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ISSN (Print) 1852-4206 - ISSN (Online) 1852-4206
Published by Universidad Nacional de Córdoba Homepage  [60 journals]
  • Associations between screen exposure and children self-regulation: A
           systematic review and meta-analysis

    • Authors: Florencia Lee, Lucas Gago Galvagno, María del Pilar Castillo, Martina Boscolo, Ángel M. Elgier, Susana C. Azzollini
      Pages: 1 - 13
      Abstract: A systematic review and a meta-analysis were carried out to evaluate the type of methodological design of the existing research and to analyze the relationship between screen use and children self-regulation through a statistical analysis of r coefficients. Studies published between 2011 and 2021 that delve into the contribution of technological devices to the self-regulation of typically developing infants were considered. Twenty different associations were found in studies conducted with a total of 13408 children (0-12-year-old). Results showed that most of the studies were of parental reports, and the longer the time of screen exposure, the lower the scores on the self-regulation behavioral and psychometric tests (screen time, n = 20; r = −0.18, 95% CI, −0.26 to −0.09), with high levels of interstudy heterogeneity. These findings show that it is necessary to include research from other countries and further analyze possible moderators.
      PubDate: 2024-05-01
      DOI: 10.32348/1852.4206.v16.n2.38309
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2024)
       
  • Esquemas Maladaptativos Tempranos en Alumnos de Psicología e Ingeniería
           de Universidades de Lima Metropolitana

    • Authors: Julio Alberto Melo Bernabel
      Pages: 14 - 24
      Abstract: El objetivo principal fue identificar las diferencias significativas que existen respecto a la presencia de esquemas maladaptativos tempranos (EMTs) entre una muestra de estudiantes universitarios de las carreras de psicología e ingeniería pertenecientes a universidades de Lima Metropolitana. El estudio es descriptivo – comparativo, de diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 203 estudiantes tanto de psicología como ingeniería, pertenecientes a universidades de Lima, seleccionados bajo un muestreo no probabilístico intencional. Los instrumentos empleados fueron: encuesta sociodemográfica y el cuestionario de Esquemas Maladaptativos tempranos (YSQ – S3). Los resultados evidencian que existen diferencias significativas en los 18 EMTs entre el grupo de estudiantes de psicología e ingeniería. Finalmente, este estudio aportará como línea base para futuras investigaciones que quieran comparar EMTs en dos o más poblaciones independientes, asimismo será de utilidad para la creación e implementación, tanto de programas de prevención, promoción e intervención.
      PubDate: 2024-05-01
      DOI: 10.32348/1852.4206.v16.n2.33415
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2024)
       
  • Analogías para asustar y tranquilizar: dos estudios sobre recuperación y
           evaluación de argumentos analógicos

    • Authors: Ana Elia Gómez, Luciana Ceccacci Sawicki, María Paula Portela, María Valeria Olguín
      Pages: 25 - 36
      Abstract: En nuestra vida cotidiana solemos recurrir a la argumentación mediante analogías cuando intentamos mostrar a otras personas nuestro posicionamiento respecto del tema que tratamos. En el presente trabajo se reportan dos experimentos que analizan la recuperación y evaluación de argumentos analógicos con diferentes fines argumentativos. En el Experimento 1 se analizó la estructura y la distancia semántica de analogías recuperadas por 109 estudiantes universitarios cuando se les indicó diferentes fines comunicacionales. Se encontró que las personas recuperan en mayor medida analogías con estructura completa (i.e., analogías con inferencias explícitas) y distancia semántica cercana. En el Experimento 2 nos preguntamos si los tipos de analogías recuperadas en el experimento anterior resultan eficaces (i.e., persuasivas) para quien las recibe. Los datos hallados muestran una diferencia significativa en su eficacia persuasiva a favor de los argumentos en los que se utilizan analogías completas.
      PubDate: 2024-05-01
      DOI: 10.32348/1852.4206.v16.n2.37190
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2024)
       
  • Affective Simon Effect: A study in children and adolescents

    • Authors: Eliana Zamora, Isabel Introzzi, Macarena del Valle, Yesica Aydmune, María Richard's
      Pages: 37 - 50
      Abstract: In this study, a modified variant of the Affective Simon Task (De Houwer & Eelen, 1998) was used in children and adolescents. Thus, we designed a task in which the participants had to respond choosing a happy or sad face depending on whether the figure presented on the screen was an object or an animal, ignoring its affective valence (positive or negative). Our results showed that the Affective Simon effect was produced only in the children group. Likewise, it was found that performance improved with age, which indicates an improvement of the processes involved in the resolution of the Affective Simon effect. The results of this study are a first exploratory approach to the investigation of the Affective Simon effect in children and young populations.
      PubDate: 2024-05-01
      DOI: 10.32348/1852.4206.v16.n2.37662
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2024)
       
  • Depresión en adolescentes peruanos durante pandemia: un análisis
           de redes

    • Authors: Andy Rick Sánchez-Villena
      Pages: 51 - 59
      Abstract: La presente investigación, con diseño asociativo y transversal, tuvo como objetivo principal explorar las relaciones entre los síntomas de depresión en adolescentes peruanos durante la pandemia e identificar cuál de ellos es el con mayor centralidad según el sexo. Participaron 2059 adolescentes a quienes se les administró el PHQ-9. Mediante análisis de redes se encontró que los síntomas centrales fueron el ánimo deprimido y la fatiga seguido de la pérdida del interés. Se encontró mayor interacción entre los síntomas en el grupo de mujeres. Se concluye que los principales síntomas de depresión, tanto en hombres como en mujeres adolescentes, fueron el ánimo decaído, la fatiga o pérdida de energía y la anhedonia. Aunque no se hallaron diferencias significativas en la estructura de la red ni en sus interconexiones, los dos primeros síntomas parecen tener más centralidad en hombres, mientras que la anhedonia tuvo más centralidad en mujeres.
      PubDate: 2024-05-01
      DOI: 10.32348/1852.4206.v16.n2.38076
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2024)
       
  • Escala de Dificultades en la Regulación Emocional: Análisis
           psicométrico de sus versiones breves en universitarios peruanos.

    • Authors: Jesus Blancas-Guillen, Pedro Arroyo-Pizarro, Edson Quintana, Rosa S. Tupa-Belizario, Pablo D. Valencia
      Pages: 60 - 73
      Abstract: La Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS) es uno de los instrumentos más utilizados en el área de la regulación emocional. Sin embargo, su longitud es una limitación. Se han propuesto versiones cortas en la literatura, pero su desempeño psicométrico ha sido poco estudiado en adultos jóvenes latinoamericanos. El presente estudio examinó la estructura interna de estas versiones cortas en 345 universitarios peruanos (edad promedio = 22.45; 68.7 % mujeres). Se encontró que tres de las versiones cortas presentaban un buen ajuste en el análisis factorial confirmatorio. Además, se probaron modelos bifactor basados en estas versiones, de los cuales solo los derivados de la DERS-18 y la DERS-20 presentaron soluciones interpretables. En ambos casos se encontró evidencia de unidimensionalidad esencial. En conclusión, tres de las cuatro versiones estudiadas funcionaron bien. Si los investigadores desean obtener una puntuación total, esto se justifica para la DERS-18 y la DERS-20 (excluyendo los ítems de “Conciencia”).
      PubDate: 2024-05-01
      DOI: 10.32348/1852.4206.v16.n2.36158
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2024)
       
  • Retención de Dígitos (WAIS III): validez convergente y normas para
           población argentina entre 40 y 91 años

    • Authors: Pablo Luis Martino, Mauricio Cervigni, Miguel Gallegos, Daniel Politis
      Pages: 74 - 83
      Abstract: El subtest Retención de Dígitos de la batería WAIS III es de uso frecuente en evaluación neuropsicológica, aportando medidas de memoria de trabajo y amplitud atencional. Sin embargo, se carece de normas actualizadas y de evidencias de validez convergente en contexto argentino. El objetivo fue analizar la validez convergente del subtest Retención de Dígitos-WAIS III en Argentina, y obtener datos normativos según educación y edad. Participaron 306 argentinos. Se administró Retención de Dígitos-WAIS III, MoCA y tareas de fluidez. Se obtuvieron correlaciones positivas entre Retención de Dígitos-WAIS III, MoCA y fluidez. La educación mejoró la ejecución de Retención de Dígitos-WAIS III, aunque el tamaño del efecto fue pequeño. La edad no influyó significativamente. Consecuentemente se proveen normas con puntajes de corte únicamente según educación. En conclusión, se obtuvo para el subtest Retención de Dígitos-WAIS III una validez convergente aceptable, aunque al límite, siendo conveniente nuevos estudios que aporten mayor claridad.
      PubDate: 2024-05-01
      DOI: 10.32348/1852.4206.v16.n2.37137
      Issue No: Vol. 16, No. 2 (2024)
       
  • Adaptación lingüístico-cultural y validación inicial de una prueba de
           competencia lectora en Internet en una muestra de estudiantes
           universitarios argentinos

    • Authors: Gaston Ignacio Saux, Ángel Tabullo, Franco Germán Londra, Lina Grasso
      Pages: 84 - 95
      Abstract: La competencia lectora refiere a la capacidad para comprender, usar y analizar textos escritos en función de objetivos. Argentina no cuenta con un instrumento que evalúe la competencia lectora en entornos digitales. Presentamos una adaptación lingüístico-cultural y validación inicial de la prueba WebLEC en una muestra de 85 universitarios (56 mujeres, 18-36 años, M = 20.4, DE= 4.6). La prueba incluye 28 ítems en cuatro escenarios (Foro, Wiki, Web joven y Motor de búsqueda). Proporciona un índice de competencia lectora en Internet, basado en tres tipos de tareas (acceso y recuperación, integración e interpretación, y reflexión y evaluación), más dos índices de navegación. Los resultados fueron favorables y sugieren que la versión adaptada de la prueba es adecuada para evaluar la lectura en entornos Web, mostrando evidencias de buena consistencia interna (α = .75), validez de convergencia y validez de grupos contrastados, p < .05.
      PubDate: 2024-05-01
      DOI: 10.32348/1852.4206.v16.n2.32926
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