Subjects -> EDUCATION (Total: 2346 journals)
    - ADULT EDUCATION (24 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (10 journals)
    - E-LEARNING (38 journals)
    - EDUCATION (1996 journals)
    - HIGHER EDUCATION (140 journals)
    - INTERNATIONAL EDUCATION PROGRAMS (4 journals)
    - ONLINE EDUCATION (42 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (14 journals)
    - SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (40 journals)
    - TEACHING METHODS AND CURRICULUM (38 journals)

EDUCATION (1996 journals)            First | 1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Showing 601 - 800 of 857 Journals sorted alphabetically
Ganesha Journal     Open Access  
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi     Open Access  
Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia     Open Access  
Geographical Education     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Georgia Educational Researcher     Open Access  
Georgia Journal of College Student Affairs     Open Access  
Gestión de la educación     Open Access  
Gifted Child Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Gifted Education International     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Global Education Review     Open Access   (Followers: 3)
Global Journal of Educational Research     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Global Journal of Educational Studies     Open Access  
Global Studies of Childhood     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Globalisation, Societies and Education     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)     Open Access  
Graduate School Journal Chiang Rai Rajabhat University     Open Access  
Greater Faculties: A Review of Teaching and Learning     Open Access  
Grief Matters : The Australian Journal of Grief and Bereavement     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
GSTF Journal on Education     Open Access  
Hachetetepé. Revista científica de Comunicación y Educación     Open Access  
HAMUT'AY     Open Access  
Harvard Educational Review     Full-text available via subscription   (Followers: 21)
HCU Journal     Open Access  
Headteacher Update     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Health Education & Behavior     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Health Education Research     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Health Professions Education     Open Access   (Followers: 2)
Herausforderung Lehrer_innenbildung     Open Access  
High Ability Studies     Hybrid Journal   (Followers: 3)
High School Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 136)
Higher Education Abstracts     Full-text available via subscription   (Followers: 18)
Higher Education in Europe     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Higher Education Policy     Hybrid Journal   (Followers: 31)
Higher Education Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 127)
Higher Education Research & Development     Hybrid Journal   (Followers: 132)
Hikma : Journal of Islamic Theology and Religious Education     Hybrid Journal  
Histoire de l'éducation     Open Access   (Followers: 5)
História & Ensino     Open Access  
Historical and Social-educational Ideas     Open Access  
Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation     Open Access   (Followers: 3)
History of Education Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 11)
History of Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 10)
History of Education: Journal of the History of Education Society     Hybrid Journal   (Followers: 39)
HONAI : International Journal for Educational, Social, Political & Cultural Studies     Open Access  
Hoosier Science Teacher     Open Access  
Horyzonty Wychowania     Open Access  
HOW Journal     Open Access  
HSE - Social and Education History     Open Access  
Human Studies: a collection of scientific articles of the Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University. Series of “Pedagogy”     Open Access  
Humanidades : Revista de la Universidad de Montevideo     Open Access  
Huria : Journal of the Open University of Tanzania     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
i.e. : inquiry in education     Open Access  
IALLT Journal of Language Learning Technologies     Open Access   (Followers: 1)
Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains     Open Access  
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH     Open Access  
IEEE Potentials     Full-text available via subscription   (Followers: 42)
IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje     Hybrid Journal  
IEEE Transactions on Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning)     Open Access   (Followers: 1)
IJEE (Indonesian Journal of English Education)     Open Access  
IJEM - International Journal of Educational Leadership and Management     Open Access   (Followers: 13)
IJERI : International Journal of Educational Research and Innovation     Open Access   (Followers: 1)
IJLRES : International Journal on Language Research and Education Studies     Open Access  
IJOLTL : Indonesian Journal of Language Teaching and Linguistics     Open Access  
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan     Open Access  
Imagens da Educação     Open Access  
Impact : The Philosophy of Education Society of Great Britain     Free   (Followers: 4)
Impacting Education : Journal on Transforming Professional Practice     Open Access   (Followers: 1)
Improvement : Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan     Open Access  
Improving Schools     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Indian Journal of Continuing Nursing Education     Open Access   (Followers: 3)
Indivisa. Boletin de Estudios e Investigacion     Open Access  
INDONESIA : Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access  
Indonesia Performance Journal     Open Access  
Indonesian Basic Education Journal     Open Access  
Indonesian Journal Of Civil Engineering Education     Open Access  
Indonesian Journal of Contemporary Education     Open Access  
Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies     Open Access   (Followers: 2)
Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies     Open Access   (Followers: 2)
Indonesian Journal of Educational Review     Open Access   (Followers: 1)
Indonesian Journal of Educational Studies     Open Access  
Indonesian Journal of Guidance and Counseling     Open Access  
Indonesian Journal of Learning Education and Counseling     Open Access  
Indonesian Journal of Pharmaceutical Education     Open Access  
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education     Open Access   (Followers: 2)
Indonesian Journal of Sociology and Education Policy     Open Access   (Followers: 1)
Indonesian Journal on Learning and Advanced Education     Open Access  
Industrial Management & Data Systems     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Industry and Higher Education     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
Infancia y Aprendizaje : Journal for the Study of Education and Development     Hybrid Journal  
Infancias Imágenes     Open Access  
Inferensi : Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan     Open Access  
INFORMS Transactions on Education     Open Access  
Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation     Open Access  
Innovación educativa     Open Access  
Innovaciones Educativas     Open Access  
Innovation in Language Learning and Teaching     Hybrid Journal   (Followers: 35)
Innovations in Education and Teaching International     Hybrid Journal   (Followers: 24)
Innovations in Practice     Open Access  
Innovative Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 84)
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology     Open Access   (Followers: 6)
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi     Open Access  
İnönü University Journal of the Graduate School of Education     Open Access  
INOPENDAS : Jurnal Ilmiah Kependidikan     Open Access  
Inspiramatika     Open Access  
Instructional Science     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Integral Transforms and Special Functions     Hybrid Journal  
Interacções     Open Access  
InterActions: UCLA Journal of Education and Information     Open Access   (Followers: 11)
Interchange     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Intercultural Education     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Interdisciplinaridade. Revista do Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade     Open Access  
Interdisciplinary Journal of e-Skills and Lifelong Learning     Open Access   (Followers: 3)
Interdisciplinary Journal of Education Research     Open Access   (Followers: 3)
Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management     Open Access   (Followers: 12)
Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning     Open Access   (Followers: 5)
Interdisciplinary Research in Education     Open Access   (Followers: 1)
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej     Open Access  
Interespe. Interdisciplinaridade e Espiritualidade na Educação     Open Access  
Interface - Comunicação, Saúde, Educação     Open Access   (Followers: 1)
Interfaces : Revista de Extensão da UFMG     Open Access  
Interfaces da Educação     Open Access  
International Developments     Open Access   (Followers: 3)
International e-Journal of Educational Studies     Open Access  
International Education Studies     Open Access   (Followers: 7)
International Educational Research     Open Access   (Followers: 1)
International Electronic Journal of Environmental Education     Open Access   (Followers: 1)
International Journal for 21st Century Education     Open Access  
International Journal for Educational and Vocational Guidance     Hybrid Journal   (Followers: 7)
International Journal for Educational Integrity     Open Access   (Followers: 2)
International Journal for Lesson and Learning Studies     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal for Research in Vocational Education and Training     Open Access   (Followers: 7)
International Journal for Talent Development     Open Access  
International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning     Open Access   (Followers: 9)
International Journal of Academic Research in Education     Open Access   (Followers: 2)
International Journal of Active Learning     Open Access  
International Journal of Advanced Multidisciplinary Research and Review     Open Access  
International Journal of Aquatic Research and Education     Hybrid Journal  
International Journal of Art & Design Education     Hybrid Journal   (Followers: 24)
International Journal of Assessment Tools in Education     Open Access   (Followers: 3)
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism     Hybrid Journal   (Followers: 20)
International Journal of Bullying Prevention     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Business, Humanities, Education and Social Sciences     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Child Care and Education Policy     Open Access   (Followers: 3)
International Journal of Chinese Education     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Christianity & Education     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education     Open Access   (Followers: 8)
International Journal of Comparative Education and Development     Hybrid Journal  
International Journal of Construction Education and Research     Hybrid Journal   (Followers: 2)
International Journal of Contemporary Educational Research     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning     Hybrid Journal   (Followers: 4)
International Journal of Critical Pedagogy     Open Access   (Followers: 5)
International Journal of Culture and Modernity     Open Access  
International Journal of Curriculum and Instruction (IJCI)     Open Access   (Followers: 3)
International Journal of Cyber Ethics in Education     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
International Journal of Designs for Learning     Open Access   (Followers: 6)
International Journal of Disability, Development and Education     Hybrid Journal   (Followers: 33)
International Journal of Distance Education Technologies     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
International Journal of Early Childhood     Hybrid Journal   (Followers: 12)
International Journal of Early Years Education     Hybrid Journal   (Followers: 9)
International Journal of Education     Open Access   (Followers: 16)
International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology     Open Access   (Followers: 9)
International Journal of Education and Literacy Studies     Open Access   (Followers: 7)
International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology     Open Access   (Followers: 10)
International Journal of Education Policy and Leadership     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Educational Administration and Policy Studies     Open Access   (Followers: 7)
International Journal of Educational and Psychological Researches     Open Access   (Followers: 4)
International Journal of Educational Development     Hybrid Journal   (Followers: 14)
International Journal of Educational Psychology     Open Access   (Followers: 18)
International Journal of Educational Reform     Full-text available via subscription  
International Journal of Educational Research     Hybrid Journal   (Followers: 29)
International Journal of Educational Research Open     Open Access  
International Journal of Educational Technology     Open Access   (Followers: 11)
International Journal of Electrical Engineering Education     Hybrid Journal   (Followers: 5)
International Journal of Emerging Technologies in Learning     Open Access   (Followers: 10)
International Journal of English Language Education     Open Access   (Followers: 13)
International Journal of English Language Teaching     Open Access   (Followers: 4)
International Journal of Ethics Education     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Evaluation and Research in Education     Open Access   (Followers: 5)
International Journal of Foreign Language Teaching and Research     Open Access   (Followers: 2)
International Journal of Health Administration and Education Congress (Sanitas Magisterium)     Open Access  
International Journal of Health Promotion and Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
International Journal of Holistic Early Learning and Development     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Inclusive Education     Hybrid Journal   (Followers: 26)
International Journal of Indonesian Education and Teaching     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Information and Operations Management Education     Hybrid Journal   (Followers: 6)
International Journal of Innovation in Education     Hybrid Journal   (Followers: 8)
International Journal of Innovative Research in Education     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Instructional Technology and Educational Studies     Open Access   (Followers: 1)
International Journal of Knowledge and Learning     Hybrid Journal   (Followers: 4)
International Journal of Language Teaching and Education     Open Access  
International Journal of Leadership in Education: Theory and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 23)
International Journal of Learning and Development     Open Access   (Followers: 3)
International Journal of Learning and Intellectual Capital     Hybrid Journal   (Followers: 1)
International Journal of Lifelong Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
International Journal of Lower Extremity Wounds     Hybrid Journal   (Followers: 4)
International Journal of Management Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
International Journal of Management in Education     Hybrid Journal   (Followers: 6)
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology     Hybrid Journal   (Followers: 9)

  First | 1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Similar Journals
Journal Cover
Hachetetepé. Revista científica de Comunicación y Educación
Number of Followers: 0  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2172-7910 - ISSN (Online) 2172-7929
Published by Universidad de Cádiz Homepage  [12 journals]
  • Presentación al monográfico

    • Authors: Ernesto Colomo Magaña
      Pages: 1001 - 1001
      PubDate: 2022-04-28
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1001
       
  • La oferta editorial para Educación Infantil: una oportunidad en
           tiempos de pandemia

    • Authors: Sandra Navarro Sánchez, Vicente Gabarda Méndez, Diana Marín Suelves, Mª Mercedes Romero Rodrigo
      Pages: 1103 - 1103
      Abstract: Los materiales didácticos digitales ofrecen nuevos prismas desde los que aprender, aprovechando el potencial de la tecnología para dotar de ubicuidad a los procesos formativos. Se extiende, así, el aprendizaje formal a espacios más allá de la escuela, consolidando alternativas para no detener los procesos formativos en tiempos de pandemia. Bajo esta perspectiva, este trabajo analiza las características de una selección de materiales didácticos digitales para la etapa de Educación Infantil de tres editoriales que pueden ser utilizados en el contexto del hogar. Mediante su vinculación con el currículum, el impacto en el aprendizaje y otras características didácticas. Los resultados arrojan que, de forma general, las editoriales apuestan por dotar a los materiales digitales de una finalidad lúdica frente al formato físico del ámbito escolar, dejando el potencial pedagógico en un segundo plano. Así, aunque los materiales son atractivos, interactivos y coherentes con el currículum, son mejorables en relación a sus posibilidades de adaptación para dar respuesta a la inclusión o la atención a la diversidad. Esto ayuda a identificar que, aunque son recursos útiles en tiempos de pandemia, sigue abierta como futura línea de trabajo dotar a materiales de un mayor potencial pedagógico.
      PubDate: 2022-01-10
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1103
       
  • Formación permanente del profesorado universitario en tiempos de
           COVID-19: entre la necesidad y la obligación

    • Authors: Anabel Ramos-Pla, Isabel del Arco Bravo, Òscar Flores i Alarcia
      Pages: 1104 - 1104
      Abstract: El objetivo del estudio que se presenta es analizar las actividades formativas que el profesorado universitario realizó para hacer frente al período de crisis provocado por la COVID-19, en cuanto a las temáticas formativas en que se interesaron, su percepción de los aprendizajes adquiridos y sus intenciones de transferencia de estos aprendizajes. Utilizando una metodología cuantitativa, se diseñó un cuestionario ad hoc en forma de escala Likert. Los resultados muestran que, durante este período excepcional, los docentes se centraron principalmente en formarse en conocer las herramientas tecnológicas institucionales y en la aplicación de diferentes estrategias metodológicas. Además, su percepción fue que mejoraron las competencias digitales, así como las relacionadas con la docencia en línea. Finalmente, mostraron interés en transferir sus aprendizajes para aplicar en sus clases metodologías relacionadas con la formación virtual. Consideramos que las universidades deben seguir aprovechando el impulso y seguir apostando por formar a su profesorado en la implementación de métodos docentes que incorporen de forma decidida las tecnologías que generen mayores niveles de resiliencia para afrontar situaciones de emergencia como las vividas.
      PubDate: 2022-02-19
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1104
       
  • Tecnología y educación superior en tiempos de pandemia:
           revisión de la literatura

    • Authors: Nuria Cuevas Monzonís, Cristina Gabarda Méndez, Ana Rodríguez Martín, Andrea Cívico Ariza
      Pages: 1105 - 1105
      Abstract: La pandemia derivada de la COVID-19 ha generado nuevas formas de ser y estar en la sociedad. Uno de los ámbitos donde su impacto fue más notable fue el educativo, siendo necesario que las instituciones generaran nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje que permitieran continuar con los procesos formativo y convirtiendo a la tecnología en una condición sine qua non para desarrollarlos. Bajo este punto de vista, el objetivo de este trabajo es conocer qué papel ha jugado la tecnología de manera específica en esta transición hacia nuevas modalidades formativas en educación superior. Se propone, para ello, una revisión sistemática de la literatura recogida en la base de datos Dialnet entre 2020 y 2021. Los resultados muestran que hay una producción científica creciente en diferentes contextos, que las posibilidades de la tecnología son diversas y que no hay una percepción clara acerca del modo en que los diferentes agentes han vivido este cambio.
      PubDate: 2022-03-09
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1105
       
  • Competencias digitales docentes para la educación a distancia en tiempos
           de aislamiento social derivado de la Covid-19

    • Authors: Vanusa Nascimento Sabino Neves, Charliton José dos Santos Machado, Lia Machado Fiuza Fialho
      Pages: 1106 - 1106
      Abstract: El objetivo es comprender la competencia digital de los docentes brasileños para el desarrollo de la enseñanza a distancia de emergencia durante la suspensión de las clases presenciales debido a la pandemia de la Covid-19, considerando sus percepciones. Se trata de un estudio cualitativo realizado con 146 docentes vinculados a instituciones educativas, públicas y privadas, federales, estatales y municipales. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario en línea, procesados en el programa Iramuteq y sometidos al análisis de contenido según Bardin. Emergieron tres categorías: autopercepción de la competencia digital; desafíos para la adquisición de la competencia digital; y estrategias para el desarrollo de la competencia digital docente. Los resultados indicaron que los docentes reconocen sus falencias para emplear con soltura las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación, pero experimentan contratiempos, siendo uno de los más destacados el tener que adquirir la competencia digital simultáneamente al momento de aplicarla sin tener tiempo para ello. Para superarlos, establecen relaciones solidarias con otros docentes, se educan de manera autodidacta y aprenden durante su trabajo. Se concluye que, aún en un escenario hostil, los docentes luchan por un mejor nivel de competencia digital, sin embargo, carecen de oportunidades de formación, incluyendo una mayor participación de los gobiernos y las instituciones educativas.
      PubDate: 2022-03-20
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1106
       
  • La hipermedia código QR en el libro didáctico de historia en
           Brasil

    • Authors: Koelyne Barbosa Santana, Isaíde Bandeira da Silva
      Pages: 1201 - 1201
      Abstract: El presente trabajo tiene por objetivo analizar la inserción de la hipermediaCódigo QR en una colección Didáctica de Historia destinado a estudiantes y profesores de escuelas públicas brasileñas. Así, realizamos una pesquisa documental, con el objetivo de investigar la colección Historia-Escuela y Democracia (Campos et al., 2018) aprobada en el Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico (PNLD) 2020. La investigación tiene carácter fundamentalmente interpretativo, donde el investigador hace una interpretación de los datos y es de naturaleza cualitativa. Para el desarrollo de esa pesquisa, dialogamos con Bittencourt (2011), Choppin (2004) Chartier (1994),entre otros autores que hacen pesquisas acerca del Libro Didáctico y sus posibilidades de uso, además de analizar documentos, como el Edital del PNLD 2020, la Guía de elección del libro didáctico del PNLD 2020 y la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Destacamos la importancia de la apropiación de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) como el QUICK RESPONSE CODE (QR Code) para uso pedagógico, sobre todo en el Libro Didáctico, pues éstos pueden posibilitar clases más interactivas y atractivas, permitiendo que los estudiantes sean protagonistas de su desarrollo a través de aprendizajes significativos.
      PubDate: 2022-01-04
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1201
       
  • Percepciones de los estudiantes del centro de idiomas sobre el aprendizaje
           de inglés virtual como competencia

    • Authors: Erika Maroto Criollo, Diana Tipan Tipan, Paulina Arias Arroyo, Patricia Mena Vargas
      Pages: 1202 - 1202
      Abstract: El inglés es uno de los idiomas más utilizados a nivel mundial, por lo que existe la necesidad de introducir este idioma en el ámbito educativo, especialmente en la educación superior, ya que hoy en día se ha convertido en una necesidad básica para los profesionales. Este estudio se centra en analizar las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje del inglés como competencia en el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Se utilizó un enfoque cualitativo y un método de estudio de casos, y como técnica de recolección de datos se aplicó una entrevista no estructurada a diez estudiantes de diferentes carreras y niveles de inglés. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes eligen el inglés como competencia porque es uno de los idiomas más solicitados para conseguir un trabajo. Además, algunos estudiantes toman el aprendizaje del inglés sólo como un requisito obligatorio antes de graduarse. Adicionalmente, dentro del aprendizaje de inglés en línea existen ciertas complicaciones con respecto al desarrollo de las habilidades para hablar. También, la baja participación de los estudiantes se debe a la falta de interés o al miedo a cometer errores. Entonces, es necesario implementar diferentes técnicas y métodos para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual del inglés como dominio de manera efectiva y así poder alcanzar todas las expectativas que tienen los estudiantes.
      PubDate: 2022-02-06
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1202
       
  • Etapa supervisada II durante la pandemia del COVID-19: una experiencia en
           la UECE

    • Authors: Josiane do Nascimento Silva , Caroline Martins Chaves, Keila Andrade Haiashida, Maria Lenúcia Moura
      Pages: 1203 - 1203
      Abstract: El objetivo de esta investigación fue analizar los desafíos de realizar las prácticas curriculares en el enseñanza a distancia y verificar si la asignatura logró su propósito de desarrollar una propuesta de trabajo para una acción docente comprometida con los intereses y necesidades de la comunidad escolar y el proceso de formación del professor. El enfoque fue cualitativo, en una investigación descriptiva. Los encuestados eran estudiantes del curso de Pedagogía de la Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central matriculados en la asignatura en 2020.2. Para la recopilación, usamos un formulario de Google Forms. Los resultados muestran los desafíos que enfrentaron los pasantes en su práctica docente durante la Pandemia Covid 19. Los encuestados destacaron varios desafíos como la falta de conexión a internet, la falta de materiales tecnológicos y conocimiento de cómo manejarlos, además de la dificultad de seguir el aprendizaje de los estudiantes debido a la disminución de la participación y asistencia. Los hallazgos indican que, a pesar de tantos obstáculos, los internos afirmaron que la asignatura logró sus objetivos porque los pasantes validaron la experiencia justificando que ese era el contexto real de la escuela y cómo los futuros educadores deben estar preparados para situaciones atípicas y de emergencia como la provocada por la pandemia.
      PubDate: 2022-02-23
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1203
       
  • La transformación digital de la formación para la Economía
           Social

    • Authors: Pedro Antonio García-Tudela, Francisco José Montiel-Ruiz, María Paz Prendes-Espinosa
      Pages: 1204 - 1204
      Abstract: La transformación digital es uno de los retos que todas las instituciones -públicas y privadas- están afrontando en esta situación postpandemia para ofrecer servicios adecuados a los ciudadanos, favoreciendo así la productividad y mejorando el rendimiento de los trabajadores. Con este estudio se ha pretendido conocer con datos empíricos la realidad de la transformación digital de entidades de la Economía Social y más específicamente en el contexto de la formación en empresas. Se ha optado por un enfoque cuantitativo para un estudio exploratorio apoyado en la técnica de encuesta. Se han diseñado dos cuestionarios creados ad hoc: uno para trabajadores (muestra participante: 200) y otro para cargos directivos de empresas y entidades de la Economía Social (muestra participante: 115). Entre los principales resultados se destaca que los trabajadores consideran que poseen una formación adecuada para enfrentarse a la digitalización de sus empresas, pese a que algunos datos ponen de manifiesto que carecen de ciertas competencias necesarias para el mundo digital (diseño de multimedia, uso de la nube o estrategias para compartir información digital). Empresas y entidades de la Economía Social priorizan la dotación tecnológica y la protección de datos digitales respecto a la formación sobre competencia digital de sus trabajadores. También se revela que las empresas dotan de mayor tecnología para la gestión a los empleados que al equipo directivo. Por último, se destaca que a pesar de la dotación de infraestructura tecnológica, la calidad de esta suele ser mejorable.
      PubDate: 2022-02-24
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1204
       
  • La competencia de emprendimiento digital en función del género:
           el proyecto EmDigital

    • Authors: María del Mar Román-García, Víctor González Calatayud
      Pages: 1205 - 1205
      Abstract: : El emprendimiento es una competencia que va más allá de la creación de una empresa. Si lo centramos en el mundo digital, surge lo que se conoce como competencia de emprendimiento digital. Su desarrollo a nivel universitario se hace imprescindible en un mundo cambiante. Partiendo de esta competencia surge el modelo EmDigital que lo desarrolla en un total de 4 dimensiones y 15 subcompetencias. El objetivo de este trabajo fue analizar esta competencia a partir de dicho modelo en alumnado de último curso de Grado de Universidades Públicas de la Región de Murcia y ver la diferencia en cuanto al género. En el estudio han participado un total de 1108 estudiantes, de los cuales el 64.17 % eran mujeres y había representación de todas las ramas de conocimiento. De los resultados destaca que los varones puntuaron más alto en la dimensión Identificación de oportunidades, mientras que las mujeres lo hicieron en Planificación de la acción. Se discuten los resultados y se recomienda la necesidad de formación específica para el desarrollo de esta competencia, así como seguir investigando sobre cómo disminuir la brecha de género en el emprendimiento digital.
      PubDate: 2022-03-17
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1205
       
  • Programa de intervención online para alumnado universitario con
           discapacidad visual en tiempos de Covid

    • Authors: Rosabel Martinez-Roig, Domingo Martínez Maciá
      Pages: 1206 - 1206
      Abstract: La atención hacia las personas con discapacidad, en este caso discapacidad visual, tiene una especial relevancia para lograr un contexto educativo inclusivo en cualquier universidad. Durante el periodo de confinamiento y distanciamiento social de la actual pandemia fue necesario adaptar los programas presenciales de orientación psicoeducativa a sus necesidades. El propósito de este trabajo es presentar todo el proceso seguido en la reorganización virtual de un programa de atención dirigido a estudiantes con discapacidad visual desarrollado en el Centro de Apoyo al Estudiante de la Universidad de Alicante. Se ha utilizado una metodología basada en diseño a partir de la propia práctica educativa. Los resultados confirmaron que la nueva orientación en el formato online fomentó un ambiente estimulante con interacciones altamente activas entre el orientador y los estudiantes, autorregulación conducente al aprendizaje y habilidades interpersonales y de comunicación utilizando el formato virtual. Se concluyó que una adecuada planificación, desarrollo y evaluación de este tipo de programas puede enriquecer el desarrollo psicosocial y educativo de los estudiantes. No obstante, se necesita avanzar más en la digitalización de la orientación universitaria y afianzar la modalidad online en el contexto actual, propio de una sociedad tecnológica del siglo XXI.
      PubDate: 2022-04-08
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1206
       
  • Formación del profesorado universitario en Competencia Digital: análisis
           con métodos de investigación correlacionales y comparativos

    • Authors: Francisco D. Guillén-Gámez, Julio Ruiz-Palmero, Antonio Palacios Rodríguez, Lorena Martín-Párraga
      Pages: 1101 - 1101
      Abstract: La crisis mundial provocada por la actual pandemia de la COVID19 ha situado el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia en el centro de las prácticas educativas de todas las etapas educativas, dejando patente la importancia de la formación en competencias digitales del profesorado universitario. Ante tal planteamiento, el propósito de este estudio es analizar el uso de recursos TIC enfocados en labores de enseñanza, aprendizaje e investigación que hace el profesorado de Educación Superior español en función del género, así como la influencia de ciertas variables académicas en el uso de dichos recursos tecnológicos a través de análisis correlacionales. Para tal fin, un diseño no experimental con el instrumento UTIC-EEI (uso de recursos TIC para enseñar, evaluar e investigar) fue utilizado con una muestra de 867 profesores universitarios. Los resultados evidencian un nivel moderado en cuanto al dominio de herramientas y recursos digitales para enseñar, evaluar e investigar. Estos resultados exigen de una reflexión por parte de las organizaciones educativas para establecer planes de formación que atiendan a dichas necesidades. Por ello, se proponen varias líneas de actuación relacionas con la formación del profesorado con contenidos no solo técnicos, sino también pedagógicos
      PubDate: 2021-12-06
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1101
       
  • COVID-19 y competencia digital: percepción del nivel en futuros
           profesionales de la educación

    • Authors: Ángel Ignacio Aguilar Cuesta, Ernesto Colomo Magaña, Alejandro Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas
      Pages: 1102 - 1102
      Abstract: La tecnología educativa ha ganado protagonismo debido a los modelos híbridos y virtuales que se han desarrollado a causa de las restricciones y confinamientos derivados de la pandemia mundial por la COVID-19. Esta situación de mayor uso de las TIC afecta la competencia digital del alumnado, una de los ámbitos que más desarrollo y formación precisa. El objetivo de este estudio es conocer la percepción sobre el nivel de competencia digital de 84 futuros profesionales de la educación que inician sus estudios en la universidad de Málaga en el curso 2021-2022. Los datos, recogidos mediante un instrumento validado, (Cuestionario de Competencia Digital para Futuros Docentes), reflejan un nivel notable de competencia digital, existiendo diferencias en función del género, destacando la mejor percepción de los hombres respecto a las mujeres en cuanto a la creatividad en innovación con TIC. Se concluye la necesidad de reforzar los programas de formación inicial y continua respecto al desarrollo de la competencia digital.
      PubDate: 2021-12-10
      DOI: 10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1102
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 44.192.65.228
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-