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ISSN (Print) 2605-7573
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  • L’exil, matrice d’une littérature franco-libanaise

    • Authors: Loubna Bousfiha
      Pages: 1 - 15
      Abstract: Plusieurs écrits d’auteurs franco-libanais, teintés d’amertume de l’exil, invitent le lecteur à méditer sur des sujets qui prennent une importance particulière avec notre actualité de guerres, de problèmes économiques, de maladies et de conflits. Les mêmes tragédies continuent en effet de contraindre l’être à s’éloigner de sa terre natale. La question qui s’impose est celle de voir en quoi l’exil influence l’écriture pour dire qu’il forme la matrice de toute une littérature. Cet article vise à montrer la crise identitaire engendrée par cette condition à partir des structures narratives des récits pour assigner alors une identité narrative. L’exil se lit dans les formes textuelles et donne lieu ensuite à des thèmes qui sont le produit d’un réel historique marqué par les drames qui ont obligé des écrivains libanais, comme Amin Maalouf et Andrée Chedid, à s’expatrier. Cela nous renvoie à souligner l’importance de ces conditions cruciales qui imposent à la fois le changement de la patrie et de la langue d’expression, point central qui définit l’identité littéraire de l’écrivain voyageur.
      PubDate: 2021-05-16
       
  • Quand la littérature est au service de la didactisation d’un contenu
           scientifique : le cas de SVT

    • Authors: MAHDI TEJDID
      Pages: 16 - 37
      Abstract: Cet article traite, d’abord, de la question de l’enseignement de SVT au secondaire en français au Maroc comme il est, récemment,  recommandé par la vision stratégique 2015-2030 et aussi par la Loi-cadre 51-17. IL essaie ensuite de voir dans quelle mesure le cours de SVT pourrait investir le texte littéraire considéré comme un support qui pourrait participer à la construction du savoir scientifique.               Pour ce faire, cet article met  l’accent sur les différences et les similitudes entre le discours scientifique et le discours littéraire. Cette comparaison nous donne l’idée d’exploiter le texte littéraire dans le cours de SVT soit dans la phase de sa préparation, soit pendant son déploiement en classe, soit encore dans un cadre  de collaboration interdisciplinaire entre les professeurs de SVT et les professeurs de FLE en vue de doter les apprenants d’un vocabulaire nécessaire relatif aux cours scientifiques déjà vus ou à voir.  Notre réflexion se base  à la fois sur la Démarche d’Investigation(DI) qui se pratique dans La construction des cours de SVT  et sur l’approche actionnelle adoptée par le cadre européen commun de référence pour les langues.
      PubDate: 2021-08-05
       
  • La production de l’oral en classe de français : quels obstacles pour
           les apprenants du niveau tronc commun du cycle secondaire qualifiant '
           

    • Authors: yassine baggar
      Pages: 38 - 60
      Abstract: Ma réflexion autour de ce sujet est partie du fait que certains apprenants du cycle secondaire qualifiant, niveau tronc commun trouvent des difficultés à s’exprimer en langue française pendant les activités orales. Cela se manifeste à travers des réponses collectées auprès de ces élèves. L’objectif primordial de ce travail consiste d’une part, à déterminer les obstacles qui entravent une bonne prise de parole des apprenants du cycle qualifiant (sections littéraire et scientifique). Pour ce faire, nous avons adopté deux types d’enquête, à savoir : l’enquête par questionnaire et l’enquête par observation comme outils de collecte de données. D’autre part, cette contribution vise à proposer des solutions didactiques et efficaces pour pallier les insuffisances liées à la compétence orale des apprenants du niveau tronc commun du cycle secondaire qualifiant.
      PubDate: 2021-08-05
       
  • Juives et Musulmanes dans l’œuvre judéo-marocaine: du patriarcat aux
           modes de domination

    • Authors: Hind El Baz
      Pages: 61 - 83
      Abstract: L’histoire du Maroc est celle d’un métissage culturel et ethnique entre diverses communautés (musulmane, juive, berbère, arabe, chrétienne). La cohabitation et l’interaction permanente entre Juifs et Musulmans a donné lieu à des interférences culturelles dans divers domaines de la vie quotidienne tels que la nourriture, les vêtements, la musique, le conte populaire, les proverbes, les anecdotes, les croyances et les pratiques magiques ou encore la vénération commune des saints. En fait beaucoup d’auteurs marocains juifs ont produit des œuvres inspirées de leur existence millénaire dans ce pays, Mus par l’impératif besoin de se situer, de fouiller la mémoire, d’examiner des tensions nées de parentés complexes, ils ne cessent  de mettre en valeur un enracinement  dont ils se plaisent à passer en revue les détails, quelquefois de façons fort ambivalentes, sans rien vouloir en perdre. L’examen des aspects familiaux juifs montre beaucoup de points de convergences avec ceux des musulmans. Les récits que construisent certaines  écrivaines marocaines juives, pourtant très différents dans leurs formes et contenus, se rejoignent dans le rôle du père comme symbole de pouvoir économique et moral et dans le poids de la tradition et la critique d’une société patriarcale au sein de laquelle la femme souffre de l’autorité masculine et de la discrimination. Les traditions sont contraignantes malgré tous les efforts qu’elle accomplit en vue de réajuster son comportement à ses idéaux. Ecrire, pour ces femmes, permet de témoigner des réalités sociales changeantes et pose également la question de leur émancipation qui passe par l’adhésion à la culture du colonisateur.
      PubDate: 2021-08-05
       
  • Usage d’image aux études post-baccalauréat : représentations et
           réalisations

    • Authors: Abdelali BOUZITI
      Pages: 84 - 105
      Abstract: L’image s’impose aujourd’hui plus que jamais comme support de communication à part entière. Ses divers pouvoirs ont été renforcés par l’évolution technologique et médiatique. Un module transversal est en effet intégré à toutes les formations dans les universités marocaines, il s’agit des techniques d’expression et de communication. La communication par l’image devrait être l’un des éléments à prendre en compte dans ces formations. L’image peut déclencher une communication comme elle peut être support de celle-ci.Pour faire le tour de la question nous avons interrogé les étudiants de quelques universités marocaines à travers des questionnaires, nous avons collecté aussi les points de vue de quelques enseignants et nous avons décrit les dispositifs de formation de quelques filières dispensées dans ces écoles supérieures ou universités. Notre méthode est donc mixte et les résultats obtenus montrent combien l’image est tellement négligée par nos étudiants et aussi par les institutions de formation postbac.L’enjeu est alors énorme et une mise en œuvre d’un programme officiel tenant en compte les spécificités de l’image fixe et en mouvement dans la formation universitaire ne peut être que garant d’une formation de qualité. Les étudiants sont submergés par le flot d’images qu’ils consomment chaque jour à travers les réseaux sociaux, mais ils n’arrivent pas à les exploiter efficacement dans leurs études.
      PubDate: 2021-08-05
       
  • Bénéfices et défis de l’évaluation à distance à l’ère de la
           

    • Authors: Hanaa AIT KAIKAI
      Pages: 106 - 129
      Abstract: Ce présent article est le fruit d’un retour d’expérience sur l’évaluation de l’exposé oral en groupe enregistré ″en vidéo″ comme étant une alternative à l’exposé en présentiel. En vue de mieux cerner les représentations des étudiants à l’égard de cette expérience d’évaluation formative en groupe, nous avons eu recours à un sondage que nous avons administré auprès des étudiants de la 1ère année Biologie à la Faculté des Sciences et Techniques (FST) de l’Université Hassan 1er Settat. L’analyse des réponses de ce sondage nous donnerait une vision plus claire quant aux bénéfices et aux limites de cette expérience ainsi que les possibilités d’en tirer profit pour évaluer les étudiants dans des contextes variés au-delà du temps de la COVID 19.
      PubDate: 2021-08-06
       
  • L’impact de l’enseignement à distance sur la santé mentale des
           étudiants lors de la pandémie Covid-19

    • Authors: Malika RAFIQ
      Pages: 130 - 157
      Abstract: L’informatique est un domaine d’activité qui est devenu indispensable dans tous les domaines de la vie, Les Technologies de l’Information et de la Communication (T.I.C.) ont évolué d’une manière vertigineuse. Ce sont des moyens de communication qui ont touché toutes les générations. Ces technologies ont facilité la vie de tous les jours, elles ont également rendu la recherche et l’évolution scientifiques à la portée de tout le monde. Ainsi, beaucoup de jeunes ont appris les langues grâce à l’internet, ils ont aussi installé des applications et des logiciels qui leur ont permis d’apprendre, de jouer et contacter leurs proches.           De ce fait, la valeur de l’informatique est incontournable dans la mesure où l’internet contient une multitude d’applications, des recherches scientifiques, des jeux, des cours, etc. L’informatique a aussi changé les pratiques pédagogiques, grâce à l’outil informatique l’enseignement en distanciel est devenu possible, il s’impose avec une grande intensité. La formation hybride est devenue indispensable afin de pallier aux difficultés liées au présentiel. Pendant la période de confinement, le distanciel qui était marginalisé, a sauvé la situation de plusieurs entreprises qui ont continué le travail en distanciel, il a également permis aux établissements scolaires de sauver l’année dans la mesure où tous les cours prévus en présentiel ont été assurés en distanciel. Ce changement subi a bouleversé la vie et les habitudes des étudiants qui se sont trouvés du jour au lendemain dans une situation de crise dramatique.  Le bouleversement des pratiques pédagogiques depuis le début de la pandémie nous a incitée à analyser l’état psychologique critique dans laquelle se trouvaient les jeunes lors du confinement. C’est pourquoi, nous avons trouvé primordial de répondre à la problématique suivante : quel est l’impact de l’enseignement à distance lors de la Covid-19 sur la santé mentale des étudiants ' Comment les étudiants ont vécu cet enseignement inhabituel ' Quelles en sont les conséquences de cet enseignement hybride ' Dans cette étude, nous donnerons un aperçu sur la valeur de l’enseignement à distance qui, pendant la pandémie a sauvé aussi bien les entreprises de la crise que les établissements scolaires d’une année blanche. Nous aborderons également la propagation de la pandémie qui était la cause de ce changement pédagogique et des troubles psychologies sentis et vécus par les étudiants. Nous parlerons également de la différence entre le présentiel en tant qu’enseignement classique et le distanciel qui est considéré comme un phénomène à la mode dont l’intérêt est de suivre le mouvement de la mondialisation. Nous nous focaliserons aussi sur les retombées de l’enseignement à distance sur la santé mentale des étudiants à l’ère de la Covid-19. Cette crise sanitaire n’était pas sans conséquences du fait que cette situation inhabituelle a provoqué dans le milieu des étudiants des troubles psychosociaux énormes comme l’angoisse, le stress, la dépression, etc. Seuls en face de l’écran pendant plusieurs heures et plusieurs mois, les étudiants coupés du monde universitaire, n’ont plus de contact physique ni avec leurs enseignants ni avec leurs camarades, sont touchés par des difficultés psychologiques difficiles. L’isolement et la solitude se sont fait sentir dans le milieu estudiantin d’une manière assez accrue. Aussi, l’utilisation quotidienne des outils informatiques a provoqué une fatigue et une lassitude chez la plupart des étudiants. Nombreux étudiants ont présenté des signes de détresse psychologiques. 
      PubDate: 2021-08-08
       
  • L’apport de la pédagogie par les situations-problèmes à
           l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère

    • Authors: Mohamed HADDAR
      Pages: 158 - 185
      Abstract: Cet article vise à montrer l’apport didactique et pédagogique du concept de la situation-problème à l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère. La mise en œuvre de la pédagogie par les situations-problèmes dans l’apprentissage du français scriptural commence par une réflexion didactique sur l’obstacle pivot autour duquel va se construire la situation-problème, et sur les critères qui permettent de faire entrer les apprenants dans une dynamique de résolution du problème. À travers les trois types d’activités langagières analysées, nous avons montré que les situations-problèmes en français s’insèrent dans un dispositif d’apprentissage cohérent. Elles sont des outils incontournables pour réactiver des connaissances antérieures et intégrer de nouveaux savoirs et savoir-faire langagiers. Elles permettent aussi de faire appel à des stratégies d’apprentissage transférables puisqu’elles seront résolues dans les interactions entre pairs.
      PubDate: 2021-08-10
       
 
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