Authors:Ole Henrik Borchgrevink Hansen Pages: 5 - 21 Abstract: Denne artikkelen drøfter kritisk hvorvidt innsikt i og anerkjennelse av «vurderingsbyrdene», slik de er utformet av den politiske filosofen John Rawls, kan være et bidrag til å håndtere uenighet i skolen, og hvordan slik innsikt kan operasjonaliseres didaktisk. Artikkelen drøfter disse spørsmålene i dialog med Lars Laird Iversens begrep om «uenighetsfellesskap». Artikkelen argumenterer for at innsikt i hvordan uenighet oppstår og består vil kunne bidra til at uenighet om verdirelaterte spørsmål respekteres over tid, og på den måten kunne forsterke uenighetsfellesskapet og elevenes evne til å håndtere uenighet. Nøkkelord: Uenighet, vurderingsbyrder, Rawls, mangfold, uenighetsfellesskap, medborgerskap PubDate: 2024-04-08 DOI: 10.5617/pri.11371 Issue No:Vol. 75, No. 1 (2024)
Authors:Sebastian Tjelle Jarmer Pages: 23 - 48 Abstract: I nyere tid har religionskritikk blitt en sentral del av læreplanen for religions- og livssynsfaget i videregående skole, og nevnes eksplisitt som et kompetansemål for Religion og etikk i LK20. Det finnes likevel lite forskning på hvordan undervisning om religionskritikk operasjonaliseres i klasserommet. Artikkelen diskuterer undervisning om religionskritikk i religions- og livssynsfaget basert på 13 intervjuer med lærere, 4 fokusgrupper med elever (n=16) og 4 observasjoner av planlagt undervisning om religionskritikk på norske videregående skoler. Bidraget vektlegger, i dialog med teori fra postkritisk pedagogikk, religionskritikkens mangfoldighet slik den artikuleres av aktørene i skolen. Artikkelen har tre interrelaterte teoretiske argumenter: 1) negativ religionskritikk har fortsatt en plass i religions- og livssynsfaget, men i betingede former, 2) negativ religionskritikk må integreres som en del av en helhetlig undervisning, som også vektlegger oppbyggende perspektiver, og 3) religionskritikk er ikke nødvendigvis kun en negativ aktivitet, men operasjonaliseres også som en praksis rettet mot utvikling av analytiske ferdigheter og økt forståelse. Nøkkelord: Religionskritikk, postkritikk, religionsdidaktikk, kritisk tenkning PubDate: 2024-04-08 DOI: 10.5617/pri.11373 Issue No:Vol. 75, No. 1 (2024)
Authors:Line M. Skum Pages: 49 - 65 Abstract: Artikkelen belyser hva som hadde betydning for at samiske ungdommer valgte å delta på samiske ungdomshelger arrangert av Samisk kirkeråd i perioden 2012–2017. Artikkelen bygger på et pilotprosjekt med intervjuer med tre samiske ungdommer som deltok på to eller flere ungdomshelger i denne perioden. Funnene vil i denne artikkelen bli drøftet i lys av personlige og faglige innenfra- og utenfraperspektiver på religioner og livssyn og anerkjennelse. Ungdommenes opplevelse av anerkjennelse av mangfoldige samiske identiteter og samiske språk blant lederne var av stor betydning for trivsel og for ønsket om å delta på lignende arrangement. Ledernes anerkjennelse står i sammenheng med deres innenfraperspektiver på samisk språk og samiske kulturtradisjoner og åndelige tradisjoner, noe som også kom til uttrykk innholdsmessig. Nøkkelord: Samisk trosopplæring, anerkjennelse, innenfraperspektiver, Samisk kirkeråd. PubDate: 2024-04-08 DOI: 10.5617/pri.11374 Issue No:Vol. 75, No. 1 (2024)
Authors:Signe Aarvik , Kjetil Fretheim , Anne Berit Nystad, Camilla Angeltun Pages: 66 - 78 Abstract: Safet Bektovic Moral og etikk i islam Cappelen Damm, 2023 Stephen Sirris En god frivillighetskultur. Organisering, ledelse og utvikling av frivillighet i Den norske kirke Prismet Bok, IKO-Forlaget, 2023 Kjell Arnold Nyhus Gud er ikke kristen Verbum forlag, 2023 Lars Laird Iversen Lykkeforskning. En sosiologs oppdagelsesreise Universitetsforlaget, 2023 PubDate: 2024-04-08 DOI: 10.5617/pri.11376 Issue No:Vol. 75, No. 1 (2024)
Open Access journal
