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ISSN (Print) 2223-3032 - ISSN (Online) 2518-4016
Published by SciELO Homepage  [672 journals]
  • Contribuciones de la Psicología

  • Presentación

  • Funcionalidad familiar y satisfacción con la vida post desastre natural
           en una comunidad de San Antonio del Pedregal, Perú

    • Abstract: Resumen Los desastres naturales, aparte de las pérdidas económicas que generan, también pueden afectar el funcionamiento familiar y la satisfacción con la vida debido a los eventos adversos que se experimentan. Por ello, el principal objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre la funcionalidad familiar y la satisfacción con la vida en la comunidad de San Antonio del Pedregal - Sector 1 en Lurigancho-Chosica, Perú; una de las zonas más afectadas por la presencia de huaicos (grandes aluviones frecuentes en las alturas andinas) desde la década de 1980 y que recientemente ha experimentado los efectos adversos del fenómeno del Niño de 2017. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, con alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal; además, la muestra de estudio estuvo conformada por 180 personas. Los resultados indican que, a pesar de los eventos vividos, las personas muestran un moderado funcionamiento familiar y se encuentran satisfechas con sus vidas. Las mujeres presentaron mayor puntaje en ambas variables en comparación con los varones, los mayores de 60 años reportaron mayor funcionalidad familiar y los menores de 30 años mostraron mejores resultados en la satisfacción con la vida.Abstract Natural disasters, apart from economic losses, can also affect family functioning and life satisfaction due to the adverse events that are experienced. Therefore, the main purpose of the research was to know the relation between the family functionality and satisfaction with life in the community of San Antonio del Pedregal - Sector 1 in Lurigancho-Chosica, Peru; one of the geographical areas most affected by the presence of huaicos (frequent large floods in the Andean highlands) since the 1980s and that has recently experienced the adverse effects of the El Niño phenomenon of 2017. The research was correlational and transversal; furthermore, the study sample consisted of 180 local people. The results indicate that, despite the events experienced, people show moderate family functioning and are satisfied with their life. Women had a higher score in both variables compared to men, those over 60 years of age reported greater family functionality, and those under 30 years of age showed better results in life satisfaction.Resumo Os desastres naturais, além das perdas econômicas, também podem afetar o funcionamento da família e a satisfação com a vida devido aos eventos adversos vivenciados. Portanto, o objetivo principal da investigação foi conhecer a relação entre a funcionalidade da família e a satisfação com a vida na comunidade de San Antonio del Pedregal - Setor 1 em Lurigancho-Chosica, Peru; uma das áreas geográficas mais afetadas pela presença de huaicos (grandes inundações frequentes no planalto andino) desde a década de 1980 e que recentemente experimentou os efeitos adversos do fenômeno El Niño de 2017. A investigação foi correlacional e transversal; além disso, a amostra do estudo foi composta por 180 pessoas locais. Os resultados indicam que, apesar dos eventos vivenciados, as pessoas apresentam funcionamento familiar moderado e estão satisfeitas com a vida. As mulheres obtiveram pontuação mais elevada em ambas as variáveis ​​em relação aos homens, as maiores de 60 anos relataram maior funcionalidade familiar e as menores de 30 anos apresentaram melhores resultados na satisfação com a vida.
  • Rasgos de personalidad en judokas senior y diferencias con población

    • Abstract: Resumen El análisis de los aspectos psicológicos de la práctica deportiva resulta de interés para el desarrollo de intervenciones orientadas a alcanzar el máximo potencial de los deportistas. Este estudio tuvo por objetivo analizar los rasgos de personalidad de judokas senior en función de (a) sexo, (b) edad, (c) graduación alcanzada, (d) máximo nivel de competición alcanzado, (e) años de experiencia, (f) categoría de peso, y (g) explorar las diferencias con los rasgos de personalidad de población general. Participaron 116 judokas argentinos (86 hombres y 30 mujeres). Se aplicó el Listado de Adjetivos para Evaluar la Personalidad. Los resultados muestran diferencias entre pequeñas y moderadas entre los deportistas en función del sexo, la edad, la graduación de judo, el nivel de competición y los años de experiencia deportiva. No se hallaron diferencias entre las categorías de peso. También se observaron diferencias con la personalidad de la población normotípica: mujeres judokas reportaron mayor Apertura y hombres judokas, mayor Amabilidad, Responsabilidad y Estabilidad emocional. Los resultados representan un aporte al conocimiento del perfil psicológico de los judokas y los rasgos presentes en deportistas de alta competición.Abstract The analysis of the psychological aspects of different sports is relevant for the development of interventions aimed at reaching the maximum potential of athletes. The aim of this study was to analyze the personality traits of senior judokas according to (a) sex, (b) age, (c) graduation, (d) competition level attained, (e) years of experience, (f) weight category, and (g) to explore the differences with the personality traits of the general population. A total of 116 Argentinean judokas (86 men and 30 women) participated in the study. Personality traits were assessed through the Adjectives Check List. The results show small to moderate differences between the judokas according to sex, age, graduation, competition level, and years of sport experience. No differences were found according to weight category. Differences in personality were also detected between the judokas and the general population: female judokas reported higher levels of Openness to experience, and male judokas reported higher levels of Agreeableness, Conscientiousness, and Emotional stability. The results represent a contribution about the psychological profile of judokas and the personality traits of high competition athletes.Resumo A análise dos aspectos psicológicos da prática desportiva é de interesse para o desenvolvimento de intervenções destinadas a alcançar o máximo potencial dos atletas. O objectivo deste estudo foi analisar os traços de personalidade dos judocas sênior de acordo com (a) sexo, (b) idade, (c) graduação, (d) nível de competição atingido, (e) anos de experiência, (f) categoria de peso, e (g) explorar as diferenças com os traços de personalidade da população em geral. Participaram no estudo 116 judocas argentinos (86 homens, 30 mulheres) e foram avaliados através da Lista de Adjetivos para Avaliar a Personalidade. Os resultados mostram diferenças pequenas a moderadas entre os judocas de acordo com o sexo, idade, graduação, nível de competição e anos de experiência desportiva. Não foram encontradas diferenças de acordo com a categoria de peso. Foram também encontradas diferenças de personalidade entre os judocas e a população em geral: as judocas femininas reportaram mais Abertura, e os judocas masculinos reportaram mais, Conscienciosidade e Estabilidade Emocional. Os resultados representam uma contribuição para o conhecimento do perfil psicológico dos judocas e dos traços presentes nos atletas de alta competição.
  • Estrés laboral y percepción de competencias parentales en padres
           que trabajan

    • Abstract: Resumen Se relaciona estrés laboral y percepción de competencias parentales en padres que trabajan, es un estudio transversal, asociativo con diseño predictivo correlacional (Ato, López & Benavente, 2013), participaron 177 padres (55.7% mujeres), quienese trabajan como mínimo 30 horas semanales y que tienen hijos entre 3 y 12 años. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario del modelo demandas-control-apoyo (Rosario-Hernández & Rovira, 2016) y la Escala de Competencia Parental Percibida (Vera-Vásquez, Zaragoza-Tafur & Musayón-Oblitas, 2014). Los resultados hallados evidencian correlaciones significativas y positivas entre la dimensión de apoyo con asunción del rol y ocio compartido (.27). De la misma forma, la dimensión de apoyo se relaciona positivamente con la implicación escolar (.28); al igual que la dimensión de control con asunción del rol y ocio compartido (.22). Se halló también, correlación positiva y moderada entre demandas laborales y horas trabajadas (.34). Se ha podido comparar los resultados con estudios anteriores que reafirman la idea que debido a la cantidad de compromisos laborales, la estadía de los padres en casa es más difícil. En conclusión, las personas que perciban estrés en su trabajo tendrán menor percepción de competencias parentales, ya que no encuentran un equilibrio entre las funciones de ambos roles.Abstract Work stress is related to the perception of parental skills in working parents, it is a cross-sectional, associative study with correlational predictive design (Ato, López & Benavente, 2013), 177 parents participated (55.7% women), who worked at least 30 hours per week and who have children between 3 and 12 years old. The instruments used were the Inventory of the demands-control-support model (Rosario-Hernández & Rovira, 2016) and the Perceived Parental Competence Scale (Vera-Vásquez, Zaragoza-Tafur & Musayón-Oblitas, 2014). The results found show significant and positive correlations between the dimension of support with assumption of the role and shared leisure (.27). In the same way, the support dimension is positively related to school involvement (.28); as well as the dimension of control with assumption of the role and shared leisure (.22). A positive and moderate correlation was also found between work demands and hours worked (.34). It has been possible to compare the results with previous studies that reaffirm the idea that due to the amount of work commitments, the parents' stay at home is more difficult. In conclusion, people who perceive stress in their work will have a lower perception of parental competences, since they do not find a balance between the functions of both roles.Resumo O estresse no trabalho está relacionado à percepção das competências parentais em pais trabalhadores, trata-se de um estudo transversal associativo com desenho correlacional preditivo (Ato, López & Benavente, 2013), participaram 177 pais (55,7% mulheres), que trabalharam pelo menos 30 horas por semana e que tenham filhos entre 3 e 12 anos. Os instrumentos utilizados foram o Inventário do modelo demanda-controle-apoio (Rosario-Hernández & Rovira, 2016) e a Escala de Competência Parental Percebida (Vera-Vásquez, Zaragoza-Tafur & Musayón-Oblitas, 2014). Os resultados encontraram correlações significativas e positivas entre a dimensão apoio com o assumir do rol e o lazer compartilhado (.27). Do mesmo modo, a dimensão apoio está positivamente relacionada com a implicação escolar (.28), tal como a dimensão controle com o assumir do rol e o lazer compartilhado (.22). Também foi encontrada uma correlação positiva e moderada entre as exigências laborais e as horas trabalhadas (.34). Foi possível comparar os resultados com estudos anteriores que reforçam a ideia de que, devido ao número de compromissos laborais, é mais difícil para os pais ficarem em casa. Em conclusão, as pessoas que percebem estresse no trabalho terão uma menor percepção da competência parental, pois não encontram um equilíbrio entre as funções de ambos roles.
  • Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en
           estudiantes universitarios peruanos

    • Abstract: Resumen La inteligencia emocional es el conjunto de capacidades que permiten a un estudiante el manejo adecuado de sus emociones y de las relaciones interpersonales, cuando es sometido a situaciones estresantes, como el ámbito educativo; en el que tienen que lidiar con conflictos internos y externos para un buen desempeño académico. La investigación tuvo como objetivo relacionar la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Chota, Perú. El estudio fue descriptivo correlacional, no experimental transversal, y se trabajó con 325 estudiantes universitarios que firmaron el consentimiento informado, luego de conocer el propósito de la investigación; la inteligencia emocional se determinó con el Test de Inteligencia Emocional de BarOn ICE y el rendimiento académico con una ficha de recolección de datos. Los resultados muestran mayor proporción de estudiantes universitarios con inteligencia emocional alta (51,1%) y rendimiento académico promedio de 12,59 ± 1,17 de puntaje ponderado, resultados similares a los reportados por diversos estudios nacionales e internacionales. Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional, la dimensión adaptabilidad y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios (p = 0,043 y p = 0,021).Abstract Emotional intelligence is the set of capacities that allow a student to properly manage their emotions and interpersonal relationships, when subjected to stressful situations, such as the educational environment; in which they have to deal with internal and external conflicts for good academic performance. The research aimed to relate emotional intelligence and academic performance in students of the National Autonomous University of Chota, Peru. The study was descriptive correlational, not cross-sectional experimental, and it worked with 325 university students who signed the informed consent, after knowing the purpose of the research; emotional intelligence was determined with the BarOn ICE Emotional Intelligence Test and academic performance with a data collection sheet. The results show a higher proportion of university students with high emotional intelligence (51.1%) and average academic performance of 12.59 ± 1.17 weighted score, results similar to those reported by various national and international studies. It is concluded that there is a statistically significant relationship between emotional intelligence, the adaptability dimension and the academic performance of university students (p = 0.043 and p = 0.021).Resumo Inteligência emocional é o conjunto de habilidades que permitem ao aluno gerenciar adequadamente suas emoções e relações interpessoais, quando submetido a situações estressantes, como o ambiente educacional; em que têm que lidar com conflitos internos e externos para um bom desempenho acadêmico. O objetivo da pesquisa foi relacionar inteligência emocional e desempenho acadêmico em alunos da Universidade Nacional Autônoma de Chota, Peru. O estudo foi descritivo correlacional, não transversal experimental, e trabalhou com 325 universitários que assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, após conhecer o objetivo da pesquisa; a inteligência emocional foi determinada com o BarOn ICE Emotional Intelligence Test e o desempenho acadêmico com uma planilha de coleta de dados. Os resultados mostram maior proporção de universitários com alta inteligência emocional (51,1%) e desempenho acadêmico médio de 12,59 ± 1,17 pontuação ponderada, resultados semelhantes aos relatados por diversos estudos nacionais e internacionais. Conclui-se que existe relação estatisticamente significativa entre a inteligência emocional, a dimensão adaptabilidade e o desempenho acadêmico dos universitários (p = 0,043 e p = 0,021).
  • ¿El alumnado que participa en violencia escolar, también participa en
           episodios de agresión cibernética'

    • Abstract: Resumen El acceso a la información y al conocimiento digital, es una ventaja para el desarrollo humano, sin embargo, también es una oportunidad para su uso inadecuado y desmedido. El objetivo del estudio es describir los roles de participación de violencia escolar, en función de su participación en episodios de agresión cibernética: insultos, hostigamiento, suplantación de identidad, exclusión, denigración, desvelamiento y sonsacamiento, paliza feliz, ciber-persecución y juego sucio. La investigación fue cuantitativa con estudio descriptivo y diseño transversal. Participaron 411 estudiantes de bachillerato del Estado de México. Se emplearon dos instrumentos uno para medir violencia escolar (α=.95) y el segundo para medir nueve tipos de agresiones cibernéticas (α=.97). Se hizo un análisis multivariado k de medias (conglomerados) para describir a grupos de alumnos en función de la violencia escolar, identificándose tres grupos: víctimas, doble rol (víctima-acosador) y no involucrados en violencia escolar, a partir de la clasificación se hizo un contraste de medias (ANOVA de una vía) para describir los diferentes tipos de conductas ciber-agresivas exhibidas por los grupos identificados. La primera conclusión refiere que cuando se es víctima de violencia escolar (cara a cara), lo será también en ambientes virtuales: insultos cibernéticos, denigración, sonsacamiento, desvelamiento, paliza feliz, ciberpersecución, exclusión y hostigamiento. Se concluye también que quienes participan con doble rol en violencia escolar, participan como víctimas y acosadores, reproduciendo la violencia en ambientes virtuales, lo que debe tomarse en cuenta para programas de prevención y atención.Abstract Access to information and digital knowledge is an advantage for human development, however, it is also an opportunity for its inappropriate and excessive use. The objective of the study is to describe the roles of participation of school violence, based on their participation in episodes of cyber aggression: Flamming, Denigration, Impersonation, Outing and Trickery, Happy Slapping, Grooming, Exclusion, Cyberstalking, and Harrassment.The research was quantitative with descriptive study and cross-sectional design. 411 high school students from the State of Mexico participated. Two instruments were used, one to measure school violence (α=.95) and the second to measure nine types of cyber aggression (α=.97). A multivariate clustering o conglomerate analysis (k-means) was done to describe groups of students based on school violence, identifying three groups: victims, doble role (victim-bully) and not involved in school violence, from the classification a contrast of means (one-way ANOVA) was made to describe the different types of cyber-aggressive behaviors exhibited by the identified groups. The first conclusion refers that when you are the victim of school violence (face to face), it will also be victims of school violence in virtual environments: flamming, denigration, impersonation, outing and trickery, happy slapping, grooming, exclusion and harassment. It is also concluded that those who participate with a doble role in school violence participate as victims and bully, reproducing violence in virtual environments, which should be taken into account for prevention and intervention program.Resumo O acesso à informação e ao conhecimento digital é uma vantagem para o desenvolvimento humano, mas também uma oportunidade para seu uso inadequado e excessivo. O objetivo do estudo é descrever os papéis da participação na violência escolar, com base na sua participação em episódios de agressão cibernética: insultos, assédio, roubo de identidade, exclusão, difamação, divulgação e persuasão, espancamento, ciber-perseguição e groming. A investigação foi quantitativa com estudo descritivo e design transversal. Participaram 411 estudantes do ensino médio do Estado do México. Foram utilizados dois instrumentos, um para medir a violência escolar (α=,95) e o segundo para medir nove tipos de ciberataques (α=,97). Foi feita uma análise multivariada de meias (conglomerados) para descrever grupos de alunos baseados na violência escolar, identificando três grupos: vítimas, duplo papel (perseguidor de vítimas) e não envolvidos na violência escolar, desde a classificação um contraste de meias (ANOVA unidirecional) foi feito para descrever os diferentes tipos de comportamentos ciber-agressivos exibidos pelos grupos identificados.A primeira conclusão refere que quando se é vítima de violência escolar (cara a cara), também serão vítimas de violência escolar em ambientes virtuais: insultos cibernéticos, denegrir, sonsacing, desvendar, bater feliz, ciber-análise, exclusão e assédio. Conclui-se também que aqueles que participam com um duplo papel na violência escolar participam como vítimas e assediadores, reproduzindo a violência em ambientes virtuais, que devem ser tidos em conta para programas de prevenção e cuidados.
  • Efecto de la asistencia técnica en el desempeño profesional

    • Abstract: Resumen La presente investigación tuvo la finalidad de identificar las ventajas de la asistencia técnica en los procesos de formación continua y sus efectos en el desempeño de profesionales de salud que atienden a niños y niñas menores de 3 años en el Control de Crecimiento y Desarrollo (CRED). La investigación evidenció que al incorporar la variable Asistencia Técnica (AT), los programas de formación continua son más eficientes, es decir, cuando se fortalecen capacidades en el campo de la acción profesional. El diseño del estudio fue cuantitativo, según su profundidad es explicativo de tipo cuasiexperimental, orientado a identificar la relación de causalidad o efecto de la asistencia técnica en el desempeño profesional, comparando un grupo experimental y un grupo control. Los resultados generales muestran diferencias significativas, el grupo experimental, alcanzó una media del 51.67, mientras que el grupo control solo llegó a 26.53, aplicando la prueba no paramétrica U Mann Whitney: p≤.01. Si bien la formación continua genera avances en ambos grupos, al incorporar la variable AT se evidencia un salto significativo respecto al grupo control, concluyendo que la asistencia técnica mejora el desempeño del personal de salud que atienden en el Control de CRED, fortaleciendo e incrementando sus capacidades.Abstract The purpose of this research was to identify the advantages of technical assistance in continuous training processes and its effects on the performance of health professionals who care for children under 3 years of age in the Growth and Development Control (CRED). The research showed that by incorporating the Technical Assistance (TA) variable, continuous training programs are more efficient, that is, when capacities are strengthened in the field of professional action. The study design was quantitative, according to its depth it is explanatory of a quasi-experimental type, aimed at identifying the causal relationship or effect of technical assistance on professional performance, comparing an experimental group and a control group. The general results show significant differences, the experimental group, reaching an average of 51.67, while the control group only reached 26.53, applying the non-parametric Mann Whitney U test: p≤.01. Although continuous training generates progress in both groups, when incorporating the AT variable, a significant jump is evidenced compared to the control group, concluding that technical assistance improves the performance of the health personnel who attend to the CRED Control, strengthening and increasing their capabilities.Resumo O objetivo desta pesquisa foi identificar as vantagens da assistência técnica nos processos de formação contínua e seus reflexos na atuação dos profissionais de saúde que cuidam de crianças menores de 3 anos no Controle de Crescimento e Desenvolvimento (CRED). A pesquisa mostrou que, ao incorporar a variável Assistência Técnica (AT), os programas de formação contínua são mais eficientes, isto é, quando se fortalecem as capacidades no campo da atuação profissional. O delineamento do estudo foi quantitativo, pois pela sua profundidade é explicativo do tipo quase experimental, visando identificar a relação causal ou efeito da assistência técnica no desempenho profissional, comparando um grupo experimental e um grupo controle. Os resultados gerais mostram diferenças significativas, o grupo experimental, atingindo a média de 51,67, enquanto o grupo controle atingiu apenas 26,53, aplicando-se o teste não paramétrico U de Mann Whitney: p≤,01. Embora o treinamento contínuo gere avanços em ambos os grupos, ao incorporar a variável TA, evidencia-se um salto significativo em relação ao grupo controle, concluindo que a assistência técnica melhora o desempenho dos profissionais de saúde que atendem ao Controle CRED, fortalecendo e aumentando sua capacidades.
  • Factores sociodemográficos y educativos asociados a la procrastinación
           académica en adolescentes ecuatorianos

    • Abstract: Resumen El objetivo de la presente investigación es determinar los factores asociados a la procrastinación en una muestra de 210 estudiantes de educación básica y bachillerato de una institución educativa de Salcedo (Ecuador) con una media de M=13.81 años y una desviación estándar de DE=1.81 años. Para ello se aplicó la escala de Procrastinación Académica (EPA) y se analizaron los resultados de la misma con factores como el género, la procedencia (urbano/rural), el año académico, la situación económica y las actividades extracurriculares (estudiar y apoyar en empresas familiares o solo estudiar). Se encuentra que la situación económica y la ocupación tienen relación estadísticamente significativa (p< ,05) con la procrastinación académica. Siendo que los que tienen una situación económica mejor procrastinan menos al igual que los que apoyan en negocios familiares. Por otra parte, se encuentra que la procrastinación varía en base al año académico. Se concluye que la PA es sensible ante factores de carácter socioeconómico, académico y familiar.Abstract This research aims to determine the factors associated with procrastination on a sample of 210 students of basic and baccalaureate education in Salcedo (Ecuador) with a mean of 13.81 of age and a standard deviation of 1.81 of age. The Academic Procrastination Scale (APS) was conducted based on gender, background (urban/ rural), academic year, economic status, after school activities (such as studying and supporting family businesses or simply studying). The findings show that economic status and day-to-day activities are significantly associated (p< .05) with academic procrastination. Hence, those who procrastinate less are better off financially or support their family business. On the other hand, it was found that procrastination vary by school year. Results indicate that Academic Procrastination (AP) is particularly sensitive to socioeconomic, academic and family factors.Resumo Procrastinação em uma amostra de 210 estudantes do ensino fundamental e médio de uma instituição de ensino de Salcedo (Equador) com média de M = 13,81 anos e desvio padrão de DP = 1,81 anos. Para isso, foi aplicada a escala de Procrastinação Acadêmica (EPA) e seus resultados foram analisados ​​com fatores como sexo, procedência (urbana / rural), ano acadêmico, situação econômica e atividades extracurriculares (estudo e apoio em empresas familiares ou apenas estudar). Verifica-se que a situação econômica e a ocupação têm uma relação estatisticamente significante (p <, 05) com a procrastinação acadêmica. Sendo que aqueles que têm uma melhor situação econômica procrastinam menos como aqueles que apóiam nas empresas familiares. Por outro lado, verifica-se que a procrastinação varia de acordo com o ano acadêmico. Conclui-se que a PA é sensível a fatores socioeconômicos, acadêmicos e familiares.
  • Investigación-Acción Participativa en el Grupo denominado
           “Colectribu” de Jóvenes Artistas en situación de Riesgo Social

    • Abstract: Resumen La presente investigación intenta describir la dinámica grupal desenvuelta entre miembros del grupo artístico de hip hop “Colectribu”, conformado por jóvenes en situación de riesgo social, expuestos a fenómenos como violencia, pandillas, y consumo de substancias que asisten al programa “Resistencia Juvenil” dependiente de la Fundación La Paz. Se describe un espacio de desenvolvimiento artístico permitiendo el crecimiento de habilidades artísticas mediante talleres de lírica, producción musical y otros. Se plantea a través de esto la reformulación de la pandilla dejando atrás la intención violenta y de transgresión a las normas para conducir el trabajo de “Colectribu” hacia la creación, contribución a la sociedad y fortalecimiento personal. “[Colectribu] es la unión de jóvenes provenientes de distintas partes de La Paz que se reúnen en base a los que es el hip hop, es una forma de expresar a las personas un mensaje nuevo, consciente y reflexivo”. Se realiza un estudio de acción-participativa que además de ser plasmado en dicha investigación, se realiza un documental catalogando la realidad de los miembros del grupo que puede ser encontrado en https://youtu.be/fiX6eR1FV4A.Abstract This research tries to describe the group dynamic that unravels between members of the hip hop artistic collective “Colectribu”, consisting of young people in social risk, exposed to phenomena such as violence, gangs and substance abuse, they attend the “Resistencia Juvenil” program dependent from the La Paz Foundation. It describes a space of artistic development allowing growth of artistic abilities by means of lyricism workshops, musical production and others types of workshops. At the same time the concept of gang reformulates, leaving behind the violent intent to redirect the work from “Colectribu” to creation, social contribution and personal growth. “[Colectribu] is a union of youth who come from different places of La Paz who get together joined by hip hop, it’s a way of expressing to people a new message, that is conscious and reflexive”. An action-participative study was made, as well as a documentary who logs the reality of the members of the group that can be found at https://youtu.be/fiX6eR1FV4A.Resumo Esta pesquisa procura descrever a dinâmica de grupo desenvolvida entre os membros do grupo de arte hip hop "Colectribu", formado por jovens em situação de risco social, expostos a fenômenos como violência, gangues e uso de substâncias que participam do programa "Resistência Jovem" dependente da Fundação La Paz. É descrito um espaço de desenvolvimento artístico que permite o crescimento de habilidades artísticas por meio de oficinas de letras, produção musical e outras. Com isso, propõe-se a reformulação da quadrilha, deixando para trás a violenta intenção e violação das normas de conduzir o trabalho de “Colectribu” à criação, contribuição à sociedade e fortalecimento pessoal. "[Colectribu] é a união de jovens de diferentes partes de La Paz que se reúnem com base no que é o hip hop, é uma maneira de expressar uma mensagem nova, consciente e atenciosa para as pessoas". É realizado um estudo de ação participativa que, além de refletido na referida pesquisa, é realizado um documentário catalogando a realidade dos membros do grupo que pode ser encontrada em https://youtu.be/fiX6eR1FV4A.
  • Formación académica del psicólogo en la atención del
           adulto mayor: retos

    • Abstract: Resumen El propósito de la presente investigación fue realizar una revisión bibliográfica sobrela formación académica del psicólogo en la atención del adulto mayor, en Venezuela. Su pertinencia radica en, aportar información innovadora en esta área, por lo poco explorado del tema en el país. De allí que, es importante considerar los conocimientos y experiencias que posee el psicólogo, acerca de esta área del ciclo vital, desde un enfoque académico. El acceso a nuevos conocimientos permitirágenerar programasla atención psicológica especializada para los adultos mayores, tanto institucionalizados como no institucionalizados; procurando no solo mejorar la calidad de vida del adulto mayor; sino abarcarlo desde lasmuchas áreas de su funcionamiento integral. Concluyendo, podemos señalar que, existe la imperiosa necesidad de formaracadémicamente al psicólogoVenezolano en esta área dela Psicogerontología; a su vez descartando creencias que consideran al psicólogo como uno de los profesionales que posee todo el conocimiento científico, para atender a esta población.Abstract The purpose of this research paper was to carry out a bibliographical revision on the academic training of the psychologistfor the caregiving of elders, in Venezuela. Its relevance relays on providing innovating information in the area, for this subject has been little explored in this country. Therefore, it is important to consider all knowledge and experiences held by the professional psychologist on this stage of human development, from an academic perspective. The access to new knowledge will allow generating programs for appropriate psychological intervention directed to elders, whether these be institutionalized or non-institutionalized; aiming, not only to improve life quality of an old person, but also to address to it from the different areas of its overall functioning. To conclude, we can highlight that it actually exist the imperious need to train academically Venezuelan psychologist, as one of those professionals sufficiently competent with scientific knowledge to provide proper attention to this population.Resumo O objetivo da presente investigação foi realizar uma revisão bibliográfica sobre a formação acadêmica do psicólogo no atendimento a idosos na Venezuela. Sua relevância está no fornecimento de informações inovadoras nessa área, devido ao pouco explorado da questão no país. Portanto, é importante considerar o conhecimento e as experiências que o psicólogo tem, sobre essa área do ciclo da vida, a partir de uma abordagem acadêmica. O acesso a novos conhecimentos permitirá que programas gerem atendimento psicológico especializado para idosos, institucionalizados e não institucionalizados; tentando não apenas melhorar a qualidade de vida dos idosos; mas cubra-o das muitas áreas de sua operação integral. Em conclusão, podemos destacar que há uma necessidade urgente de treinar academicamente o psicólogo venezuelano nessa área da psicogerontologia; por sua vez, descartando crenças que consideram o psicólogo um dos profissionais que possui todo o conhecimento científico, para atender a essa população.
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
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Tel: +00 44 (0)131 4513762

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