Authors:Beatriz Moreira Novais Pages: 7 - 18 Abstract: Este artigo aborda a prática pedagógica “Contação de Histórias” como mais uma ferramenta para auxiliar o professor em sala de aula possibilitando-lhe, por meio das histórias, abarcar experiências suas e de seus alunos e estabelecer ligação entre as matérias ensinadas e a vida escolar cotidiana. O texto foi construído visando à sistematização da experiência vivenciada junto aos estudantes de Pedagogia em outubro de 2015 na Faculdade de Educação da UEMG e traz em seu escopo, a apresentação de algumas perspectivas e potencialidades, bem como, algumas técnicas para utilização da prática em sala de aula. PubDate: 2018-11-21
Authors:Isabel Maria de Oliveira, Juarês Gomes Martins Pages: 19 - 22 Abstract: O presente trabalho tem o objetivo de apresentar uma descrição das atividades realizadas no evento “Reflexões sobre o saber docente” vinculadas à palestra intitulada Artes em Cerâmica no Instituto São Rafael”. PubDate: 2018-11-21
Authors:Frederico Pecorelli de Oliveira, Maria Angélica Campos Schimidt, Ronaldo Gomes Alvim Pages: 23 - 43 Abstract: O objetivo do texto é relatar uma discussão teórica que promova problematizações e instigue o/a educador, o/a extensionista, passando pelo professor da Educação Básica, os/as Pedagogos (as) e demais profissionais que se dediquem à docência entremeada pela investigação científica que possam contribuir na teorização e na questão dos fundamentos de uma extensão rural na qual a dimensão pedagógica e educativa contribua para a Agroecologia enquanto elemento da construção de identidades profissionais: como agroecólogo ( mediador e educador). Nesse sentido, foram oferecidas quatro oficinas: em Brasília – DF durante o Congresso Nacional de Residência Agrária, em Belo Horizonte – MG na semana de Reflexões sobre Saber Docente; em Sete Lagoas – MG no CVT- Guayi (Centro Vocacional Tecnológico de Agroecologia) e sobre encomenda do Instituto Cultiva em Contagem – Minas Gerais. O resultado da pesquisa apresenta uma inovação: considerações e princípios para a elaboração de cartilha em conformidade com a perspectiva freireana. PubDate: 2018-11-21
Authors:Daniela Amaral Silva Freitas, Ayana Omi Amorim de Oliveira, Eliete Batista de Paiva, Carla Carneiro Costa Maciel de Paiva, Polyane de Aquino Cipriano, Priscilla Costa Faustino, Ranna Alves, Rebecca Schirmer de Souza Vasconcelos, Stephanie Queiroz de Assis Marques Pages: 45 - 59 Abstract: Este texto tem como objetivo, apresentar as experiências vivenciadas por alunas-bolsistas do Programa de Educação Tutorial e relatar de que maneira o programa pode contribuir não só para a formação docente, mas também, para uma formação para a vida, uma vez que amplia o olhar dos(as) alunos(as) para a temática étnico-racial, problematizando-a no campo educacional e social. Primeiramente foram apresentados relatos de experiências, escritos a partir de observações realizadas por alunas bolsistas do PET, que retratam episódios de preconceito e a discriminação racial que acontecerem em diferentes escolas de Belo Horizonte e região metropolitana. Em seguida, foram apresentadas cenas de racismo vivenciadas por essas alunas na família, na rua, em instituições e no cotidiano em geral. Na sequência de cada bloco de cenas foram tecidos alguns breves comentários que situam e problematizam os relatos. PubDate: 2018-11-21
Authors:Nívea Alves Corrêa de Abreu Pages: 61 - 66 Abstract: O presente artigo tem como objetivo, apresentar reflexões e experiências vividas durante a 9ª edição das Reflexões sobre o Saber Docente realizado nos dias 5, 6 e 7 de outubro de 2015. As reflexões foram baseadas em Libâneo (2001), Campello (2000), Carmo e Prado (2005) para explicitar as experiências vividas durante as apresentações orais do evento. Este texto salienta a importância da participação em outras exposições orais de colegas e professores e finaliza destacando a importância da Universidade para formação inicial. PubDate: 2018-11-21
Authors:Maria de Lourdes Cunha, Rosângela Pereira, Cibele Lauria Silva Pages: 67 - 74 Abstract: A atuação no PIBID é de grande relevância para nossa formação em função da prática interdisciplinar e transversal voltada à renovação do ensino brasileiro. A proposta de um trabalho interdisciplinar, com a temática Cultura Afro-Brasileira, vem corroborar com este desejo de inovação, visando a oferecer embasamento teórico e prático aos futuros professores. O Subprojeto Interdisciplinar PIBID/UEMG Cultura Afro-Brasileira e Educação envolve a comunidade escolar em um projeto de busca de conhecimento e discussão, de problematização e de engajamento em ações concretas que visem à valorização da diversidade cultural brasileira. PubDate: 2018-11-21
Authors:Elida de Sousa Soares Silva, Shirley Coury Correa Pages: 75 - 85 Abstract: O presente projeto elucida sobre a mediação frente a dificuldade de integrantes do próprio grupo em relação a compreensão da lógica especial do tabuleiro de Xadrez e do movimento de suas peças. Esse trabalho compos o evento “Reflexões sobre o Saber Docente: os saberes da docência no campo de formação de professores”, realizado na FAE/ CBH/ UEMG em outubro de 2015. Para tal utilizamos como arcabouço teórico os estudos de: FILGUTH(2006); GARDNER(2010); MACEDO(1995); VYGOTSKY(1934) e REZENDE(2002), Consideramos nessa experiencia lúdica o jogo de xadrez como um instrumento didático pois reflete na trajetoria escolar do educando uma perspectiva de múltiplas relações, estratégias, e produção de novas habilidades e competências, além do interesse por aprender. PubDate: 2018-11-21
Authors:Ana Rachel Gontijo Mazoni, Eliana Gomes Silva Machado, Moacir Gomes de Almeida Pages: 87 - 98 Abstract: Esse artigo visa demonstrar como foi o trabalho interdisciplinar entre as disciplinas Arte, língua portuguesa e educação física. Através de relatos de alunos e a demonstração das práticas desenvolvidas para que o leitor possa entender e eventualmente aplicar em sua prática docente. A faculdade de educação da Universidade do Estado de Minas Gerais tem uma prática de integração de algumas disciplinas do currículo ao longo do processo formativo dos alunos de pedagogia. O assunto é o Teatro que é uma expressão artística e também um gênero textual e oportuniza a vivência em jogos teatrais contemplando as três disciplinas envolvidas. Os alunos aprenderam como se escreve um texto teatral, vivenciaram os jogos, fizeram ensaios, passaram por improvisações. A culminância veio com a apresentação no auditório com a avaliação de todo o processo nas disciplinas envolvidas. PubDate: 2018-11-21
Open Access journal
[5 journals]
