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ISSN (Print) 1692-6250 - ISSN (Online) 2500-607X
Published by Fundación Universidad Autónoma de Colombia Homepage  [1 journal]
  • El lenguaje lúdico como estrategia de fortalecimiento de la comprensión
           lectora en estudiantes de grado noveno

    • Authors: Argemiro Bustos Gómez, Gladys Gladys Zamudio Tobar-
      Abstract: Este trabajo contribuye a mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de un grado noveno, específicamente en los contenidos de literatura prehispánica. Su enfoque de investigación es cualitativo, tiene el diseño no experimental y las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la observación participante. Se realizó junto a los estudiantes un juego de cartas de estrategia para ser empleado en el aula. La estrategia permitió que el educando se interesara más por la mitología y se apropiara de su contenido de una manera significativa, logrando que el nivel de comprensión de lectura mejorara notoriamente.Palabras clave: comprensión, lectura, literatura, juego educativo, lúdica, gamificación.***********************************Playful language as a strategy to strengthen reading comprehension reading comprehension in ninth grade students.AbstractThis work contributes to improving the level of reading comprehension of ninth grade students, specifically in the contents of pre-Hispanic literature. His research approach is qualitative, has a nonexperimental design and the data collection techniques were the survey and participant observation. A strategy card game was made with the students to be used in the classroom. The strategy allowed the student to become more interested in mythology and appropriate its content in a meaningful way, achieving a noticeable improvement in the level of reading comprehension.Key words: understanding; reading; literature; educational game; playful; gamification***********************************A linguagem lúdica como estratégia de fortalecimento compreensão de leitura em alunos do nono ano.ResumoEste trabalho contribui para melhorar o nível de compreensão de leitura dos alunos da nona série, especificamente no conteúdo da literatura pré-hispânica. Sua abordagem de pesquisa é qualitativa, tem um desenho não experimental e as técnicas de coleta de dados foram a pesquisa e a observação dos participantes. Foi criado um jogo de cartas de estratégia com os alunos para ser usado na sala de aula. A estratégia permitiu que o estudante se interessasse mais pela mitologia e se apropriasse de seu conteúdo de forma significativa, conseguindo uma melhoria significativa no nível de compreensão de leitura.Palavras-chave:  compreensão, leitura, literatura, jogo educativo, lúdico, gamificação.
      PubDate: 2022-10-13
      DOI: 10.26564/16926250.881
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2022)
       
  • Misas, fiestas, procesiones y funerales. Sociabilidad y religiosidad en el
           tránsito de la Colonia a la República en la Parroquia de Santa Bárbara,
           Santafé, 1750-1830

    • Authors: Tania Lorena Vargas Ceballos
      Abstract: La Iglesia Parroquial de Santa Bárbara desempeñó un papel importante en la configuración de la vida religiosa, devocional y urbanística de sus feligreses durante el periodo de 1750 a1830. Con la formación y posesión de riquezas materializadas en solares, casas y tiendas, y todavía de forma más determinante, el afecto e identificación de los individuos en el credo,se fue consolidando la Parroquia de Santa Bárbara. Por tal razón, el siguiente trabajo pretende analizar las continuidades y rupturas que existieron en la Parroquia de
      Santa Bárbara, entendida como unidad religiosa, social, política y administrativa, en el tránsito dela Colonia a la República. Este trabajo estará guiado por la siguiente pregunta: ¿en qué medida el proceso de Independencia afectó las prácticas, comportamientos y relaciones de los feligreses habitantes de la parroquia, y de esta como unidad cívico-religiosa con el resto de la ciudad de Santafé' Para el desarrollo de esta investigación es necesario analizar y comprender tres tipos de fuentes primarias: la arquitectura, el arte o
      fuentes visuales y los documentos escritos que reposan en diversos Archivos de la ciudad de Bogotá y el Archivo General de Indias. Los conceptos trabajados son: parroquia, cofradía, capellanías, devoción y prácticas religiosas.Palabras clave: Santa Bárbara, parroquia, iglesia, Independencia y prácticas religiosas.***********************************Masses, feasts, processions and funerals. Sociability and religiosity in the transition from the Colony to the Republic in the Parish of Santa Bárbara, Santafé, 1750-1830AbstractThe Parish Church of Santa Barbara played an important role in shaping the religious, devotional and urban life of its parishioners during the period from 1750 to 1830. With the formation and possession of wealth materialized in lots, houses and stores, and even more decisively, the affection and identification of individuals in the creed, the Parish of Santa Barbara was consolidated. For this reason, the following work intends to analyze the continuities and ruptures that existed in the Parish of Santa Barbara, understood as a religious,
      social, political and administrative unit, in the transition from the Colony to the Republic. This work will be guided by the following question: to what extent did the Independence process affect the practices, behaviors and relationships of the parishioners living in the parish, and of this as a civic-religious unit with the rest of the city of Santafé' For the development of this research it is necessary to analyze and understand three types of primary sources: architecture, art or visual sources and written documents that rest in various archives of the
      city of Bogota and the General Archive of the Indies. The concepts studied are: parish, confraternity, chaplaincy, devotion and religious practices.Key words: St. Barbara, parish, church, Independence and religious practices***********************************Missas, festivais, procissões e funerais. Sociabilidade e religiosidade na transição da Colônia para a Repúblicana Paróquia de Santa Bárbara, Santafé, 1750-1830ResumoA Igreja Paroquial de Santa Bárbara desempenhou um papel importante na formação da vida religiosa, devocional e urbana de seus paroquianos durante o período de 1750 a 1830. Com a formação e posse de riquezas em forma de lotes de terra, casas e lojas, e ainda mais decisivamente, o afeto e a identificação dos
      indivíduos no credo, a Paróquia de Santa Bárbara foi consolidada. Por esta razão, o trabalho a seguir visa analisar as continuidades e rupturas existentes na Paróquia de Santa Bárbara, entendida como uma unidade religiosa, social, política e administrativa, na transição da Colônia para a República. Este trabalho será orientado pela seguinte pergunta: até que ponto o processo de Independência afetou as práticas, comportamentos e relações dos paroquianos que vivem na paróquia, e da paróquia como unidade cívico- religiosa com o resto da cidade de Santafé' Para o desenvolvimento desta pesquisa é necessário analisar e compreender três tipos de fontes primárias: arquitetura, arte ou fontes visuais, e documentos escritos em vários arquivos da cidade de Bogotá e no Arquivo Geral das Índias. Os conceitos estudados são: paróquia, confraternidade, capelania, devoção e práticas religiosas.Palavras-chave: Santa Bárbara, paróquia, igreja, Independência e práticas religiosas
      PubDate: 2022-10-13
      DOI: 10.26564/16926250.886
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2022)
       
  • Las tiendas de mercadería y pulperías en la ciudad de Santafé, Nuevo
           Reino de Granada, 1772-1810

    • Authors: Diana Patricia Pinillos Galán
      Abstract: Las tiendas de mercadería y pulperías fueron los espacios comerciales predilectos por los habitantes de la ciudad de Santafé de Bogotá (1772-1810) para abastecerse de productos de primera necesidad como de bienes de lujo. Por esto este artículo se propone explorar las mercancías que se podían encontrar en
      los estantes y mostradores de estos dos tipos de tiendas, también con el propósito de fijar una posible diferenciación entre estos espacios. Asimismo, se caracterizan a los propietarios y la inversión que debían realizar para poder establecer o mantener sus tiendas abiertas al público. Por último, se establece una cartografía comercial de las tiendas de mercadería y pulperías al interior de la ciudad.Palabras clave: Tiendas de mercadería, pulperías, comercio menudo, cartografía comercial, Santafé, siglo XVIII.***********************************The merchandise stores and grocery stores in the city of Santafé, Nuevo Reino de Granada, 1772-1810.AbstractThe merchandise stores and pulperías were the favorite commercial spaces for the inhabitants of the city of Santafé de Bogotá (1772-1810) to stock up on basic necessities as well as luxury goods. For this reason, this article aims to explore the merchandise that could be found on the shelves and counters of
      these two types of stores, also with the purpose of establishing a possible differentiation between these spaces. Likewise, the owners and the investment they had to make in order to establish or keep their stores open to the public are characterized. Finally, a commercial cartography of the merchandise stores
      and pulperías in the interior of the city is established.Key words: Merchandise stores, pulperías, small commerce, commercial cartography, Santafé, XVIII century.***********************************As lojas de mercadorias e pulperías na cidade de Santafé, Nuevo Reino de Granada, 1772-1810.ResumoAs lojas de mercadorias e pulperías eram os espaços comerciais preferidos dos habitantes da cidade de Santafé de Bogotá (1772-1810) para estocar tanto mercadorias de primeira necessidade como de luxo. Por esta razão, este artigo se propõe a explorar a mercadoria que poderia ser encontrada nas prateleiras e balcões destes dois tipos de lojas, também com o objetivo de estabelecer uma possível diferenciação entre estes espaços. Também caracteriza os proprietários e o investimento que tiveram que fazer para estabelecer ou manter suas lojas abertas ao público. Finalmente, é estabelecida uma cartografia comercial das lojas de mercadorias e pulperías dentro da cidade.Palavras-chave: Merchandise shops, pulperías, pequeno comércio, cartografia comercial, Santafé, século XVIII.
      PubDate: 2022-10-13
      DOI: 10.26564/16926250.883
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2022)
       
  • Oralidad y subjetividad como herramientas de lecto-escritura Javier
           Naranjo y Orlanda Agudelo

    • Authors: Darío Gómez Sánchez
      Abstract: Lo que leerán a continuación fue inicialmente una conversación orientada a partir de las preguntas de nuestro editor, con las digresiones y titubeos propios de la plática. Pero en aras de la claridad y la concisión Orlanda y Javier optaron por unificar y (re)escribir sus respuestas, sin abandonar los trazos de lo que fue hablado y anticipando en una ‘nota casi al oído’ su intención: “Quisiéramos que nuestras respuestas casi se oyeran -ojaládespojadas de artificios retóricos y de pretensiones académicas estériles y voluntariamente herméticas para dizque parecer profundos”
      PubDate: 2022-10-13
      DOI: 10.26564/16926250.887
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2022)
       
  • El legado de Sara González Hernández In memoriam

    • Authors: Gloria Gloria Mercedes Vargas, Jorge Enrique Cachiotis.
      Abstract: Sara González Hernández, socióloga de formación académica y reconocida gestora de archivos en los ámbitos nacional e internacional latinoamericano, nació en Bogotá el 29 de julio de 1949 y murió en Santa Marta el 29 de marzo de 2021. Los textos a continuación son un intento por reconocer en diferentes ámbitos su importante legado como funcionaria ejemplar y ser humano íntegro, con naturales sombras que resaltaron sus luminosas luces. Un intento por darle su justo lugar en la historia de la difícil construcción del campo de los archivos en Colombia y por reconocer la importancia de su legado en la memoria histórica colectiva en la que puso toda su energía y empeño por defender y proteger como garante de una sociedad más justa y equitativa.
      PubDate: 2022-10-13
      DOI: 10.26564/16926250.885
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2022)
       
  • Abordaje teórico y metodológico sobre niveles de lectura en la
           Educación Superior

    • Authors: Ángela Rocío Murillo Pineda, Zulma Martínez Preciado
      Abstract: El artículo se deriva de la investigación titulada: “Manual didáctico para optimizar niveles de interpretación lectora en el marco del espacio académico Comprensión y Producción de textos I”, la cual surge de evidenciar debilidades respecto a la interpretación lectora que presentan los estudiantes que cursan dicho espacio académico perteneciente a la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica
      Nacional. En este documento se expone: el contexto de la investigación, el estado del arte sobre la lectura en Educación Superior, los niveles de interpretación lectora y un modelo de taller útil a la hora de abordar la lectura académica en la educación superior.Palabras clave: Lectura; niveles de lectura; manual didáctico; interpretación lectora; lectura en educación superior.***********************************Theoretical and methodological approach to reading levels in higher educationAbstractThe article is derived from the research entitled: "Didactic manual to optimize levels of reading interpretation in the framework of the academic space Comprehension and Production of texts I", which arises from evidencing weaknesses regarding the reading interpretation presented by students who take this academic space belonging to the Faculty of Education of the National Pedagogical University. This paper presents: the context of the research, the state of the art on reading in higher education, the levels of reading interpretation and a workshop model useful when approaching academic reading in higher education.Key words: Reading; reading levels; didactic manual; reading interpretation; reading in higher education.***********************************Abordagem teórica e metodológica dos níveis de leitura no Ensino SuperiorResumoO artigo deriva da investigação intitulada: "Manual didáctico para optimizar níveis de interpretação de leitura no âmbito do espaço académico Compreensão e Produção de textos I", que surge da evidência de fraquezas relativamente à interpretação de leitura apresentada pelos estudantes que tomam este espaço
      académico pertencente à Faculdade de Educação da Universidade Pedagógica Nacional. Este documento apresenta: o contexto da investigação, o estado da arte da leitura no Ensino Superior, os níveis de interpretação da leitura e um modelo de oficina útil quando se lida com a leitura académica no Ensino
      Superior.Palavras-chave: Leitura; níveis de leitura; manual didáctico; interpretação de leitura; leitura no ensino superior.
      PubDate: 2022-10-13
      DOI: 10.26564/16926250.878
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2022)
       
  • La construcción de la subjetividad de los primeros estudiantes en el
           Nuevo Reino de Granada: castellanización del indígena

    • Authors: Leonardo Alberto Mauris De la Ossa
      Abstract: El objeto de la investigación fue determinar el contorno de los discursos que configuraron la subjetividad de los nuevos docentes y estudiantes en los inicios de la conquista del territorio americano, especialmente en el Nuevo Reino de Granada. En él se determinó como la castellanización fue un instrumento de poder que no solo impulsó un Ethos, sino que legitimó el andamiaje de un sistema educativo. Para ello se usó el método arqueológico-genealógico, cuyo principal hallazgo ha sido documentar la instrumentalización de la cual, desde sus orígenes, han sido víctimas los docentes y estudiantes en el país.Palabras clave: Castellanización; conquista; arqueología-genealogía; Virreinato de Nuevo Reino de Granada; construcción de la subjetividad.***********************************The construction of the subjectivity of the first students in the New Kingdom of Granada: Castilianization of the indigenous people.AbstractThe purpose of the research was to determine the contours of the discourses that configured the subjectivity of the new teachers and students at the beginning of the conquest of the American territory, especially in the New Kingdom of Granada. It was determined how Castilianization was an instrument of power that not only promoted an Ethos, but also legitimized the scaffolding of an educational system. For this purpose, the archeological-genealogical method was used, whose main finding has been to document the instrumentalization of which, since its origins, teachers and students in the country have been victims.Key words: Castellanization; conquest; archaeology-genealogy; Viceroyalty of the New Kingdom of Granada; construction of subjectivity.***********************************A construção da subjectividade dos primeiros estudantes no Novo Reino de Granada: A castilianização dos povos indígenas.ResumoO objectivo da investigação era determinar os contornos dos discursos que moldaram a subjectividade dos novos professores e estudantes no início da conquista do território americano, especialmente no Novo Reino de Granada. Determinou como a cascianização foi um instrumento de poder que não só promoveu um Ethos, mas também legitimou o andaime de um sistema educativo. Para este fim, foi utilizado o método arqueológico-geneológico, cuja principal descoberta foi documentar a instrumentalização da qual, desde as
      suas origens, professores e estudantes no país foram vítimas.Palavras-chave: Castellanização; conquista; arqueologia-genealogia; vice-reino do Novo Reino de Granada; construção da subjectividade.
      PubDate: 2022-10-13
      DOI: 10.26564/16926250.877
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2022)
       
  • La animación a la lectura con infancia en la biblioteca pública: el club
           de lectura, una visión autoetnográfica

    • Authors: Laura Marcela Cabeza Cifuentes
      Abstract: Se explora el club de lectura como una tecnología pedagógica para la construcción de niños sujetos de derecho, a partir del trabajo de tres áreas: el sí mismo, el entorno y la relación con el otro, las cuales se toman de Hermenéutica del sujeto. Entendiendo la infancia como una categoría social de estudio y como un estado del ser.Palabras Clave: Infancia; animación a la lectura; animador de lectura; club de lectura; biblioteca pública y lectura.****************************************The reading promotion with children in the public library: the reading club, an autoethnographic visionAbstractThe book club is explored as a pedagogical technology for the construction of children as subjects of rights, based on the work of three areas: the self, the environment and the relationship with the other, which are taken from Hermeneutics of the subject. Understanding childhood as a social category of study and as a state of being.Key words: Childhood; reading encouragement; reading animator; reading club; public library and reading.****************************************Incentivo à leitura com crianças na biblioteca pública: o clube de leitura, uma visão autoetnográficaResumoO clube de leitura é explorado como uma tecnologia pedagógica para a construção de crianças como sujeitos de direitos, com base no trabalho de três áreas: o self, o ambiente e a relação com o outro, que são retirados da Hermenêutica do sujeito. Compreender a infância como uma categoria social de
      estudo e como um estado de ser.Palavras-chave: infância; animação de leitura; animador de leitura; clube de leitura; biblioteca pública e leitura.
      PubDate: 2021-07-16
      DOI: 10.26564/16926250.880
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2021)
       
  • Metáfora, pensamiento complejo y transdisciplinariedad Un acercamiento
           exploratorio desde la perspectiva del discurso científico

    • Authors: Javier Enrique Vélez Peroso
      Abstract: Se presenta un análisis del concepto de metaforización en el marco del discurso científico como un ejercicio de acercamiento exploratorio que parte desde el planteamiento que hace Morín (2010) sobre la transversalidad y el proyecto la metaforización como herramienta de análisis transdisciplinar en el proceso de aprendizaje en la educación media. Se realiza un recorrido por cómo la metáfora se ha convertido en una noción ontológicamente relevante en la concepción del aprendizaje. En segundo lugar, se exploran desarrollos investigativos recientes sobre el uso de la metáfora en procesos de aprendizaje y en procesos de análisis e investigación social. Finalmente, se busca señalar un camino dialogante entre la metáfora, el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad.Palabras clave: Metáfora; transversalidad; transdisciplinariedad; discurso científico; analogía; investigación; educación.***********************************Metaphor, complex thinking and transdisciplinarity. An exploratory approach from the perspective of scientific discourseAbstractAn analysis of the concept of metaphorization in the framework of scientific discourse is presented as an exploratory approach based on Morín's (2010) approach to transversality and the metaphorization project as a tool for transdisciplinary analysis in the learning process in secondary education. A review is made of how metaphor has become an ontologically relevant notion in the conception of learning. Secondly, recent research developments on the use of metaphor in learning processes and in processes of social analysis and
      research are explored. Finally, it seeks to point out a dialogical path between metaphor, complex thinking and transdisciplinarity.Key words: Metaphor; transversality; transdisciplinarity; scientific discourse; analogy; research; education.***********************************Metáfora, Pensamento Complexo e Transdisciplinaridade Uma abordagem exploratória a partir da perspectiva do discurso científicoResumoUma análise do conceito de metaforização no quadro do discurso científico é apresentada como uma abordagem exploratória baseada na abordagem de Morín (2010) à transversalidade e ao projecto de metaforização como ferramenta de análise transdisciplinar no processo de aprendizagem no ensino
      secundário. É feita uma revisão de como a metáfora se tornou uma noção ontologicamente relevante na concepção da aprendizagem. Em segundo lugar, são explorados os recentes desenvolvimentos da investigação sobre a utilização da metáfora nos processos de aprendizagem e nos processos de análise e
      investigação social. Finalmente, procura apontar um caminho dialógico entre metáfora, pensamento complexo e transdisciplinaridade.Palavras-chave: metáfora; transversalidade; transdisciplinaridade; discurso científico; analogia; investigação; educação.
      PubDate: 2021-07-16
      DOI: 10.26564/16926250.879
      Issue No: Vol. 18, No. 1 (2021)
       
 
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