A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  K  L  M  N  O  P  Q  R  S  T  U  V  W  X  Y  Z  

  Subjects -> PHILOSOPHY (Total: 762 journals)
The end of the list has been reached or no journals were found for your choice.
Similar Journals
Journal Cover
Grafía
Number of Followers: 0  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 1692-6250 - ISSN (Online) 2500-607X
Published by Fundación Universidad Autónoma de Colombia Homepage  [1 journal]
  • Índice y presentación - Revista Grafía Volumen 17
           Número 2

    • Authors: Ana Luz Rodríguez González
      Pages: 1 - 9
      Abstract: Índice y presentación - La enseñanza de la Historia. El derecho a conocer el pasado. Parte 2
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.873
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • “La Batalla de las Bandas”: una aproximación a la juventud y el
           Metal, en Medellín de los años ochenta

    • Authors: Juan David Aragonés Herrera
      Pages: 11 - 39
      Abstract: Los años ochenta fueron para Colombia tiempos particularmente violentos por cuenta de la reaparición y crecimiento de actores armados, motivados en gran parte por la consolidación del narcotráfico. En Medellín la música se convirtió en la única posibilidad de expresarse para una gran cantidad de jóvenes y la ciudad sería testigo de estas expresiones en el concierto más memorable de toda la década, no solo por las bandas participantes, sino por los sucesos allí ocurridos: “La Batalla de las Bandas”. Este artículo plantea una aproximación a la juventud y el metal de la capital antioqueña desde la Historia Cultural y Social, durante la primera mitad de esta década.Palabras clave: Medellín; Juventud; Metal; Batalla de las Bandas***********************************"The Battle of the Bands": an approach to youth and Metal in Medellin in the eightiesAbstractThe eighties were particularly violent times for Colombia due to the reappearance and growth of armed actors, largely motivated by the consolidation of drug trafficking. In Medellín, music became the only possibility for a large number of young people to express themselves, and the city would witness these expressions in the most memorable concert of the decade, not only because of the participating bands, but also because of the events that took place there: "La Batalla de las Bandas" (The Battle of the Bands). This article proposes an approach to youth and metal in the capital of Antioquia from the Cultural and Social History, during the first half of this decade.Key words: Medellín; Youth; Metal; Battle of the Bands****************************************"A Batalha das Bandas": uma abordagem à juventude e ao metal em Medellín na década de 1980ResumoOs anos oitenta foram um período particularmente violento para a Colômbia devido ao reaparecimento e crescimento de atores armados, motivados em grande parte pela consolidação do tráfico de drogas. Em Medellín, a música tornou-se a única maneira de um grande número de jovens se expressarem, e a cidade testemunharia estas expressões no concerto mais memorável de toda a década, não só por causa das bandas envolvidas, mas também por causa dos eventos que aconteceram ali: "La Batalla de las Bandas" (A Batalha das Bandas). Este artigo propõe uma abordagem da juventude e do metal na capital de Antioquia da História Cultural e Social, durante a primeira metade desta década.Palavras-chave: Medellín; Juventude; Metal; Batalla de las Bandas (Batalha das Bandas)
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.857
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • A construção de narrativas históricas por alunos adolescentes: um
           processo de aprendizagem orientado

    • Authors: Maria Vieira-Esteves, Marília Gago
      Pages: 41 - 69
      Abstract: O presente artigo é uma parte de um estudo mais alargado acerca de “Aprender e Apreender História no Ensino Básico: a construção de narrativas históricas em aula” (Esteves e Gago, 2020). Esta investigação qualitativa, descritiva e longitudinal, com 25 alunos, teve por objetivo perceber se as práticas regulares de construção de narrativas históricas, pelos alunos, em contexto de aula oficina, os ajudava a progredir, contribuindo para o desenvolvimento do seu conhecimento, pensamento e compreensão histórica, bem como para melhorar os seus resultados à disciplina. Os resultados da investigação parecem demonstrar que houve uma progressão positiva, refletida também na melhoria no rendimento escolar.Palavras-chave: Educação Histórica; Narrativa Histórica; Compreensão Histórica; Pensamento Histórico; Consciência Histórica; Aula oficina*****************************************The construction of historical narratives by adolescent students:
      a guided learning processesAbstractThe present article is a part of the study presented in the Report “Learning History in Basic Education: the construction of historical narratives in class” (Esteves e Gago, 2020). This qualitative and descriptive investigation, with 25 students, aimed to understand whether the regular practices of building historical narratives, by students, in the context of a “workshop-class model”, helped them to progress, contributing to the development of their knowledge, thought and historical understanding, as well as improve their discipline results. The research results seem to demonstrate that there has been a positive progression, also reflected in the improvement in school performance.Keywords: History Education; Historical Narrative; Historical Understanding; Historical Thinking; Historical Consciousness; Workshop-class model********************************La construcción de narrativas históricas por estudiantes adolescentes:
      un proceso de aprendizaje guiadoResumenEl presente artículo es una parte del estudio presentado en el Informe de Pasantía “Aprender Historia en Educación Básica: la construcción de narrativas históricas en la clase” (Esteves e Gago, 2020). Esta investigación cualitativa y descriptiva, con 25 estudiantes, tuvo como objetivo comprender si las prácticas habituales de construcción de narrativas, en el contexto de una “clase taller”, les ayudó a progresar, contribuyendo al desarrollo de sus conocimientos, pensamiento y comprensión histórica, así como a mejorar los resultados de la disciplina. Los resultados de la investigación parecen demostrar que hubo una progresión positiva, reflejada también en la mejora del rendimiento escolar.Palabras clave: Educación histórica; Narrativa histórica; Comprensión histórica; Pensamiento histórico; Conciencia histórica; Clase taller
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.858
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • Historia del arte en México y Youtube Una propuesta
           pedagógica-didáctica para millennials

    • Authors: Hugo Medrano-Hernández, Brayan Ponce-Martínez
      Pages: 71 - 89
      Abstract: Youtube se ha convertido en una de las herramientas más efectivas para la enseñanza-aprendizaje en el área del conocimiento humano. Y precisamente por eso nos hemos basado en esta herramienta para llevar adelante la aplicación de este medio en las asignaturas relacionadas tanto en Historia del arte prehispánico como en Historia del arte en México, siglos XIX y XX, en el Departamento de Historia del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara, México. Este documento está estructurado en tres partes, las conclusiones y la bibliografía. Cabe destacar el hecho de que a los estudiantes de esta generación se les denomina millennials, caracterizada porque son nativos del mundo digital y del Internet. Es decir, esta generación ya va más allá de los libros impresos y de los cuadernos y hojas de papel en los que entregaban los trabajos y actividades generaciones anteriores. Se puede decir, sin temor a equivocarnos, que esta generación es más rápida y más demandante en todos los sentidos. Esta es una propuesta para que los millennials lean y escriban en esta plataforma audiovisual.Palabras clave: Youtube; Millennials; didáctica; historia del arte en México; Freire; creatividad**********************Art History in Mexico and Youtube A pedagogical-educational proposal for millennialsAbstractYoutube has become one of the most effective tools for teaching-learning in the area of human knowledge. And precisely for this reason we have relied on this tool to carry out the application of this medium in the subjects related to both History of Pre-Hispanic Art and History of Art in Mexico, XIX and XX centuries, in the Department of History of the University Center of Social Sciences and Humanities of the University of Guadalajara, Mexico. This document is structured in three parts, the conclusions and the bibliography. It is worth highlighting the fact that the students of this generation are called millennials, characterized because they are natives of the digital world and the Internet. That is to say, this generation is already going beyond printed books and the notebooks and sheets of paper in which previous generations used to hand in their work and activities. It is safe to say that this generation is faster and more demanding in every way. This is a proposal for millennials to read and write on this audiovisual platform.Keywords: Youtube; Millennials; didactics; art history in Mexico; Freire; creativity*************************História da arte no México e Youtube Uma proposta pedagógico-didáctica para miléniosResumoO Youtube tornou-se uma das ferramentas mais eficazes para o ensino-aprendizagem na área do conhecimento humano. E justamente por esta razão nos baseamos nesta ferramenta para realizar a aplicação deste meio nos assuntos relacionados tanto à História da Arte Pré-Hispânica como à História da Arte no México, séculos XIX e XX, no Departamento de História do Centro Universitário de Ciências Sociais e Humanas da Universidade de Guadalajara, México. Este trabalho está estruturado em três partes, as conclusões e a bibliografia. Vale destacar que os estudantes desta geração são chamados de milenares, caracterizados pelo fato de serem nativos do mundo digital e da Internet. Em outras palavras, esta geração foi além dos livros impressos e dos cadernos e folhas de papel que as gerações anteriores costumavam entregar em seus trabalhos e atividades. É seguro dizer que esta geração é mais rápida e mais exigente em todos os sentidos. Esta é uma proposta de milênios para ler e escrever nesta plataforma audiovisual.
      Palavras-chave: Youtube; Millennials; didática; história da arte no México; Freire; criatividade
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.859
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • La cultura, un punto de encuentro para las comunidades indígenas que
           buscan reivindicación étnica y un reconocimiento patrimonial

    • Authors: Cindy Alejandra Martínez-Duque
      Pages: 91 - 118
      Abstract: El presente artículo es una reflexión derivada del proyecto de investigación “El patrimonio cultural y la reetnización Muisca; similitudes, disidencias en la representación de las prácticas culturales”, el cual propone un análisis comparativo entre los procesos de reetnización para comunidades indígenas y el proceso de patrimonialización de las manifestaciones culturales, para demostrar los puntos convergentes y divergentes, al igual que los fundamentos culturales que son transversales en estos procesos en el contexto colombiano. Con el fin de establecer los procesos culturales como un elemento transversal a los procesos, que más allá de dispositivos políticos construyen procesos sociales en la larga duración, en los cuales, la agencia de los sujetos y comunidades es fundamental.Palabras clave: Reetnización; patrimonio cultural; salvaguardia; prácticas culturales y cultura***************************Culture, a meeting point for indigenous communities seeking ethnic vindication and heritage recognitionAbstractThis article is a reflection derived from the research project "Cultural heritage and Muisca reethnization; similarities, dissidences in the representation of cultural practices", which proposes a comparative analysis between the processes of reethnization for indigenous communities and the process of patrimonialization of cultural manifestations, to demonstrate the convergent and divergent points, as well as the cultural foundations that are transversal in these processes in the Colombian context. In order to establish the cultural processes as a transversal element to the processes, which beyond political devices build social processes in the long term, in which the agency of the subjects and communities is fundamental.Keywords: Reethnization; cultural heritage; safeguarding; cultural practices and culture****************************Cultura, um ponto de encontro para as comunidades indígenas que buscam a reivindicação étnica e o reconhecimento do patrimônioResumoEste artigo é uma reflexão derivada do projeto de pesquisa "Patrimônio cultural e reetnicização muisca; semelhanças, divergências na representação das práticas culturais", que propõe uma análise comparativa entre os processos de reetnicização das comunidades indígenas e o processo de patrimonialização das manifestações culturais, para demonstrar os pontos convergentes e divergentes, assim como os fundamentos culturais que são transversais nestes processos no contexto colombiano. A fim de estabelecer os processos culturais como um elemento transversal aos processos, que além dos dispositivos políticos constroem processos sociais a longo prazo, nos quais a agência dos sujeitos e das comunidades é fundamental.Palavras-chave: reetnicização; patrimônio cultural; salvaguarda; práticas culturais e cultura
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.860
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • La importancia de un enfoque científico hacia la historia y su
           enseñanza

    • Authors: Aldo Fernando García-Parra
      Pages: 119 - 141
      Abstract: El artículo analiza el actual proceso de derechización y fascistización en el mundo. Advierte sobre el peligro del posmodernismo, legitimado, entre otras, en el concepto de “posverdad” como el más reciente intento de legitimar la mentira. Cuestiona al posmodernismo por abrirle la puerta al actual ambiente de derechización. Como parte de contrarrestar tal tendencia, plantea la necesidad de un enfoque y método científico para conocer y cambiar la realidad. Materializa tal propuesta, en un proyecto de investigación y en un colegio distrital de la ciudad de Bogotá, que integra el pensamiento crítico, científico e histórico. Finalmente, se muestran los resultados preliminares del proyecto de investigación y formación, así mismo, se elaboran algunas reflexiones sobre el quehacer docente y la necesidad de implementar el pensamiento crítico y científico en la escuela.Palabras clave: verdad; mentira; método y enfoque científico; pensamiento crítico; pensamiento histórico************************************The importance of a scientific approach to history and its teachingAbstractThe article analyzes the current process of right-wing and fascistization in the world. It warns about the danger of postmodernism, legitimized, among others, in the concept of "post-truth" as the most recent attempt to legitimize lies. He questions postmodernism for opening the door to the current right-wing environment. As part of counteracting this trend, he proposes the need for a scientific approach and method to know and change reality. He materializes such proposal, in a research project and in a district school in the city of Bogota, which integrates critical, scientific and historical thinking. Finally, the preliminary results of the research and training project are shown, as well as some reflections on teaching and the need to implement critical and scientific thinking at school.Key words: truth; lie; scientific method and approach; critical thinking; historical thinking*****************************A importância de uma abordagem científica da história e de seu ensinoResumoO artigo analisa o atual processo de direita e fascínio no mundo. Adverte sobre o perigo do pós-modernismo, legitimado, entre outros, no conceito de "pós-verdade" como a mais recente tentativa de legitimação de mentiras. Ele questiona o pós-modernismo para abrir a porta para o atual ambiente de direita. Como parte de contrariar esta tendência, ele propõe a necessidade de uma abordagem e um método científico para entender e mudar a realidade. Ele materializa esta proposta em um projeto de pesquisa e em uma escola distrital na cidade de Bogotá, que integra o pensamento crítico, científico e histórico. Finalmente, são mostrados os resultados preliminares do projeto de pesquisa e treinamento, assim como algumas reflexões sobre o trabalho dos professores e a necessidade de implementar o pensamento crítico e científico nas escolas.Palavras-chave: verdade; mentira; método e abordagem científica; pensamento crítico; pensamento histórico
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.861
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • Los mapas mentales para la comprensión de la historia en secundaria

    • Authors: Rosalía Pérez-Valencia
      Pages: 143 - 159
      Abstract: El presente trabajo inició con los estudios de maestría en humanidades: historia, lengua y literatura en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 151 Toluca México. Este programa está orientado a profesores en servicio. La reflexión es desde mi propia experiencia como docente, para ello identifiqué los problemas que propicia la falta de comprensión lectora en el área de historia, sobre las actividades de lectura que se practican constantemente en las aulas, y cómo asociamos los cuestionarios a una estrategia para acercarnos a los textos de lectura, propuse actividades de lectura y búsqueda de conceptos que permitieran la construcción de mapas mentales como una actividad que propicie la comprensión lectora; finalmente este texto busca una forma para evaluar la comprensión a través de los escritos de los estudiantes.Palabras clave: leer; lectura; comprensión lectora; mapas mentales; comprensión*********************************Mind maps for the comprehension of history in secondary schoolAbstractThe present work began with studies for a master's degree in humanities: history, language and literature at the Universidad Pedagógica Nacional Unidad 151 Toluca México. This program is oriented to in-service teachers. The reflection is from my own experience as a teacher, for this I identified the problems that propitiate the lack of reading comprehension in the area of history, about the reading activities that are constantly practiced in the classroom, and how we associate the questionnaires to a strategy to approach the reading texts, I proposed reading activities and search for concepts that would allow the construction of mind maps as an activity that favors reading comprehension; finally this text seeks a way to evaluate comprehension through the writings of students.Key words: reading; reading; reading comprehension; mind maps; comprehension**********************************Mapas mentais para a compreensão da história na escola secundáriaResumoO presente trabalho começou com estudos de mestrado em humanidades: história, língua e literatura na Universidade Pedagógica Nacional Unidad 151 Toluca México. Este programa é destinado aos professores em serviço. A reflexão é a partir de minha própria experiência como professor, para isso identifiquei os problemas que promovem a falta de compreensão de leitura na área da história, sobre as atividades de leitura que são constantemente praticadas em sala de aula, e como associamos os questionários a uma estratégia para abordar os textos de leitura, propus atividades de leitura e busca de conceitos que permitam a construção de mapas mentais como uma atividade que promove a compreensão de leitura; finalmente, este texto busca uma forma de avaliar a compreensão através dos escritos dos alunos.Palavras-chave: leitura; leitura; compreensão de leitura; mapas mentais; compreensão
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.862
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • ¿Qué pasados se enseñan en la formación inicial del profesor de
           Historia en Brasil'

    • Authors: Erinaldo Cavalcanti
      Pages: 161 - 188
      Abstract: Este artículo reflexiona sobre la historia y su enseñanza entendida como un campo de disputas y un lugar de saber y poder. Presenta algunas reflexiones sobre lo que actualmente se enseña en los cursos de formación de profesores de Historia que se ofrecen en las universidades federales ubicadas en la región Norte de Brasil. Para eso, han sido utilizados los diseños curriculares de los cursos como una forma de problematizar el pasado enseñado en el presente. Los análisis muestran que los cursos investigados han estudiado y enseñado predominantemente la Historia europea a través de la clásica división: Historia Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea.Palabras clave: Historia; enseñanza; formación del profesorado; Amazonía; Brasil*****************************Which pasts are taught in the initial history teacher training in Brazil'AbstractThis paper makes a reflection on History and its teaching understood as a field of disputes and place of knowledge/power. It presents some reflections about which past is taught nowadays in the licentiate degrees in History offered in the federal universities located in the northern region of Brazil. To do so, it’s used the curricular matrices of the courses as an option to problematize the past taught in the present. The analysis shows that the undergraduate courses studied have predominantly studied and taught European history through the classical division of Ancient, Medieval, Modern and Contemporary History.Keywords: History; teaching; teacher Training; Amazon; Brazil*******************************Quais passados se ensinam na formação inicial do professor de História no Brasil'ResumoO artigo faz uma reflexão sobre a História e o seu ensino, compreendido como campo de disputas e lugar de saber/poder. Apresenta algumas reflexões acerca de quais passados se ensinam no presente nas licenciaturas em História oferecidas nas universidades federais localizadas na Região Norte do Brasil. Para tanto, utilizam-se as matrizes curriculares dos cursos como uma forma de problematizar os passados ensinados no presente. As análises demonstram que as licenciaturas pesquisadas têm, predominantemente, estudado e ensinado a história europeia por meio da clássica divisão: História Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea.Palavras-chave: História; ensino; formação docente; Amazônia; Brasil
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.863
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • La Sociedad Filotémica en el marco de las Reformas Liberales de
           mediados de sigloXIX

    • Authors: David Alejandro Díaz-Angarita
      Pages: 189 - 218
      Abstract: El 28 de octubre de 1850 se funda en la Casa Quinta de Bolívar la asociación política que tuvo por nombre Sociedad Filotémica, compuesta principalmente por cuarenta miembros adeptos al pensamiento conservador decimonónico. Enfocados en establecer una posición reaccionaria frente al gobierno liberal de José Hilario López, aquellos jóvenes que empezaron a denominarse filotémicos, ampliaron su pensamiento a través de una serie de principios, que pronto encontraron cauce en las dinámicas revolucionarias occidentales del año 1848. Por consiguiente, la proliferación de las ideas conservadoras y liberales, llevaron al debate a la juventud generacional de ambos partidos, quienes se ubicaron en los diferentes escenarios de la vida pública, reforzando el conflicto de adversarios bajo publicaciones en la prensa que llevaron a la deslegitimación del adversario político.Palabras Clave: Sociedad Filotémica; Sociabilidad; política; conservadurismo; liberalismo***********************************The Philothemic Society in the framework of the Liberal Reforms of the mid-19th centuryAbstractOn October 28, 1850, a political association called Sociedad Filotémica was founded in the Casa Quinta de Bolívar, composed mainly of forty members who were followers of nineteenth-century conservative thought. Focused on establishing a reactionary position against the liberal government of José Hilario López, those young people who began to call themselves philothemists, expanded their thinking through a series of principles, which soon found a channel in the Western revolutionary dynamics of 1848. Consequently, the proliferation of conservative and liberal ideas, brought to the debate the generational youth of both parties, who placed themselves in the different scenarios of public life, reinforcing the conflict of adversaries under publications in the press that led to the delegitimization of the political adversary.Key words: Philothemic Society; Sociability; politics; conservatism; liberalism********************************************
      A Sociedade Filosófica no contexto das Reformas Liberais de meados do século 19
      ResumoEm 28 de outubro de 1850, foi fundada na Casa Quinta de Bolívar a associação política conhecida como Sociedad Filotémica, composta principalmente por quarenta membros que eram seguidores do pensamento conservador do século XIX. Focalizados em estabelecer uma posição reacionária contra o governo liberal de José Hilario López, aqueles jovens que começaram a se chamar de filotemáticos, expandiram seu pensamento através de uma série de princípios, que logo encontraram um canal na dinâmica revolucionária ocidental de 1848. Consequentemente, a proliferação de idéias conservadoras e liberais levou ao debate entre a juventude geracional de ambas as partes, que se colocaram nos diferentes cenários da vida pública, reforçando o conflito dos adversários através de publicações na imprensa que levaram à deslegitimação do adversário político.Palavras-chave: Sociedade Filosófica; Sociabilidade; política; conservadorismo; liberalismo; liberalismo
      PubDate: 2020-12-01
      DOI: 10.26564/16926250.864
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
  • Número completo Vol. 17, Núm. 2

    • Authors: Edición a cargo de Ana Luz Rodríguez
      First page: 285
      Abstract: En esta ocasión, la Revista Grafía dedica su volumen 17, números 1 y 2 a reflexionar sobre La enseñanza de la historia. El Derecho a conocer el pasado. Los editores invitados de esta convocatoria son los profesores Nilson Javier Ibagón Martín de la Universidad del Valle, ubicada en la ciudad de Cali, Colombia y José Manuel González Cruz de las Universidades Pedagógica Nacional y Distrital Francisco José de Caldas, ubicadas en Bogotá. A ellos les agradecemos su gran trabajo para que este volumen fuese posible.Al mismo tiempo, agradecemos a los autores participantes en este número, porque son ellos quienes alimentan con sus aportes la reflexión sobre la temática planteada. En esta ocasión contamos con la valiosa colaboración de investigadores provenientes de Brasil, México, Portugal y Colombia. También queremos dar un agradecimiento especial a los pares evaluadores de los artículos que llegaron a esta convocatoria. Los invitamos a disfrutar de la lectura de los artículos, a comentarlos en sus círculos académicos y a ponerlos a circular entre sus colegas, estudiantes y personas interesadas en estas temáticas.
      PubDate: 2020-12-01
      Issue No: Vol. 17, No. 2 (2020)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 3.239.4.127
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-