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ISSN (Online) 1676-2592
Published by Universidade Estadual de Campinas Homepage  [25 journals]
  • Fragmentos, experimentos, realidades

    • Authors: Antonio Carlos Dias Júnior
      Pages: 257 - 257
      Abstract: Não informado
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8669154
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • As (trans)vestes do humano

    • Authors: Rudson Adriano Rossato da Luz, Altemir Schwarz, Geraldo Antônio da Rosa
      Pages: 258 - 274
      Abstract: O idealismo moderno reconfigurou, na sociedade ocidental, uma nova perspectiva de pensar o humano: a de um sujeito virtuoso que, por meio da assimilação e da identificação, faria parte de uma sociedade civilizada e avançada. Nesse processo, cabe, dentre outras dimensões da subjetividade, refletir sobre a sexualidade, visto que, em nome da moralização, mulheres e homens devem assumir papéis sociais muito bem distintos, dentro de uma perspectiva heteronormativa. A partir da abordagem conceitual de pensamento de Michel Foucault e Judith Butler, pretende-se problematizar como a biopolítica e o biopoder disciplinam e docilizam os corpos, a fim de que sejam assujeitados de acordo com padrões da heterossexualidade compulsória e da heteronormatividade, deixando de lado a subjetividade e unicidade de cada indivíduo. Com base na pesquisa bibliográfica, foi possível considerar que os discursos do biopoder operam uma maquinaria de sujeição dos corpos e da sexualidade humana. Esta, como construção histórica, é atacada e, muitas vezes, anulada, apesar de ser uma manifestação inerentemente humana. Enfrentar tais mecanismos de sujeição, resistir e transgredir é necessário à constituição de subjetividades livres.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8659703
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Phototype

    • Authors: Ramon Venson, Michael Callaghan , Roderval Marcelino
      Pages: 275 - 295
      Abstract: Os resultados positivos demonstrados por diversas pesquisas sobre o uso de novas tecnologias da informação na educação evidenciam novas formas de atrair e engajar estudantes no processo educativo. Uma dessas tecnologias, chamada de Jogos Sérios, propõe a utilização de jogos digitais com finalidades para além do entretenimento do jogador, como educação, marketing e política. Esta pesquisa descreve o desenvolvimento de um jogo sério voltado ao processo de ensino-aprendizagem de normas, procedimentos e termos técnicos sobre sistemas fotovoltaicos. O jogo Phototype foi desenvolvido sob o apoio de metodologias voltadas a jogos educacionais, como o Heuristic Framework e o Learning Mechanics – Game Mechanics; e avaliado por intermédio de um questionário e instrumentos técnicos que observaram a percepção dos estudantes de um curso superior em relação às mecânicas de jogo e aprendizado do jogo digital. Os resultados da pesquisa identificaram uma experiência positiva por parte dos estudantes na utilização do jogo Phototype, sugerindo sua importância como ferramenta educacional e de apoio ao ensino-aprendizagem, complementando o resultado de pesquisas anteriores.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8659775
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Realidade virtual e formação de professores

    • Authors: Ingrid Gehlen Felkl, Ivo Dickmann
      Pages: 296 - 315
      Abstract: A realidade virtual é uma mídia que se constitui de simulações computacionais interativas. Devido às suas características e à possibilidade de simular vários contextos e situações, a realidade virtual pode contribuir de modo significativo para a formação de professores. A revisão da literatura evidenciou poucos estudos relacionados ao tema. Objetivou-se analisar a compreensão de discentes e docentes da licenciatura em Pedagogia da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) sobre a realidade virtual e sua aplicação na formação de professores. Utilizou-se uma abordagem metodológica de cunho qualitativo e exploratório. Coletaram-se dados a partir de entrevistas despadronizadas com dezesseis participantes, sendo doze discentes e quatro docentes. A análise de dados se deu por meio da Análise de Conteúdo. Concluiu-se que os estudos sobre a realidade virtual e a formação de professores estão em estágio inicial. Porém, a tecnologia contribui para preparar os futuros professores para a inserção no mercado de trabalho, pois possibilita a experiência de situações que não são possíveis na realidade física.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8659798
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • A disputa de Nietzsche com Sócrates e seus efeitos para a
           educação

    • Authors: Lúcia Schneider Hardt
      Pages: 316 - 334
      Abstract: O artigo debruça-se sobre a filosofia dos antagonismos de Nietzsche para buscar suas repercussões formativas considerando a arte, ciência e a educação. O modelo agonístico presente na obra de Nietzsche é tomado como definidor para as apreciações das sutilezas dos embates filosóficos, especialmente a disputa com Sócrates. Na dinâmica da disputa, a potência do elogio, da crítica e também de uma autocrítica. Este solo filosófico conecta-se com o solo pedagógico, fazendo surgir métodos de análise e de prática que configuram uma possível educação agônica. Nestes termos, a disputa educativa resgata uma vitalidade por meio do método genealógico que visa discutir invenção, descoberta, explicação e interpretação considerando o arranjo dos conceitos para contestar sua imutabilidade ontológica e gerar nova orientação em termos epistemológicos. Mostrar disposição em pensar com Nietzsche, sem necessariamente abandonar Sócrates, implicaria refletir sobre como o excesso de fixidez instaurada por nossas invenções pedagógicas têm impedido descobertas mais robustas para fazer acontecer outra educação.  Será necessário antes questionar o valor da verdade que ainda reina entre nós para levar às últimas consequências o projeto nietzschiano de transvaloração de todos os valores.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8659807
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Delicadezas e Re-existêcias na Terra da Makunaima

    • Authors: Ivete Souza da Silva
      Pages: 335 - 349
      Abstract: Os escritos aqui apresentados são um recorte da pesquisa de Estágio Pós-Doutoral que desenvolvo no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC) na linha Educação e Comunicação. Tem como proposta criar proposições educativas que abordem as questões interculturais a partir da narrativa dos moradores das cidades de Boa Vista - RR e Florianópolis - SC. A construção destas proposições inicia por meio do bordado com a criação de objetos artísticos carregados de simbologias representativas dos saberes locais, disparados por minhas memórias a partir da experiência vivida nesses dois lugares. Esses objetos vão ao encontro dos moradores de ambas as cidades com a intenção de provocar diálogos interculturais a partir da escuta das narrativas de seus moradores. Para tecer os fios desse diálogo toma-se como princípio metodológico a ideia de ambientação trazida por Hélio Oiticica em seu Programa Ambiental. Nesta oportunidade compartilharei reflexões a partir da proposição educativa intitulada 'Delicadezas e Re-existência', realizada em Boa Vista-RR na Galeria de Arte Indígena Contemporânea Jaider Esbell. Levar a escola/universidade para dentro de outros lugares e fazer de outros lugares escola/universidade é a provocação deixada pelas proposições educativas que venho pensando. 'Delicadezas e Re-existência na Terra de Makunaima' foi um pouco disso, um espaço de aprendizagem rico de possibilidades, provocador da construção de diálogos interculturais.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8659894
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Identificação de deficiências em textos educacionais com a aplicação
           de processamento de linguagem natural e aprendizado de máquina

    • Authors: Cíntia Maria de Araújo Pinho, Amanda Ferreira de Moura, Marcos Antonio Gaspar, Domingos Márcio Rodrigues Napolitano
      Pages: 350 - 372
      Abstract: A correção de textos educacionais como redações e questões discursivas é uma tarefa importante, além disso, diversas escolas têm exigido a intensificação da atividade da escrita para a evolução do discente. Entretanto, o esforço despendido para a correção pode aumentar a carga de trabalho do professor ou até mesmo gerar custos adicionais, bem como um longo tempo de correção para instituições como o MEC (Ministério da Educação), que é responsável pela aplicação do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). Em 2019 foi anunciado pelo MEC a tendência do ENEM se tornar digital, trazendo novas possibilidades para a análise e avaliação das redações elaboradas pelos estudantes. Neste contexto, algumas técnicas de inteligência artificial para análise de textos educacionais tem se revelado úteis no processo de avaliação automática da linguagem escrita. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar textos empregando para tanto as técnicas de Processamento de Linguagem Natural e Aprendizado de Máquina para identificar deficiências em textos educacionais. Esta pesquisa experimental consistiu na classificação de 695 redações elaboradas em língua portuguesa em 20 temas. Os resultados demonstraram que as técnicas empregadas possibilitaram a identificação de redações cujo conteúdo foge à temática proposta na prova, dentre outras informações importantes para que o docente possa identificar falhas na escrita da redação, tais como a coesão textual ou texto insuficiente. Os resultados esperados com a aplicação da solução desenvolvida neste experimento buscam otimizar o trabalho do professor, bem como reduzir o tempo e o custo do processo de avaliação de textos educativos.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660061
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Comportamento do estresse psicobiológico durante semanas de prova e
           trabalho de conclusão de curso em estudantes universitários:

    • Authors: Rafael Moreno Castellani, Jhenipher Moniky Rosolem, Renata Pascoti Zuzzi, Felipe de Ornelas, Danilo Rodrigues Batista, Vlademir Meneghel, Evandro Murer, Tiago Volpi Braz
      Pages: 373 - 391
      Abstract: O objetivo do estudo foi investigar o comportamento do estresse psicobiológico durante semanas de prova e trabalho de conclusão de curso (TCC) em estudantes universitários e se existe diferença entre gêneros. Participaram do estudo 24 estudantes universitários, 12 homens (idade, 27 ± 5 anos; estatura, 177 ± 4 cm; massa corporal, 73,6 ± 13,0 kg; IMC, 23,6 ± 4,0 kg/m2) e 12 mulheres (idade, 26 ± 6 anos; estatura, 165 ± 7 cm; massa corporal, 65,7 ± 9,4 kg; IMC, 24,2 ± 3,5 kg/m2). O estudo foi conduzido por 3 semanas, sendo: 1° semana (familiarização); 2° semana (provas) e 3° semana (TCC), foram utilizados o questionário de perfil do estado de humor (POMS) e as escalas de estresse percebido (EEP) e escala de preparação e dificuldade das provas. Não foram encontradas diferenças significativas entre homens e mulheres quanto ao nível de preparação para as provas (2,9 ± 0,5 vs 3,2 ± 0,6; P = 0,135), grau de dificuldade das provas (4,0 ± 0,6 vs 4,1 ± 0,3; P = 0,493) e notas (7,1 ± 1,1 vs 6,8 ± 1,2; P = 0,481), respectivamente. Todas as outras variáveis apresentaram diferença entre momentos para homens e mulheres (todos P <0,05), sobretudo da semana controle em comparação com a de provas e TCC, exceto as variáveis depressão e confusão do POMS. Conclui-se que a semana de provas e TCC influenciou o nível estresse psicobiológico, indica-se que o fenômeno do estresse pode ocorrer independente do gênero.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660086
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Pesquisa educacional

    • Authors: Adolfo Antonio Hickmann, Araci Ainelli Luz
      Pages: 392 - 411
      Abstract: O artigo apresenta dados sobre pesquisa educacional, no campo do desenvolvimento humano de adolescentes, nos ambientes da família, escola e pares. O objetivo é comunicar aos leitores resultados gerais de pesquisa qualitativa, realizada no período de 2015 a 2019, no nível de Doutorado, na Região Metropolitana de Curitiba (RMC), cuja base foi a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (TBDH), de Bronfenbrenner (2005/2011). Teve como foco entender como os valores humanos cultivados no ambiente familiar são percebidos por adolescentes aprendizes e refletidos nas relações interpessoais que mantêm na escola e com os pares. Os participantes foram adolescentes (14 a 17 anos), matriculados no Ensino Médio e que frequentam um programa de formação para o trabalho. O instrumento de coleta de dados foi realizado por entrevistas semiestruturadas, respaldado pelo método bioecológico da Inserção Ecológica (IE), proposto por Cecconello e Koller (2003). Na análise dos dados, utilizou as técnicas da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016) e o software IRAMUTEC. Os resultados evidenciam a centralidade da mãe nas relações interpessoais dos participantes da pesquisa. Ocorreu a validação ecológica dos valores humanos apreendidos na família e a aplicação desses valores nos processos proximais que estabelecem ao longo do ciclo vital. O papel da mãe nas relações familiares e seus efeitos para a vida dos filhos no decorrer da vida indica a urgência de políticas públicas que fomentem o cuidado, a formação e o desenvolvimento de uma cultura focada no desenvolvimento integral de mães, especialmente nas camadas menos favorecidas.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660104
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • É preciso tomar as coisas com filosofia

    • Authors: Sandra Espinosa Almansa
      Pages: 412 - 431
      Abstract: Este texto é elaborado a partir de uma pequena coleção de fragmentos da obra de Michel Foucault, e de textos sobre sua pessoa e sobre seu pensamento. Em meio à tomada da palavra de Foucault, na voz de seus próprios livros, textos periféricos, cursos e entrevistas, e ante a imagem de Michel, tal como o descrevem seus amigos e alguns daqueles que o conheceram e sobre ele escreveram, presta-se um elogio à filosofia como modo de vida, ou simplesmente como ponto de partida para outros modos mais éticos, mais livres, mais belos e mais verdadeiros de viver, de estar a sós com outro, de relacionar-se consigo mesmo e com o mundo. Com um olhar interessado, de educadora, sobre o percurso intelectual e a paisagem afetiva de Michel Foucault, presume-se a atividade filosófica, à luz de certa curvatura na noção de parrhesia, como linha de força e traço fundamental por meio do qual se deseja ensaiar uma escrita alicerçada na suspeita, decerto insolúvel, do caráter crucial entre palavra e ato, teoria e prática, verdade e vida.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660118
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Motivações para a escolha da habilitação profissional em um curso de
           licenciatura em ciências exatas

    • Authors: Samuel Willian Schwertner Costiche, Paulo Wichnoski, Danilene Gullich Donin Berticelli
      Pages: 432 - 450
      Abstract: Neste artigo visamos conhecer as motivações que influenciaram e/ou determinaram a escolha da habilitação profissional num curso de Licenciatura em Ciências Exatas de uma Universidade Pública do Paraná. A pesquisa é qualitativa-fenomenológica, guiada pela interrogação: quais fatores influenciam a escolha da habilitação profissional num curso de Licenciatura em Ciências Exatas de uma Universidade Pública do Paraná' Os dados nos permitem inferir que a escolha da habilitação profissional é motivada por fatores individuais, institucionais e sociais, e são amparadas, majoritariamente, em aspectos relativos ao passado acadêmico dos sujeitos. A figura do professor e a sua respectiva prática pedagógica revelaram-se influenciadoras dessa escolha, sendo capaz de reforçar, pôr em dúvida ou modificar as pré-disposições do sujeito.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660121
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • A (re)existência macumbeira nos espaçostempos das redes sociais

    • Authors: Marcio Caetano, Luciane Tavares dos Santos, Nilcelio Sacramento de Sousa
      Pages: 451 - 471
      Abstract: O número de perfis, grupos e páginas dedicados aos conteúdos de religiões de matrizes africanas tem crescido em redes sociais, como o Facebook e o Instagram. É esta percepção que nos motiva a contribuir com o debate sobre que concepções são (re)construídas a respeito das religiões de matrizes africanas por meio dos memes. Seguimos os caminhos da pesquisa social de base qualitativa, alicerçando-nos teoricamente nos Estudos do Cotidiano, Culturais e Decoloniais. Construímos o corpus de pesquisa selecionando memes para pensar, a partir da potência da autodesignação macumbeiras/macumbeiros, como pensantespraticantes das redes sociais vão produzindo deslocamentos e provocando movimentos que aumentam a potência da visibilização de saberesfazeres, que se interseccionam em múltiplas possibilidades, que vão propiciando fluxos de formas e de reinvenção de um lógica hegemonicamente presente nas formas, modos de perceber e (re)conhecer culturas de matrizes africanas. Confirmamos que a opressão é escamoteada pela ideia de tolerância e pela exaltação superficial de direitos, além de ser, por vezes, naturalizada pela falta de conhecimento; no entanto, há também a produção de sentidos que legitimam e exaltam grupos não-hegemônicos.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660184
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Educação ambiental e animalidade

    • Authors: Rodrigo Avila Colla
      Pages: 472 - 490
      Abstract: O texto discorre sobre um projeto desenvolvido com 22 alunos de 5º ano do Ensino Fundamental. A experiência pedagógica foi desenvolvida no ano de 2016 numa escola da rede estadual do Rio Grande do Sul, no município de Porto Alegre - RS. Justifica o tema do projeto com base em investigações precedentes do autor. Estas, concomitantemente, davam lastro para criar alternativas para abordar conteúdos de ciências do plano de estudos do 5º ano e para dar conta de inquietações dos alunos que foram evidenciadas em aulas anteriores. Parte do pressuposto de que há uma relativa lacuna no que diz respeito a muitos estudos em Educação Ambiental que se mantêm com olhares antropocêntricos, apesar de imensos esforços no sentido de se desviar desse viés, e relegam discussões sobre a animalidade humana a segundo plano. Apresenta as atividades realizadas com os alunos arrolando também estratégias utilizadas e intervenções do professor. Por fim, traz considerações expondo e refletindo alguns resultados do projeto e articulando a experiência com a teoria de Pedagogia de Projetos.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660111
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Controle social e ensino em saúde

    • Authors: Conrado Neves Sathler, Esmael Alves de Oliveira
      Pages: 491 - 503
      Abstract: Contextualização: A 16ª Conferência Nacional de Saúde propiciou a participação qualificada de 12 estudantes de um curso de Psicologia da região Centro-Oeste do País matriculados no Projeto Políticas Públicas desenvolvido em Estágio do Núcleo Comum. Foram acompanhadas, simultaneamente, reuniões de Conselhos Municipais dessa área e outras conferências. O objetivo do Estágio foi integrar habilidades para atuação nos desafios enfrentados pelo Sistema Único de Saúde. Descrição da Experiência: Os estudos preparatórios dos eixos dessa Conferência - Financiamento, Princípios e Direitos - iniciaram-se em março e permaneceram até setembro de 2019 com as reuniões dos Órgãos de Controle Social. Este estudo é descritivo, tipo Relato de Experiência e apresenta parte das análises de enunciados problematizados pelo grupo. O método de trabalho em supervisão foi a roda de conversa e as teorias que fundamentaram as análises foram discursivas e decoloniais. Resultados e Impactos: Esse Estágio propiciou o desenvolvimento de competências teóricas, técnicas e sociais por meio do desenvolvimento do protagonismo estudantil na busca de reflexão constante e de autonomia política. Considerações Finais: A participação social como atividade de Ensino em Saúde mostra-se potente no desenvolvimento de competências para atuação no Sistema Único de Saúde apesar dos entraves presentes nos espaços de Controle Social. Concluímos que a supervisão de Estágio continua a ser um componente valioso para a formação em Psicologia.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660026
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
  • Potencialidades da ação docente com o uso de audiovisuais no
           ensino de química

    • Authors: Gisele Abreu Lira Corrêa dos Santos, Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho
      Pages: 504 - 521
      Abstract: O uso de obras audiovisuais no ensino-aprendizagem já não é mais uma novidade, tanto que tem crescido o interesse por entender e buscar conhecimento sobre ele. O ensino de Química é uma das áreas em que cresceu o número de investigações e relatos sobre o uso de audiovisual, ainda que muitos ainda careçam de um referencial de pesquisa. Neste trabalho apresentamos uma perspectiva teórica-metodológica de pesquisa sobre o uso de audiovisual no ensino e alguns resultados que tivemos em um estudo seguindo essa perspectiva. Fizemos uma observação da aula de um professor de Química sobre funções orgânicas por meio da temática das drogas com o uso de obras audiovisuais. Metodologicamente identificamos os endereçamentos e os significados preferenciais dos vídeos utilizados, descrevemos as atividades e ações de reendereçamento audiovisual e buscamos as relações entre essas ações do professor e as leituras produzidas pelos estudantes. Os principais resultados apontaram para o uso do reendereçamento pelo professor como forma de conduzir os estudantes aos seus objetivos de ensino. Notamos ainda que embora as ações de reendereçamento tenham um efeito regulador, o estudante na posição de espectador conserva sua autonomia na produção de novos significados.
      PubDate: 2022-05-23
      DOI: 10.20396/etd.v24i2.8660196
      Issue No: Vol. 24, No. 2 (2022)
       
 
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