Authors:Robiatul Munajah, Andi Kilawati Pages: 1 - 12 Abstract: This research aims to develop the attitudes and abilities of technosociopreneurs in Semester V PGSD students at Trilogy University through the E-Choaching Clinic strategy. This research is research and development (R&D) using the ADDIE Assessment/Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation model. The subjects of this research were 30 fifth semester students of Trilogy University PGSD. The research instrument used observation sheets and questionnaires. E-coaching clinics are basically guidance designed to improve competencies and attitudes both formally and informally through online media. The e-coaching clinic is a solution to help students develop themselves in carrying out their duties effectively, so that they can develop attitudes and abilities in accordance with the vision and mission of Trilogi Higher Education, which in this case are the attitudes and abilities of technosociopreneurs. The research results show that the development and implementation of e-coaching has succeeded in increasing the knowledge and abilities of technosociopreneurs in managing smart education tutoring for fifth semester PGSD students. The achievement indicators are: initiative aspect achievement 25% (good category), collaboration aspect 12.5% (good category), and independent aspect 30% (good). Then in the aspect of technology utilization it has reached 62.5% and innovation has reached 50% of the expected standards. PubDate: 2024-04-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3088 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Helena Twindi Rahmawati, Gregorius Ari Nugrahanta Pages: 13 - 26 Abstract: The prevalence of justice character crisis in children is the main problem in this study. Developing a guidebook of traditional games to foster the character of justice in children aged 7-9 years is the purpose of this research. In this study, the method used was ADDIE-type Research and Development (R&D). Researchers involved ten teachers, ten validators, and eight children aged 7-9 years in the implementation of this study. The results showed that, 1) the product in the form of a justice character guidebook was developed with ADDIE steps, 2) the quality of the research product obtained an average score of 3.71 which fell into the "Very good" category with the recommendation "No need for revision". 3) the application of the research product has an influence on the character of justice in children aged 7-9 years. Significance test with paired samples t test shows the mean score of posttest (M = 3.5000, SE = 0.05976) is higher than the mean of pretest (M = 2.1250, SE = 0.14485) and the value of t(7) = 9.259, p = 0.000 (p < 0.05), then Hnull is rejected. The effect size is r = 0.961 which is classified as "Large effect" with a percentage of 92.45%. The result of N-gain score analysis is 72.63% which is categorized in "High" effectiveness. Thus, the traditional game guidebook is effective in fostering the character of justice in children aged 7-9 years. PubDate: 2024-04-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3406 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Muhammad Zulfikar Pages: 27 - 34 Abstract: Fundamental movement skills are the foundation for children to be able to engage in various physical activities after they graduate from school. This research tried to reveal the competency level of fundamental movement skills of elementary school students in Makassar City. The participants in this research were 40 lower class students (male = 24, and female = 16) drawn using stratified random sampling from 4 elementary schools in Makassar City. Data was collected through a basic motor skills test based on the Test of Gross Motor Development 2 (TGMD-2) instrument procedure. The results of the research show that in general the competency level of students' basic movement skills is in the below average category. The research results also showed that there was no difference between the scores of male students and female students. PubDate: 2024-04-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3563 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Ika Nurbaya, Erni Erni, Sunardin Sunardin Pages: 35 - 44 Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripiskan capaian program penguatan Pendidikan karakter dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, ekstrakurikuler dan kegiatan penerapan program pembudayaan di SDN 3 Surutanga Kota Palopo. Penelitian ini menggunakan model CIPP (Context, Input, Process and Product) sebagai alat untuk melakukan evaluasi. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu deskriptif Pengumpulan data pada proses evaluasi yaitu wawancara, observasi, studi dokumen dan angket. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sumber data yang diperoleh yaitu dari kepala sekolah, wali kelas, guru maple dan peserta didik. Wali kelas 4 kelas 5, guru maple 1 orang dan peserta didik sebanyak 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Pendidikan karakter telah mencapai hasil yang sangat baik di laksanakan oleh warga sekolah. Diantarannya pada tahapan konteks (context) berada pada kategori tinggi yaitu 81%, tahapan masukan (input) berada pada kategori tinggi 83%, pada tahapan proses (process) berada pada kategori tinggi yaitu 82% dan tahapan hasil (product) berada pada kategori tinggi yaitu 100%. Secara keseluruhan program Pendidikan karakter telah mencapaian standar kriteria. Namun terdapat beberapa fokus yang perlu ditingkatkan yaitu: 1) Kepala sekolah membuat SK tim pelaksana tugas pendidikan karakter, 2) Guru lebih meningkatkan penerapan nilai-nilai dalam kegiatan di sekolah, 3) peserta didik menjalankan nilai-nilai karakter yang diterpakan di sekolah dengan baik dan aktif berpartidipasi. PubDate: 2024-04-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.2527 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Rahmawati Idrus, Citra Ayu Perdana, Erna Yuliana Latif Pages: 45 - 54 Abstract: We have entered an era of digital technology where individuals or organizations are obliged to fully embrace digital technology with ever-increasing change and improvement. Leaders must have skills and capabilities to use digital technology and apply these throughout the organization, to create a continuous improvement strategy that drives every data in their organization to change. This research focusses on developing a conceptual framework of such digital culture leadership for Elementary Education. It is proposed as a model for the attributes of the leaders of educational management in the digital age, encompassing: (1) Digital leadership, (2) Digital culture, (3) Change management, (4) Digital innovation and (5) Digital transformation. The factors within each of these categories are defined as follows; Digital leadership consists of five elements, which are vision, collaboration, management skills, digital literacy and innovation/creativity. Digital culture consists of four elements, which are collaboration, data-driven, customer centric, and innovation. Change management process consists of seven components, which are organizational structure, organization culture, strategy, decision making, process, technology and people. Digital innovation consists of three elements, which are digital application, change management and digital infrastructure. Through the proposed digital transformation processes applied to six organizational elements of strategy, staff, technology, data analytics, process and organizational culture, this research framework can be used as a way to enhance digital culture leadership with a vision for digital transformation. It provides a review methodology for the education administrator's current leadership practices, to suggest holistic improvements to management efficiency. PubDate: 2024-04-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3583 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Titik Pitriani Muslimin, Andi Anugrah Batari Fatimah Pages: 55 - 72 Abstract: This study aims to describe the teachers’ perceptions and readiness to face classroom instruction in the eras of Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0. As an essential part of education, teachers are responsible for teaching (imparting knowledge to students) and educating them (shaping their character traits). These roles demand the design of a learning process that stimulates students to acquire 21st-century skills. The challenges posed by the disruptive era of Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0 (supersmart society era) present significant hurdles for today’s teachers. To address these challenges, teachers demonstrate adaptability and embrace ongoing development. This study employed a qualitative descriptive method to gather data; the data were collected through observation, interviews, document review, and secondary data sources. The study's primary respondents were 15 teachers from schools Elementery in 5 regencies; Gowa, Barru, Jeneponto, Enrekang and Bantaeng. The results reveal that technological devices, learning methods, and human resources are the most significant barriers for teachers facing the society 5.0 era. To overcome these challenges, teachers must develop professional competencies in utilizing digital technology during classroom instruction. PubDate: 2024-04-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3589 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Amriani Mustakim Nur, Ade Wardiman Pages: 73 - 83 Abstract: Learning lag, also known as learning lag, occurred due to the relocation of learning spaces during the COVID-19 pandemic. The decline in student abilities causes a decline in the quality of graduates. This condition raises big doubts about the relevance of the previous curriculum (2013 curriculum) to the situation of the Covid-19 pandemic. The aim of this research is to find out how elementary school teachers view P5 as a co-curricular program in implementing a free curriculum. Indicators of co-curricular understanding, P5 objectives, content, process and evaluation will be used to assess teachers' perceptions of P5. Quantitative descriptive research is used to collect data . To collect data, questionnaires were distributed to one hundred elementary school teachers in Enrekang city, and then limited interviews were conducted with three sample teachers to support the questionnaire. For the data, content analysis techniques were used. The results show that teachers' perceptions of P5 are categorized as sufficient based on indicators of co-curricular understanding, objectives, content, processes and evaluation of P5. The interview results showed that the teacher did not understand the flow of P5, the components of the P5 module, and the syntax of P5 activities. As a result, teachers' perceptions of P5 are still categorized as fair or poor. To achieve this, teachers must better understand P5. One way to do this is to use a free learning platform, which is a self-paced teacher training tool that can be accessed anytime and anywhere. It is hoped that the use of free learning platforms will increase teachers' perceptions of P5 as a co-curricular program in the free curriculum. PubDate: 2024-05-01 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3584 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Nana Harlina Haruna, Sulfiana Masri Pages: 84 - 95 Abstract: Diverse open materials have not been developed by teachers for the learning process. This has an impact on students' low social studies learning outcomes. The aim of this research is to create problem-based digital teaching materials that teach cultural diversity in social studies learning for fourth grade students. This research is a type of development research that uses the ADDIE development model. A non-test in the form of a questionnaire sheet is used. In this research, the product was tested for feasibility by subject content experts, learning design experts, and learning media experts. Product usability tests were carried out on individual and small groups of students in class IV elementary school. The results of this research design produced digital teaching material products consisting of text, images, videos and interactive quizzes. Subject content experts tested the product with a percentage of 76.923 percent (good). Product feasibility testing by learning design experts obtained 92.5% (very good), learning media experts obtained 93.75% (very good), and individual trials obtained 85.25% (very good), and small group trials obtained 89.52% (very good). The results show that problem-based digital teaching materials that focus on learning cultural diversity material can be used for social studies learning for fourth grade elementary school students PubDate: 2024-05-01 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3588 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Alif Aryadi Hardi, Andi Mutmainna Pages: 96 - 105 Abstract: Penelitian deskriptif ini dilaksanakan untuk mengidentifikasi efektivitas metode pengajaran dan kondisi sarana prasarana Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di Sekolah Dasar Negeri 56 Lanca, Kabupaten Bone. Sebanyak 72 siswa terlibat sebagai populasi dalam penelitian ini, sementara sampel yang digunakan berjumlah 31 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Proses Belajar Mengajar PJOK di lokasi penelitian dilaksanakan dengan beberapa indikator. Untuk metode pengajaran yang menggunakan demonstrasi, diperoleh kriteria sedang dengan tingkat respon rata-rata mencapai 78 kali (50%). Sementara itu, metode ceramah juga menunjukkan kriteria sedang dengan tingkat respon rata-rata sebanyak 83 kali (59,83%). Dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan proses belajar mengajar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di Sekolah Dasar Negeri 56 Lanca Kabupaten Bone termasuk dalam kategori sedang, dengan kriteria peralatan olahraga yang memiliki indikator sedang, berdasarkan rata-rata respons siswa sebanyak 72 kali atau 49,56%. PubDate: 2024-05-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3616 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Muhammad Yusran Rahman, Nursalam Nursalam, Nurwahida As Pages: 106 - 119 Abstract: Penelitian ini berfokus pada Pengaruh Implementasi Program Adiwiyata Terhadap Sikap Peduli Lingkungan Siswa Di SDN Borong Kota Makassar. Penelitian Ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian deskriptif. Tehnik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif menggunakan metode ex post facto. Dimana populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN Borong, Kota Makassar sebanyak 376 siswa. Peneliti menggunakan kelas IV A yang berjumlah 32 orang dan kelas V B yang berjumlah 34 orang, siswa kelas VI B berjumlah 31 orsng sehingga total sampel berjumlah 97 orang sebagai sampel dalam penelitian ini. Hasil yang diperoleh dengan kata lain, sikap peduli lingkungan siswa di SD Negeri Borong, Kota Makassar, dipengaruhi oleh program adiwiyata.. Dibuktikan dengan hubungan kontribusi R2 sebesar 0,479, atau 47,9%, ditemukan antara variabel program adiwiyata serta variabel sikap siswa terhadap lingkungan di SD Negeri Borong, Kota Makassar. Ini menunjukkan bahwa program adiwiyata memiliki dampak positif sebesar 47,9% terhadap sikap peduli lingkungan siswa PubDate: 2024-05-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3636 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Afin Nur Aini, Achmad Fanani Pages: 120 - 129 Abstract: Dalam pembelajaran IPAS, materi cahaya masih dirasa sulit untuk dipahami. Hal ini dikarenakan peserta didik seringkali mempelajari materi cahaya dan sifatnya hanya dengan menghafal saja tanpa mempelajari lebih dalam isi materi. Dalam mempelajari isi materi, diperlukannya rasa keingintahuan untuk menggali informasi lebih dalam sehingga Peserta didik akan lebih mudah mengingat dan mengaitkan apa yang mereka pelajari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan pengaruh model pembelajaran dan penjelasan peserta didik terhadap rasa ingin tahu peserta didik tentang materi cahaya di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian quasy experimen. Sampel keseluruhan pada penelitian ini berjumlah 68 peserta didik yang terdiri dari kelas kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan nilai T-test sebesar 0,00 > 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaning Terhadap Rasa Ingintahu Peserta DIdik Materi Cahaya di SD PubDate: 2024-05-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3643 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Ari Wibowo, Irfawandi Samad Pages: 130 - 137 Abstract: Dukungan informasi pendidikan adalah bidang ilmu pedagogi yang telah berkembang secara aktif di Rusia selama beberapa dekade terakhir. Saat ini, hal tersebut telah menjadi dasar transformasi digital pendidikan, yang esensinya adalah mentransformasikan metode pengajaran profesional dengan mengintegrasikan teknologi digital dan beralih ke model pengambilan keputusan berbasis data. Di antara para peserta hubungan pendidikan, terdapat pandangan yang sangat berlawanan mengenai kemungkinan dan kelayakan digitalisasi pendidikan, terutama pada tahap awal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyajikan pandangan penulis mengenai permasalahan digitalisasi pendidikan baik pada pendidikan umum dasar pada umumnya, maupun digitalisasi mata pelajaran Matematika dan Ilmu Komputer pada khususnya pada jenjang pendidikan dasar umum. Metode penelitian meliputi analisis isi artikel ilmiah dan publikasi metodologi, kerangka peraturan pendidikan sekolah, serta generalisasi dan sistematisasi penelitian internasional di bidang transformasi digital pendidikan. Penulis mempertimbangkan aspek eksternal dari transformasi digital pendidikan dasar, yang ditentukan oleh persyaratan umum lingkungan pendidikan informasi; menyoroti bidang kegiatan yang berkaitan dengan pembentukan keterampilan digital dasar siswa dalam rangka penguasaan semua mata pelajaran tanpa kecuali; serta mengungkap permasalahan digitalisasi internal mata pelajaran Matematika dan Ilmu Komputer pada jenjang pendidikan dasar umum. Artikel ini memperkuat kelayakan memperkuat komponen logis dan algoritmik dari kursus awal matematika, garis konten yang bertanggung jawab untuk bekerja dengan data, serta beberapa masalah lain yang terkait dengan ilmu komputer teoretis, dan menguraikan prospek transformasi digital pelatihan. calon guru sekolah dasar untuk bekerja di lingkungan pendidikan digital modern. PubDate: 2024-05-30 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3601 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Authors:Muhammad Harliawan, Andi Temmassonge, Rahmat Ilahi Pages: 138 - 146 Abstract: Fundamental Movement Skills (FMS) merupakan keterampilan dasar yang sangat penting untuk dimiliki siswa dengan tujuan meningkatkan kualitas gerak dalam kehidupan sehari-hari Keterampilan gerak dasar siswa adalah subjek penelitian ini, meliputi kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi. Penelitian ini menggunakan Metode survei deskriptif kuantitatif. Pelaksanaan penelitian ini disalah satu sekolah dasar negeri di Makassar dengan jumlah sampel 30 siswa berusia 6-9 tahun, dengan menggunakan metode sampling purposive. Pada penelitian ini mengukur keterampilan gerak dasar siswa melalui gerakan yang mengukur kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan gerak fundamental pada aspek kelincahan siswa terdapat 18 siswa persentasi 60% berkategori tinggi, 9 siswa dengan persentasi 30% berkategori sedang, dan 3 siswa dengan persentasi 10% berkategori rendah pada siswa, keterampilan gerak dasar pada aspek keseimbangan terdapat 9 siswa dengan persentasi 30% berkategori tinggi, terdapat 15 siswa dengan persentasi 50% berkategori sedang, dan 6 siswa dengan persentasi 20% berkategori rendah, keterampilan gerak dasar pada aspek koordinasi terdapat 6 siswa dengan persentasi 20% berkategori tinggi, 15 siswa dengan persentasi 50% berkategori sedang dan 9 siswa dengan persentasi 30% berkategori rendah. Temuan dari penelitian ini yaitu pentingnya memberikan support dan dorongan kepada anak khususnya usia sekolah dasar untuk latihan dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan gerak dasar atau Fundamental Movement Skills.
Authors:Siti Aisyah Ramadhani Fitri, Ma'ruf Ma'ruf, Muhammad Yusran Rahmat Pages: 147 - 158 Abstract: Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran ilmu pengetahuan sosial dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI SDN. Cendrawasih I Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS dan alat pembelajaran multimedia canva di kelas VI SDN Cendrawasih I Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua sistem di mana setiap program diadakan. Proses penelitian ini meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Topik utama penelitian ini adalah siswa kelas VI B SDN. Cendrawasih I Makassar sebanyak 30 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I yang tuntas secara individual dari 30 siswa hanya 7 siswa atau 23,3% yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Sedangkan pada siklus II jumlah ketuntasan belajar dari 30 siswa sebanyak 29 siswa yang tuntas atau 96,6%. Jadi kita tahu abhwa perbedaan siswa menyelesaikan pendidikan tradisional dari siklus I ke siklus II adalah 22 siswa atau 73,3% pada kategori sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut diatas, dapat disimpulkan hasil belajar IPS siswa kelas VI B SDN. Cendrawasih I Makassar menggunakan media pembelajaran aplikasi Canva mengalami peningkatan. PubDate: 2024-06-03 DOI: 10.30605/cjpe.712024.3788 Issue No:Vol. 7, No. 1 (2024)
Open Access journal
[4 journals]
