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Psykhe (Santiago)
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ISSN (Print) 0717-0297 - ISSN (Online) 0718-2228
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  • Internal Contextual Elements that Facilitate and Hinder the Implementation
           of a School Mental Health Program

    • Abstract: Resumen: El propósito de esta investigación fue identificar aquellas dimensiones del Contexto Interno de Implementación que facilitaban u obstaculizaban la ejecución de un programa público de salud mental escolar (SME) basado en la comunidad. Se entrevistaron a 51 miembros de las comunidades educativas en las cuales se ejecuta el programa. Las entrevistas semiestructuradas fueron analizadas mediante el análisis de contenido cuantitativo y cualitativo. Los resultados permitieron (1) identificar tres categorías principales: escenario organizacional, gestión de información y receptividad organizacional, las que daban cuenta de los principales contenidos destacados por quienes participaban en el programa y (2) establecer, según la valoración positiva o negativa otorgada, aquellas dimensiones que operaban como facilitadoras u obstaculizadoras en la implementación del programa, las cuales fueron señaladas como aspectos centrales y críticos para comprender el desempeño y efectividad del programa estudiado. Se discuten las implicancias, limitaciones y proyecciones de lo encontrado.Abstract: The purpose of this research was to identify those dimensions of the Internal Implementation Context that facilitated or hindered the implementation of a community-based public school mental health (SMH) program. Fifty-one members of the educational communities in which the program is implemented were interviewed. The semi-structured interviews were analyzed using quantitative and qualitative content analysis. The results made it possible to (1) identify three main categories: organizational scenario, information management and organizational receptivity, which accounted for the main contents highlighted by those participating in the program and (2) establish, according to the positive or negative evaluation given, those dimensions operated as facilitators or hinderers in the implementation of the program, which were pointed out as central and critical aspects to understand the performance and effectiveness of the program studied. Implications, limitations and projections of the findings are discussed.
       
  • Involucramiento Parental, Satisfacción con la Vida y Orientación al
           Logro en Estudiantes Secundarios en Chile

    • Abstract: Resumen: Este estudio investiga el efecto mediador de la satisfacción con la vida entre el involucramiento parental y la orientación al logro escolar en una muestra de adolescentes chilenos. La satisfacción con la vida se conceptualiza como un recurso familiar que los adolescentes utilizan para gestionar su vida escolar. Se ajustaron dos modelos estadísticos utilizando los datos de una submuestra de 426 estudiantes de 1° a 3° medio, obtenida de la Encuesta Nacional sobre Trayectorias y Transiciones Estudiantiles en Chile. El primer análisis examina el rol mediador de la satisfacción con la vida entre el involucramiento parental, específicamente de padre y madre, y la orientación al logro. Los hallazgos indican que la satisfacción con la vida media casi totalmente el efecto del involucramiento paterno en la orientación al logro, mientras que el involucramiento materno ejerce un efecto parcial a través de la satisfacción con la vida. El segundo análisis evalúa el efecto moderador del género del adolescente en la relación mediada por la satisfacción con la vida. Los resultados muestran que el género tiene un efecto moderador en la mediación para el involucramiento materno, pero no para el paterno. Este estudio resalta la importancia de la satisfacción con la vida de los adolescentes como un mediador esencial entre los contextos familiar y escolar, subrayando además el efecto de moderación que sobre esta mediación tiene la composición del sexo en las relaciones entre padres, madres y adolescentes.Abstract: This study investigates the mediating effect of life satisfaction between parental involvement and academic achievement orientation in a sample of Chilean adolescents. Life satisfaction is conceptualised as a family resource that adolescents utilise to manage their school life. Two statistical models were adjusted using data from a subsample of 426 students in 9th to 11th grade, derived from the National Survey on Student Trajectories and Transitions in Chile. The first analysis examines the mediating role of life satisfaction between parental involvement, specifically of both father and mother and achievement orientation. The findings suggest that life satisfaction almost completely mediates the effect of paternal involvement on achievement orientation, while maternal involvement exerts a partial effect through life satisfaction. The second analysis assesses the moderating effect of the adolescent’s gender on the relationship mediated by life satisfaction. The results show that gender moderates the mediation for maternal involvement, but not for paternal. This study highlights the importance of adolescents’ life satisfaction as an essential mediator between family and school contexts, also emphasising the moderating effect that gender composition in relationships between parents and adolescents has on this mediation.
       
  • Subjective Well-Being of College Students Explained by Psychological and
           Sociodemographic Variables

    • Abstract: Resumen: El estudio correlacional buscó establecer la relación de la satisfacción vital y la felicidad con la autoestima, la extraversión, la autorrealización y el resentimiento, identificando si estas últimas podían predecir el bienestar y comparar su impacto en este, con el impacto de las variables sociodemográficas. La muestra, no probabilística por conveniencia, estuvo constituida por 392 estudiantes, hombres y mujeres ( 6 a 49 años), de la Universidad del Valle, sede Palmira. Los resultados mostraron que todas las variables psicológicas se relacionaron con los componentes del bienestar. Excepto la extraversión, las demás variables predijeron la satisfacción vital. Las cuatro variables (autoestima, extraversión, autorrealización y resentimiento) predijeron la felicidad. Las variables psicológicas, y especialmente aquellas que se nutren de logros, explicaron mucho mejor la varianza del bienestar que las sociodemográficas. Las principales conclusiones fueron: (a) Las personas construyen un modo básico y estable de relacionarse con la vida, que aporta más al bienestar que los factores situacionales y sociodemográficos; (b) el bienestar subjetivo depende de diversos factores, por lo que deberían estudiarse otras relaciones del bienestar más allá de las tradicionales (autoestima, los cinco grandes).Abstract: The correlational study sought to establish the relationship between life satisfaction and happiness, with self-esteem, extraversion, self-actualization and resentment, identifying whether the latter could predict well-being and comparing their impact on well-being with the impact of sociodemographic variables. The sample, non-probabilistic by convenience, consisted of 392 male and female students (16 to 49 years old) of the Universidad del Valle, Palmira campus. The results showed that all psychological variables were related to the components of well-being. Except for extraversion, the other variables predicted life satisfaction. The four variables (self-esteem, extraversion, self-actualization and resentment) predicted happiness. Psychological variables, and especially those nurtured by achievements, explained the variance of well-being much better than sociodemographic variables. The main conclusions were: (a) people construct a basic and stable way of relating to life, which contributes more to well-being than situational and sociodemographic factors; (b) subjective well-being depends on various factors, so that other relationship of well-being beyond traditional ones, (self-esteem, the Big Five) should be studied.
       
  • Teacher-School from the Perspective of University Students in the Program
           for Access and Accompaniment to Higher Education (PACE)

    • Abstract: Resumen: Se presenta una investigación cualitativa cuyo objetivo fue conocer los significados acerca del profesorado y la escuela secundaria en una muestra intencionada de veinte estudiantes universitarios pertenecientes al Programa de Acceso y Acompañamiento a la Educación Superior (PACE), quienes participaron a través de entrevistas semiestructuradas y un grupo de discusión. Como resultado se apreció una diferenciación entre la escuela -como institución y comunidad- y el profesorado, valorando a sus profesores/profesoras según su función y sus prácticas. Se consideran positivas cuando articulan las exigencias académicas con el reconocimiento de la confianza, el incentivo y la motivación estudiantil. Por el contrario, se consideran negativas cuando se asocian a la institución/escuela producto de su deslegitimación y excesiva consideración académica por sobre aspectos personales estudiantiles.Abstract: A qualitative research is presented whose objective was to know the meanings about teachers and high school in a purposive sample of twenty university students belonging to the Program of Access and Accompaniment to Higher Education (in Spanish, PACE), who participated through semi-structured interviews and discussion group. As a result, a differentiation between the school -as an institution and community- and the teaching staff was appreciated, valuing their professors/teachers according to their role and practices. They are considered positive when they articulate academic demands with the recognition of trust, incentive, and student motivation. On the contrary, they are considered negative when they are associated with the institution/school as a result of its delegitimization and excessive academic consideration over personal student aspects.
       
  • Prosocial Behavior, Moral Disengagement and Empathy in Bystanders in
           School Violence Situations

    • Abstract: Resumen: El acoso escolar es una forma extrema que adopta la violencia entre alumnos en el proceso de socialización escolar. El objetivo del estudio fue explicar cómo la conducta prosocial, la empatía y la desconexión moral inciden para que los estudiantes adopten el rol de observadores defensores de la víctima o reforzadores de la agresión en una situación hipotética de acoso escolar. En el estudio participaron 1212 estudiantes de 10 escuelas secundarias públicas del Estado de Sonora, México, quienes fueron elegidos a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. El 54,4% fueron mujeres, mientras que el 45,6% fueron hombres. La edad promedio de la muestra total fue de 13,11 (DE = 0,99). Los estudiantes respondieron a una batería de 5 instrumentos, la cual estuvo conformada por una ficha de identificación y de las variables de conducta prosocial, desconexión moral, empatía y escala de observadores en situaciones de violencia escolar. Se realizaron análisis de frecuencias, de comparación de medias con t de Student y análisis de regresión logística. Se encontró que la conducta prosocial y la empatía tienen mayor relación con ser defensor de la víctima, mientras que la desconexión moral se relaciona con asumir el rol de reforzador de la agresión. Estos resultados son relevantes para avanzar en la discusión de la violencia escolar como un proceso grupal y evidenciar la necesidad por mejorar los diseños de intervención, dada la alta prevalencia de esta problemática en las escuelas.Abstract: Bullying is an extreme form of violence between students in the process of school socialization. The aim of the study was to explain how prosocial behavior, empathy and moral disengagement influence the role that students assume as observers, defenders, and/or reinforcers in an hypothetical bullying situation. 1,212 students of 10 public high schools in the State of Sonora participated in the study, who were selected through a non-probabilistic convenience sampling. 54.4% were women, while 45.6% were men. The average age of the total sample was 13.11 (SD = 0.99). Students responded five instruments, which were made up of the identification sheet and the variables prosocial behavior, moral disconnection, empathy and scale of observers in situations of school violence. Analysis of frequencies, comparisons with Student’s t test and logistic regression analysis, found that prosocial behavior and empathy were more closely related to being the defender of the victim, while moral disconnection was related to assuming the role of encouraging aggression. These results are relevant to advance in the discussion of school violence as a group process and evidencing the need to improve intervention designs given the high prevalence of this problem at schools.
       
  • Community Involvement in Child Development Support Systems and Programs: A
           Systematic Literature Review

    • Abstract: Resumen: En la última década, las políticas y programas en primera infancia a nivel internacional han otorgado un lugar central a la participación comunitaria, sin embargo, aún se conoce poco sobre la forma en que esta ocurre y qué cambios consigue. Este artículo tiene como objetivo identificar evidencia sobre participación comunitaria en sistemas, programas y servicios de apoyo al desarrollo infantil y sus efectos en los participantes a través de una revisión sistemática de literatura científica y gris. Los hallazgos muestran la presencia de diversas categorías de participantes al interior de la comunidad, la adopción de estrategias de participación predominantemente conducidas por organizaciones externas a la comunidad y la ocurrencia de efectos principalmente positivos asociados a la participación comunitaria. La discusión aborda la introducción de nuevas dimensiones analíticas para entender los procesos de participación, la importancia de fomentar la influencia de la comunidad en los programas y la necesidad de considerar las condiciones que favorecen una participación efectiva. Se ofrece información valiosa a los tomadores de decisiones, investigadores y organizaciones de la sociedad civil que buscan formular, implementar y estudiar políticas, programas y servicios destinados a la primera infancia basados en la participación de la comunidad.Abstract: In the last decade, early childhood policies and programs at the international level have given a central place to community participation, however, little is known about how this occurs and what changes it achieves. This article aims to identify evidence on community participation in child development support systems, programs and services and their effects on participants through a systematic review of scientific and gray literature. The findings show the presence of diverse categories of participants within the community, the adoption of participation strategies predominantly conducted by organizations external to the community, and the occurrence of mainly positive effects associated with community participation. The discussion addresses the introduction of new analytical dimensions for understanding participatory processes, the importance of fostering community influence in programs, and the need to consider the conditions that favor effective participation. Valuable information is offered to decision makers, researchers, and civil society organizations seeking to formulate, implement, and early childhood policies, programs, and services based on community participation.
       
  • The Impact of COVID-19 on the Mental Health of Chilean Teachers

    • Abstract: Resumen: El COVID-19 modificó las rutinas y afectó los sistemas sanitarios, económicos y educativos. Lamentablemente, insuficiente atención se ha puesto en sus efectos sobre la salud mental, particularmente en los docentes. En este marco, esta investigación tuvo por objetivo describir la salud general auto-reportada de los docentes chilenos durante las medidas de aislamiento físico y cuarentena impuestas a partir del COVID-19 en Chile. Metodológicamente, a través de un muestreo no probabilístico, se aplicó el Cuestionario de Salud General de Goldberg en su versión de 12 ítems a 4.109 educadores, docentes y directivos entre el 09 de julio y el 06 de agosto de 2020. Usando frecuencias y chi-cuadrado, los resultados muestran que el 68,8% de los encuestados auto-reportó problemas de salud mental, especialmente críticos en las mujeres, jóvenes y quienes ejercían en aula en la educación básica y media, cuidadores y aquellos con -o en su familia- síntomas o diagnóstico de COVID-19. Las conclusiones destacan la vulnerabilidad de la profesión a los problemas de salud mental como efecto del brote, la educación a distancia y la precariedad en sus condiciones laborales pre-pandemia.Abstract: COVID-19 changed routines and affected health, economic and educational systems. Unfortunately, insufficient attention has been paid to its effects on mental health, particularly on teachers. In this framework, this research aimed to describe the self-reported general health of Chilean teachers during the physical isolation and quarantine measures imposed after COVID-19 in Chile. Methodologically, through a non-probabilistic sampling, the Goldberg General Health Questionnaire in its 12-item version (GHQ-12) was applied to 4,109 educators, teachers and principals between July 9 and August 6, 2020. Using frequencies and chi-square, the results show that 68.8% of the respondents self-reported mental health problems, especially critical in women, young people and those who practiced in in the classroom in elementary and middle school, caregivers and those with -or in their family- symptoms or diagnosis of COVID-19. The conclusions highlight the vulnerability of the profession to mental health problems as an effect of the outbreak, distance education and the precariousness of their pre-pandemic working conditions.
       
  • Predictors of Self-Care Behaviors to Prevent the Contagion of COVID-19 in
           Chile

    • Abstract: Resumen: La pandemia por la COVID-19 se ha transformado en la principal crisis epidemiológica del siglo, por lo que debieron adoptarse diversas conductas de autocuidado. La eficacia de estas estrategias preventivas depende de la adherencia que mantenga la población. El objetivo de este estudio fue establecer los predictores de la adherencia a las conductas de autocuidado para la prevención del contagio de la COVID-19 en población chilena mayor a 18 años. Una muestra no probabilística de 1.033 personas respondió un cuestionario virtual, bajo un diseño transversal. Se emplearon escalas de autoreporte sobre percepción de riesgo, normas procuidado y conductas de autocuidado contra la COVID-19. Utilizando regresiones múltiples jerárquicas, se encontró que el género, percepción de riesgo y normas procuidado contra la COVID-19 predijeron significativa y directamente el uso de mascarilla, conductas de higiene y distancia social, mientras que la edad solo predijo mayor adhesión a conductas de higiene y el estatus socioeconómico solo predijo el uso de mascarilla y distancia social. En todas las conductas de autocuidado la interacción entre percepción de riesgo y normas procuidado sugiere que a niveles bajos de norma procuidado, la percepción de riesgo potencia la adopción de estas conductas. A partir de estos hallazgos, se sugiere elaborar estrategias que promuevan conductas de autocuidado con base en la percepción de riesgo, considerando variables como el género, edad y estatus socioeconómico, a través de la creación y mantención de normas procuidado que consideren las relaciones entre el individuo y otros significativos en la percepción de la valoración positiva de sus conductas en salud.Abstract: The COVID-19 pandemic has become the main epidemiological crisis of the century, leading to the adoption of various self-care behaviors. The effectiveness of these preventive strategies depends on the adherence of the population. The objective was to establish predictors of adherence to self-care behaviors for the prevention of COVID-19 transmission in the Chilean population aged 18 and above. A non-probabilistic sample of 1,033 individuals completed a virtual questionnaire using a cross-sectional design. Self-report scales were used to assess risk perception, pro-care norms, and self-care behaviors against COVID-19. Using hierarchical multiple regressions, it was found that gender, risk perception, and pro-care norms against COVID-19 significantly and directly predicted the use of masks, hygiene behaviors, and social distancing. Age only predicted higher adherence to hygiene behaviors, and socioeconomic status only predicted the use of masks and social distancing. In all self-care behaviors, the interaction between risk perception and pro-care norms suggested that at low levels of pro-care norms, risk perception enhances the adoption of these behaviors. Based on these findings, it is suggested to develop strategies that promote self-care behaviors based on risk perception, considering variables such as gender, age, and socioeconomic status, through the creation and maintenance of pro-care norms that take into account the relationships between individuals and significant others in the perception of the positive evaluation of their health behaviors.
       
  • Work Flexibility in Pandemic and its Effects on Stress, Insecurity, and
           Job Satisfaction

    • Abstract: Resumen: Los arreglos laborales flexibles (FWA) han sido algo esencial durante este último tiempo por la pandemia del COVID-19. La implementación acelerada de estas medidas tiene ventajas y riesgos que es pertinente analizar, pues pueden aumentar la vulnerabilidad laboral. Esta investigación tuvo como objetivo analizar los efectos que tienen los FWA en los niveles de estrés, inseguridad y satisfacción laboral, considerando que algunos se orientan al empleador y otros a los empleados. Adicionalmente, se buscó identificar si estas medidas afectan de forma distinta a las personas según edad, sexo, escolaridad y tipo de organización (estatal o privada). Para ello, se aplicó una encuesta telefónica a una muestra probabilística de adultos a nivel nacional de Chile, participando 748 trabajadores dependientes. Se pudo identificar que el FWA orientado al trabajador, la flexibilidad de horario, se asoció positivamente con satisfacción laboral y negativamente con estrés e inseguridad. Por el contrario, medidas que se orientan al empleador, como la suspensión de contrato y reducción de sueldo, se asociaron a mayor inseguridad y estrés y menor satisfacción laboral. Adicionalmente, la medida de reducción de jornada no tuvo relación con inseguridad y estrés, pero si una relación positiva con satisfacción laboral. La relación negativa entre flexibilidad horaria e inseguridad laboral fue mayor para los trabajadores jóvenes; la relación entre teletrabajo parcial e inseguridad laboral fue positiva para los jóvenes y negativa para los mayores y la relación positiva entre teletrabajo parcial y estrés laboral fue mayor en los que tienen un nivel educativo alto. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de los resultados obtenidos.Abstract: The flexible work arrangements (FWA) have been crucial during the last year due to the COVID-19 pandemic. The accelerated implementation of these measures has advantages and risks, and they are worth studying since they can increase vulnerability. The aim of this study was to analyze the effects that the FWA have on levels of job stress, job insecurity, and job satisfaction, considering that some of them are oriented to employers, and others, to employees. Additionally, it was sought to identify if these measures affect people differently according to age, gender, education degree, and type of organization. To achieve this, a telephone survey was applied to a national probabilistic sample (N=748). Results showed that FWAs oriented to employees, such as flexible scheduling, were positively related to job satisfaction and negatively to job stress and job insecurity. On the contrary, FWA oriented to employers, such as the suspension of the contract and reduction of salary, were associated with greater job insecurity and job stress, and lower job satisfaction. Moderations were observed for sociodemographic variables. Theoretical and practical implications of these results are discussed.
       
  • Mental Health in Pregnant Women and COVID-19: A Comparative Study

    • Abstract: Resumen: La depresión y la ansiedad son problemas psicológicos que presentan una alta prevalencia en el periodo perinatal. Además, durante la pandemia del COVID-19, la vulnerabilidad de las mujeres embarazadas ha sido aún mayor, por lo que se hace más necesario el estudio de los principales factores de riesgo asociados. El presente estudio pretende evaluar el impacto de la pandemia sobre la salud mental en una muestra de mujeres embarazadas a través de la comparación de mujeres que gestaron antes de la pandemia y aquellas que vivieron su embarazo durante esta, así como evaluar la relación con los principales factores de riesgo y protección, siendo uno de ellos el apoyo social. Con este objetivo, se administró una batería de instrumentos de evaluación psicológica a mujeres de la población general que se encontraban en el tercer trimestre de embarazo (N=59), con la que se evaluaron los siguientes factores: variables sociodemográficas, situaciones de estrés vividas el último año e historial previo de depresión, depresión perinatal (EPDS), ansiedad (STAI) y apoyo social (MOS). Los resultados apoyan parcialmente las hipótesis planteadas, puesto que, a pesar de no haber hallado diferencias significativas entre los grupos evaluados antes y después de la pandemia, las puntuaciones de ansiedad y depresión mostraron correlaciones negativas con el apoyo social. Estos resultados tienen implicaciones clínicas en tanto que el apoyo social, especialmente por parte de la pareja, puede ser una variable determinante a la hora de realizar una detección precoz efectiva y desarrollar programas de prevención.Abstract: Depression and anxiety are psychological problems with high prevalence in the perinatal period. Moreover, during the COVID-19 pandemic, the vulnerability of pregnant women has been even greater, making it even more necessary to study the main associated risk factors. The present study aims to evaluate the impact of the pandemic on mental health in a sample of pregnant women by comparing women who were pregnant before the pandemic and those who experienced pregnancy during the pandemic, as well as evaluate the relationship with the main risk and protective factors, one of them being social support. With this objective, a battery of psychological assessment instruments was administered to women in the general population who were in the third trimester of pregnancy (N=59), with which the following factors were evaluated: sociodemographic variables, stressful situations experienced in the last year and previous history of depression, perinatal depression (EPDS), anxiety (STAI) and social support (MOS). The results partially support the hypotheses proposed, since, although no significant differences were found between the groups evaluated before and after the pandemic, anxiety and depression scores showed negative correlations with social support. These results have clinical implications in that social support, especially from the partner, may be a determinant variable in effective early detection and prevention programs.
       
  • Maternal Sensitivity and the Behavioral and Representational Aspects of
           Attachment in Preschoolers: A Longitudinal Study

    • Abstract: Resumen: El estudio exploró las relaciones entre la sensibilidad materna, la conducta de base segura (CBS) y las representaciones del guión de base segura (RGBS) en 34 díadas madre-hijo o hija de Lima-Perú evaluadas en dos momentos durante la etapa preescolar. La hipótesis del estudio fue que la sensibilidad materna tendría una relación directa con las RGBS (aspecto representacional del apego), así como una relación indirecta, a través de las CBS (aspecto comportamental del apego). La selección de la muestra fue intencional. En el primer momento de estudio, los niños y niñas tenían en promedio 45,26 meses de edad (DE = 7,132) y en el segundo momento tenían 58,09 (DE = 7,025). Para medir la sensibilidad materna se utilizó el Behavior for Preschoolers Q-Set (MBPQS), el Attachment Q-Set (AQS) para evaluar la CBS y el Attachment Story Completion Task (ASCT) para evaluar las RGBS. Se realizó un análisis de senderos. Los resultados indican que la sensibilidad materna, medida en el primer momento, tiene una relación directa con las RGBS de los niños y niñas en el segundo momento. Además, la sensibilidad materna tiene un efecto indirecto sobre las RGBS a través de la CBS medida en el primer momento. Este estudio es pionero en el contexto peruano y latinoamericano y abre una línea de investigación que profundiza en la relación longitudinal de estos constructos de la teoría del apego. Sin embargo, los resultados son preliminares dado el tamaño pequeño de la muestra participante.Abstract: The study explored the relationships between maternal sensitivity, secure base behavior (SBB), and secure base scripts (SBS) in 34 mother-child dyads from Lima, Peru, assessed at two times during preschool years. The hypothesis was that maternal sensitivity would have a direct relationship with the SBS (representational aspect of attachment), however it has an indirect relationship, through the SBB (behavioral aspect of attachment). The selection of the sample was intentional. At time 1 of the study, children were 45.26 months old on average (SD = 7.132) and in time 2 they were 58.09 (DE = 7.025). The Maternal Behavior for Preschoolers Q-Set (MBPQS) was used to measure maternal sensitivity, the Attachment Q-Set (AQS) to assess SBB, and the Attachment Story Completion Task (ASCT) to assess SBS. A path analysis was performed. The results indicate that maternal sensitivity, measured at time 1, has a direct relationship with the SBS of the children assesed at time 2, and it has an indirect effect on the SBS through the SBB that was measured at time 1. This study is pioneer in the Peruvian and Latin American context to evaluate these relationships longitudinally and opens a research line to know better the relationship between these attachment theory constructs. However, results are preliminary given the small size of the sample.
       
  • Beyond Maternal Sensitivity: Predictive Model of Attachment Quality

    • Abstract: Resumen: El estudio del apego de los bebés con sus madres es objeto de las ciencias médicas y sociales, investigándose desde la actividad genética hasta los efectos de la cultura. Como parte de la gran diversidad de estudios, una problemática de investigación fundamental es comprender si y cómo las conductas maternales influyen en el desarrollo de la calidad y tipo de apego del infante. En la actualidad, las propuestas han sido muy generales, no pudiéndose evidenciar modelos predictivos significativos. El presente estudio analiza si un modelo específico de conductas maternales puede predecir la calidad y patrón de apego durante los primeros dos años de vida del bebé, controlando la salud mental de ambos, a través de una metodología microobservacional experimental. Se evaluó a 103 madres y sus infantes (de 15 a 20 meses) a través de dos procedimientos de microobservación: situación extraña y AMBIANCE. Se utilizó un modelo de regresión logística multinomial para verificar el modelo propuesto. Los resultados indican que el comportamiento materno, relacionado con errores comunicacionales, podrían predecir tanto la calidad como el tipo de apego del infante, controlando la salud mental de la madre y el niño ya que en el 71,5% de los casos, los errores comunicativos explicarían la varianza del apego infantil desarrollado (r 2 de Nagelkerke = 0,715); p < 0,001). Este modelo puede ser una avenida prometedora para la elaboración de programas preventivos en salud mental infantil. El presente estudio es el primero realizado en Latinoamérica bajo este tipo de metodología microanalítica.Abstract: Studies about attachment between babies and mothers have been the object of medical and social sciences, from genetic to cultural studies. As part of the huge diversity of research on this topic, the predictive explanation of how and if maternal behaviors could explain the quality and styles of attachment in infants, has been a current problematic question of study. This study analyzes if a specific model of maternal behaviors could predict the quality and style of attachment during early infancy, controlling maternal and infant mental health, through a micro-analytic observational methodology. Hundred three dyads were assessed using the experimental procedures of strange situation and AMBIANCE. Multinomial regressions models were used to test the statistic model proposed. The results indicate that maternal behavior related to communication errors could predict both the quality and type of attachment of the infant, controlling the mental health of the mother and child since in 71.5% of cases, communication errors would explain the variance of developed infant attachment (Nagelkerke's r2 = 0.715); p < 0.001). This model may be a promising avenue for developing preventive programs in children's mental health. The present study is the first carried out in Latin-America under this type of microanalytical methodology.
       
  • Adverse Childhood Experiences and Social Cognition in Adolescents in a
           School in Bogota, Colombia

    • Abstract: Resumen: La adolescencia es un periodo sensible para el neurodesarrollo de la cognición social (CS) y experiencias adversas en la niñez (EAN) pueden alterarlo. Este estudio indagó sobre la relación entre EAN y la CS en 157 adolescentes (66 mujeres, 54 hombres) de una escuela de Bogotá. El nivel de EAN fue valorado a través de la Escala de experiencias adversas durante la niñez. La CS se evaluó con tareas de mentalización, moralidad y autocontrol. Además, se indagaron problemas de conducta con una escala basada en criterios DSM IV-R. La acumulación de EAN se relacionó con alteraciones en la CS de una forma dependiente del sexo. Puntualmente: (a) mujeres con altos EAN presentan menor precisión en inferencias mentales y decisiones morales instrumentales; (b) hombres bajo condiciones similares presentan problemas de autocontrol; (c) la exposición al conflicto armado correlacionó con mayor latencia en las decisiones morales; y (d) hombres con acumulación de EAN, decisiones morales basadas en recompensas inmediatas y bajo autocontrol muestran más conductas externalizantes. Se discuten las implicancias sociales de estos resultados en el diseño de intervenciones psicosociales sectorizadas y basadas en evidencias.Abstract: Adolescence is a sensitive period for the neurodevelopment of social cognition (SC), and adverse childhood experiences (ACE) can alter these processes. This study investigated the relationship between ACE and SC in 157 adolescents (66 females, 54 males) from a school in Bogota. The level of EAN was assessed through the Adverse Childhood Experiences Scale. SC was assessed with mentalization, morality and self-control tasks. In addition, behavioral problems were probed with a scale based on DSM IV-R criteria. The accumulation of ACE was related to alterations in SC in a sex-dependent manner. Specifically: (a) women with high ACEs presented lower accuracy in mental inferences and instrumental moral decisions; (b) men under similar conditions presented self-control problems; (c) exposure to armed conflict correlated with higher latency in moral decisions; and (d) men with ACE accumulation, moral decisions based on immediate rewards and low self-control showed more externalizing behaviors. The social implications of these findings for the design of evidence-based, sectorized psychosocial interventions are discussed.
       
  • Older Women and Political Agency: A Scoping Review of the Literature

    • Abstract: Abstract: Older women’s political agency has not been widely explored in the literature on ageing. In general, this group has been researched from the ageing characteristics perspective-decay, fragility, adaptive processes-or considering those dimensions in which their capacity for agency lessens ageing symptoms. However, the implications and political character of their practices tends to be ignored. This scoping review examines the approaches to older women’s political agency found in the 1975-2020 academic production. We conducted this scoping review according to PRISMA-ScR guidelines and Arksey and O’Malley’s (2005) methodological framework. Sixty-five articles were included in the revision and a full thematic content analysis of the selected corpus was conducted. Qualitative methods were incorporated in 75 % of the examined articles that were conducted in Canada, the United States, and the United Kingdom. Diverse approaches to the topic of political agency were identified with community participation, activism, and trajectories of coping and resilience standing out. The relational and collective character of the processes of agency are paramount in the specific strategies that women develop to face vital transitions. Older women’s political agency takes place in a range of social spaces, having a relevant impact at the social-public and the domestic level. A situated characterization of political agency in older women can help guide and redefine public actions, contributing to a greater recognition of these women’s experiences, actions, and contributions.Resumen: La agencia política de las mujeres adultas mayores ha sido escasamente explorada en la literatura científica. En general, este grupo suele ser investigado desde las características del envejecimiento -deterioro, fragilidad, procesos adaptativos- o desde aquellas dimensiones donde su capacidad de agencia aminora los síntomas del envejecer. No obstante, el carácter político e implicativo de sus prácticas suele ser ignorado. Este estudio describe el abordaje de las conceptualizaciones existentes en torno a las mujeres adultas mayores y agencia política desde la producción académica entre los años 1975-2020, que identifica temas clave, las dimensiones desarrolladas, así como los desafíos futuros. Realizamos esta revisión exploratoria, que sigue las orientaciones PRISMA-ScR y la propuesta metodológica de Arksey y O'Malley (2005). Sesenta y cinco artículos fueron incluidos en la revisión y se realizó un análisis de contenido temático del corpus seleccionado. Un 75 % de los artículos incorporaron métodos cualitativos y se concentraron en países como Canadá, Estados Unidos y el Reino Unido. Se identificaron diversas formas para abordar la agencia política, donde destacaron la participación comunitaria, el activismo y las trayectorias de afrontamiento y resiliencia. Las mujeres mayores desarrollan estrategias específicas para enfrentar las transiciones vitales, donde el carácter colectivo y relacional de los procesos de agenciamiento son centrales. La agencia política se realiza en diferentes espacios contextuales; su incidencia destaca tanto a nivel público-social, como a nivel doméstico. La descripción situada de los procesos de agenciamiento político de las mujeres mayores puede orientar y redefinir las acciones públicas, de cara a un mayor reconocimiento de sus experiencias, acciones y contribuciones.
       
  • Emotional Evolution and Perceived Quality of Life of Heart Disease Through
           Cardiac Rehabilitation Program

    • Abstract: Resumen: La enfermedad cardiovascular está relacionada con factores psicosociales, como la ansiedad y la depresión, repercutiendo éstos a su vez en una peor calidad de vida (CV) en los cardiópatas. Sin embargo, no está claro cómo influyen dichas emociones sobre la CV. Este estudio analizó la prevalencia y evolución de dichos factores psicosociales tras una intervención psicológica grupal en una muestra de 905 pacientes cardíacos que habían sido remitidos al programa de rehabilitación cardíaca (PRC) del Hospital Nª Sª Gracia, en Zaragoza (España), analizando la afectación depresiva (mediante BDI-II, Beck) y ansiosa (SAS, Zung) y su influencia sobre la CV (SF-36, Ware et al.). Se realizaron análisis descriptivos, comparación de muestras (ꭕ2), análisis de varianza y análisis de regresión lineal. Los resultados obtenidos indicaron una comorbilidad psiquiátrica en un tercio de la muestra y una CV inferior en los pacientes con comorbilidad psiquiátrica. Respecto a su evolución tras realizar el PRC, aunque todos los pacientes mejoraron, el progreso emocional fue mayor en el grupo de depresivos, especialmente graves, frente al de no depresivos. Finalmente, se encontró que fue la depresión la que más peso mostró en la CV mental, mientras que la ansiedad lo hizo sobre la CV física. Este estudio contribuyó a ratificar no solo la presencia del estado emocional ansiosodepresivo en los problemas cardiovasculares, sino también el beneficio obtenido mediante intervenciones psicológicas grupales en la CV de los pacientes cardiópatas, además de constatar la importancia de diseñar intervenciones diferenciales según el perfil comórbido de los participantes.Abstract: Cardiovascular disease is related to psychosocial factors such as anxiety and depression, which in turn have an impact on a poorer quality of life (QOL) in patients with heart disease. However, it is not clear how these emotions influence QOL. This study analyzed the prevalence and evolution of these psychosocial factors after a group psychological intervention in a sample of 905 cardiac patients who had been referred to the cardiac rehabilitation program (PRC) of the Hospital Nª Sª Gracia, in Zaragoza (Spain), analyzing depressive (BDI-II, Beck) and anxious (SAS, Zung) affect and its influence on QOL (SF-36, Ware et al.). Descriptive analysis, sample comparison, analysis of variance and linear regression analysis were performed. Results obtained indicated psychiatric comorbidity in one third of the sample and a lower CV in patients with psychiatric comorbidity. With respect to their evolution after the CRP, although all patients improved, emotional progress was greater in the depressive group, especially severe, compared to the non-depressive group. Finally, it was found that depression had the greatest impact on mental QOL, while anxiety had the greatest impact on physical QOL. This study contributed to confirming not only the presence of an anxious-depressive emotional state in cardiovascular problems, but also the benefit obtained through group psychological interventions in the QOL of patients with heart disease, in addition to confirming the importance of designing differential interventions according to the comorbid profile of the participants.
       
  • Cognitive Interviews as a Technique for Instrument Adaptation in
           Educational Contexts

    • Abstract: Resumen: El objetivo del estudio presentado en este artículo fue evaluar cualitativamente la receptividad cognitiva y entendimiento general de preguntas nuevas para los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación, mediante la técnica entrevistas cognitivas. Se describe el uso de esta técnica para evaluar la receptividad y entendimiento a preguntas sobre aspectos no académicos (clima escolar, autoestima y motivación, entre otros) por parte de distintos actores. Se trabajó con una muestra no probabilística, según cuotas predefinidas, de acuerdo con variables de heterogeneidad, lo cual permitió seleccionar 20 establecimientos en las regiones Metropolitana, de Antofagasta y del Biobío. Los participantes fueron estudiantes de estos establecimientos de 4° y 8° básico (78 y 48, respectivamente), docentes (19) y apoderados (28) de los mismos niveles, seleccionados por conveniencia. Las 1.059 unidades de análisis fueron distribuidas en 20 pautas de entrevistas cognitivas, permitiendo un número acotado de ítems por aplicación, resguardando la calidad de la pauta y evitando la sobre exigencia de los entrevistados. El análisis de información se organizó en tres etapas: (a) definición de datos, (b) procesamiento de datos y (c) identificación de hallazgos. La aplicación de entrevistas cognitivas permitió identificar dificultades de comprensión por pregunta y sus componentes (ítems y enunciados) en los diversos actores, y problemas de pertinencia derivados de los supuestos que varios ítems o enunciados contenían, entregándose sugerencias para adaptar dichas preguntas. El proceso confirma la atingencia de la técnica para el pilotaje y adaptación de preguntas de un cuestionario en el contexto educativo.Abstract: The objective of the study presented in this article was to qualitatively evaluate the cognitive receptivity and general understanding of new questions for the Quality and Context of Education Questionnaires, using the cognitive interviewing technique. The use of this technique to evaluate the receptivity and comprehension to questions on non-academic aspects (school climate, self-esteem and motivation, among others) by different actors is described. A non-probabilistic sample was used, according to predefined quotas, in accordance with heterogeneity variables, which allowed the selection of 20 schools in the Metropolitan, Antofagasta and Biobío regions of Chile. The participants were students of these schools in 4th and 8th grade (78 and 48, respectively), teachers (19) and parents (28) of the same grades, selected by convenience. The 1,059 units of analysis were distributed in 20 cognitive interview guidelines, allowing a limited number of items per application, safeguarding the quality of the guideline and avoiding over-demanding of the interviewees. The analysis of information was organized in three stages: (a) data definition, (b) data processing and (c) identification of findings. The application of cognitive interviews made it possible to identify comprehension difficulties per question and its components (items and statements) in the various actors, and problems of relevance derived from the assumptions that several items or statements contained, providing suggestions for adapting these questions. The process confirms the relevance of the technique for piloting and adapting questionnaire questions in the educational context.
       
 
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