Authors:Maria Luiza Heilborn, Carla Rodrigues Abstract: O objetivo desse artigo é discutir a importância da construção do conceito de gênero em diversos campos de estudos, seguindo um percurso que pretende argumentar em favor do conceito de gênero como importante operador para a crítica de situações sociais específicas nas quais as mulheres ainda são subjugadas, tomando como exemplos o mercado de trabalho e o ambiente da família e sustentando sua importância no âmbito da educação. PubDate: 2018-12-21 DOI: 10.22481/aprender.v0i20.4547
Authors:Jorge Marçal, Paula Lemos, Thiago Ranniery Abstract: A partir das oficinas de formação de professores da rede pública na cidade do Rio de Janeiro, esse ensaio explora os emaranhamentos entre estudos de gênero e discursos curriculares, pensando. A partir das aflições e anseios relatados por professores, nós apontamos tanto para os limites morais através dos quais gênero é incorporado pelo discurso pedagógico quanto para os processos de generificação de práticas curriculares. Nesses percursos, interrogamos sobre que pode significar a ação política de um projeto de oficinas, cuja força está em abrir um espaço-tempo de suspensão, no qual gênero deixa de ser objeto de ensino e se torna um modo de olhar e de eletrizar categorias, de estranhar o próprio mundo, de encontrar a diferença. PubDate: 2018-12-21 DOI: 10.22481/aprender.v0i20.4548
Authors:Príscila Carvalho Abstract: Após décadas de plurais engajamentos em defesa de um Ensino crítico, vemos surgir um projeto de lei associado a um movimento que argumenta falar em favor da família, da neutralidade e liberdade de pensamento supostamente em risco. Denominado Programa Escola Sem Partido, tal movimento imputa aos docentes dos diversos segmentos de Ensino “abuso do direito de ensinar”, promovido por “doutrinação política” e “ideologia de gênero”. Considerando a Constituição da República e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, procuro tratar as noções de neutralidade, ideologia, assim como do papel formativo da Educação Formal, dos Estudos de Gênero, da Filosofia e das Ciências Sociais. Ao fazê-lo, pretendo ter situado a importância de uma Educação antisexista para a desconstrução da ideologia de gênero. PubDate: 2018-12-21 DOI: 10.22481/aprender.v0i20.4549
Authors:Virginia Georg Schindhelm, Jonas Alves da Silva Junior Abstract: Este trabalho relata uma experiência vivenciada num curso superior de formação de profesores e a angústia e desconhecimento de alunos para lidar com a presença de um colega trajado com roupas e adereços femininos. Refletimos sobre experiência e vivência e modos de ser/estar no mundo como produções subjetivas e relacionais, que se manifestam por inúmeras formas de apresentar-se como homem ou mulher e que se configuram como processos minuciosos, sutis e sempre inacabados de construções pessoais e culturais. O objetivo é problematizar a condição de crianças e jovens e experiências escolares, a partir de questões que envolvem diversidade cultural e diferença, estereótipos, preconceitos, discriminação e desigualdade, que fornecem instrumentos analíticos para abordar as complexas relações de gênero e sexualidades no processo escolar. O desafio é dar visibilidade a um sujeito que difere daquele homogeneizado e até mesmo universal. Busca-se aprofundar e questionar as concepções e as práticas educativas com sujeitos brasileiros na perspectiva de gênero e sexualidades para a construção de pedagogias que não transformem diferenças em desigualdades. Vivenciar as diferentes sexualidades na escola implica reconhecer as múltiplas formas de experimentar prazeres e desejos, de dar e receber afetos, de amar e ser amado que são ensaiadas e ensinadas nas culturas. Essa variedade assusta, desestabiliza, foge de controles e de normas, por isso descontroem certezas, verdades e padrões. Nosso compromisso docente envolve construção de conhecimentos e processos sensíveis para desestabilizar padrões normalizadores que funcionam como forças em campos problemáticos como o de gênero e das sexualidades na escola. PubDate: 2018-12-21 DOI: 10.22481/aprender.v0i20.4550
Authors:Maria Clara Dias, Letícia Gonçalves Abstract: O objetivo deste texto é propor um modelo de justiça adequado a um sistema educacional, amplo e inclusivo, no que se refere às múltiplas e complexas manifestações de sexualidade e gênero. Toma o Feminismo Decolonial, sobretudo as contribuições da autora Ochy Curiel, como uma abordagem crítica de leitura da realidade, e defende a Perspectiva dos Funcionamentos, de Maria Clara Dias, como teoria de justiça coerente com o contexto em questão. PubDate: 2018-12-21 DOI: 10.22481/aprender.v0i20.4551
Authors:Susana de Castro Abstract: o artigo aborda os efeitos nocivos do machismo sobre os homens. As identidades fixas, femininas ou masculinas, limitam a liberdade de ser e sentir de homens e mulheres. Aborda também a atração que o trabalho com o tráfico de drogas exerce sobre os jovens dos países emergentes. O fim do humanismo na era do capitalismo neoliberal leva o jovem da periferia dos grandes centros urbanos dos países emergentes a buscar o necroempoderamento. A mudança da cultura machista deve começar nas escolas, com o questionamento pedagógico das bases pretensamente biológicas da ideologia patriarcal. PubDate: 2018-12-21 DOI: 10.22481/aprender.v0i20.4552
Authors:Fabio A. G. Oliveira, Liliana Rodrigues Abstract: Este trabalho tem como objetivo problematizar, segundo uma perspetiva feminista crítica, o lugar das pessoas trans (i.e. pessoas cujas identidades não correspondem ao sexo atribuído no nascimento) no contexto educativo. Neste sentido, em um primeiro momento do trabalho, realiza-se uma revisão teórica sobre como os processos de categorização têm contribuido, em conjunto com as instituições e os discursos sociais, políticos e científicos, para a discriminação e violência contra as pessoas trans. No segundo momento deste trabalho, se pretende problematizar o contexto educativo através de um encontro entre dois autores: Michel Foucault e bell hooks. Com o primeiro, se pretende apresentar conceitos-chaves (disciplina e subjetivação) para melhor entendermos a dinâmica que faz operar formas distintas de dominação no contexto neoliberal, cujo objetivo principal é a formação de consumidores-consumiveis, através do controle dos corpos e subjetividades. Ao final deste trabalho, propomos associar a discussão conceitual de Foucault à proposta da pensadora negra e feminista bell hooks sobre o importante papel da transgressão. Aqui destacaremos a transgressão como prática pedagógica que visa diagnosticar como a sociedade que vivemos produz não somente consumidores, mas impõe ausências sobre diversos individuos, cujos corpos são marginalizados e abjetificados. Destacamos aqui as ausências sobre os corpos que escapam de uma normatividade endossada, promovida e elogiada por uma sociedade adicta a um padrão estético-político associado a um tipo de consumo que reitera práticas cisheteronormativas interseccionadas a outras expressões da manutenção de poder e dominação que se consolidam através das transfobias. PubDate: 2018-12-21 DOI: 10.22481/aprender.v0i20.4553
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