Subjects -> EDUCATION (Total: 2507 journals)
    - ADULT EDUCATION (24 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (10 journals)
    - E-LEARNING (37 journals)
    - EDUCATION (2141 journals)
    - HIGHER EDUCATION (158 journals)
    - INTERNATIONAL EDUCATION PROGRAMS (4 journals)
    - ONLINE EDUCATION (41 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (14 journals)
    - SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (40 journals)
    - TEACHING METHODS AND CURRICULUM (38 journals)

EDUCATION (2141 journals)                  1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Showing 1 - 200 of 857 Journals sorted alphabetically
#Tear : Revista de Educação, Ciência e Tecnologia     Open Access   (Followers: 5)
(Pensamiento), (palabra) y obra     Open Access   (Followers: 4)
21st Century Pedagogy     Open Access   (Followers: 12)
@tic. revista d'innovació educativa     Open Access  
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi     Open Access   (Followers: 2)
ABDIMAS ALTRUIS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat     Open Access  
Abdimas Toddopuli : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat     Open Access   (Followers: 10)
About Campus     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Academic Medicine     Hybrid Journal   (Followers: 82)
Academic Psychiatry     Full-text available via subscription   (Followers: 34)
Academic Questions     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Academy of Management Learning and Education     Full-text available via subscription   (Followers: 68)
Accounting & Finance     Hybrid Journal   (Followers: 63)
Accounting Education: An International Journal     Hybrid Journal   (Followers: 25)
ACM Transactions on Computing Education (TOCE)     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Acta Científica : Ciências Humanas     Open Access   (Followers: 2)
Acta Didactica Norge     Open Access   (Followers: 2)
Acta Educationis Generalis     Open Access   (Followers: 1)
Acta Paedagogica Vilnensia     Open Access   (Followers: 1)
Acta Scientiarum. Education     Open Access  
Action in Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 91)
Action Learning: Research and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 47)
Action Research     Hybrid Journal   (Followers: 53)
Active Learning in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 401)
Actualidades Pedagógicas     Open Access  
Adelphi series     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Adiyaman University Journal of Educational Sciences     Open Access   (Followers: 1)
Administração Educacional     Open Access  
Administration & Society     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Administrative Science Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 279)
Adult Education Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 265)
Advanced Education     Open Access   (Followers: 19)
Advances in Building Education     Open Access   (Followers: 8)
Advances in Health Sciences Education     Hybrid Journal   (Followers: 39)
Advances in High Energy Physics     Open Access   (Followers: 29)
Advances in School Mental Health Promotion     Partially Free   (Followers: 11)
AERA Open     Open Access   (Followers: 14)
Africa Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 31)
African Journal of Chemical Education     Open Access   (Followers: 6)
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
African Journal of Health Professions Education     Open Access   (Followers: 7)
African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education     Hybrid Journal   (Followers: 13)
African Journal of Teacher Education     Open Access   (Followers: 4)
Agora     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
AGORA Magazine     Open Access   (Followers: 1)
Ahmad Dahlan Journal of English Studies     Open Access   (Followers: 4)
AIDS Education and Prevention     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Ainedidaktiikka     Open Access  
Akademos     Open Access   (Followers: 2)
AKSIOMA Journal of Mathematics Education     Open Access   (Followers: 4)
AKSIOMATIK : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika     Open Access   (Followers: 1)
Aksis : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access  
Al-Athfaal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini     Open Access   (Followers: 2)
Al-Bahith Journal     Open Access   (Followers: 1)
Al-Fikrah     Open Access   (Followers: 3)
Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam     Open Access  
Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika     Open Access   (Followers: 1)
Al-Mudarris : Journal of Education     Open Access   (Followers: 3)
Al-Tadris : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab     Open Access  
Al-Tadzkiyyah : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam     Open Access  
Al.Qadisiya journal for the Sciences of Physical Education     Open Access  
Alberta Journal of Educational Research     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Aldaba     Open Access   (Followers: 1)
Alexandria : Revista de Educação em Ciência e Tecnologia     Open Access  
Alotrop     Open Access  
Alsic : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication     Open Access   (Followers: 18)
Alteridad     Open Access  
Ambiente & Educação : Revista de Educação Ambiental     Open Access  
American Annals of the Deaf     Full-text available via subscription   (Followers: 16)
American Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 260)
American Journal of Business Education     Open Access   (Followers: 16)
American Journal of Distance Education     Hybrid Journal   (Followers: 35)
American Journal of Education     Full-text available via subscription   (Followers: 295)
American Journal of Educational Research     Open Access   (Followers: 75)
American Journal of Health Education     Hybrid Journal   (Followers: 39)
American Journal of Physics     Full-text available via subscription   (Followers: 58)
American String Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Ana Dili Eğitimi Dergisi / Journal of Mother Tongue Education     Open Access   (Followers: 1)
ANALES de la Universidad Central del Ecuador     Open Access   (Followers: 4)
Anargya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika     Open Access   (Followers: 8)
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova     Open Access  
Annali dell'Universita di Ferrara     Hybrid Journal  
Annals of Dyslexia     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Annals of Modern Education     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Antistasis : An Open Educational Journal     Open Access   (Followers: 9)
Anuario Pilquen : Sección Divulgación Científica     Open Access  
Apertura. Revista de innovación educativa‏     Open Access   (Followers: 3)
Ápice : Revista de Educación Científica     Open Access  
Applied Environmental Education & Communication     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Applied Measurement in Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Aprender     Open Access  
AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar     Open Access  
Arabia     Open Access   (Followers: 1)
Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab     Open Access   (Followers: 1)
Archivos de Ciencias de la Educación     Open Access   (Followers: 2)
Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela     Open Access   (Followers: 1)
Arrancada     Open Access  
Ars Educandi     Open Access  
Art Design & Communication in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 30)
Art Education     Hybrid Journal  
Arte e Investigación     Open Access   (Followers: 1)
Arts and Humanities in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 49)
Arts Education Policy Review     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Artseduca : Revista electrónica de educación en las ARTES     Open Access   (Followers: 1)
ASHE Higher Education Reports     Hybrid Journal   (Followers: 21)
Asia Pacific Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Asia Pacific Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 27)
Asia-Pacific Education Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Asia-Pacific Journal of Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 28)
Asia-Pacific Science Education     Open Access   (Followers: 1)
Asian Association of Open Universities Journal     Open Access   (Followers: 1)
Asian Education and Development Studies     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Asian Journal of Distance Education     Open Access   (Followers: 5)
Asian Journal of Education and Social Studies     Open Access   (Followers: 3)
Asian Journal of English Language Teaching     Full-text available via subscription   (Followers: 19)
Asian Journal of Legal Education     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education     Open Access   (Followers: 6)
ASp     Open Access   (Followers: 4)
Assessing Writing     Hybrid Journal   (Followers: 17)
Assessment & Evaluation in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 259)
Assessment for Effective Intervention     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice     Hybrid Journal   (Followers: 50)
Assessment Update     Hybrid Journal   (Followers: 7)
AStA Wirtschafts- und Sozialstatistisches Archiv     Hybrid Journal   (Followers: 5)
At-Ta'dib Jurnal Kependidikan Islam     Open Access  
At-Taqaddum     Open Access  
At-Turats     Open Access  
ATENA Didaktik     Open Access   (Followers: 5)
Atenas : Revista Científico Pedagógica     Open Access   (Followers: 1)
Athenea Digital     Open Access  
ATIKAN : Jurnal Kajian Pendidikan (Journal of Educational Studies)     Open Access  
Atthulab : Islamic Religion Teaching and Learning Journal     Open Access   (Followers: 1)
Aula Abierta     Open Access   (Followers: 2)
Aula de Encuentro     Open Access  
Australasian Journal of Educational Technology     Open Access   (Followers: 20)
Australasian Journal of Engineering Education     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Australasian Journal of Gifted Education     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Australasian Marketing Journal (AMJ)     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Australian Art Education     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Australian Educational Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 34)
Australian Journal of Adult Learning     Full-text available via subscription   (Followers: 17)
Australian Journal of Career Development     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Australian Journal of Dyslexia and Other Learning Difficulties     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
Australian Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 51)
Australian Journal of Environmental Education     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Australian Journal of Indigenous Education, The     Full-text available via subscription   (Followers: 15)
Australian Journal of Learning Difficulties     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Australian Journal of Music Education     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Australian Journal of Public Administration     Hybrid Journal   (Followers: 473)
Australian Journal of Teacher Education     Open Access   (Followers: 31)
Australian Mathematics Teacher, The     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Australian Primary Mathematics Classroom     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Australian Screen Education     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Australian TAFE Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Australian Universities' Review, The     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Autism     Hybrid Journal   (Followers: 358)
Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)     Open Access  
Azalea: Journal of Korean Literature & Culture     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Bahastra     Open Access  
Balkan Region Conference on Engineering and Business Education     Open Access   (Followers: 2)
Baltic Journal of Career Education and Management     Open Access   (Followers: 1)
Barn : Forskning om barn og barndom i Norden     Open Access   (Followers: 1)
Basastra : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya     Open Access   (Followers: 1)
BC TEAL Journal     Open Access  
Becoming : Journal of the Georgia Middle School Association     Open Access   (Followers: 3)
Behavioural Sciences Undergraduate Journal     Open Access   (Followers: 6)
BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
BELIA : Early Childhood Education Papers     Open Access   (Followers: 10)
BELT - Brazilian English Language Teaching Journal     Open Access   (Followers: 5)
Berkeley Review of Education     Open Access   (Followers: 10)
Beyond Behavior     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Biblioteca Escolar em Revista     Open Access  
Biblioteka i Edukacja     Open Access   (Followers: 4)
Bio-Lectura     Open Access  
BIODIK : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi     Open Access   (Followers: 1)
Bioedukasi : Jurnal Pendidikan Biologi FKIP UM Metro     Open Access   (Followers: 1)
Bioeduscience     Open Access   (Followers: 4)
Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi     Open Access  
Biomedical Engineering Education     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Biosaintifika : Journal of Biology & Biology Education     Open Access   (Followers: 9)
Biosfer : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi     Open Access  
Biosfer : Jurnal Tadris Biologi     Open Access  
BISE : Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi     Open Access   (Followers: 1)
Biuletyn Historii Wychowania     Open Access  
BMC Medical Education     Open Access   (Followers: 50)
BMJ Simulation & Technology Enhanced Learning     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática     Open Access  
Boletim de Educação Matemática     Open Access  
Boletim Técnico do Senac     Open Access  
Bordón : Revista de Pedagogía     Open Access   (Followers: 1)
British (Jurnal Bahasa dan Sastra Inggris)     Open Access   (Followers: 1)
British Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 281)
British Journal of Educational Studies     Hybrid Journal   (Followers: 213)
British Journal of Educational Technology     Hybrid Journal   (Followers: 212)
British Journal of Music Education     Hybrid Journal   (Followers: 28)
British Journal of Religious Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
British Journal of Sociology of Education     Hybrid Journal   (Followers: 66)
British Journal of Special Education     Hybrid Journal   (Followers: 59)
British Journal of Visual Impairment     Hybrid Journal   (Followers: 14)

        1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Similar Journals
Journal Cover
AKSIOMATIK : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Number of Followers: 1  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2338-5340 - ISSN (Online) 2621-1270
Published by Universitas Islam Riau Homepage  [20 journals]
  • Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Anchored Instruction Terhadap Hasil
           Belajar Matematika Siswa

    • Authors: Adek Sri Rahma Yani
      Pages: 1 - 8
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Anchored Instruction (AI) terhadap hasil belajar matematika siswa.  Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen) dengan non equivalent control group design dengan menggunakan teknik purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah SMP yang terdiri dari 3 kelas kelas Al jazali, Al Birunni dan Al Battani, adapun sampel penelitian yaitu kelas VII Al Jazali yang merupakan kelas eksperimen dengan diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Anchored Instruction (AI) dan kelas VII Al Biruni sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis statistik deskripstif dan analisis inferensial. Berdasarkan analisis statistik deskripstif  matematika siswa mengalami peningkatan pada kelas eksperimen. Analisis statistik insferensial yang digunakan adalah uji normalitas diproleh data normalitas, kemudian dilanjutkan dengan uji homogenitas diperoleh bahwa terdapat rata-rata hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol terlihat dan terakhir dilakukan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat pengaruh model pembelajaran Anchored Instruction terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa lebih baik di kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Anchored Instruction  dibanding kelas kontrol denganmenggunakan pembelajaran konvensional.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Missouri Mathematics Project (MMP)

    • Authors: Anita Rahman
      Pages: 9 - 16
      Abstract: Dalam proses pembelajaran matematika, pemahaman matematis merupakan bagian yang sangat penting, maka pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa SMK. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment). Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah nonequivalent control group design dengan teknik purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswa kelas X SMK Negeri 1 Kepenuhan tahun ajaran 2018/2019. Sampel penelitian ini yaitu kelas X TKRO dengan jumlah 15 siswa sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dan kelas X TBSM dengan jumlah 25 siswa  sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional.  Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik tes. Data hasil kemampuan pemahaman matematis siswa dikumpulkan dengan menggunakan instrument tes berbentuk pretest dan posttest. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan analisis data sanalisis statistik inferensial, yaitu dengan uji-t. Dari data uji-t diperoleh  (). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas SMK.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Strategi Group Resume dalam Kooperatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar
           Matematika di Kelas VII-3 SMP N 6 Siak Hulu

    • Authors: Chairani Dwi Guspika
      Pages: 17 - 23
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII-3 SMP N 6 Siak Hulu melalui penerapan strategi group resume dalam pembelajaran kooperatif. Subjek penelitian siswa kelas VII-3 SMP N 6 Siak hulu yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar pengamatan dan lembar tes hasil belajar yang telah dianalisis. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa analisis data deskriptif dengan analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Berdasarkan lembar pengamatan pada setiap pertemuan menunjukan bahwa adanya perbaikan proses pembelajaran mulai dari pertemuan pertama pada siklus I sampai ke pertemuan terakhir pada siklus II. Berdasarkan hasil belajar peningkatan belajar dapat terlihat dari jumlah siswa yang mencapai KKM pada skor dasar yaitu 7 siswa atau 23,33%, ulangan harian-1 yaitu 6 siswa atau 20%, dan pada ulangan harian-2 yaitu 9 siswa atau 30%. Berdasarkan rata-rata hasil belajar matematika siswa pada skor dasar yaitu 42,30, pada ulangan harian-1 yaitu 44,87, dan pada ulangan harian-2 yaitu 50,87. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi group resume dalam pembelajaran kooperatif dapat memperbaiki proses dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII-3 SMP N 6 Siak Hulu.  
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Multimedia Interaktif
           

    • Authors: Effi Juliana Br. Tambun
      Pages: 24 - 32
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengahasilkan media pembelajaran yang valid dan praktis pada materi trigonometri. Model pengembangan dalam penelitian ini mengacu pada model pengembangan R & D, yaitu: (1) potensi dan masalah; (2) pengumpulan data; (3) desain produk; (4) validasi desain; (5) revisi desain; (6) uji coba produk; (7) revisi produk; (8) produk akhir. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu instrumen validasi berupa lembar validasi, serta instrumen kepraktisan berupa lembar respon guru dan lembar respon siswa. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis data validasi dan data kepraktisan media pembelajaran. Uji coba produk ini dilaksanakan di kelas X SMA Negeri 2 Pekanbaru dengan 23 peserta didik. Hasil analisis validasi penelitian oleh 3 validator diperoleh rata-rata validasi media pembelajaran sebesar 90,48% yang termasuk kategori sangat valid dan hasil  analisis rata-rata kepraktisan sebesar 84,1% dengan kategori sangat praktis. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa  telah dihasilkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dengan menggunakan Adobe Flash Proffesional CS6 yang teruji valid dan praktis.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap
           Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 10
           Pekanbaru

    • Authors: FARAHDIBA DIAZ
      Pages: 33 - 42
      Abstract: Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X MIPA SMA Negeri 10 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental Design) dengan desain penelitian The Nonequivalent Control Group Design menggunakan teknik Purposive Sampling. Penelitian dilakukan mulai tanggal 9 April 2019 sampai 30 April 2019. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 10 Pekanbaru tahun pelajaran 2018/2019. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA5 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis, lembar pengamatan keterlaksanaan proses pembelajaran, serta perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, RPP, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data, rata-rata data pretest kelas eksperimen (X MIPA5) = 31,57 dan kelas kontrol (X MIPA6) = 28,86, sedangkan data posttest kelas eksperimen (X MIPA5) = 75,71 dan kelas kontrol (X MIPA6) = 66,94. Terdapat peningkatan skor rata-rata kelas eksperimen sebesar 44,14 poin berada pada kategori baik, begitu juga peningkatan skor rata-rata untuk kelas kontrol sebesar 32,08 poin berada pada kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X MIPA SMA Negeri 10 Pekanbaru.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengaruh Strategi The Power of Two terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
           SMP

    • Authors: hartika nirwana
      Pages: 43 - 49
      Abstract: Salah satu hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran matematika dari semua jenjang pendidikan adalah peningkatan hasil belajar siswa  di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi The Power of Two terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Penelitian ini menggunakan bentuk penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dan desain penelitian yang digunakan  adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi yang digunakan adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Pekanbaru yang terdiri dari 5 kelas dan sampel penelitian yaitu kelas VIII.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes. Tes hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan dianalisis menggunakan analisis inferensial, hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Dari hasil analisis data post-test menunjukkan kedua kelas berdistribusi tidak normal sehingga dilanjutkan dengan uji Mann-Whitney U (U-Test) sehingga diperoleh hasil –Ztabel  Zhitung  Ztabel (Ztabel = 1,96, Zhitung = -1,75). Hal ini berarti Ho diterima dan H1 ditolak. Dari hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa tidak terdapat pengaruh signifikan dari strategi The Power of Two terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Pekanbaru.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengaruh Model Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Pemahaman Konsep
           Matematika Kelas VIII SMP YLPI Marpoyan Pekanbaru

    • Authors: Hendro Rubito
      Pages: 50 - 57
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Problem Based Intruction (PBI) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP YLPI Marpoyan Pekanbaru pada materi system persamaan linear dua variable. Penelitian ini di mulai tanggal 18 April 2019. Bentuk penelitian adalah Quasi Eksperimen (eksperimen semu). Desain penelitian Matching Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP YLPI Marpoyan Pekanbaru. Sampel dipilih dengan Random Sampling. Kelas VIII.2 sebagai kelas Eksperimen dan kelas VIII.1 Sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data adalah teknik tes. Tes digunakan untuk melihat pemahaman konsep matematika siswa yang akan dianalisis dengan statistic deskriptif.  Data post-test  kelas eksperimen di peroleh thitung  = 1,86ttabel= 1,66691 berarti H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Model Problem Based Intruction (PBI) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP YLPI Marpoyan Pekanbaru.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Metode Question Student Have
           Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

    • Authors: Julia Sari
      Pages: 58 - 65
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model kooperatif dengan metode question student have terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilakukan di MTS Negeri 2 Rokan Hulu pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTS Negeri 2 Rokan Hulu, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII4 dan VII5  yang berjumlah 66 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control grup design. Teknik pengambilan sempel dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Adapun instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes dan lembar observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model kooperatif dengan metode question student have dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Hal ini berdasarkan analisis uji Mann-Whitney data N-gain hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kontrol. Berdasarkan uji Mann-Whitney diperoleh signifikansi hasil belajar data N-gain adalah  dan , sehingga  maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap model pembelajaran kooperatif dengan metode question student have terhadap hasil belajar siswa.    
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar
           Matematika Siswa Kelas VII

    • Authors: Juriah Nasution
      Pages: 66 - 72
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment) dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling purposive. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP tahun ajaran 2019/2020 sebanyak 306 siswa yang tersebar ke dalam 10 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 63 siswa, untuk kelas eksperimen ada 31 siswa dan untuk kelas kontrol ada 32 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah purposive Sampling. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik tes dan non tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan uji regresi diperoleh bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Moivasi Belajar Matematika
           Siswa di SMA

    • Authors: Marlis Yolanda Sari
      Pages: 73 - 79
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning terhadap motivasi belajar matematika siswa di SMA pada tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini dilaksanakan dimulai dari tanggal 20 Februari 2019 sampai dengan tanggal 18 April 2019. Bentuk penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik angket, wawancara, dan observasi. Data motivasi belajar matematika siswa dianalasis dengan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Analisis inferensial dalam penelitian ini yaitu uji-t dan regresi liner sederhana. Berdasarkan Uji- yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar matematika siswa dengan  model Discovery Learning lebih baik dari pada motivasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran Konvensional. Berdasarkan analisis regresi linier sederhana, dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning berpengaruh sebesar (45,6%) terhadap motivasi belajar matematika siswa di SMA yang peneliti teliti. Dari kesimpulan ini terlihat bahwa model Discovery Learning dikatakan cukup berpengaruh terhadap motivasi belajar matematika siswa.   Kata Kunci :Eksperimen, Discovery Learning, Motivasi Belajar Matematika Siswa.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS (Two Stay Two Stray)
           untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA 5 SMA
           Negeri 2 Siak Hulu Tahun Ajaran 2018/2019

    • Authors: Maya Firda Yanti
      Pages: 80 - 86
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Tipe TSTS (Two Stay Two Stray). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Siak Hulu. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, dan tes hasil belajar yang diperoleh dari UH 1 dan UH 2. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa. Hal ini dapat dilihat dari jumlah siswa yang tuntas pada skor dasar yaitu 26 orang dari 33 orang siswa atau 78,78%, kemudian meningkat pada ulangan harian 1 menjadi 27 orang dari 33 orang siswa atau 81,81%. Kemudian meningkat lagi pada ulangan harian 2 menjadi 31 orang dari 33 orang siswa atau 93,93%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) dapat memperbaiki proses dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Siak Hulu semester genap tahun ajaran 2018/2019.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Perbandingan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran
           Kooperatif Tipe STAD dan Tipe NHT Siswa Kelas VII

    • Authors: Monda Rahma Lika
      Pages: 87 - 93
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbandingan hasil belajar matematika antara kelas yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada siswa kelas VII SMP Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilaksanakan pada bulan Maret 2019 sampai April 2019. Penelelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan desain penelitian yang digunakan adalah pretest dan posttest. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII sebanyak 192. Sampel penelitian ini adalah dua kelas yaitu kelas VII.1 sebanyak 30 sebagai eksperimen STAD, dan kelas VII.4 sebanyak 32 sebagai kelas eksperimen NHT. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling. Data tes hasil belajar dianalisis dengan menggunakan uji- . Berdasarkan hasil analisis tersebut maka diketahui bahwa rata-rata hasil belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif NHT lebih tinggi daripada STAD. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan  model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dan diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together).
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Probing Prompting

    • Authors: putri nurkhilal
      Pages: 94 - 101
      Abstract: Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan menerapkan model pembelajaran probing prompting, bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP. Subjek dalam penelitian siswa kelas VIII.B SMPN 1 Bantan yang berjumlah 23 siswa, yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar pengamatan dan lembar tes hasil belajar yang telah dianalisis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa analisis data deskriptif berupa analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Berdasarkan lembar pengamatan setiap pertemuan mulai dari pertemuan pertama pada siklus I sampai ke pertemuan terakhir siklus II menunjukkan bahwa adanya perbaikan proses pembelajaran. Berdasarkan hasil belajar peningkatan belajar dapat terlihat dari jumlah siswa yang mencapai KKM pada skor dasar yaitu 8 siswa, ulangan harian I yaitu 11 siswa atau dan pada ulangan harian II yaitu 13 siswa. Berdasarkan rata-rata hasil belajar matematika siswa pada skor dasar yaitu 34,78%, pada ulangan harian  I yaitu 45,83%, dan pada ulangan harian II yaitu 54,16%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran probing prompting dapat memperbaiki proses dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII.B SMPN 1 Bantan.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and
           Explaining terhadap Hasil Belajar Siswa SMK

    • Authors: Rezi Trimardi Yarsi
      Pages: 102 - 108
      Abstract: Pembelajaran matematika yang dianggap sulit oleh kebanyakan siswa mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa menjadi suatu tantangan bagi seorang guru untuk mengubah kepembelajaran yang menarik dan dapat disenangi oleh siswa, sehingga siswa menyenangi dan dapat menyerap konsep matematika dengan mudah. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariatif menjadi salah satu solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Dalam penelitian ini, peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMKS YPPI Tualang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI TOI 1 sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan non equivalent control group design yang menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar pretes dan postes. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Pada analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata nilai pretes siswa dikelas eksperimen adalah 16,88 sedangkan rata-rata nilai postes siswa dikelas kontrol adalah 5,96. Pada nilai postes, kelas eksperimen memperoleh rata-rata 61,55 dan kelas kontrol memperoleh rata-rata 46,72.  Dalam penelitian ini, data kedua pretes kedua kelas menunjukkan terdapat perbedaan oleh sebab itu menggunakan uji perbedaan dua rata-rata N-gain. Dari data N-gain kedua kelas diperoleh bahwa  ( Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMKS YPPI Tualang.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Pendekatan Realistic
           Mathematics Educatin (RME) Kelas VIII SMP Negeri 2 Rengat Barat

    • Authors: Rina Aprilia Ariesta
      Pages: 109 - 116
      Abstract: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Rengat Barat. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Rengat Barat tahun pelajaran 2018/2019 yang terbagi dalam 2 kelas. Sampel penelitian ini adalah kelas VIIIa berjumlah 25 orang sebagai kelas eksperimen dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan kelas VIIId berjumlah 25 orang sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan teknik pengamatan. Tes hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan dianalisis dengan menggunakan analisis inferensial, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Hal ini terbukti dari hasil analisis data postes yang menunjukkan kedua kelas berdistribusi normal dan homogen sehingga diperoleh perhitungan  sehingga  sesuai dengan kriteria maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Rengat Barat.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
  • Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan
           

    • Authors: Sri Yulianty
      Pages: 117 - 124
      Abstract: Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis alat musik melayu khas Bengkalis Riau dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) yang teruji kevalidan dan kepraktisannya. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Bentuk penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan langkah-langkah yaitu potensi masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk dan produk akhir. Subjek uji coba pada penelitian ini 28 orang peserta didik SMP Negeri 1 Bengkalis. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa lembar validasi RPP, lembar validasi LKPD, angket respon peserta didik, angket respon guru dan angket keterlaksanaan pembelajaran. Teknik yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah teknik validasi, teknik observasi dan teknik angket. Dari hasil penelitian ini diperoleh hasil validasi RPP sebesar 79,78% dengan kriteria kevalidan cukup valid, dan hasil validasi LKPD sebesar 77,84% dengan kriteria cukup valid. Selanjutnya hasil kepraktisan yang diperoleh dari angket respon peserta didik sebesar 96,21% dengan kategori sangat praktis, hasil kepraktisan dari angket respon guru sebesar 87,50% dengan kategori sangat praktis, dan hasil kepraktisan keterlaksanaan pembelajaran sebesar  90,91% dengan kategori kevalidan sangat praktis. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis budaya melayu Riau dengan pendekatan matematika realistik di SMP Negeri 1 Bengkalis teruji kevalidan dan kepraktisannya.
      PubDate: 2021-03-04
      Issue No: Vol. 8, No. 3 (2021)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 3.236.51.151
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-