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ISSN (Print) 2359-1382
Published by Universidade Federal de Pernambuco Homepage  [39 journals]
  • Editorial

    • Authors: Ana Lúcia Borba de Arruda, Maria da Conceição Silva Lima, Alexandre Simão Freitas
      PubDate: 2021-06-28
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
  • Gestão escolar como área de especialidade: uma análise sob o viés
           teórico-metodológico da terminologia

    • Authors: Claudiuscia Mendes do Carmo, Edmar Peixoto de Lima
      Pages: 01 - 17
      Abstract: Partindo do pressuposto de que a Gestão Escolar figura como um espaço em que circulam termos importantes e representativos, objetivamos neste estudo discutir sobre as características que imprimem a esse campo de estudos as especificidades de uma área especializada. Para isso, aludimos aos preceitos da Terminologia (CABRÉ, 2005) e recorremos aos posicionamentos defendidos por Lück (2009) e Libâneo (2001) sobre a área. Metodologicamente, a pesquisa se configura em qualitativa, de base bibliográfica e, como resultados, apontamos que, embora vinculada à Gestão Educacional, a Gestão Escolar possui características próprias e circula nesse campo um repertório terminológico específico. As abordagens tratadas neste artigo suscitam futuros trabalhos que objetivem sistematizar e organizar a terminologia da área, com a finalidade de auxiliar estudantes, pesquisadores e profissionais que necessitem utilizar o repertório em seu cotidiano.
      PubDate: 2021-06-28
      DOI: 10.51359/2359-1382.2021.250180
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
  • O gestor escolar reflexivo e a consolidação do clima organizacional a
           partir do trabalho colaborativo

    • Authors: Claudio Zarate Sanavria, Geovana Zamboni Pazetto
      Pages: 18 - 35
      Abstract: Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa que procurou compreender a relação entre a reflexão sobre as práticas gestoras e o clima organizacional em um conjunto de campi dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia da região Centro-Oeste. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa de natureza descritivo-explicativa, coletando os dados por meio de questionário disponibilizado aos diretores envolvidos e os resultados indicam uma baixa adesão voluntária dos servidores ao processo de tomada de decisão, apesar do incentivo feito pelos diretores. As discussões necessitam de muitas intervenções por parte dos gestores, porém estes acreditam que o envolvimento da equipe influencia positivamente no clima organizacional. O processo de reflexão sobre as próprias práticas por parte do diretor ainda é incipiente, porém os dados denotaram uma disposição de constante revisão das práticas.
      PubDate: 2021-06-28
      DOI: 10.51359/2359-1382.2021.249236
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
  • A participação da comunidade educativa na gestão de uma
           escola pública

    • Authors: José Márcio Silva Barbosa
      Pages: 36 - 52
      Abstract: Este artigo mostra um estudo da participação da comunidade educativa na gestão escolar e tem como objetivo compreender como são construídas reciprocamente sua dinâmica de ação e as repercussões do processo de implementação relativo ao trabalho do diretor escolar. Optou-se por uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e documental, combinada com   estudo de caso e entrevista. Este estudo mostrou que a participação da comunidade escolar na gestão da escola gera um sentimento de compartilhamento que por si só estimula o enfrentamento de dificuldades, sendo associado à ideia do reconhecimento de que todos são responsáveis pelo conjunto de ações realizadas na escola.
      PubDate: 2021-06-28
      DOI: 10.51359/2359-1382.2021.249727
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
  • Docência e ensino remoto emergencial: das regulamentações à sala de
           aula virtual no IFCE

    • Authors: Willana Nogueira Medeiros Galvão, Brena Samyly Sampaio
      Pages: 53 - 71
      Abstract: O objetivo desse estudo é investigar os desafios impostos pelo ensino remoto para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem no IFCE. Para tanto, analisou-se os normativos da instituição referente a essa temática, assim como, os questionários de avaliação do ensino remoto aplicados com estudantes de dois cursos de licenciatura. Diante do exposto, observou-se que, os pontos positivos são: a empatia e esforço dos professores, a flexibilização das aulas e a distribuição de chips para o acesso à internet. Como principais desafios estão o acesso de qualidade e o excesso de atividades. Os resultados fornecem pistas e impulsionam novos questionamentos que ajudam a pensar sobre o futuro do ensino remoto.
      PubDate: 2021-06-28
      DOI: 10.51359/2359-1382.2021.248974
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
  • Agente de apoio ao desenvolvimento escolar especial (AADEE): da inclusão
           à precarização

    • Authors: Dayzi Silva Oliveira, Thalita Céli Damasceno dos Santos Ferreira
      Pages: 72 - 89
      Abstract: O artigo tem como objetivo apresentar reflexões sobre as atribuições dos Agentes de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial (AADEE) e os processos de precarização apreendidas na função. O trabalho teve como referencial teórico-metodológico a abordagem dialética, leituras bibliográficas através de autores como (KASSAR, 2016, 2019; MARTINS, 2011, 2014; LOPES, 2018; ANTUNES, 2002, 2018) e análise documental. Os resultados mostraram que a precarização é uma realidade não só entre os AADEE, mas é um fenômeno que envolve todos os Profissionais de Apoio à Inclusão Escolar (PAIE).
      PubDate: 2021-06-28
      DOI: 10.51359/2359-1382.2021.248472
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
  • Políticas públicas e enfrentamento às desigualdades socioeducacionais:
           diálogos conceituais

    • Authors: Lindemberg da Silva Santos, Edson Francisco de Andrade
      Pages: 90 - 106
      Abstract: Pretende-se, neste texto, refletir sobre o papel do Poder Público e, especificamente, das políticas de Educação nos processos de enfrentamento e de superação de desigualdades socioeducacionais no Brasil. Desenvolve-se, inicialmente, uma discussão sobre concepções de Estado, entendendo que este é um agente imprescindível na promoção de medidas potencialmente capazes alterar o status quo vigente. Em seguida, aborda-se a interface conceitual entre a pobreza e a desigualdade social, realçando-se acepções que esses conceitos assumem no campo da Política Educacional. Por fim, reconhece-se a consecução de políticas sociais inclusivas como mecanismo indubitável à garantia do direito à educação. 
      PubDate: 2021-06-28
      DOI: 10.51359/2359-1382.2021.248480
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
  • As organizações não governamentais nas pesquisas em educação: os
           emblemas conceituais

    • Authors: Grazielle Miranda Silva, Antonia Almeida Silva
      Pages: 107 - 125
      Abstract: Este trabalho problematiza as visões e interpretações sobre as Organizações não Governamentais (ONGs) na produção acadêmica em educação voltada para o enfoque das políticas educacionais. O corpus foi constituído por 5 teses e 15 dissertações produzidas nos programas de pós-graduação em educação que tiveram conceito igual ou superior a cinco na avaliação trienal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal (CAPES), concluída em 2010. Trata-se de uma incursão inspirada nos estudos do tipo estado da arte, os quais estão voltadas para vasculhar a produção acadêmica em temas específicos, seus diferentes enfoques e prioridades, bem como, levantar o debate sobre as suas contribuições para o campo de conhecimento em que se insere. Os principais conceitos analíticos que nortearam a pesquisa foram Público, Privado e Terceiro Setor. Os resultados da pesquisa evidenciaram interpretações conflitantes sobre a atuação das ONGs, com predominância das visões contrárias ao esvaziamento das responsabilidades do Setor Público, indicando, assim, movimentos de resistência às interpretações de que o Terceiro Setor seria a “salvação” para os problemas sociais.
      PubDate: 2021-06-28
      DOI: 10.51359/2359-1382.2021.249842
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
  • BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): implicações da municipalização
           e descentralização nos municípios

    • Authors: Jessica Santos do Nascimento
      Pages: 126 - 145
      Abstract: O objetivo desse trabalho foi tecer os limites e possibilidades acerca da BNCC pelo viés da municipalização e descentralização, em quanto texto da lei. Nossa inquietação partiu nessa conjuntura atual de entender o viés possível à municipalização e descentralização da BNCC, sabendo-se de sua congruência com os princípios de mercado. Utilizamos análises dos estudos de pesquisadores da área da política educacional. Os resultados mostraram que a concepção, passando pela avaliação até a construção dos conteúdos, os municípios não tiveram espaço, os restou apenas o direito a execução, sob auspícios do exercício da autonomia e de melhorar a qualidade da educação.
      PubDate: 2021-06-28
      DOI: 10.51359/2359-1382.2021.248494
      Issue No: Vol. 12, No. 1 (2021)
       
 
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