: 6)
African Journal of Pure and Applied Chemistry     Open Access   (Followers: 7)
Aggregate     Open Access   (Followers: 3)
Agrokémia és Talajtan     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Al-Kimia : Jurnal Penelitian Sains Kimia     Open Access  
Alchemy : Journal of Chemistry     Open Access   (Followers: 5)
Alchemy : Jurnal Penelitian Kimia     Open Access   (Followers: 2)
Alkaloids: Chemical and Biological Perspectives     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Alotrop     Open Access  
AMB Express     Open Access   (Followers: 1)
Ambix     Hybrid Journal   (Followers: 3)
American Journal of Biochemistry and Biotechnology     Open Access   (Followers: 71)
American Journal of Biochemistry and Molecular Biology     Open Access   (Followers: 24)
American Journal of Chemistry     Open Access   (Followers: 41)
American Journal of Plant Physiology     Open Access   (Followers: 13)
Analyst     Full-text available via subscription   (Followers: 40)
Analytical Science Advances     Open Access   (Followers: 2)
Angewandte Chemie     Hybrid Journal   (Followers: 236)
Angewandte Chemie International Edition     Hybrid Journal   (Followers: 353)
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio AA – Chemia     Open Access   (Followers: 1)
Annals of Clinical Chemistry and Laboratory Medicine     Open Access   (Followers: 8)
Annual Reports in Computational Chemistry     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Annual Reports Section A (Inorganic Chemistry)     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Annual Reports Section B (Organic Chemistry)     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Annual Review of Chemical and Biomolecular Engineering     Full-text available via subscription   (Followers: 13)
Annual Review of Food Science and Technology     Full-text available via subscription   (Followers: 16)
Antiviral Chemistry and Chemotherapy     Open Access   (Followers: 2)
Applied Organometallic Chemistry     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Applied Spectroscopy     Full-text available via subscription   (Followers: 27)
Applied Surface Science     Hybrid Journal   (Followers: 33)
Arabian Journal of Chemistry     Open Access   (Followers: 6)
ARKIVOC     Open Access   (Followers: 1)
Asian Journal of Applied Chemistry Research     Open Access   (Followers: 2)
Asian Journal of Biochemistry     Open Access   (Followers: 3)
Asian Journal of Chemical Sciences     Open Access   (Followers: 1)
Asian Journal of Chemistry and Pharmaceutical Sciences     Open Access   (Followers: 2)
Asian Journal of Physical and Chemical Sciences     Open Access   (Followers: 3)
Atomization and Sprays     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Australian Journal of Chemistry     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Autophagy     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Avances en Quimica     Open Access  
Biochemical Pharmacology     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Biochemistry     Hybrid Journal   (Followers: 484)
Biochemistry Insights     Open Access   (Followers: 7)
Biochemistry Research International     Open Access   (Followers: 6)
BioChip Journal     Hybrid Journal  
Bioinorganic Chemistry and Applications     Open Access   (Followers: 11)
Biointerface Research in Applied Chemistry     Open Access   (Followers: 3)
Biointerphases     Open Access   (Followers: 1)
Biology, Medicine, & Natural Product Chemistry     Open Access   (Followers: 4)
Biomacromolecules     Hybrid Journal   (Followers: 27)
Biomass Conversion and Biorefinery     Partially Free   (Followers: 11)
Biomedical Chromatography     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Biomolecular NMR Assignments     Hybrid Journal   (Followers: 4)
BioNanoScience     Partially Free   (Followers: 6)
Bioorganic & Medicinal Chemistry     Hybrid Journal   (Followers: 215)
Bioorganic & Medicinal Chemistry Letters     Hybrid Journal   (Followers: 88)
Bioorganic Chemistry     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Biopolymers     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Biosensors     Open Access   (Followers: 4)
Biotechnic and Histochemistry     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Bitácora Digital     Open Access  
Boletin de la Sociedad Chilena de Quimica     Open Access  
Bulletin of Institute of Chemistry and Chemical Technology, Mongolian Academy of Sciences     Open Access  
Bulletin of the Chemical Society of Ethiopia     Open Access   (Followers: 1)
Bulletin of the Chemical Society of Japan     Full-text available via subscription   (Followers: 26)
Bulletin of the Korean Chemical Society     Hybrid Journal   (Followers: 1)
C - Journal of Carbon Research     Open Access   (Followers: 5)
Cakra Kimia (Indonesian E-Journal of Applied Chemistry)     Open Access  
Canadian Association of Radiologists Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Canadian Journal of Chemistry     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Canadian Mineralogist     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Carbohydrate Polymer Technologies and Applications     Open Access   (Followers: 3)
Carbohydrate Polymers     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Carbohydrate Research     Hybrid Journal   (Followers: 26)
Carbon     Hybrid Journal   (Followers: 76)
Catalysis Reviews: Science and Engineering     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Catalysis Science and Technology     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Catalysis Surveys from Asia     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Catalysts     Open Access   (Followers: 14)
Cell Reports Physical Science     Open Access  
Cellulose     Hybrid Journal   (Followers: 17)
Cereal Chemistry     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
ChemBioEng Reviews     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
ChemCatChem     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Chemical and Engineering News     Free   (Followers: 24)
Chemical Bulletin of Kazakh National University     Open Access  
Chemical Communications     Full-text available via subscription   (Followers: 88)
Chemical Engineering Research and Design     Hybrid Journal   (Followers: 28)
Chemical Physics Letters : X     Open Access   (Followers: 4)
Chemical Research in Chinese Universities     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Chemical Research in Toxicology     Hybrid Journal   (Followers: 25)
Chemical Reviews     Hybrid Journal   (Followers: 267)
Chemical Science     Open Access   (Followers: 44)
Chemical Science International Journal     Open Access   (Followers: 1)
Chemical Technology     Open Access   (Followers: 71)
Chemical Vapor Deposition     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Chemie in Unserer Zeit     Hybrid Journal   (Followers: 56)
Chemie-Ingenieur-Technik (Cit)     Hybrid Journal   (Followers: 23)
ChemInform     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Chemistry     Open Access  
Chemistry & Biodiversity     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Chemistry & Biology     Full-text available via subscription   (Followers: 31)
Chemistry & Industry     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Chemistry - A European Journal     Hybrid Journal   (Followers: 224)
Chemistry - An Asian Journal     Hybrid Journal   (Followers: 20)
Chemistry Africa : A Journal of the Tunisian Chemical Society     Hybrid Journal  
Chemistry and Materials Research     Open Access   (Followers: 24)
Chemistry Central Journal     Open Access   (Followers: 5)
Chemistry Education Research and Practice     Free   (Followers: 8)
Chemistry Education Review     Open Access   (Followers: 5)
Chemistry in Education     Open Access   (Followers: 9)
Chemistry Letters     Full-text available via subscription   (Followers: 49)
Chemistry of Heterocyclic Compounds     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Chemistry of Materials     Hybrid Journal   (Followers: 338)
Chemistry of Natural Compounds     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Chemistry World     Full-text available via subscription   (Followers: 20)
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology     Open Access   (Followers: 1)
ChemistryOpen     Open Access   (Followers: 1)
ChemistrySelect     Hybrid Journal  
Chemistry–Methods     Open Access   (Followers: 2)
Chemkon - Chemie Konkret, Forum Fuer Unterricht Und Didaktik     Hybrid Journal  
ChemNanoMat     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Chemoecology     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Chemometrics and Intelligent Laboratory Systems     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Chemosensors     Open Access   (Followers: 1)
ChemPhotoChem     Hybrid Journal  
ChemPhysChem     Hybrid Journal   (Followers: 14)
ChemPlusChem     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Chempublish Journal     Open Access   (Followers: 1)
ChemSystemsChem     Hybrid Journal   (Followers: 2)
ChemTexts     Hybrid Journal   (Followers: 1)
CHIMIA International Journal for Chemistry     Open Access   (Followers: 2)
Chinese Journal of Chemistry     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Chinese Journal of Polymer Science     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Chromatographia     Hybrid Journal   (Followers: 22)
Chromatography     Open Access   (Followers: 3)
Chromatography Research International     Open Access   (Followers: 5)
Ciencia     Open Access   (Followers: 1)
Clay Minerals     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Cogent Chemistry     Open Access   (Followers: 3)
Colloid and Interface Science Communications     Open Access  
Colloid and Polymer Science     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Colloids and Interfaces     Open Access  
Colloids and Surfaces B: Biointerfaces     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Combinatorial Chemistry & High Throughput Screening     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Combustion Science and Technology     Hybrid Journal   (Followers: 24)
Comments on Inorganic Chemistry: A Journal of Critical Discussion of the Current Literature     Hybrid Journal   (Followers: 2)

        1 2 3 4 | Last

Similar Journals
Journal Cover
Chemistry in Education
Number of Followers: 9  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2252-6609
Published by Universitas Negeri Semarang Homepage  [77 journals]
  • Pengembangan Instrumen Penilaian Collaborative Problem Solving Pada Materi
           Larutan Elektrolit Nonelektrolit Dan Analisisnya Menggunakan Rasch Model

    • Authors: ainun luthfiyah, Endang Susilaningsih
      Pages: 1 - 7
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk instrumen penilaian collaborative problem solving yang teruji ciri khas, kualitas, profil, kepraktisannya, serta respon siswa dan guru. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan modifikasi dari model pengembangan Borg and Gall. Langkah pengembangan dimulai dari analisis kebutuhan, perencanaan produk, pengembangan draf produk, uji coba skala kecil, revisi hasil uji coba, uji coba skala besar, implementasi, analisis data dan produk final. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII, XI, dan X MIPA SMAN 11 Semarang. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi, dokumentasi, serta angket. Analisis kelayakan meliputi validitas isi, validitas butir, dan validitas konstruk. Analisis soal tiap uji menggunakan model klasikal, untuk mengetahui respon siswa terhadap butir soal menggunakan model rasch di tahap implementasi. Ciri khas instrumen collaborative problem solving  ialah kemampuan problem solving dan kemampuan kolaboratif yang dinilai dalam satu waktu. Kualitas instrumen dengan memenuhi kriteria valid dan reliabel. Profil kemampuan collaborative problem solving siswa pada tiap uji coba menunjukkan kategori sedang. Kepraktisan produk mampu membuat siswa memecahkan suatu masalah secara berkolaborasi, soal-soal yang dibuat berkaitan dengan pemecahan masalah secara konseptual maupun daily life. Respon positif dari siswa dan guru ditunjukkan dengan jumlah persentase sebesar 58,7 %.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.39385
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
  • Pengembangan Suplemen Bahan Ajar Berpendekatan Saintifik untuk
           Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Hidrolisis

    • Authors: Rika Ayu Lestari, Endang Susilaningsih, Harjono Harjono, Sri Susilogati Sumarti
      Pages: 8 - 14
      Abstract: Hasil wawancara dengan guru di SMA Negeri 1 Bangsri menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah peserta didik rendah dan belum adanya sumber belajar yang digunakan untuk melatih kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suplemen bahan ajar berpendekatan saintifik dan menerapkannya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi hidrolisis. Metode penelitian ini mengacu model ADDIE dengan tahap analysis, design, development, implementation, evaluation. Metode pengumpulan data dilakukan dengan kajian pustaka, wawancara, observasi, angket dan tes. Teknik analisis data kelayakan suplemen bahan ajar dilakukan dengan validasi ahli materi, ahli media dan dari hasil tanggapan peserta didik dan guru. Keefektifan kemampuan pemecahan masalah dilakukan dengan uji ketuntasan klasikal dan uji N–Gain pada tahap implementasi, dan analisis tanggapan peserta didik dan guru dilakukan secara deskriptif. Hasil validasi ahli materi dan media berturut–turut mendapat skor 34/40 dan 36/40 dengan kategori sangat layak. Hasil ketuntasan klasikal sebesar 77,78% dan rerata hasil uji N–Gain sebesar 0.66 dengan kategori ”sedang”. Hasil tanggapan terhadap suplemen bahan ajar berpendekatan saintifik mendapatkan respon positif dengan proporsi 32/128 peserta didik memberi tanggapan sangat baik, 72/128 peserta didik memberi tanggapan baik dan 24/128 peserta didik memberi tanggapan cukup baik. Hasil tanggapan guru mendapatkan tanggapan positif dengan memperoleh rerata skor 38,5/48 dengan kategori baik.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.39953
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)

    • Authors: Harris Afriantono, Kasmui Kasmui, Kasmadi Imam Supardi, Endang Susilaningsih
      Pages: 15 - 21
      Abstract: Teknologi perkembangan industri 4.0 membuat manusia semakin praktis hingga merambah pada dunia pendidikan. Teknologi memberikan peran pada media pembelajaran yang lebih interaktif. Studi literatur menunjukan bahwa terdapat keefektifan hasil belajar siswa menggunakan media pembelajaran berbasis android pada pembelajaran dibandingkan dengan pembelajaran ceramah. Penelitian bertujuan untuk mengembangkan aplikasi android sebagai media interaktif pada materi hidrolisis yang diharapkan teruji layak dan efektif untuk digunakan pada pembelajaran. Penelitian dirancang dengan mengembangkan produk dengan model ADDIE. Subjek penelitian pada uji coba skala kecil berasal dari kelas XI MIPA 3 sebanyak 15 orang dipilih secara purposive sampling dan uji coba skala besar melibatkan 34 siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Demak. Hasil validasi kelayakan media menunjukkan skor kelayakan sebesar 21,5 dari skor maksimal 24 dengan kriteria penilaian sangat baik dari validator ahli materi. Validator ahli Bahasa memperoleh skor sebesar 23,5 dari skor maksimal 24 dengan kriteria sangat baik dan pada aspek media skor kelayakan yang diperoleh sebesar 57,5 dari skor maksimal 60 dengan kriteria skor sangat baik. Keefektifan hasil belajar dari media interaktif yang dikembangkan dapat dilihat dari perolehan ketuntasan klasikal setelah dilakuka treatment dan diperoleh sebesar 76,4%. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan layak teruji dan efektif digunakan dalam pembelajaran.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.40038
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
  • Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multirepresentasi terhadap Keterampilan
           Metakognisi Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi

    • Authors: Ita Mawaddah, Sri Haryani, Kasmui Kasmui
      Pages: 22 - 29
      Abstract: Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis multirepresentasi terhadap keterampillan metakognisi peserta didik pada materi laju reaksi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan post-test control group design. Subjek penelitian 29 peserta didik kelas eksperimen dan 30 peserta didik kelas kontrol pada kelas XI di salah satu sekolah swasta di Kudus. Instrumen penelitiain yang digunakan adalah tes tertulis essay, kuesioner keterampilan metakognisi, lembar observasi, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai post-test kelas eksperimen (rata-rata = 66,76) berbeda signifikan dengan kelas kontrol (rata-rata = 62,67). Hasil uji t diperoleh thitung sebesar 2,074 dan ttabel sebesar 1,672, thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran yang diberikan pada kedua kelas. Pengaruh pembelajaran tersebut dapat dilihat melalui pemecahan masalah yang dilakukan oleh peserta didik. Pemecahan masalah yang dilakukan menunjukkan keterampilan metakognisi peserta didik. Semakin baik pemecahan masalah yang dilakukan menunjukkan peserta didik memiliki keterampilan metakognisi yang tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran berbasis multirepresentasi berpengaruh terhadap keterampilan metakognisi peserta didik pada materi laju reaksi.   Kata Kunci : Keterampilan metakognisi, pembelajaran multirepresentasi, laju reaksi
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.40409
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
  • Pengembangan Alat Peraga Uji Daya Hantar Listrik Berbasis STEM dan
           Pengaruhnya Terhadap Literasi Kimia Peserta Didik

    • Authors: Anggreny Br Pandia, Woro Sumarni
      Pages: 30 - 37
      Abstract: Pendayagunaan alat peraga sebagai alat bantu ajar dalam pembelajaran membuat pembelajaran lebih bermakna sehingga peserta didik aktif dengan menggunakan alat dan bahan bahan disekitar lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat peraga uji daya hantar listrik berbasis Science Technology Engineering and Mathematic (STEM) untuk membekali literasi kimia peserta didik di SMA Kesatrian 1 Semarang. Metode penelitian ini merupakan jenis penelitian R&D dari Thiagarajan, dkk. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X, yang dibagi menjadi 2 kelas yaitu sebanyak 30 peserta didik X IPA 3 (kelas eksperimen) dan 32 peserta didik X IPA2 (kelas kontrol). Hasil  uji kelayakan alat peraga menurut ahli media sebesar 75% dan  hasil uji coba skala kecil sebesar 79%  keduanya memperoleh kriteria layak. Berdasarkan hasil perhitungan uji N-Gain Score tersebut menunjukkan bahwa nilai rata rata N-Gain Score untuk kelas eksperimen (pembelajaran berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)) adalah sebesar 0.715 termasuk dalam kategori tinggi. Sementara  rata rata N-Gain Score untuk kelas kontrol (metode konvensional) adalah sebesar 0.511 dan termasuk dalam kategori sedang. Hasil tersebut membuktikan bahwa media menggunakan alat peraga uji daya hantar listrik berbasis Science Technology Engineering and Mathematic (STEM) berpengaruh terhadap literasi kimia peserta didik. Kata kunci : Alat Peraga, STEM, Literasi Kimia.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.41050
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
           PESERTA DIDIK

    • Authors: Amalina Artani, Sri Susilogati Sumarti, Sigit Priatmoko, Harjono Harjono
      Pages: 38 - 44
      Abstract: Pembelajaran  kimia  merupakan  mata pelajaran yang  kurang  disenangi dan kerap dianggap sulit oleh beberapa peserta didik, oleh karena itu perlu pembelajaran yang menarik serta memupuk daya kreasi dan inovasi peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pendekatan chemo-entrepreneurship pada model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan kahoot terhadap hasil belajar kognitif dan afektif peserta didik. Penelitian ini  merupakan  penelitian eksperimen dengan desain penelitian control group pretest-posttest desain. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengambilan data melalui metode tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan  uji Normalitas, uji Kesamaan dua varians, uji Mann-Whitney, Uji Spearman Rank, dan Koefisien Determinasi. Hasil penelitian diperoleh Asymp. Sig. (2-tailed) 0,027 < 0,05 sehingga rata-rata nila posttest secara uji SPSS berbeda dan analisis Spearman (r’) sig. (2-tailed) 0,025 < 0.05 maka dikatakan ada hubungan yang signifikan. hasil nilai koefisien determinasi atau R Square sebesar 0,099 atau sama dengan 9,9 %.  Penerapan pendekatan chemo-entrepreneurship membuat peserta didik aktif dan semangat belajar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan chemo-entrepreneurship pada model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan kahoot memberikan pengaruh rendah terhadap terhadap hasil belajar kognitif dan afektif peserta didik pada materi larutan penyangga.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.40992
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
  • Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur HOTS Peserta Didik pada Materi
           Laju Reaksi

      Pages: 45 - 52
      Abstract: Partnership for the 21st Century Skills mengidentifikaskan bahwa peserta didik pada abad ke-21 harus mampu mengembangkan keterampilan kompetitif yang berfokus pada pengembangan ketrampilan berfikir tingkat tinggi atau higher-order thinking skills. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan instrumen tes two-tier multiple choice untuk mengukur HOTS peserta didi pada materi laju reaksi. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan four-D (4D) oleh Thiagarajan yang meliputi tahap: define, design, develop, dan disseminate. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik wawancara, angket, dan tes. Analisi data menggunakan analisis klasikal berrbantuan Microsoft Excel. Hasil penelitian ini menghasilkan instrumen tes yang valid dan realiabel. Hasil analisis HOTS peserta didik secara keseluruhan menunjukan 6,67% peserta didik termasuk dalam kategori HOTS tinggi; 41,67% rendah; dan 51,67% sangat rendah. Baik peserta didik maupun guru memberikan respon positif terhadap instrumen tes yang dikembangkan. Hal ini berdasarkan hasil rekapitulasi angket respon peserta didik yaitu sebanyak 94,67% peserta didik memberikan respon positif terhadap instrumen tes yang dikembangkan. Sedangkan hasil rekapitulasi angket respon guru didapatkan skor sebesar 50 dari skor total 56 dengan kategori sangat setuju.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.41123
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)

    • Authors: Astafiq Fahmi, Harjito .
      Pages: 53 - 60
      Abstract: Indonesia tidak termasuk dalam pengukuran yang dilakukan PISA mengenai Collaborative Problem Solving (CPS). Hal ini menyebabkan kemampuan CPS peserta didik Indonesia tidak terdeteksi. Kegiatan CPS yang dianjurkan PISA adalah dengan implementasi teknologi. Dalam pembelajaran hal ini dapat dilakukan dengan metode blended learning, agar kegiatan sains dalam pembelajaran lebih meningkat dapat diintegrasikan dengan pre-laboratory. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil CPS peserta didik pada penerapan model pre-laboratory berbasis blended learning.Penelitian ini merupakan penelitian one shot case study. Analisis yang digunakan adalah Rasch model, kualitatif dan kuantitatif. Dilakukan uji korelasi Rank Spearman digunakan untuk menguji apakah terdapat korelasi antara pengetahuan dengan CPS dan uji kruskal wallis untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan CPS peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan analisis CPS peserta didik dengan model Pre-Laboratory berbasis Blended Learning berada dalam kategori cukup. Analisis lanjutan kemampuan peserta didik khususnya pengetahuan dengan CPS tidak memiliki korelasi. Serta pengkategorian peserta didik berdasarkan kemampuan pengetahuan tidak memiliki perbedaan yang nyata pada kemampuan CPS.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.40944
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
  • Pengaruh Project Based Learning Berorientasi Chemoentrepreneurship
           Berbantuan e-LKPD terhadap Keterampilan Proses Sains dan Sikap Wirausaha

    • Authors: Erlinda Eka Kurniawati, Sri Susilogati Sumarti, Nanik Wijayati, Murbangun Nuswowati
      Pages: 61 - 67
      Abstract: Penelitian ini bertujuan mengatui pengaruh pembelajaran PjBL berorientasi CEP berbantuan e-LKPD terhadap keterampilan proses sains dan sikap wirausaha peserta didik kelas XI MIPA di SMA Negeri 15 Semarang. Pada penelitian ini digunakan jenis penelitian Quasi Eksperiment Design dengan desain penelitian yaitu control group pre test-post test design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive random sampling dengan pertimbangan uji normalitas dan uji homogenitas nilai keterampilan mata pelajaran kimia. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode tes (pre test dan post test), metode non tes (observasi dan angket), serta metode dokumentasi. Teknik analisis keterampilan proses sains yang digunakan yaitu uji kesamaan dua varians, uji hipotesis, uji pengaruh dua variabel, penentuan koefisien determinasi. Hasil penelitian rata-rata nilai post test keterampilan proses sains peserta didik kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol dengan nilai thitung (16,7810) > ttabel (1,6684). Analisis pengaruh dua variabel menghasilkan nilai koefisien biserial sebesar 0,5964 yaitu berpengaruh sedang. Penentuan koefisien determinasi sebesar 36%. Analisis sikap wirausaha uji rata-rata skor observasi menghasilkan skor kelompok eksperimen di semua indikator lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Penerapan PjBL berorientasi CEP berbantuan e-LKPD berpengaruh terhadap keterampilan proses sains dan sikap wirausaha peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 15 Semarang pada materi hidrolisis garam.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.41002
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
  • Kelayakan dan Kepraktisan Bahan Ajar Pengayaan Berbantuan Schoology pada
           Materi Larutan Penyangga

    • Authors: Riana Maylinda, Sri Haryani
      Pages: 68 - 74
      Abstract: Program pengayaan di sekolah belum dilaksanakan secara maksimal karena keterbatasan waktu. Pembelajaran menggunakan bahan ajar merupakan salah satu strategi dalam mengatasi keterbatasan waktu. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kelayakan dan kepraktisan bahan ajar pengayaan yang dikembangkan. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D dari Thiagarajan yang meliputi tahap: define, design, development, dan disseminate. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar validasi ahli, angket respon, dan angket kepraktisan untuk mengukur kelayakan dan kepraktisan bahan ajar. Penelitian ini menghasilkan bahan ajar yang teruji layak dan praktis digunakan sebagai sumber belajar pada program pengayaan. Hal ini berdasarkan hasil validasi oleh ahli, analisis angket respon dan kepraktisan bahan ajar yang diisi oleh peserta didik. Hasil validasi menghasilkan rerata skor 45,5 dari ahli materi dan 43,5 dari ahli media dengan kategori layak. Hasil analisis angket respon menunjukkan respon positif oleh peserta didik dengan persentase 76,75%. Hasil analisis angket kepraktisan menunjukkan bahan ajar dinilai praktis oleh peserta didik dengan persentase 97,67%.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.41126
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
  • Implementasi Design Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses
           Sains Dasar Materi Elektrokimia

    • Authors: Rizqi Anisa, Edy Cahyono, Woro Sumarni, Eko Budi Susatyo
      Pages: 75 - 80
      Abstract: Berdasarkan hasil wawancara beberapa guru kimia di Semarang, keterampilan proses sains peserta didik masih rendah. Guru hendaknya menggunakan strategi pembelajaran yang bisa meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah Design Based Learning (DBL) Chandrasekaran dkk. (2013). Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan suatu penelitian implementasi model Design Based Learning dengan melihat keefektivannya terhadap peningkatan keterampilan proses sains peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan menggunakan pretest-posttest control grup design. Penelitian dilakukan di SMK N Jawa Tengah di Semarang dengan kelas X TITL sebagai kelas eksperimen dan X BKP sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan posttest keterampilan proses sains, lembar observasi keterampilan proses sains, serta angket respon peserta didik dan guru. Implementasi model Design Based Learning pada materi elektrokimia dapat meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Hal tersebut dibuktikan dari hasil uji t dilakukan yaitu diperoleh t hitung sebesar 14,07 dan t tabel sebesar 2,07. Nilai t hitung > t tabel maka Ha diterima. Serta hasil ui N- Gain sebesar 0,75 yang menunjukan peningkatan KPS dalam kategoori tinggi. Selain itu, model Design Based Learning layak untuk diterapkan berdasarkan respon dari peserta didik dan guru.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.41418
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)

    • Authors: Adhina Choiri Putri, Sri Wardani, Murbangun Nuswowati, Harjono Harjono
      Pages: 81 - 88
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan respon pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD terhadap kemampuan kognitif peserta didik pada materi reaksi reduksi-oksidasi (redoks). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi, tes, dan angket. Populasi penelitian ini yaitu kelas X MIPA 1 – X MIPA 4. Sampel penelitian ini yaitu X MIPA 2 dan X MIPA 4. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Intrumen penelitian berupa instrumen tes untuk mengukur kemampuan kognitif dan instrumen non-test berupa angket respon. Teknik analisis data kemampuan kognitif menggunakan uji Normalitas, Kesamaan Dua Varians, Mann-Whitney, Spearman Rank, dan Koefisien Determinasi. Teknik analisis data angket respon menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil analisis uji Mann-Whitney data posttest didapatkan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,012 < 0,05. Hasil analisis Spearman Rank (r’) Sig. (2-tailed) 0,011 < 0.05. Hasil nilai koefisien korelasi diperoleh 0,327. Hasil penelitian disimpulkan capaian kemampuan kognitif peserta didik akibat pengaruh pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD sebesar 11,4%. Hasil analisis deskriptif angket respon disimpulkan peserta didik kelas eksperimen setuju diterapkannya pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD. Pembelajaran ini membutuhkan manajemen waktu yang baik agar proses pembelajaran efektif dan efisien sehingga materi tersampaikan kepada peserta didik.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.41596
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
  • Profil Kebutuhan terhadap Pengembangan Bahan Ajar Kromatografi Lapis Tipis
           dalam Pendidikan

    • Authors: Muhammad Roy Asrori, Hayuni Retno Widarti, Deni Ainur Rokhim
      Pages: 89 - 95
      Abstract: Bahan ajar merupakan salah satu kelengkapan penting dalam pembelajaran. Pada mata pelajaran kromatografi lapis tipis (KLT), bahan ajar yang ada diduga belum sesuai dengan tuntutan kurikulum terbaru dan kebutuhan atau masalah siswa/mahasiswa. Maka, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahan ajar yang perlu dikembangkan pada topik KLT dan untuk mendeskripsikan perbedaan kebutuhan bahan ajar antara siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan mahasiswa Perguruan Tinggi (PT). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dari observasi tipe non partisipan, wawancara mendalam dan angket tertutup. Wawancara ditujukan kepada 2 Guru dan 2 Dosen. Angket tertutup diisi oleh 20 siswa kimia analisis SMKN 7 Malang dan 20 Mahasiswa Kimia UM. Teknik analisis secara deskriptif kualitatif melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan data. Hasil observasi adalah pustaka yang digunakan masih terbitan lama. Hasil wawancara menyatakan bahwa bahan ajar perlu update sesuai perkembangan ilmu. Hasil analisis angket adalah siswa dan mahasiswa memiliki kebutuhan sumber belajar yang berbeda. Siswa SMK membutuhkan sumber belajar yang bersifat teknis (60% video) dan mahasiswa membutuhkan sumber belajar yang bersifat deskriptif (70% animasi). Sumber belajar perlu integrasi teknologi (100% respon setuju). Kesimpulan, bahan ajar perlu dikembangkan yang berbasis multimedia interaktif, sehingga bahan ajar yang dikemas secara utuh disarankan untuk penelitian pengembangan.
      PubDate: 2021-04-27
      DOI: 10.15294/chemined.v10i1.46551
      Issue No: Vol. 10, No. 1 (2021)
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Tel: +00 44 (0)131 4513762

Your IP address:
Home (Search)
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-