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ISSN (Print) 2011-804X - ISSN (Online) 2462-8441
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  • Signos en proceso. Convergencias entre excrituras e
           investigación-creación

    • Authors: Diego Germán Romero Bonilla, Vanessa Alejandra Cano Bermúdez
      Abstract: El presente artículo presenta algunas reflexiones, experiencias y hallazgos del proyecto de investigación Excrituras. Experiencias de género en un proceso de formación en escrituras experimentales. Este proyecto articuló dos semilleros de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional -Anamorfosis, semillero de investigación en estudios de género y escritura expandida e Incandescencias: del recuerdo a la creación, semillero de arte y memoria-, que trabajaron a partir de la pregunta orientadora ¿Cómo situar las experiencias de género desde las escrituras experimentales en la formación investigativa y pedagógica de las y los estudiantes de los semilleros participantes' La investigación, por las mismas dinámicas de su objeto de estudio, desarrolló procesos de investigación-creación alrededor de la escritura como práctica artística. En ese sentido, reflexionamos sobre el modo en que comprendemos la investigación-creación y, en especial, cómo se aterrizó al desarrollo de nuestras excrituras, en tanto textos que procuran desbordar la significación, expandir sus formas y soportes. Todo esto a partir de la constante reflexividad y la escucha atenta a las intuiciones del proceso creativo. Finalmente, resaltamos su potencia cognitiva en tanto productoras de conocimiento sensible, ancladas a una apuesta política que desafía el logocentrismo presente en estas prácticas artísticas.
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-18617
       
  • Lo artístico investigativo y sus diferentes enfoques
           metodológicos

    • Authors: Miguel Rojas-Gómez
      Abstract: En el campo de la Metodología de la investigación en general, y en el de las las Artes en específico, existe un término con bastante utilización: enfoque, y también con gran ambigüedad ―no precisamente semiótica. Su significado está asociado a resolver un problema(s) de investigación desde unos supuestos, presupuestos, fundamentos no esencialistas, principios o procedimientos de modo acertado y demostrativo. Sin embargo, en las fuentes epistemo-metodológicas, tanto generales como artísticas, no se precisa su utilización en cuanto alcances lógico-epistémico predicativos flexibles, pero no se pude confundir la ductilidad con el relativismo de la indeterminación absoluta, la carencia de demarcación y precisión enunciativa. En lo artístico investigativo la categoría de enfoque tiene diferentes dimensiones y connotaciones epistémicas, equivalentes a paradigma, metametodología, metodología y método. Incluso, una misma formulación como Investigación basada en las artes, unas veces se la considera como varias metodologías (metametodología), metodología o método. No es una contradicción in terminis, pero se necesita
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-19002
       
  • La tauromaquia en la obra de Pablo Picasso: iconografía y
           simbología

    • Authors: Violeta Izquierrdo Expósito
      Abstract: La relación entre la obra picassiana y la tauromaquia es incuestionable y constante a lo largo de toda la carrera de este artista universal. Este artículo es un estudio de la obra de Pablo Picasso a través de los elementos que componen la corrida, las iconografías que lo representan y el estudio simbólico y estético de los mismos. El objetivo principal de esta investigación es demostrar que la temática taurina está presente en la obra de Picasso desde sus inicios artísticos hasta el final de su carrera y no solo en la pintura sino también en otras manifestaciones creativas como el escultura, dibujo, grabado, cerámica, escenografías, decorados o diseño de vestuario.  
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20209
       
  • Pisos mestizos en 2021. Arte callejero y pedagogía del acontecimiento

    • Authors: Ana Alejandra Lichilín Piedrahita
      Abstract: Durante el levantamiento popular del 2021, en plena pandemia, los jóvenes colombianos protagonizan uno de los hechos más destacados de la historia de Colombia en los últimos tiempos. ¿Cómo se agencian los jóvenes grafiteros y muralistas en este momento y qué implicaciones tiene esto para la educación' Son los cuestionamientos de esta investigación y, al responder, se muestra cómo los jóvenes crean un agenciamiento de expresión viva que le habla de frente y desde grandes formatos en el piso a un Estado que usa la represión y la muerte para controlar a la población. Se ve emerger, ante nuestros ojos y desde las pantallas de nuestros celulares, una nueva subjetividad que se abre paso en el mundo contemporáneo de la sociedad globalizada. Se requiere, entonces, una pedagogía del acontecimiento que permita acompañar la emergencia de este sujeto y que escuche, asuma y opere con estas subjetividades en transformación. Una pedagogía que cree las condiciones de posibilidad de agenciamientos colectivos de expresión que hagan un paréntesis en la cotidianidad  para afirmar la vida, captar y entender el juego de las fuerzas que la impulsan y hacer que sea digna de ser vivida.
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20215
       
  • Resultados de aprendizaje una perspectiva didáctica en artes desde la
           investigación sobre la práctica pedagógica

    • Authors: Diana Patricia Huertas Ruiz, Roberto Medina
      Abstract: Este artículo de reflexión surge en el marco de la Licenciatura en Artes escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, y el conjunto de investigaciones en didáctica para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de y en las artes escénicas, situación que invita a pensar en los resultados de aprendizaje. Por tanto, este documento tiene como propósito esbozar unas consideraciones que integran la didáctica específica y la investigación sobre las prácticas universitarias. Desde un proceso exploratorio descriptivo, el texto aborda los resultados de aprendizaje como una oportunidad que facilitó hallar los siguientes aspectos: Primero, qué es aprender artes escénicas, para qué se aprende y cuáles son las posibilidades de aprendizaje; incluso, cuáles son las limitaciones de aprender en ambientes universitarios. Segundo, pensar sobre la reconstrucción de los roles de estudiantes y profesores en función de la co-formación, enseñanza, democracia, participación y creación en las aulas. Tercero, evaluar en el caso de las artes se ha dejado a construcciones más intersubjetivas; y en otros casos, ejercicios de poder y “control”, resultan ser más importantes que los aprendizajes. En conclusión, los resultados de aprendizaje con una perspectiva didáctica constituyen un ejercicio de democratización del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación desde otras compresiones formativas y sumativas, que permitan claridad y trasparencia de procesos de educativos, espacios de crecimiento, deliberación y trasformación artísticas y pedagógicas.
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-17246
       
  • montaje cinematográfico y la memoria

    • Authors: Diego Mauricio Rodríguez-Arévalo
      Abstract: El método desarrollado por Serguei Eisenstein, a través del cual logra encadenar y dar sentido a una serie de planos cinematográficos, pone de manifiesto la importancia del montaje, en tanto que permite revelar sensaciones y afectaciones, es decir, un pathos que hace referencia a intereses vitales, miedos, deseos y nostalgias de diferentes lugares y épocas que irrumpen de manera fulgurante en forma de imagen. En términos de la memoria, existe de manera similar un montaje de imágenes, por medio de las cuales se representa el pasado. En este contexto, el presente artículo desarrolla algunas reflexiones acerca de la película El acorazado Potemkin; a su vez, plantea la posibilidad de trasladar una serie de características del montaje eisensteniano a los procesos de la memoria.
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20075
       
  • Abriendo caminos, Pewecxanxi: Reconocer el territorio para aprender en la
           naturaleza como parte de la educación propia

    • Authors: Catherine Ramos-García, Lenny Chantre Velasco
      Abstract: Cada actividad o proyecto que se emprenda para el pueblo nasa, requiere abrir camino, Pewecxanxi. Se abre camino espiritualmente con plantas de energías dulces. Aquí, buscamos abrir camino para los y las jóvenes de las Instituciones Educativas de los territorios ancestrales de Inzá, Tierradentro. A través de mapas parlantes, como los que realizaron las comunidades del Cauca junto a Luis Guillermo Vasco en las décadas de los años 70 y 80, queremos que jóvenes reconozcan el territorio y se reconozcan en él, para pensar sus proyectos de vida y que vean en su entorno, tierra fértil para sembrar sus sueños. Trabajamos también con docentes, dinamizadores y dinamizadoras de estas instituciones, para contextualizar su quehacer, reconociendo las problemáticas del territorio y lo que los estudiantes requieren para aportar en la solución de estos problemas y así fortalecer los Planes Educativos Comunitarios y los planes de vida. A través de esta apertura de caminos, se revitalizan pedagogías de la educación propia, en las cuales se aprende en la naturaleza, fortaleciendo dones, habilidades artísticas, culturales y construyendo proyectos de vida colectivamente junto con los demás seres que habitan el territorio: la quebrada, el cerro, el ave, el puma, el bosque, el café, el maíz, la coca, el fríjol. Sistematizamos toda la experiencia para reflexionar y consolidar aprendizajes.
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20307
       
  • Devenir posnaturaleza. De la naturaleza instrumentalizada al paisaje
           posnatural en la obra After Alife Ahead (2017) del artista Pierre Huyghe

    • Authors: Santiago Morilla
      Abstract: Este artículo aborda la complejidad histórica del término naturaleza como un significante instrumental y polisémico. Un término que, como la misma práctica artística, es también dinámico y mutante, tanto en términos materiales como dialécticos. Desde ahí, y asumiendo la imposibilidad de abarcar en su totalidad la complejidad de los entramados socionaturales que dan sentido al término, se propone un recorrido por la representación de la naturaleza en el paisaje de tres obras artísticas pertenecientes a tres momentos distintos: el Renacimiento, el Romanticismo y la actualidad, que ejemplifican la posterior deriva de su carácter antropocentrado hacia su resignificación y superación. Además, se introduce el término posnaturaleza, y se analiza su pertinencia conceptual en la obra After Alife Ahead (2017) del artista Pierre Huyghe, como un caso de estudio y un marcador simbólico que asume el condicionamiento antrópico del entorno, al tiempo que activa la producción de nuevas subjetividades antropodescentradas
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20804
       
  • Giro uterino: ritualizaciones y ontologías cosmopolíticas para la
           liberación de la MadreTierra

    • Authors: Carolina Rojas-Valencia
      Abstract: El artículo explora —sensible, narrativa y creativamente— la raigambre ontológica de la crisis ambiental y su relación con la colonialidad, develada en el desgarramiento de la Tierra que oculta mi propio nacimiento. La crisis ambiental se entiende, entonces, como una crisis ontológica en la que —desde el dualismo que excluye a la naturaleza como exterioridad radical— se hacen posibles la mercantilización de la Tierra y la opresión de Abya Yala. Es decir que nos enfrentamos también a la dimensión política de la crisis, que comienza con la esclavitud de la Tierra en la época de la conquista y encuentra su continuidad en los Estados modernos. Como contrapunto, se recupera la categoría ontológica de MadreTierra, usada por los mundos indígenas para designar relacionalmente el parentesco entre los seres humanos, la Tierra y el cosmos, a la manera de una cosmopolítica ancestral. A través de ritualizaciones profundamente íntimas, mi historia personal conduce y teje las reflexiones ontológicas y políticas, en las que mi ombligo se expresa como puente y lugar de mediación cosmopolítica desde el que propongo restablecer esos vínculos hondos y entrañables con la Tierra y con el cosmos, sugiriendo una vía para restituir el pacto originario que haría posible la liberación de la MadreTierra.
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20309
       
  • Arte cíborg, Tierra y humedad

    • Authors: Tatiana Afanador-López
      Abstract: En su obra All Art is Ecological, Timithy Morton (2021) se pregunta: ¿en qué medida el arte es crucial para nuestra coexistencia con lo no-humano' Este interrogante nos lleva a entrelazar el pensamiento de Morton con la perspectiva simbiótica del arte cíborg, en la que los órganos, las máquinas y los animales siguen trayectos paralelos de coevolución. El propósito principal de este artículo radica, entonces, en trazar un recorrido que va desde dicha simbiosis hasta las prácticas artísticas que cuestionan nuestras jerarquías sobre el valor de algunas formas de vida sobre otras. Para ello, se explora acá cómo las obras de Moon Ribas son coreografías que se centran en el movimiento de la Tierra. Posteriormente, se llevará a cabo una ecocrítica húmeda, inspirada en el colectivo Quimera Rosa y en la conversación entre Haraway y Baptiste en la ciudad de Bogotá.
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20251
       
  • El carnaval como escuela para la educación: acercamiento al Carnaval
           de Negros y Blancos

    • Authors: Carolina Avendaño-Peña
      Abstract: A partir de un estudio de carácter cualitativo con enfoque hermenéutico, se aborda el carnaval como experiencia humana significativa desde su dimensión pedagógica, gracias al acercamiento al Carnaval de Negros y Blancos (CNB) de Pasto, Colombia. El interés de la investigación tiene que ver con el tránsito de saberes de prácticas culturales para la constitución de áreas para la escuela, como la educación artística; en este sentido, se propone al carnaval y la pedagogía en una relación de tensión. Con base en las orientaciones del pensamiento epistémico y de la etnografía, se realizó una triangulación del desarrollo categorial, la experiencia de maestros artistas-artesanos y del posicionamiento de la investigadora. El trabajo de campo aplicó herramientas de investigación etnográfica como el diario de campo, la entrevistas a profundidad y el registro visual y audiovisual. El acercamiento a esta fiesta reveló una escuela y un sistema de saberes potente, donde el ritual, la religiosidad, la máscara y el juego son componentes constituyentes. Para concluir, se reconoce en el carnaval una pedagogía particular que busca el tránsito a la infancia transgrediendo el mundo profano asociado a lo adulto y al progreso.
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20318
       
  • Desastre lento: una falsa elegía

    • Authors: Tania Ganitsky
      Pages: 121 - 134
      Abstract: Este artículo de reflexión responde a una invitación que me fue hecha para escribir sobre el rol de lo ecológico en mi práctica como poeta, específicamente como autora del poemario Desastre lento, cuya primera edición fue publicada en 2017 y, la más reciente, en 2023. En el lapso de estos años, crítica y poéticas ecológicas han cobrado fuerza en el terreno de los estudios literarios y de la creación poética. De tal manera, en este artículo voy a reflexionar sobre los poemas del libro que considero más tocan las fibras de lo ecopoético a través de preguntas por la animalidad, la catástrofe ambiental y las narrativas del fin del mundo. Los comentaré a través de ejercicios de close reading con un enfoque interdisciplinar
      PubDate: 2024-01-01
      DOI: 10.17227/ppo.num31-20463
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
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21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi     Open Access   (Followers: 3)
21st Century Pedagogy     Open Access   (Followers: 12)
Abdimas Toddopuli : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat     Open Access   (Followers: 1)
About Campus     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Academic Medicine     Hybrid Journal   (Followers: 84)
Academic Psychiatry     Full-text available via subscription   (Followers: 27)
Academy of Educational Leadership Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 55)
Academy of Management Learning and Education     Full-text available via subscription   (Followers: 66)
Acción y Reflexión Educativa     Open Access   (Followers: 150)
Accounting & Finance     Hybrid Journal   (Followers: 42)
Accounting Education: An International Journal     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Acta Didactica Norge     Open Access   (Followers: 3)
Acta Paedagogica Vilnensia     Open Access  
Acta Scientiarum. Education     Open Access   (Followers: 1)
Action in Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 86)
Action Learning: Research and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 50)
Action Research     Hybrid Journal   (Followers: 50)
Active Learning in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 249)
Actualidades Pedagógicas     Open Access  
Adelphi series     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Administration & Society     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Administrative Science Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 219)
Adult Education Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 97)
Advanced Education     Open Access   (Followers: 25)
Advances in Health Sciences Education     Hybrid Journal   (Followers: 38)
Advances in High Energy Physics     Open Access   (Followers: 27)
Advances in School Mental Health Promotion     Partially Free   (Followers: 13)
AERA Open     Open Access   (Followers: 12)
Africa Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 27)
African Journal of Chemical Education     Open Access   (Followers: 8)
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
African Journal of Health Professions Education     Open Access   (Followers: 7)
African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education     Hybrid Journal   (Followers: 14)
African Journal of Teacher Education     Open Access   (Followers: 7)
Agora     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
AIDS Education and Prevention     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
Ainedidaktiikka     Open Access  
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam     Open Access  
Alotrop     Open Access  
Alsic : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication     Open Access   (Followers: 13)
Alteridad     Open Access  
Ambiente & Educação : Revista de Educação Ambiental     Open Access  
American Annals of the Deaf     Full-text available via subscription   (Followers: 17)
American Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 207)
American Journal of Business Education     Open Access   (Followers: 17)
American Journal of Distance Education     Hybrid Journal   (Followers: 32)
American Journal of Education     Full-text available via subscription   (Followers: 307)
American Journal of Health Education     Hybrid Journal   (Followers: 38)
American String Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Annali dell'Universita di Ferrara     Hybrid Journal  
Annals of Dyslexia     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Annals of Modern Education     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Antistasis : An Open Educational Journal     Open Access   (Followers: 1)
Apertura. Revista de innovación educativa‏     Open Access   (Followers: 1)
Ápice : Revista de Educación Científica     Open Access  
Applied Environmental Education & Communication     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Applied Measurement in Education     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Arabia     Open Access   (Followers: 1)
Art Education     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Arts and Humanities in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 38)
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Asia-Pacific Education Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 18)
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Asian Education and Development Studies     Hybrid Journal   (Followers: 5)
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Assessing Writing     Hybrid Journal   (Followers: 19)
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Assessment in Education: Principles, Policy & Practice     Hybrid Journal   (Followers: 50)
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Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)     Open Access  
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Basastra : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya     Open Access  
Becoming : Journal of the Georgia Middle School Association     Open Access   (Followers: 1)
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Berkeley Review of Education     Open Access   (Followers: 11)
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Biomedical Engineering Education     Hybrid Journal   (Followers: 5)
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Boletim Técnico do Senac     Open Access  
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Brookings Trade Forum     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Bulletin De L' Association Thaïlandaise Des Professeurs de Français     Open Access  
Caderno de Educação     Open Access  
Caderno Intersaberes     Open Access  
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs     Open Access   (Followers: 3)
Cakrawala Pendidikan     Open Access   (Followers: 1)
Calidad en la educación     Open Access   (Followers: 1)
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Campbell Systematic Reviews     Open Access   (Followers: 7)
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Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie     Open Access   (Followers: 13)
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Caradde : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat     Open Access  
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Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños     Open Access  
Cerdas Sifa Pendidikan : Sport Education     Open Access  
Change: The Magazine of Higher Learning     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Changing English: Studies in Culture and Education     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Chemistry Education Research and Practice     Free   (Followers: 8)
Chemistry in Education     Open Access   (Followers: 6)
Chi'e : Journal of Japanese Learning and Teaching     Open Access   (Followers: 2)
Child Language Teaching and Therapy     Hybrid Journal   (Followers: 32)
Child Psychiatry & Human Development     Hybrid Journal   (Followers: 13)
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