Subjects -> EDUCATION (Total: 2507 journals)
    - ADULT EDUCATION (24 journals)
    - COLLEGE AND ALUMNI (10 journals)
    - E-LEARNING (37 journals)
    - EDUCATION (2141 journals)
    - HIGHER EDUCATION (158 journals)
    - INTERNATIONAL EDUCATION PROGRAMS (4 journals)
    - ONLINE EDUCATION (41 journals)
    - SCHOOL ORGANIZATION (14 journals)
    - SPECIAL EDUCATION AND REHABILITATION (40 journals)
    - TEACHING METHODS AND CURRICULUM (38 journals)

EDUCATION (2141 journals)                  1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Showing 1 - 200 of 857 Journals sorted alphabetically
#Tear : Revista de Educação, Ciência e Tecnologia     Open Access   (Followers: 5)
(Pensamiento), (palabra) y obra     Open Access   (Followers: 4)
21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi     Open Access  
21st Century Pedagogy     Open Access   (Followers: 12)
@tic. revista d'innovació educativa     Open Access  
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi     Open Access   (Followers: 2)
ABDIMAS ALTRUIS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat     Open Access  
Abdimas Toddopuli : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat     Open Access   (Followers: 10)
About Campus     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Academic Medicine     Hybrid Journal   (Followers: 84)
Academic Psychiatry     Full-text available via subscription   (Followers: 34)
Academic Questions     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Academy of Educational Leadership Journal     Full-text available via subscription   (Followers: 74)
Academy of Management Learning and Education     Full-text available via subscription   (Followers: 70)
Accounting & Finance     Hybrid Journal   (Followers: 64)
Accounting Education: An International Journal     Hybrid Journal   (Followers: 25)
ACM Transactions on Computing Education (TOCE)     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Acta Científica : Ciências Humanas     Open Access   (Followers: 2)
Acta Didactica Norge     Open Access   (Followers: 2)
Acta Educationis Generalis     Open Access   (Followers: 1)
Acta Paedagogica Vilnensia     Open Access   (Followers: 1)
Acta Scientiarum. Education     Open Access  
Action in Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 92)
Action Learning: Research and Practice     Hybrid Journal   (Followers: 48)
Action Research     Hybrid Journal   (Followers: 53)
Active Learning in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 404)
Actualidades Pedagógicas     Open Access  
Adelphi series     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Adiyaman University Journal of Educational Sciences     Open Access   (Followers: 1)
Administração Educacional     Open Access  
Administration & Society     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Administrative Science Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 286)
Adult Education Quarterly     Hybrid Journal   (Followers: 273)
Advanced Education     Open Access   (Followers: 19)
Advances in Arts, Social Sciences and Education Research     Open Access   (Followers: 22)
Advances in Building Education     Open Access   (Followers: 8)
Advances in Health Sciences Education     Hybrid Journal   (Followers: 40)
Advances in High Energy Physics     Open Access   (Followers: 29)
Advances in School Mental Health Promotion     Partially Free   (Followers: 11)
AERA Open     Open Access   (Followers: 14)
Africa Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 31)
African Journal of Chemical Education     Open Access   (Followers: 6)
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
African Journal of Health Professions Education     Open Access   (Followers: 7)
African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education     Hybrid Journal   (Followers: 13)
African Journal of Teacher Education     Open Access   (Followers: 4)
Agora     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
AGORA Magazine     Open Access   (Followers: 1)
Ahmad Dahlan Journal of English Studies     Open Access   (Followers: 4)
AIDS Education and Prevention     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Ainedidaktiikka     Open Access  
Akademos     Open Access   (Followers: 2)
AKSIOMA Journal of Mathematics Education     Open Access   (Followers: 4)
AKSIOMATIK : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika     Open Access   (Followers: 1)
Aksis : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Open Access  
Al-Athfaal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini     Open Access   (Followers: 2)
Al-Bahith Journal     Open Access   (Followers: 1)
Al-Fikrah     Open Access   (Followers: 3)
Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam     Open Access  
Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika     Open Access   (Followers: 1)
Al-Mudarris : Journal of Education     Open Access   (Followers: 3)
Al-Tadris : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab     Open Access  
Al-Tadzkiyyah : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam     Open Access  
Al.Qadisiya journal for the Sciences of Physical Education     Open Access  
Alberta Journal of Educational Research     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Aldaba     Open Access   (Followers: 1)
Alexandria : Revista de Educação em Ciência e Tecnologia     Open Access  
Alotrop     Open Access  
Alsic : Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication     Open Access   (Followers: 19)
Alteridad     Open Access  
Ambiente & Educação : Revista de Educação Ambiental     Open Access  
American Annals of the Deaf     Full-text available via subscription   (Followers: 16)
American Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 267)
American Journal of Business Education     Open Access   (Followers: 16)
American Journal of Distance Education     Hybrid Journal   (Followers: 35)
American Journal of Education     Full-text available via subscription   (Followers: 296)
American Journal of Educational Research     Open Access   (Followers: 75)
American Journal of Health Education     Hybrid Journal   (Followers: 39)
American Journal of Physics     Full-text available via subscription   (Followers: 58)
American String Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Ana Dili Eğitimi Dergisi / Journal of Mother Tongue Education     Open Access   (Followers: 1)
ANALES de la Universidad Central del Ecuador     Open Access   (Followers: 4)
Anargya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika     Open Access   (Followers: 8)
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova     Open Access  
Annali dell'Universita di Ferrara     Hybrid Journal  
Annals of Dyslexia     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Annals of Modern Education     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Antistasis : An Open Educational Journal     Open Access   (Followers: 9)
Anuario Pilquen : Sección Divulgación Científica     Open Access  
Apertura. Revista de innovación educativa‏     Open Access   (Followers: 3)
Ápice : Revista de Educación Científica     Open Access  
Applied Environmental Education & Communication     Hybrid Journal   (Followers: 19)
Applied Measurement in Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
Aprender     Open Access  
AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar     Open Access  
Arabia     Open Access   (Followers: 1)
Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab     Open Access   (Followers: 1)
Archivos de Ciencias de la Educación     Open Access   (Followers: 2)
Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela     Open Access   (Followers: 1)
Arrancada     Open Access  
Ars Educandi     Open Access  
Art Design & Communication in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 30)
Art Education     Hybrid Journal  
Arte e Investigación     Open Access   (Followers: 1)
Arts and Humanities in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 49)
Arts Education Policy Review     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Artseduca : Revista electrónica de educación en las ARTES     Open Access   (Followers: 1)
ASHE Higher Education Reports     Hybrid Journal   (Followers: 21)
Asia Pacific Education Review     Hybrid Journal   (Followers: 13)
Asia Pacific Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 27)
Asia-Pacific Education Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Asia-Pacific Journal of Teacher Education     Hybrid Journal   (Followers: 28)
Asia-Pacific Science Education     Open Access   (Followers: 1)
Asian Association of Open Universities Journal     Open Access   (Followers: 1)
Asian Education and Development Studies     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Asian Journal of Distance Education     Open Access   (Followers: 5)
Asian Journal of Education and Social Studies     Open Access   (Followers: 3)
Asian Journal of English Language Teaching     Full-text available via subscription   (Followers: 19)
Asian Journal of Legal Education     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education     Open Access   (Followers: 6)
ASp     Open Access   (Followers: 4)
Assessing Writing     Hybrid Journal   (Followers: 17)
Assessment & Evaluation in Higher Education     Hybrid Journal   (Followers: 263)
Assessment for Effective Intervention     Hybrid Journal   (Followers: 15)
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice     Hybrid Journal   (Followers: 50)
Assessment Update     Hybrid Journal   (Followers: 7)
AStA Wirtschafts- und Sozialstatistisches Archiv     Hybrid Journal   (Followers: 5)
At-Ta'dib Jurnal Kependidikan Islam     Open Access  
At-Taqaddum     Open Access  
At-Turats     Open Access  
ATENA Didaktik     Open Access   (Followers: 5)
Atenas : Revista Científico Pedagógica     Open Access   (Followers: 1)
Athenea Digital     Open Access  
ATIKAN : Jurnal Kajian Pendidikan (Journal of Educational Studies)     Open Access  
Atthulab : Islamic Religion Teaching and Learning Journal     Open Access   (Followers: 1)
Aula Abierta     Open Access   (Followers: 2)
Aula de Encuentro     Open Access  
Australasian Journal of Educational Technology     Open Access   (Followers: 20)
Australasian Journal of Engineering Education     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Australasian Journal of Gifted Education     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Australasian Marketing Journal (AMJ)     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Australian Art Education     Full-text available via subscription   (Followers: 8)
Australian Educational Researcher     Hybrid Journal   (Followers: 34)
Australian Journal of Adult Learning     Full-text available via subscription   (Followers: 17)
Australian Journal of Career Development     Hybrid Journal   (Followers: 5)
Australian Journal of Dyslexia and Other Learning Difficulties     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
Australian Journal of Education     Hybrid Journal   (Followers: 51)
Australian Journal of Environmental Education     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Australian Journal of Indigenous Education, The     Full-text available via subscription   (Followers: 15)
Australian Journal of Learning Difficulties     Hybrid Journal   (Followers: 7)
Australian Journal of Music Education     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Australian Journal of Public Administration     Hybrid Journal   (Followers: 473)
Australian Journal of Teacher Education     Open Access   (Followers: 31)
Australian Mathematics Teacher, The     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Australian Primary Mathematics Classroom     Full-text available via subscription   (Followers: 7)
Australian Screen Education     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Australian TAFE Teacher     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Australian Universities' Review, The     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Autism     Hybrid Journal   (Followers: 361)
Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)     Open Access  
Azalea: Journal of Korean Literature & Culture     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Bahastra     Open Access  
Balkan Region Conference on Engineering and Business Education     Open Access   (Followers: 2)
Baltic Journal of Career Education and Management     Open Access   (Followers: 1)
Barn : Forskning om barn og barndom i Norden     Open Access   (Followers: 1)
Basastra : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya     Open Access   (Followers: 1)
BC TEAL Journal     Open Access  
Becoming : Journal of the Georgia Middle School Association     Open Access   (Followers: 3)
Behavioural Sciences Undergraduate Journal     Open Access   (Followers: 6)
BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam     Open Access  
BELIA : Early Childhood Education Papers     Open Access   (Followers: 10)
Berkeley Review of Education     Open Access   (Followers: 10)
Beyond Behavior     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Biblioteca Escolar em Revista     Open Access  
Biblioteka i Edukacja     Open Access   (Followers: 4)
Bio-Lectura     Open Access  
BIODIK : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi     Open Access   (Followers: 1)
Bioedukasi : Jurnal Pendidikan Biologi FKIP UM Metro     Open Access   (Followers: 1)
Bioeduscience     Open Access   (Followers: 3)
Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi     Open Access  
Biomedical Engineering Education     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Biosaintifika : Journal of Biology & Biology Education     Open Access   (Followers: 9)
Biosfer : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi     Open Access  
Biosfer : Jurnal Tadris Biologi     Open Access  
BISE : Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi     Open Access   (Followers: 1)
Biuletyn Historii Wychowania     Open Access  
BMC Medical Education     Open Access   (Followers: 50)
BMJ Simulation & Technology Enhanced Learning     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática     Open Access  
Boletim Técnico do Senac     Open Access  
Bordón : Revista de Pedagogía     Open Access   (Followers: 1)
British (Jurnal Bahasa dan Sastra Inggris)     Open Access   (Followers: 1)
British Educational Research Journal     Hybrid Journal   (Followers: 285)
British Journal of Educational Studies     Hybrid Journal   (Followers: 215)
British Journal of Educational Technology     Hybrid Journal   (Followers: 216)
British Journal of Music Education     Hybrid Journal   (Followers: 28)
British Journal of Religious Education     Hybrid Journal   (Followers: 11)
British Journal of Sociology of Education     Hybrid Journal   (Followers: 67)
British Journal of Special Education     Hybrid Journal   (Followers: 59)

        1 2 3 4 5 6 7 8 | Last

Similar Journals
Journal Cover
AKSIOMA Journal of Mathematics Education
Number of Followers: 4  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 2089-8703 - ISSN (Online) 2442-5419
Published by Universitas Muhammadiyah Metro Homepage  [8 journals]
  • THE EFFECT OF HYBRID LEARNING AND ENJOYMENT LEARNING IN INCREASING
           ADVANCED MATHEMATICAL THINKING

    • Authors: Ayu Aristika, Darhim Darhim, Dadang Juandi, Kusnandi Kusnandi
      Abstract: Abstract AMT ability is one of the skills that is a priority to be developed in learning mathematics in universities. This research aims to test the effect of hybrid learning and enjoyment learning in improving Advance Mathematical Thinking of prospective teacher students moderated by learning style. This research is a quantitative research that aims to examine the effect of the independent variable on the dependent variable. The sample in this study is conducted by purposive sampling based on certain criteria. The research data is obtained by distributing questionnaires to the mathematics education program student at University X in Bandung City. The data collected is analyzed by path analysis assisted by Smart PLS application. Smart PLS analysis in this study is carried out in 2 stages which are the analysis of the outer model and the inner model. Analysis of the inner model is aimed at (1) testing the validity and reliability of the instrument and (2) performing the r-square test to determine the percentage of influence. The test results show that learning enjoyment and hybrid learning have a significant positive effect on advanced mathematics learning. The learning styles in this study have not been able to moderate the relationship between hybrid learning and enjoy learning on Advance Mathematical Thinking. Hybrid learning can be used as an alternative or learning solution in improving advanced mathematical learning.Keywords: hybrid learning, Advance Mathematical Thinking, enjoyment learning, prospective teacher students, learning style Abstrak Kemampuan AMT merupakan salah satu kemampuan matematis yang menjadi prioritas untuk dikembangkan dalam pembelajaran matematika di perguruan tinggi. Penelitian Ini Bertujuan Untuk Menguji Pengaruh Hybrid Learning dan Enjoyment Learning Dalam Meningkatkan Berpikir Advance Mathematical Thinking of Prospective Teacher Students dimoderasi Gaya Belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertjuan untuk menguji pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen. Sample dalam penelitian ini dilakukan dengan purposive sampling dengan berdasarkan beberapa kriteria tertentu. Data penelitian diperoleh dengan menyebar quesioner pada mahasiswa program studi Pendidikan Matematika di Universitas X di Kota Bandung. Data yang terkumpul dianalisa dengan analisis path berbantuan aplikasi Smart PLS. Analisis smart PLS pada penelitian ini dilakukan dengan 2 tahapan yaitu analisa outer model dan inner model. Analisa inner model untuk 1) menguji validitas dan reliabilitas instrumen serta 2) melakukan uji r square untuk mengetahui presentase pengaruh. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa enjoyment learning dan Hybrid learning berpengaruh secara positif signifikan terhadap Advance mathematic learning. Adapun, gaya belajar dalam penelitianini belum mampu memoderasi hubungan hybrid learning dan enjoyment learning terhadap Advance Mathematic Thinking. Hybrid learning dapat dapat dijadikan alternatif atau solusi pembelajaran dalam meningkatkan Advance Mathematic Learning. Kata kunci: pembelajaran hibrid, Advance Mathematical Thinking, kenikmatan belajar, mahasiswa calon guru, gaya belajar
      PubDate: 2021-10-03
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4064
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • IMPROVING STUDENT’S LEARNING OUTCOMES BY USING MICROSOFT EXCEL AND
           STATISTICAL PROGRAM OF SOCIAL SCIENCE

    • Authors: Herlina Herlina
      Abstract: AbstractOne of the factors causing the low score of student learning outcomes Statistics and Probability on midterm exams is that during practice or studying on their own, students feel the complexity of solving questions about data analysis in Statistics and Probability courses and the difficulty of obtaining confirmation of correct answers. This encourages to find alternative solutions. One of them is using Excel and Statistical Program of Social Science (SPSS) software in Statistics and Probability learning. The purpose of this research is to improve the learning outcomes of Statistics and Probability using Excel and SPSS software. The method used in this research is the One-Group Pretest-Posttest Design. Samples were selected using the Cluster Random Sampling technique. To see if there is an increase in learning outcomes, it is done by comparing the average learning outcomes of the midterm exams (before using Excel and SPSS software) and final semester exams (after using Excel and SPSS software). The results of the Wicoxon test showed Asymp. Sig. (2-tailed) 0.000 less than 0.05, so it can be concluded that the pretest and posttest means are significantly different. This shows that there is an increase in learning outcomes before and after learning using Excel and SPSS software, so it is concluded that student learning outcomes in Statistics and Probability courses can be improved through learning by using Excel and SPSS software. Keywords: excel; learning outcomes; software; SPSS Abstrak Salah satu faktor penyebab rendahnya nilai hasil belajar Statistik dan Probabilitas mahasiswa pada ujian tengah semester disebabkan pada saat latihan atau belajar sendiri. Mahasiswa merasakan rumitnya penyelesaian soal tentang analisis data pada mata kuliah Statistik dan Probabilitas dan sulitnya memperoleh konfirmasi jawaban benar. Hal ini mendorong untuk menemukan alternatif solusi. Salah satu alternative solusi adalah memanfaatkan software Excel dan Statistical Program of Social Science(SPSS) dalam pembelajaran Statistik dan Probabilitas.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Statistik dan Probabilitas menggunakan software Excel dan SPSS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel dipilih dengan teknik Cluster random Sampling.
      PubDate: 2021-10-03
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3888
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENELITIAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI ANAK BERKEBUTUHAN
           KHUSUS DI INDONESIA

    • Authors: Ragil Fitriani, Rully Charitas Indra Prahmana
      Pages: 1293 - 1307
      Abstract: Sejumlah penelitian terkait implementasi pembelajaran matematika pada anak berkebutuhan khusus (ABK) telah banyak dilakukan di Indonesia dan terpublikasi dalam jurnal-jurnal nasional terakreditasi. Namun, belum ada survei artikel mengenai penelitian-penelitian implementasi pembelajaran matematika pada ABK di Indonesia. Sehingga, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengklasifikasikan seluruh penelitian tersebut ke dalam beberapa kategori yang berhubungan dengan penelitian implementasi pembelajaran matematika pada ABK di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) yang digunakan untuk mengindentifikasi, mengkaji, mengevaluasi, dan menafsirkan penelitian-penelitian pada topik implementasi pembelajaran matematika pada ABK di Indonesia. Data yang digunakan berasal dari 17 artikel yang terdapat dalam 13 jurnal pendidikan matematika yang telah terakreditasi oleh Kementrian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia pada kategori Sinta 1 dan 2. Hasil penelitian ini mengelompokkan seluruh artikel yang di analisis ke dalam lima kategori, yaitu subjek, jenjang pendidikan, materi, kemampuan siswa, dan metode yang digunakan dalam penelitian-penelitian tersebut. Hasil ini berkontribusi dalam memberikan informasi yang komprehensif terkait tren penelitian implementasi pembelajaran matematika pada ABK di Indonesia, sehingga nantinya dapat menjadi rekomendasi dan ide awal dalam penelitian implementasi pembelajaran matematika bagi ABK selanjutnya. Abstract
      Several studies related to implementing mathematics learning in Children with Special Needs have been widely carried out in Indonesia and published in accredited national journals. However, there has been no article survey on research on mathematics learning for children with special needs in Indonesia. Thus, the purpose of this study is to classify all of these studies into several categories related to research on the implementation of mathematics learning in children with special needs in Indonesia. This study uses the Systematic Literature Review (SLR) method, which is used to identify, review, evaluate, and interpret research on implementing mathematics learning for children with special needs in Indonesia. The data used comes from seventeen articles contained in thirteen mathematics education journals that have been accredited by the Ministry of Research, Technology and Higher Education of the Republic of Indonesia in the Sinta 1 and 2 categories. The results of this study grouped all analyzed articles into five categories, such as subject, level of education, topic, student abilities, and research methods used in these studies. It also contributes comprehensive information about research trends in implementing mathematics learning for children with special needs in Indonesia. Later, they can become recommendations and initial ideas in research on implementing mathematics teaching and learning for children with special needs.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3968
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • NEEDS ANALYSIS OF THE DEVELOPMENT STUDENT WORKSHEET BASED BLENDED LEARNING
           TO ENCOURAGE MATHEMATICAL LITERACY

    • Authors: Risa Utaminingsih, Cholis Sa’dijah, Abd. Qohar
      Pages: 1308 - 1324
      Abstract: Mathematical literacy is the ability of students to carry out activities formulate, apply, and interpret & evaluate mathematics in various contexts. This study aims to analyze the needs of student worksheet development which can stimulate students' mathematical literacy. This type of research is a qualitative descriptive study involving 15 students of class XI MIPA and 2 mathematics teachers of SMA Negeri 1 Gresik. This needs analysis includes material analysis, curriculum analysis, and student analysis. The results showed that one of the difficult mathematics materials for class XI MIPA was linear program, mathematics learning was carried out according to the 2013 Curriculum with the application of Blended Learning in the new normal era, and students still had difficulty solving problems on indicators of interpreting & evaluating mathematical process abilities. Therefore, Student Worksheet based Blended Learning will be developed which is more focused on activities that prioritize the interpretation and analysis of problem solving results according to the limitations and context of the problem in the Linear Program material.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3718
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • ANALISIS PENGARUH DISPOSISI MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN
           PEMECAHAN MASALAH

    • Authors: Sri Winarni, Rohati Rohati, Ade Kumalasari, Marlina Marlina
      Pages: 1325 - 1335
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh disposisi matematika pada kemampuan komunikasi matematika dan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian mix method dengan pendekatan komparatif dan deskriptif. Data disposisi matematika didapatkan dari pengisian angket oleh seluruh siswa kelas VIII SMP N 7 Muara Jambi sedangkan data kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah menggunakan tes. Dari pengolahan angket disposisi matematika siswa di kategorikan menjadi dua level yaitu level 2 dan level 3. Setelah data dianalisis menggunakan uji multivariat yaitu uji Pillai’s Trace, Wilks’ Lambda, Hoteling’s Trace, dan Roy’ Largest Root diperoleh hasil berturut-turut adalah 0,429; 0,429; 0,430; 0,149. Nilai-nilai tersebut > 0,05, sehingga H0 diterima dan dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan pada rata-rata skor kemampuan komunikasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada tiap kelompok. Hal ini menunjukkan bahwa disposisi matematika pada level 2 dan 3 tidak mempengaruhi kemampuan komunikasi dan kemampuan pemecahan masalah. Sehingga untuk meningkatkan kemampuan tersebut, guru harus memperhatikan faktor lain yaitu pengetahuan awal, gender, kemampuan membaca, menulis, diskusi, tugas dan strategi yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3511
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • ANALISIS KESALAHAN KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL SISWA SEKOLAH DASAR DALAM
           MENGGENERALISASI POLA BILANGAN

    • Authors: Mega Selvia Ayu Devi, Mohammad Faizal Amir
      Pages: 1336 - 1350
      Abstract: Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan konseptual dan prosedural siswa sekolah dasar dalam menggeneralisasi pola bilangan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Juwet Kenongo Porong. Teknik typical sampling digunakan untuk memilih tiga subjek dari 24 siswa. Kategori pemilihan subjek didasarkan pada satu siswa yang memiliki tingkat pemecahan masalah paling tinggi, satu siswa yang memiliki tingkat pemecahan masalah sedang, dan satu siswa yang memiliki tingkat pemecahan masalah paling rendah. Metode pengumpulan data menggunakan tes generalisasi pola bilangan, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat pemecahan masalah rendah dan sedang cenderung melakukan kesalahan konseptual. Sedangkan, siswa dengan tingkat pemecahan masalah tinggi cenderung hanya melakukan kesalahan prosedural. Hasil peneltian ini memberikan keyakinan bahwa siswa sekolah dasar mampu melakukan generalisasi pola bilangan dengan pendekatan pola figural atau gambar, meskipun dengan beberapa bentuk kesalahan konseptual maupun prosedural. Hal ini berimplikasi pada para pendidik atau akademisi untuk dapat meminimalisir kesalahan siswa sekolah dasar dalam menggeneralisasi pola, melalui stimulisasi pengajaran berbasis masalah yang tidak hanya bersifat pengetahuan prosedural, namun lebih bersifat pengetahuan konseptual.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3713
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PEMBELAJARAN MATEMATIKA SECARA DARING MEMBOSANKAN BAGI SISWA SEKOLAH
           DASAR: STUDI SELF-REPORT SISWA

    • Authors: Yoppy Wahyu Purnomo, Jihan Luthfi Salsabila, Ainun Nafisah, Rizki Dwi Rahmawati, Fidariya Mawaddah
      Pages: 1351 - 1359
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika secara daring sehingga dapat ditentukan langkah lebih lanjut untuk memperbaiki sistem pembelajaran matematika daring jika terdapat kekurangan atau kesalahan dalam proses pembelajarannya. Metode survei dan studi kasus digunakan untuk menggapai tujuan. Partisipan dalam penelitian ini adalah 79 siswa kelas 4 di salah satu sekolah dasar yang ada di Bantul. Data diambil menggunakan angket persepsi dan dieksplorasi lebih lanjut melalui wawancara kepada 6 siswa berdasarkan level kognisinya. Analisis deskriptif digunakan untuk menggambarkan kecenderungan data. Di samping itu, transkrip rekaman wawancara dikodekan berdasarkan pola menarik antar peneliti dan kemudian didiskusikan. Triangulasi sumber digunakan untuk menjamin keakuratan hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap pembelajaran matematika secara daring cenderung mengarah pada persepsi negatif. Tidak menarik, membosan, tidak efektif mungkin adalah kata-kata yang tepat menggambarkan sikap mereka. Selain itu, ditemukan bahwa level kognisi tidak mesti sejalan dengan minat dan motivasi siswa. Literasi teknologi dan inovasi pembelajaran yang sesuai dengan zamannya menjadi penting untuk diperhatikan sebagai upaya memfasilitasi guru dan siswa dalam pembelajaran matematika secara daring.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3533
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN INSTRUMEN KESIAPAN GURU MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN DARING
           DALAM PERSPEKTIF TPACK

    • Authors: Heru Heru, Refi Elfira Yuliani, Rieno Septra Nery, Nila Kesumawati
      Pages: 1360 - 1372
      Abstract: Implementasi pembelajaran daring menghadirkan konsekuensi logis bagi para guru untuk dapat  mengintegrasikan kemampuan pedagogik (pedagogical knowledge), penguasaan konten/materi (content knowledge) dan penggunaan teknologi (technological knowledge) pada pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Instrumen kesiapan guru matematika dalam melaksanakan pembelajaran daring dalam perspektif Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Peneliatian ini, merupakan penelitian pengembangan (development research). Pengembangan instrumen TPACK pembelajaran daring menggunakan prosedur pengembangan yang terdiri dari beberapa langkah antara lain: 1) perumusan latar belakang (background); 2) konseptualisasi (questionnaire conceptualization); 3) format dan analisis data (Format and Data Analysis); 4) penentuan validitas (Establishing Validity), dan; 5) penentuan reliabilitas (Establishing Reliability). Subjek penelitian adalah guru yang mengajar muatan pelajaran Matematika SD kelas atas (kelas 4,5, dan 6), guru mata pelajaran Matematika SMP sederajat dan SMA sederajat sebanyak 40 orang guru. Berdasarkan hasil validasi konstruk dan Bahasa yang dilakukan oleh expert review menunjukkan bahwa instrumen telah valid dan siap untuk di uji validasi lapangan. Hasil uji validasi lapangan yang dianalisis menggunakan Rasch model diperoleh satu pernyataan pada komponen Technology Knowledge(TK) yang tidak valid, sementara 44 pernyataan laiinya dinyatakan valid.  Hasil  uji reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen kuiseoner reliabel. Berdasarkan hasil analisis validitas dan reliabilitas menggunakan Rasch model, hanya 44 pernyataan yang dapat digunakan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 44 pernyataan instrumen yang telah dikembangkan layak digunakan untuk mengukur kesiapan guru matematika pada pembelajaran daring dalam perspektif TPACK.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3980
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGARUH MODEL PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN
           PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI SELF CONFIDENCE

    • Authors: Syarifah Fadillah, Yadi Ardiawan
      Pages: 1373 - 1381
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) membandingkan pengaruh model problem solving dan problem posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis (KPMM) siswa, (2) mendeskripsikan pengaruh self confidence terhadap KPMM siswa, dan (3) menguji interaksi antara model pembelajaran dan self confidence terhadap KPMM siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan rancangan post-test-only-non-equivalent control design. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes KPMM dan angket untuk mengukur self confidence. Pengujian hipotesis penelitian, menggunakan teknik analisis variansi dua jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) model pembelajaran tidak berpengaruh terhadap KPMM siswa. Kedua model memberikan pengaruh yang hampir sama terhadap KPMM siswa, (2)  self confidence berpengaruh terhadap KPMM siswa. Siswa yang memiliki rasa percaya diri yang tinggi memiliki KPMM yang lebih baik daripada siswa yang memiliki kepercayaan diri sedang dan rendah, dan (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran (problem posing dan problem solving) dan self confidence (tinggi, sedang, dan rendah) terhadap KPMM siswa. Hal ini menunjukkan bahwa pada kedua model, KPMM siswa dengan self confidence tinggi lebih baik daripada siswa dengan self confidence sedang dan rendah. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disimpulkan bahwa model problem solving dan problem posing dapat digunakan guru di kelas guna menunjang KPMM siswa. Pembelajaran matematika di sekolah perlu diseting agar dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa, karena self confidence berpengaruh secara signifikan terhadap KPMM siswa.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3664
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • STUDI META-ANALISIS: EFEKTIVITAS MODEL PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP
           KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA

    • Authors: Yunita Yunita, Dadang Juandi, Aan Hasanah, Maximus Tamur
      Pages: 1382 - 1395
      Abstract: Abstrak Studi individu tentang efektivitas model project-based learning (PjBL) telah banyak dilakukan dengan hasil yang beragam. Namun sejauhmana karakteristik penelitian berperan dalam variasi hasil studi individu, belum diekplorasi. Sebagai upaya mengisi kekosongan tersebut maka penelitian meta-analysis ini dilakukan untuk menentukan efek keseluruhan model PjBL pada kemampuan berpikir kreatif matematis, dan dilakukan mempertimbangkan peran moderator dalam mengimplemtasikannya lebih lanjut. Pencarian studi dilakukan pada rentang tahun 2014 hingga 2020 pada basis data ERIC, Google Schoolar dan IOP Publishing. Hasil pencarian memberikan dua belas studi yang memenuhi syarat inklusi untuk diekstraksi. Perhitungan menggunakan bantuan software CMA versi. 3.3, dan menggunakan model efek-acak sebagai metode estimasi. Sebagai hasil penelitian, diperoleh ukuran efek keseluruhan studi adalah 1,190 yang menunjukkan bahwa implementasi PjBL berdampak besar terhadap kemampuan  berpikir kreatif matematis siswa. Selain itu, hasil analisis moderator berimplikasi pada implementasi PjBL dimasa depan. Keterbatasan penelitian dibahas sebagai ide dasar untuk penelitian selanjutnya
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3705
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA SEKOLAH
           MENENGAH BERDASARKAN TAHAPAN POLYA

    • Authors: Sumarni Sumarni, Darhim Darhim, Siti Fatimah
      Pages: 1396 - 1411
      Abstract: Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru sekolah menengah berdasarkan tahapan Polya pada penerapan konsep bangun layang-layang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, yang dilakukan pada 10 mahasiswa calon guru matematika semester 8, di salah satu perguruan tinggi swasta di Provinsi Jawa Barat, Indonesia. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui triangulasi data berdasarkan hasil tes, observasi dan wawancara. Analisis nilai mata kuliah geometri terdapat lima kategori tinggi (KT), tiga kategori sedang (KS) dan dua kategori rendah (KR). Triangulasi data menunjukkan bahwa seluruh mahasiswa calon guru KT, KS, dan KR tidak memeriksa kembali sousi yang diperoleh dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Mahasiswa KT melakukan tahap penyelesaian maslah sampai pada tahap 3, terdapat dua mahasiswa yang memperoleh solusi yang benar, satu mahasiswa memperoleh solusi yang salah disebabkan kesalahan operasi hitung, dua mahasiswa tidak mempeleh solusi disebabkan kurang teliti dalam membaca soal dan kesulitan operasi hitung. Mahasiswa KS, tahap penyelesaian maslah sampai pada tahap 3, terdapat  satu mahasiswa yang memperoleh solusi yang benar, dua mahasiswa memperoleh solusi yang salah disebabkan kesalahan operasi hitung. Mahasiswa KR, satu mahasiswa menyelesaikan masalah sampai pada tahap 3, memperoleh solusi namun solusinya salah disebabkan kesalahan operasi hitung, satu mahasiswa tidak memahami soal yang diberikan dan lupa konsep yang harus digunakan dalam menyelesaikan masalah.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3717
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SPLDV (MASTERING MATH) BERBASIS MOBILE LEARNING
           UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA

    • Authors: sri susantini, lilis chotimah, ani nuraini, poppy yaniawati
      Pages: 1412 - 1421
      Abstract: Mathematics is the lesson that not to interest of student. It is also a reflection for teachers to make the learning process more interesting and meaningful, so that students can develop mathematical literacy skills. The learning process can be carried out using a context that is designed on a mobile learning-based teaching material by utilizing technological devices such as smartphones that are already used by students, but the benefits are not maximized. This development research aims to produce mobile learning based teaching materials on SPLDV material to see the increase in students' mathematical literacy skills. Guided by the steps of the Rowntree development model. This development model is grouped into three stages of development, the stage stage, stage stage, stage stage, and evaluation stage. At the evaluation stage, the researcher used Tessmer's formative evaluation model, namely: (1) self evaluation; (2) expert review; (3) one-to-one evaluation; (4) small group evaluation; and (5) field testing. With data collection techniques in the form of: new interviews, questionnaires for material experts, questionnaires for media experts, questionnaires for student responses, and test instruments. The subjects of this study were students of class VIII at SMPN 23 Bandung. The results showed that the mobile learning-based SPLDV teaching materials developed were valid and feasible as a source of mathematics learning and were effective in improving students' mathematical literacy skills.  
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3584
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • KARAKTERISTIK MISKONSEPSI MAHASISWA PADA KONSEP HIMPUNAN DITINJAU DARI
           KEMAMPUANNYA DALAM MENGKONSRUKSI BUKTI MATEMATIS

    • Authors: Arif Hidayatul Khusna, Alfiani Athma Putri Rosyadi
      Pages: 1422 - 1431
      Abstract: Salah satu hal yang mempengaruhi mahasiswa melakukan kesalahan pada materi himpunan adalah belum mahirnya kemampuan dalam membuktikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan miskonsepsi  mahasiswa pada konsep himpunan ditinjau dari kemampuannya dalam mengkonstruksi bukti. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Instrumen yang digunakan adalah tes untuk memperoleh data miskonsepsi, dan pedoman wawancara untuk mendukung temuan miskonsepsi pada instrument tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pada kriteria general argument miskonsepsi yang tejadi adalah ketidaksesuaian penafsiran konsep himpunan kosong dengan makna konsep himpunan kosong yang sebenarnya serta ketidak akuratan konsep subset yang dipahami. Pada subjek invalid general argument mengalami miskonsepsi berupa ketidak akuratan dalam memahami konsep anggota himpunan dan subset. Miskonsepsi yang terjadi pada subjek empirical argument adalah ketidak tepatan dalam menghubungkan konsep himpunan dan himpunan kosong, ketidaktepatan dalam mendiskripsikan makna simbol himpunan kosong, dan ketidak akuratan pada konsep subset. Sedangkan pada subjek non genuine argument miskonsepsi berupa ketidak tepatan dalam menafsirkan konsep anggota himpunan serta tidak dapat menghubungkan konsep negasi implikasi pada definisi subset, dan ketidak tepatan dalam memaknai simbol himpunan kosong.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3735
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • Model Pembelajaran Daring Dengan Pendampingan Orang Tua

    • Authors: Andy Sapta, Abdul Hamid, Edi Syahputra
      Pages: 1432 - 1443
      Abstract: The purpose of this study was to develop an android application-based parenting mentoring learning model that is suitable for use for seventh grade students of SMP Negeri in Kisaran city. The method used in this research is a research and development model. The population in this study were all grade VII (seven) public junior high schools in Kisaran in the 2019/2020 school year. The steps (syntax) of this learning model are the SAPTA learning model, as follows: (1) Schedule (learning design phase); (2) Acceptance (feedback phase); (3) Performance (assignment phase); (4) Transmit (information delivery phase); (5) Assistance (parental assistance phase). This research produces a learning model based on parental assistance assisted by an android application and its supporting devices that are feasible to support learning activities, especially online learning. The resulting learning devices are an android application to assist parents in learning, model books, teacher manuals, and parent manuals. Through this research, it has also been proven that the product developed has a positive impact. Namely, it can significantly increase the achievement of students' independent learning outcomes. It can be concluded that the learning model based on parental assistance assisted by an android application that was developed was considered feasible, effective, and practical to use for class VII SMP Negeri in Kisaran city.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3789
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • KECEMASAN MENGAJAR MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN ONLINE DAN DAMPAKNYA PADA
           METODE PENGAJARAN GURU

    • Authors: Endah Wulantina, Fertilia Ikashaum, Juitaning Mustika, Nur Indah Rahmawati, Angga Kurniawan
      Pages: 1444 - 1453
      Abstract: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan 1) tingkat  kecemasan guru matematika di sekolah  terhadap pembelajaran online; 2) faktor-faktor kecemasan mengajar matematika pada pembelajaran online, 3) dampak dari kecemasan mengajar matematika terhadap metode mengajar guru pada pembelajaran online. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukan pada 31 guru matematika yang mengajar pada pembelajaran online. Data dikumpulkan melalui kuesioner Mathematics Teaching Anxiety Scale (MTAS) sebanyak 19 item. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, display data dan verifikasi data.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa level kecemasan mengajar matematika guru pada pembelajaran online sebanyak 7 orang (22,6%) kategori tingkat kecemasan tinggi, sebanyak 14 orang (58%) kategori tingkat kecemasan sedang dan sebanyak 6 orang (19,4%) kategori tingkat kecemasan rendah. Kecemasan mengajar matematika yang paling banyak dirasakan adalah terkait siswa yang tidak dapat berpartisipasi secara aktif dalam pelajaran matematika online serta siswa yang tidak mampu memahami materi yang disampaikan oleh guru. Tingkatan kecemasan mengajar matematika memberikan dampak berbeda terhadap metode yang dipakai guru pada pembelajaran online. Responden dengan tingkat kecemasan mengajar tinggi secara umum menggunakan media whatsapp, mengajar dengan mengirimkan video pembelajaran yang diunduh dari youtube kemudian menjelaskan materi berdasarkan video dan buku paket. Responden dengan  tingkat kecemasan mengajar matematika sedang menggunakan media pembelajaran seperti video dari youtube, membuat kuis sebelum dan sesudah pembelajaran serta menyiapkan rencana pembelajaran sebelum jadwal pembelajaran berlangsung. Responden dengan  tingkat kecemasan mengajar matematika rendah menggunakan metode pemecahan masalah, metode kooperatif serta diskusi tanya jawab melalui google meet maupun google classroom.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3745
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI STATISTIS SISWA

    • Authors: Iyam Maryati
      Pages: 1454 - 1465
      Abstract: Literasi statistis adalah bagian dari literasi digital yang sangat penting dimiliki oleh siswa dalam era informasi ini. Strategi dalam meningkatkan kemampuan literasi statistis ini salah satunya dengan pengembangan pembelajaran menggunakan modul yang didesain untuk mengembangkan kemampuan literasi statistis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul statistika untuk mengembangkan kemampuan literasi statistis siswa Madrasah Tsanawiyah/ MTs dan Sekolah Menengah Pertama/SMP yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research & Development). Dengan   menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Dessiminate). Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII di salah satu MTs di Kabupaten Garut. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar validasi yang diisi oleh ahli bidang pendidikan matematika, lembar penilaian kepraktisan siswa, dan tes hasil belajar dengan soal literasi statistis. Kualitas modul yang dikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan, aspek kepraktisan dan aspek keefektifan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah modul termasuk kategori valid, dengan nilai kepraktisan termasuk kategori tinggi. Aspek efektifitas berdasarkan tes hasil belajar dengan soal literasi statistis mengalami peningkatan ditinjau dari hasil pretest dan posttest. Demikian juga dengan hasil pengembangan dalam penelitian ini adalah produk modul pembelajaran statistika yang valid, praktis dan efektif dan layak digunakan untuk siswa MTs/ SMP. Kontribusi dari penelitian ini adalah modul ini dapat digunakan dalam pembelajaran matematika dalam materi statistika.Abstract Statistical literacy is a part of digital literacy which is very important for students in this information age. One of the strategies to improve statistical literacy skills is the development of learning using modules designed to develop statistical literacy skills. This study aims to develop a statistical module to develop valid, practical, and effective statistical literacy skills for students at Madrasah Tsanawiyah/MTs (Junior Islamic Schools) and Sekolah Menengah Pertama/ SMP (Junior High Schools). This research method is a research development (Research & Development). By using the 4D development model (Define, Design, Develop, Disseminate). The data analysis technique used is descriptive qualitative analysis The research subjects were students of class VIII at one of the MTs in Garut Regency. The instruments used consisted of validation sheets filled in by experts in the field of mathematics education, student practicality assessment sheets, and learning outcomes tests with statistical literacy questions. The quality of the developed modules is viewed from the aspects of validity, aspects of practicality and aspects of effectiveness. The result of this research is that the module is categorized as valid, with the practicality value is in the high category. The aspect of effectiveness based on the test of learning outcomes with statistical literacy questions has increased in terms of the results of the pretest and posttest. Likewise, the results of the development in this study are statistics learning module products that are valid, practical and effective and suitable for use for MTs/ SMP students. The contribution of this research is that this module can be used in mathematics learning in statistics material.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3779
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • INVESTIGASI STRUKTUR ARGUMEN MAHASISWA DALAM PEMBUKTIAN ALJABAR
           BERDASARKAN SKEMA TOULMIN

    • Authors: Siti Faizah, Novia Dwi Rahmawati, Tatik Retno Murniasih
      Pages: 1466 - 1476
      Abstract: Penelitian tentang argumen dalam pembuktian matematika penting untuk dikaji karena argumen merupakan pembuktian yang memuat justifikasi secara rasional untuk mendapatkan kesimpulan. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki struktur argumen mahasiswa ketika menyelesaikan pembuktian aljabar. Penelitian dilakukan kepada mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Hasyim Asy’ari. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes tertulis dan wawancara. Instrumen tes diberikan kepada tiga mahasiswa sebagai subjek penelitian, kemudian dilanjutkan dengan wawancara kepada masing-masing subjek. Subjek penelitian ditentukan dengan cara memilih mahasiswa yang mempunyai kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan hasil belajar selama mengikuti perkuliahan Aljabar Linier Elementer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa melakukan identifikasi masalah untuk menentukan konsep matematika yang berupa definisi atau teorema. Konsep tersebut merupakan warrant dan backing yang dijadikan penjamin untuk melakukan pembuktian dalam bentuk simbol aljabar. Warrant dan backing adalah penjamin yang dapat menghubungkan antara data dengan klaim. Temuan lain dalam penelitian ini juga muncul saat mahasiswa menyadari kesalahan yang dilakukan karena menggunakan konsep invers pada bilangan real, sehingga mahasiswa memunculkan rebuttal yang berfungsi untuk menyangkal argumennya sendiri. Keraguan mahasiswa muncul saat mereview hasil pembuktiannya. Akan tetapi, jika mahasiswa sudah merasa yakin dengan kesimpulan yang diperoleh, maka keyakinan tersebut adalah qualifier yang berupa justifikasi.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3781
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • STUDENTS’ MATHEMATICAL REASONING: HOW COULD IT BE THROUGH MHM-PROBLEM
           BASED STRATEGY AIDED INTERACTIVE MULTIMEDIA'

    • Authors: Runisah Runisah, wiwit Damayanti Lestari, Nurfadilah Siregar
      Pages: 1477 - 1492
      Abstract: AbstractThis study aims to determine students' mathematical reasoning ability using Mathematical Habits of Mind-Problem based Strategy (MHM-PB) strategy aided interactive multimedia and to analyze students' difficulties in solving mathematical reasoning ability tests.  This research was carried out using the quasi-experimental method with pre-test and post-test control group design. Data were obtained from 66 grade VII students at Indramayu Regency, Indonesia using an essay test with five problems on mathematical reasoning ability. Mathematical Habits of Mind-Problem Based Strategy aided Interactive Multimedia is used in experimental class and the other class received conventional strategy. The result showed that students’ mathematical reasoning using MHM-PB strategy aided interactive multimedia was better than the conventional strategy. There is no difference in mathematical reasoning abilities based on gender in students who use MHM-PB. Furthermore, some students still have difficulty making a conclusion, providing reasons or evidence for the answers they give, and checking the truth of a statement. Meanwhile, making generalizations is a difficulty that many students experience.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3783
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • BAGAIMANA BAHAN AJAR BERBASIS WEBSITE MEMBANTU MENINGKATKAN KEMAMPUAN
           BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA'

    • Authors: Khoerul Umam, Ervin Azhar
      Pages: 1493 - 1506
      Abstract: Latar Belakang. Pembelajaran matematika secara daring sangat menyulitkan guru dan siswa dalam melakukan banyak hal termasuk komunikasi langsung. Keterbatasan ini tidak boleh mengurangi kualitas pembelajaran matematika yang diberikan kepada siswa. Tujuan penelitian ini adalah menemukan alterantif pembelajaran yang dapat diimplementasikan secara praktis dalam pembelajaran matematika yang dapat mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Subjek penelitian merupakan siswa yang berada di Kelas VIII yang terdaftar pada sekolah menengah pertama swasta di Jakarta. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantiatif . Analisis data penelitian ini akan dideskripsikan secara lebih jelas hasil pengembangan bahan ajar berbasis website dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar berbasis website mampu menjembatani kesenjangan antara guru dan siswa. Bahan ajar yang dikembangkan dengan menggunakan website juga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
      PubDate: 2021-10-01
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3702
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • ISLAMIC VALUES IN MATHEMATICS LEARNING THROUGH THE REALISTIC MATHEMATICS
           EDUCATION (RME) MODEL

    • Authors: Ukhti Raudhatul Jannah, Agus Subaidi, Towafi Towafi
      Pages: 1507 - 1517
      Abstract: Mathematics is one of the subjects that are less attractive to students who attend Islamic boarding schools. They assume that mathematics has nothing to do with Islamic values. Whereas mathematics material has a relationship with Islamic values such as the material for arithmetic sequences and series. In this case, a teacher needs to use the right learning model to deliver the subject matter, for example with the Realistic Mathematics Education (RME) model. RME is a model of mathematics learning that can connect mathematics learning objects with real life so that students can easily understand mathematics. This study aims to describe the effect of internalizing Islamic values in mathematics learning through the Realistic Mathematics Education (RME) model in arithmetic sequences and series subjects which were carried out for two meetings. The research method used is descriptive qualitative method with the research subjects are 29 students of class XI IPA MA Matsaratul Huda. Data collection techniques used teacher and student activity observation sheets, student response questionnaire sheets, documentation, and test sheets. The results of the observation data analysis of teacher and student activities can be categorized as "very good" and students also respond "positively" to learning. From the results of student learning tests can be said to be "complete" classically with the results of 89.65% 85%. Based on the results of this study, it can be said that the internalization of Islamic values in mathematics learning through Realistic Mathematics Education (RME) affects student learning activities and outcomes and helps students understand the material and can provide new knowledge about the relationship between mathematics and Islamic values. This research can be used as an alternative in providing better learning.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3679
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • DISAIN PEMBELAJARAN PROGRAM LINEAR BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS
           EDUCATION (RME)

    • Authors: Armiati Armiati, Sutiaharni Sutiaharni
      Pages: 1518 - 1530
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan disain pembelajaran matematika topik program linear berbasis Realistic Mathematics Education pada program keahlian akuntansi dan keuangan kelas X SMK. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dan Model pengembangan yang digunakan adalah model Plomp, yang memuat tiga tahapan yaitu tahap prelimenary, tahap disain dan tahap assessment. Namun, pada artikel ini hanya membahas efektivitas disain pembelajaran topik program linear terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang termasuk pada tahap assessment.  Sebagai subjek dalam tahap ini adalah siswa SMK kelas X, dengan instrumen berupaa tes kemampuan pemecahan masalah yang dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  pada tahap one-to-one evaluation disain pembelajaran topik program linear belum memiliki dampak yang berarti untuk siswa kemampuan rendah. Namun berpotensi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang berkemampuan sedang dan tinggi. Pada tahap small group evaluation disain pembelajaran topik program linear sudah efektif, karena jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) melebih 60% yaitu 5 dari 6 orang. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan disain pembelajaran topik program linear ini memberikan dampak positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dengan rata-rata untuk keseluruhan indikator adalah 81,85%. 
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3289
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • LITERASI SPASIAL SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI DITINJAU DARI
           PERBEDAAN GAYA BELAJAR

    • Authors: Indah Prasetya Ningsih, Mega Teguh Budiarto, Siti Khabibah
      Pages: 1531 - 1540
      Abstract: Abstrak Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan profil literasi spasial siswa dalam menyelesaikan soal-soal geometri berdasarkan tinjauan perbedaan gaya belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah tiga siswa kelas VIII yang berkemampuan matematika tinggi dengan masing-masing gaya belajar visual, gaya belajar auditori, dan gaya belajar kinestetik. Instrumen pendukung pada penelitian ini adalah 1) angket gaya belajar; 2) tes kemampuan matematika; 3) tugas geometri; dan 4) pedoman wawancara. Hasil Penelitian ini adalah subjek dengan gaya belajar visual tergolong baik dalam domain visualisasi spasial dan penalaran spasial, tetapi lemah dalam komunikasi spasial. Subjek dengan gaya belajar auditori tergolong baik dalam visualisasi dan komunikasi spasial tetapi lemah pada penalaran spasial. Serta subjek gaya belajar kinestetik tergolong baik dalam komunikasi spasial tetapi lemah pada penalaran spasial. Kata kunci: gaya belajar; literasi spasial; geometri. Abstract The purpose of this study is to describe the profile of students spatial literacy in solving geometry problems based on a review of differences in learning styles. The type of research used is descriptive research with a qualitative approach. The subjects of this study were three grade VIII students who had high mathematical abilities with their respective visual learning styles, auditory learning styles, and kinesthetic learning styles. The supporting instruments in this study were 1) a learning style questionnaire; 2) math ability test; 3) geometry task; and 4) interview guide. The results of this study are subjects with visual learning styles classified as good in the domain of spatial visualization and spatial reasoning, but weak in spatial communication. Subjects with auditory learning style are good in visualization and spatial communication but weak in spatial reasoning. And the subject of kinesthetic learning styles is good in spatial communication but weak in spatial reasoning. Keywords: learning style; spatial literacy; geometry
      PubDate: 2021-10-02
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • Lapisan Pemahaman Konsep Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam
           Menyelesaikan Soal Logaritma

    • Authors: Imanuel Gery Donuata, Fika Widya Pratama
      Pages: 1541 - 1553
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan lapisan pemahaman konsep mahasiswa calon guru matematika dalam menyelesaikan soal logaritma. Teori yang digunakan dalam mendeskripsikan lapisan pemahaman konsep adalah teori Pirie & Kieren yang terdiri dari delapan lapisan, antara lain primitive knowing, image making, image having, property noticing, formalizing, observing, structuring, inventising. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling, sehingga terpilih 3 mahasiswa aktif dengan IPK tertinggi pada angkatan 2018, 2019 dan 2020 program studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrumen utama dan instrumen pendukung berupa soal tes dan pedoman wawancara. Metode tes berupa soal persamaan logaritma dan metode wawancara digunakan untuk memperoleh data penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa subjek 1 dan subjek 2 telah mencapai lapisan kedelapan, yaitu inventising. Sedangkan subjek 3 mencapai lapisan ketujuh, yaitu structuring. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa calon guru matematika telah mencapai lapisan kedelapan, yaitu inventising.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3701
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • ANALISIS MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI ERA
           COVID-19

    • Authors: Budi Murtiyasa, Aisiyah Dewi Amini
      Pages: 1554 - 1563
      Abstract: Dalam pembelajaran matematika di masa pandemi sebagian besar siswa mengalami kesulitan belajar yang mempengaruhi kondisi mental, terutama motivasi dalam diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan motivasi belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri I Grogol di Sukoharjo yang berjumlah 60 orang serta objeknya adalah motivasi belajar. Teknik pengumpulan data berupa angket. Teknik analisis data menggunakan persentase dan rata-rata skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata dari enam indikator motivasi belajar adalah berkategori baik diantaranya tujuan orientasi intrinsik rata-rata sebesar 3,70, tujuan orientasi ekstrinsik rata-ratanya sebesar 3,32, nilai tugas rata-ratanya 3,77, kontrol kepercayaan untuk pembelajaran rata-ratanya 3,70, kepercayaan diri rata-ratanya 3,78, dan indikator tingkat kecemasan didapatkan rata-rata sebesar 3,99. Dari hasil enam indikator didapatkan rata-rata keseluruhan yaitu 3,71 yang berkategori baik, yang artinya siswa SMP Negeri 1 Grogol menunjukkan bahwa motivasi belajar dalam pembelajaran matematika di era covid-19 yang mengacu pada enam indikator yang sudah ditetapkan adalah baik. 
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3711
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERMUATAN HIGHER-ORDER
           THINKING SKILLS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

    • Authors: Rifda Zahra Amalia, Windia Hadi
      Pages: 1564 - 1578
      Abstract: Kemampuan pemecahan masalah matematika memiliki peran penting pada  pembelajaran matematika pada kurikulum 2013 yang membuat pendidikan harus mempersiapkan generasi baru yang memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan suatu masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis bermuatan higher-order thinking skills ditinjau dari gaya belajar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif  dengan instrumen angket gaya belajar, tes tertulis dan wawancara dengan indikator kemampuan pemecahan masalah. Subyek penelitian ini adalah 36 siswa kelas 8 di kota Tangerang. Siswa diberikan angket terlebih dahulu untuk nantinya diperoleh 3 siswa secara acak melakukan tes tertulis dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan kemampuan pemecahan masalah matematis bermuatan higher oerder thinking skills pada siswa yang memiliki gaya belajar visual mampu memenuhi dengan baik semua indikator pemecahan masalah baik dalam soal menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Siswa dengan gaya belajar auditorial mampu memenuhi semua indikator pemecahan masalah pada soal mengevaluasi (C5) dan mencipta (C6), kurang mampu dalam memenuhi indikator membuat rencana pemecahan masalah dalam soal menganalisis (C4). Dan siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik mampu memenuhi semua indikator pemecahan masalah pada soal menganalisis (C4) dan mengevaluasi (C5), kurang mampu dalam memenuhi indikator menyelesaikan masalah dalam soal mencipta (C6).
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3743
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • APA SAJA TIPE BERPIKIR PROBLEM-SOLVERS DALAM MEMECAHKAN MASALAH GEOMETRI
           ANALITIK'

    • Authors: Muhammad Noor Kholid, Ahmad Zul Fakar, Annisa Swastika, SWASTI MAHARANI
      Pages: 1579 - 1588
      Abstract: Setiap problem-solver memiliki tipe yang berbeda. Adapun tipe berpikir digolongkan menjadi tipe berpikir konseptual, semi-konseptual, dan komputasional. Namun demikian belum ada penelitian terkait tipe berpikir dalam memecahkan masalah geometri analitik. Penelitian bertujuan memaparkan tipe karakteristik berpikir problem-solvers dalam memecahkan masalah geometri analitik. Penelitian merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan partisipan yaitu mahasiswa calon guru di Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. Instrumen penelitian yang dipekerjakan yaitu masalah/tes geometri analitik, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Instrumen divalidasi oleh beberapa ahli. Data diperoleh menggunakan metode tes, observasi, dan wawancara mendalam. Keabsahan data yang dipekerjakan yaitu triangulasi metode. Data dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Adapun penelitian menyimpulkan tipe berpikir konseptual, semikonseptual, dan komputasional. Ketiga tipe berpikir memiliki penciri utama dalam memecahkan masalah geometri analitik. Each problem-solver has different characteristics. The characteristics of thinking are classified into conceptual, semi-conceptual, and computational thinking characteristics. However, the thinking characteristics in solving analytical geometry is not known yet. The research aims to explain how the characteristics of thinking problem-solvers in solving the problem of analytical geometry. Research is descriptive qualitative research with participants, namely prospective teachers in the Mathematics Education Program FKIP University of Muhammadiyah Surakarta. The research instruments employed are analytical geometry problems/tests, observation sheets, and interview guidelines. Some experts validate the instrument. The data was obtained using a test, observation, and in-depth interview methods. The validity of the data employed is the triangulation method. The data is analyzed through the stages of reduction, presentation, and withdrawal of conclusions. The study concluded the characteristics of conceptual, semi conceptual, and computational thinking. The each thinking characteristics have their own main feature.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3790
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGGUNAAN MODUL STATISTIKA BERBASIS CREATIVE PROBLEM SOLVING TERINTEGRASI
           PROBING-PROMPTING DITINJAU DARI STRES AKADEMIK

    • Authors: Rizki Nurhana Friantini, Rahmat Winata
      Pages: 1589 - 1599
      Abstract: Penelitian ini bertujuan 1) untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika antara mahasiswa yang menggunakan modul Statistika berbasis Creative Problem Solving terintegrasi Probing-Prompting atau mahasiswa tanpa modul, 2) untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika antara mahasiswa dengan stres akademik tinggi, sedang, dan rendah, 3) untuk mengetahui interaksi antara kelas yang menggunakan modul Statistika berbasis Creative Problem Solving terintegrasi Probing-Prompting dengan stres akademik terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental research. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Pamane Talino Semester II sebanyak 43 mahasiswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan 1) terdapat perbedaan pengaruh pemberian modul statistika berbasis Creative Problem Solving terintegrasi probing-prompting terhadap prestasi belajar matematika, 2) terdapat perbedaan pengaruh stres akademik terhadap prestasi belajar matematika, 3) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan modul statistika berbasis Creative Problem Solving terintegrasi probing-prompting dan tanpa modul dengan stres akademik terhadap prestasi belajar matematika. This research aimed to find  out 1) to determine the comparison of mathematics learning achievement, students who use Statistical modules based on Creative Problem Solving integrated Probing-Prompting or students without modules, 2) to determine the comparison of mathematics learning achievement, students with high academic stress, medium, and low, 3) to determine the interaction between the classes using the Probing-Prompting integrated Creative Problem Solving-based Statistics module with academic stress on mathematics learning achievement. This research was the quasi experimental research. The population of research were students of the STKIP Pamane Talino Semester II Mathematics Education Study Program as many as 43 students. The instruments used in this study were tests and questionnaires. The data analysis technique used two-way analysis of variance with different cells. The results showed 1) there is a difference in the effect of providing a statistical module based on Creative Problem Solving integrated probing-prompting on learning achievement in mathematics, 2) there is a difference in the effect of academic stress on learning achievement in mathematics, 3) there is an interaction between learning with a statistical module based on integrated Creative Problem Solving probing-prompting and without module with academic stress on mathematics learning achievement.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3796
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • KONFLIK INTRAPERSONAL SISWA DALAM BELAJAR MATEMATIKA SECARA DARING
           SYNCHRONOUS

    • Authors: Kiki Henra, Ika Nirmala Masliah
      Pages: 1600 - 1610
      Abstract: AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran tentang konflik intrapersonal siswa yang terjadi saat belajar matematika secara daring synchronous. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pelaksanaan penelitian ini di SMA Negeri 3 Wajo pada siswa kelas XI sebanyak 44 orang yang melaksanakan pembelajaran secara daring menggunakan Zoom. Proses pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen kuesioner, lembar observasi, dan wawancara. Menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman pada penelitian ini menunjukkan hasil bahwa konflik intrapersonal masih tetap terjadi pada siswa ketika belajar matematika secara daring synchronous, berdasarkan hasil wawancara siswa mengalami Approach-approach, Avoidance-avoidance, dan Approach-avoidance mereka mengalami kondisi tegang, cemas, takut, dan kebingungan ketika diberikan soal atau pertanyaan. Penyebab utama dari konflik intrapersonal yang dialami oleh siswa tersebut dikarenakan pemikiran bahwa belajar matematika itu menakutkan, ada 77,3% siswa merasa takut ketika disuruh menjawab soal matematika oleh guru, terlebih materi pembelajaran yang dilakukan secara daring yang tidak mampu dipahami dengan baik karena kendala teknis jaringan. Berdasarkan hasil kuesioner, terdapat 72,2% siswa mengalami kendala jaringan saat belajar matematika secara daring synchronous.Kata Kunci: Konflik intrapersonal; Pembelajaran matematika; Synchronous AbstractThe purpose of this study is to provide an overview of the intrapersonal conflicts students that occurred while learning mathematics online synchronously. This research uses descriptive methods with a qualitative approach. The implementation of this research at SMA Negeri 3 Wajo in grade XI students as many as 44 people who conducted online learning using Zoom. The data collection process is conducted using questionnaire instruments, observation sheets, and interviews. Using data analysis techniques from the Miles and Huberman models in this study, the results show that intrapersonal conflicts still occur in students when learning mathematics online synchronously, based on the results of interviews, students experience Approach-approach, Avoidance-avoidance, and Approach-avoidance they experience tense conditions, anxiety, fear, and confusion when given a question or question. The main cause of intrapersonal conflict experienced by the student is because of the thought that learning mathematics is scary. 77.3% of students feel afraid when told to answer math problems by teachers, especially learning materials conducted online that are not able to be understood properly because of network technical constraints.  Based on the results of the questionnaire, 72.2% of students experienced network problems while learning math online synchronously.Keywords: Intrapersonal Conflict; Math Learning; Synchronous


      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3801
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA

    • Authors: Sri Ayu, Sekar Dwi Ardianti, Savitri Wanabuliandari
      Pages: 1611 - 1622
      Abstract: AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar matematika dan faktor penyebab kesulitan belajar matematika yang dialami oleh siswa kelas IV MI Mambaul Ulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian ini yaitu guru kelas, dan tujuh siswa kelas IV yang teridentifikasi mengalami kesulitan belajar matematika. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kesulitan belajar matematika yang siswa kelas IV MI Mambaul Ulum alami yaitu kesulitan memahami konsep pada bilangan pecahan, kesulitan keterampilan berhitung pada materi perkalian dan pembagian, serta kesulitan memecahkan masalah dalam bentuk soal cerita. 2) Faktor penyebab kesulitan belajar matematika terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internalnya adalah kesehatan tubuh yang tidak optimal, cacat tubuh yaitu penglihatan yang lemah atau mata minus dan pendengaran yang kurang, kecerdasan yang rendah, minat siswa pada pelajaran matematika masih rendah, serta motivasi siswa dalam pembelajaran matematika juga rendah. Sedangkan faktor eksternalnya adalah faktor lingkungan sekolah yaitu penggunaan media pembelajaran matematika yang kurang inovatif, faktor lingkungan keluarga adalah orang tua kurang memperhatikan kegiatan belajar matematika siswa, suasana dirumah kurang baik saat siswa belajar matematika, kegiatan dalam masyarakat yaitu siswa yang terlalu banyak aktivitas sehingga kegiatan belajar siswa menjadi terbengkalai, dan faktor media massa yaitu pengaruh penggunaan gadget dan TV.  Kata kunci: Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika; Kesulitan Belajar Matematika AbstractThis study aims to describe the difficulties in learning mathematics in learning mathematics and the factors causing the difficulty in learning mathematics experienced by students in grade IV MI Mambaul Ulum.  This research uses a qualitative approach with a case study design. The subject of  this research is the class teacher, and seven grade IV students who were identified as having difficulty learning mathematics. Data collection techniques in this study are observation, interviews, documentation, and field notes. Data analysis tchniques used in this study are dta reduction, data presentation, and conclusions/verification. The results showed that 1) The difficulty in learning mathematics that the IV grader MI Mambaul Ulum experienced, namely the difficulty in understanding the concept of fractions, difficulty in numeracy skills in the material of multiplication and division, and difficulty solving problems in the form of story problems. 2) Factors that cause difficulty in learning mathematics consist of internal factors and exsternal factors. Internal factors are body health that is not optimal, body defects, namely weak eyesight or minus eyes and poor hearing, low intelligence, student interest in mathematics is still low,  and students motivation in learning mathematics is also low. While the external factor is the school environment factor, namely the use of less innovative mathematics learning media, family environmental factors, are parents pay less attention to students mathematics learning activities, the atmosphere at home is not good when students study math, activities in the community namely students who have too much activity so that students learning activities become neglected, and mass media factors, namely the influence of the use of gadgets and television.  Keywords: Difficulty learning math; Factors that cause difficulty in learning mathematics
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3824
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • THE EFFECTIVENESS OF LINEAR SYSTEM MEDIA ON THE THREE VARIABLE LINEAR
           EQUATION LEARNING SYSTEM

    • Authors: Ari Wahyu Silvana, Dwi Priyo Utomo, Siti Khoiruli Ummah
      Pages: 1623 - 1634
      Abstract: The aim of this study described the effectiveness of instructional media that produces valid, effective, and practical media. The development of communication and technology requires teachers to be more active and creative in carrying out classroom learning.  Teachers can develop learning media that can improve student learning outcomes. The sample of this research trial was the students of class X at MAN 1 Mojokerto. This study uses a 4-D research method which is shortened to 3-D.  Data collection techniques used include interviews with mathematics teachers, pretest and posttest questions.  The instruments used in this study include guidelines for using media, teaching materials, validation sheets, student response questionnaires and tests.  The results of this study indicate that the average validation guide for the use of media, and teaching materials is 95.15%, besides that the validator also provides an assessment on the response questionnaire sheet of 97.5%.  This indicates that the media guidelines, teaching materials, and response questionnaires are very valid.  The average result of the N-Gain value of students is 0.96, based on the N-Gain criteria scale shows high criteria so that the media is said to be effective, and the results of the calculation of students' questionnaire responses show that each statement point is greater by 70% and the students can be said to be good in ability operate the gadget.
      Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan efektivitas media pembelajaran yang menghasilkan media valid, efektif dan praktis. Berkembangnya komunikasi dan teknologi menuntut guru untuk lebih aktif dan kreatif dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Guru bisa mengembangkan media pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Sampel uji coba penelitian ini adalah siswa kelas X di MAN 1 Mojokerto. Penelitian ini menggunakan metode penelitian 4-D yang dipersingkat menjadi 3-D. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara pada guru matematika, soal pretest dan posttest. Instrumen yang digunakan penelitian ini meliputi panduan penggunaan media, bahan ajar, lembar validasi, angket respon peserta didik dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata validasi panduan penggunaan media dan bahan ajar adalah 95,15%, selain itu validator juga memberikan penilaian pada lembar angket respon sebesar 97,5%. Hal ini menyatakan bahwa panduan media, bahan ajar dan angket respon sangat valid. Hasil rata-rata nilai N-Gain peserta didik sebesar 0.96, berdasarkan skala kriteria N-Gain menunjukkan kriteria tinggi sehingga media dikatakan efektif dan hasil perhitungan respon angket peserta didik menunjukkan tiap poin pernyataan lebih besar dengan 70% sehingga peserta didik dapat dikatakan baik dalam kemampuan mengoperasikan gadget.

      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3832
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MELALUI STRATEGI MENEBAK DENGAN CERDAS
           DAN MENGUJINYA

    • Authors: Azka 'Afifah, Cecil Hiltrimartin, Somakim Somakim
      Pages: 1635 - 1644
      Abstract: This study aims to describe the problem-solving abilities of students after taught intelligent guessing and testing strategy. This study is descriptive research. This study was conducted on students of X MIPA 4 SMA Negeri 1 Pangkalpinang. For further discussion, there were two subjects from student who was in very good category and sufficient category were chosen using purposive sampling technique. The data collected through test, then analyzed according to the four stages of Polya. The result of this study show that  student in very good category was able to do four stages of Polya correctly and able to apply the intelligent guessing and testing strategy to solve the problem. Meanwhile, student in sufficient category only able to understanding the problem correctly and still there was something wrong in applying the intelligent guessing and testing strategy.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3851
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • DISPOSISI MATEMATIS MAHASISWA PGSD/PGMI, SEPERTI APAKAH DI ERA PANDEMI
           COVID-19'

    • Authors: Wanda Tri Utami, Marsigit Marsigit, Heri Retnawati
      Pages: 1645 - 1657
      Abstract: Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengupas bagaimanakah disposisi matematis mahasiswa PGSD/PGMI di era pandemic covid-19 yang menjadikan mahasiswa harus melakukan perkuliahan secara daring. Penelitian ini merupakan kuantitatif survei jenis cross-sectional dengan analisis deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket secara online menggunakan google form dengan adaptasi instrumen dan disebarkan pada partisipan mahasiswa PGSD/PGMI. Adapun subjek yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 22 universitas negeri dan swasta dengan 165 mahasiswa. Untuk melihat hasil dari penelitian tersebut peneliti melakukan konversi data agar dapat mengklasifikasikan hasil dari penelitian. Pembagian klasifikasi terbagi atas 5 bagian yaitu sangat baik, baik, cukup baik, kurang, dan sangat kurang. Berdasarkan dari hasil analisis data diperoleh hasil penelitian yang menunjukan bahwa disposisi matematis mahasiswa PGSD/PGMI Indonesia secara keseluruhan adalah sebagai berikut: 23,64% sangat baik (A), 30,91% baik (B), 44,85% cukup baik (C), 0,6% kurang (D), dan 0% sangat kurang (E). Hal ini dikarenakan indikator tentang emosi dan perilaku mempengaruhi hasil akhir dengan kriteria cukup baik (C) dengan masing-masing persentase 60,61% dan 56,36%. Sehingga, kesimpulan dari analisis data tersebut bahwa disposisi matematis secara keseluruhan mahasiswa PGSD/PGMI di era pandemi covid-19 tergolong dalam kriteria cukup rendah yaitu 44,85% yang termasuk dalam kategori cukup baik (C).
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3852
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP KETERAMPILAN
           BERPIKIR KRITIS MAHASISWA

    • Authors: Reni Setyaningsih, Haryanto Haryanto, Nelly Rhosyida
      Pages: 1658 - 1669
      Abstract: Critical thinking skill is important to be developed in students as this skill has an important role in understanding problems. Critical thinking skills can be improved through the Realistic Mathematics Education (RME) approach as it prioritizes the process of doing mathematics in learning so that students can find mathematical concepts to solve a problem. This study aims to examine the positive effect of the RME approach on the critical thinking skill of Elementary School Teacher Education (PGSD) students at Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa (UST). This quasi-experimental study used the pretest-posttest control group design. It involved 76 students from the PGSD study program at Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa as samples. The number of samples was determined using the cluster random sampling technique. The data were collected by a critical thinking skills test with a total of five pre-test questions and five post-test questions. Then, the data were analyzed using the t-test to test the hypothesis. This study revealed that there is a positive effect of the RME approach on students' critical thinking skills with a significance level of 0.001 < 0.05 which indicates that H0 is rejected so that Ha is accepted.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3859
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • STUDENTS’ PROPORTIONAL REASONING IN MATHEMATICS THROUGH COVID-19
           PANDEMIC CONTEXT

    • Authors: Rohati Rohati, Turmudi Turmudi, Kusnandi Kusnandi
      Pages: 1670 - 1684
      Abstract: Abstract The aim of this study was to ascertain high school students' proportional reasoning in the sense of the COVID-19 pandemic. How do students' thoughts flow when confronted with problems requiring proportional reasoning' This research is a mixed study by collecting data through problem-solving questions to 253 junior high school students in Muaro Jambi, Jambi Province, Indonesia. The problem-solving activities are based on real-world scenarios and require reasoning that is proportional and pertinent to the COVID-19 pandemic context. Due to the ongoing COVID-19 pandemic, the test is administered through the Whatsapp framework. Students' responses are examined in detail to ascertain their proportional reasoning skills. The results indicate that almost all students correctly answered the first question. However, only a small percentage of students were able to answer to and make the correct argument for the second question. The findings indicated that students demonstrated a reasonable level of proportional reasoning when confronted with the COVID-19 pandemic situation. According to the findings of this report, it is important for teachers of mathematics to establish learning activities and problem-solving tasks that help students improve their proportional reasoning skills. Keywords: COVID-19; Problem Solving; Proportional Reasoning; Real-World Situations AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk menggali penalaran proporsional siswa SMA  dengan konteks pandemi COVID-19. Bagaimana alur pemikiran siswa ketika dihadapkan pada masalah yang membutuhkan penalaran proporsional' Penelitian ini merupakan penelitian campuran dengan pengumpulan data melalui pertanyaan pemecahan masalah kepada 253 siswa SMP di Muaro Jambi, Provinsi Jambi, Indonesia. Kegiatan pemecahan masalah didasarkan pada skenario dunia nyata dan membutuhkan penalaran yang proporsional dan relevan dengan konteks pandemi COVID-19. Karena pandemi COVID-19 yang sedang berlangsung, tes dikirim melalui aplikasi Whatsapp. Tanggapan siswa diperiksa secara rinci untuk memastikan kemampuan penalaran proporsional mereka. Hasilnya menunjukkan bahwa hampir semua siswa menjawab pertanyaan pertama dengan benar. Namun, hanya sebagian kecil siswa yang mampu menjawab dan membuat argumen yang benar untuk pertanyaan kedua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki alur penalaran proporsional yang cukup baik dengan menggunakan konteks kondisi pandemi COVID-19. Menurut temuan  ini, penting bagi guru matematika untuk menetapkan kegiatan pembelajaran dan tugas pemecahan masalah yang membantu siswa meningkatkan keterampilan penalaran proporsional mereka. Kata kunci: COVID-19; Pemecahan Masalah; Penalaran Proporsional; Situasi Dunia
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3873
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN ANGKET SELF-REGULATION MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA DI
           MASA PANDEMI COVID-19

    • Authors: Hesty Marwani Siregar
      Pages: 1685 - 1695
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh instrumen angket self-regulation mahasiswa Pendidikan Matematika pada saat belajar daring di Masa Pandemi Covid-19 yang valid dan reliabel. Penelitian yang dilakukan merupakan design research dengan model pengembangan ADDIE. Data yang diperoleh pada penelitian ini merupakan data kualitatif berupa komentar atau saran perbaikan dari validator terhadap angket self-regulation yang dikembangkan, dan data kuantitatif berupa skor lembar validasi dari validator dan skor yang diperoleh mahasiswa pada saat uji coba instrumen angket self-regulation untuk dihitung validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini memperoleh hasil berupa angket self-regulation mahasiswa pendidikan matematika di masa pandemi Covid-19. Angket yang dihasilkan terdiri dari 15 butir pernyataan yang diturunkan dari 11 indikator, yaitu indikator menetukan tingkat minimal pencapaian, menetapkan tujuan, pemilihan tempat, pemilihan kondisi, persiapan sebelum mengikuti perkuliahan, cara belajar selama mengikuti perkuliahan, cara belajar untuk memperkuat pemahaman, cara menyelesaikan tugas yang diberikan, alokasi waktu, usaha menemukan cara yang tepat untuk memahami pelajaran yang belum dimengerti, dan refleksi diri.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3870
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SOAL BERBASIS HIGH ORDER
           THINKING DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL

    • Authors: Mahfuddin Mahfuddin, Caswita Caswita
      Pages: 1696 - 1708
      Abstract: Kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan spasial memiliki peran yang sangat penting dalam pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal geometri  transformasi berbasis high order thinking ditinjau dari kemampuan spasial. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Instrumen dalam penelitian, yaitu tes kemampuan spasial, tes kemampuan pemecahan masalah berbasis HOTS, dan pedoman wawancara. Analisis data penelitian ini yaitu analisis pemecahan masalah yang berorientasi HOTS dan analisis wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan siswa dengan kemampuan spasial tinggi mampu melalui tahapan pemecahan masalah dengan level kognitif menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Siswa dengan kemampuan spasial sedang mampu melalui tahapan pemecahan masalah dengan level kognitif menganalisis dan mengevaluasi serta belum mampu melaksanakan penyelesaian dengan baik dan menemukan gagasannya dalam  memecahkan permasalahan. Siswa dengan kemampuan spasial rendah  hanya mencapai tahap level kognitif menganalisis, dan pada level kognitif mengevaluasi, hanya mampu memahami permasalahan tanpa memberikan penyelesaian. Hal ini menunjukkan kemampuan spasial tinggi lebih baik dalam menyelesaikan soal geometri transformasi berbasis high order thinking.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3874
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PROFIL BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH GEOMETRI
           DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT DAN LEARNING STYLE

    • Authors: Agustina Mei, Sofia Sa'o, Finsensius Yesekiel Naja
      Pages: 1709 - 1721
      Abstract: Each individual can think critically in solving problems according to the differences in their adversity quotient and learning style. This study aims to describe the critical thinking profile of mathematics students who have visual, auditory, kinesthetic learning styles and adversity quotient climbers in solving geometry problems. This research is a descriptive study using a qualitative approach. The research subjects were students of mathematics education at the University of Flores. The instruments in this study were the researchers themselves, adversity quotient questionnaires, learning style questionnaires, and Problem Solving Tests. The results obtained are that 1) Subjects with visual learning style and adversity quotient climbers in solving problems can understand the problems at hand, can plan and can carry out the completion process well, and re-examine the work. 2) Subjects with auditory learning style and adversity quotient climbers can understand the problem given, do not plan so that the implementation is not detailed, re-examine the work. 3) Subjects with kinesthetic learning style and adversity quotient climbers can understand the problem, plan but the subject solves it directly, does not re-examine what has been done. It was concluded that each individual has a different way of understanding and solving problems.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3882
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • CASE STUDY OF CREATIVITY IN SYNCHRONOUS AND ASYNCHRONOUS LEARNING DURING
           THE COVID-19 PANDEMIC

    • Authors: Muhammad Muzaini, Sri Rahayuningsih, Nasrun Nasrun, Muhammad Hasbi
      Pages: 1722 - 1735
      Abstract: The corona virus outbreak has forced all universities to conduct learning online using the internet. We have considered to develop students’ creativity through online learning. We therefore applied synchronous learning and asynchronous learning methods in the classroom and observed how these methods influenced students’ creativity. Purposive sampling technique was used to select one out of 40 students from the Department of Mathematics Education at STKIP YPUP to participate in this study. The subject was chosen because he had fulfilled the criteria of creativity. Data analysis was performed in several stages as follows: 1) analyzing the interview data and the learning videos; 2) performing data reduction by making abstractions; 3) organizing the data in units that were then categorized by coding; 4) checking the data validity by doing time triangulation; 5) analyzing interesting phenomena that are associated with the participant’s creativity. The results of the analysis showed that the subject’s creativity was demonstrated through cognitive flexibility and cognitive fluency, indicated by repeated or cyclic cognitive processes before the participant discovered the solution to the problem. It can be concluded that both synchronous and asynchronous learning methods can support the development of college students’ creativity during the covid-19 pandemic.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3897
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • LITERASI DIGITAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN MEDIA
           SPACE GEOMETRY FLIPBOOK (SGF)

    • Authors: Yus Mochamad Cholily, Siti Nur Hasanah, Moh. Mahfud Effendi, Octavina Rizky Utami Putri
      Pages: 1736 - 1744
      Abstract: Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis literasi digital siswa dalam pembelajaran matematika dengan berbantuan media Space Geometri Flipbook (SGF). Untuk memperoleh data tentang literasi digital siswa menggunakan angket, lembar observasi serta wawancara secara mendalam. Angket di berikan kepada 3 siswa kelas IX SMP yang telah mengoperasikan media SGF. Untuk keabsahan data dilakukan wawancara secara mendalam terhadap siswa. Data dianalisis dengan mereduksi data pada tabel angket, lembar observasi serta wawancara. Kemudian menyajikannya dalam bentuk naratif, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa literasi digital siswa dalam pembelajaran matematika dengan  berbantuan media SGF masuk kategori tinggi. Oleh karena itu pembelajaran matematika berbantuan media SGF perlu dikembangkan dan diterapkan agar literasi digital siswa meningkat.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3898
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ANDROID BERBANTUAN
           SMART APPS CREATOR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

    • Authors: Isnaini Mahuda, Ranny Meilisa, Anton Nasrullah
      Pages: 1745 - 1756
      Abstract: AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: a) menguji validitas media pembelajaran matematika berbasis Android berbantuan Smart Apps Creator  menurut para ahli materi dan media; b) menguji tingkat kepraktisan media pembelajaran matematika berbasis Android berbantuan Smart Apps Creator menurut mahasiswa pengguna; dan c) menguji tingkat efektivitas media pembelajaran matematika berbasis Android berbantuan Smart Apps Creator terhadap peningkatan kemampuan penguasaaan pemecahan masalah matematis mahasiswa pengguna. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester dua yang mengambil matakuliah matematika ekonomi di salah satu perguruan tinggi di Banten. Instrumen yang digunakan adalah angket dan tes. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan atau yang dikenal dengan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE terdiri dari 5 (lima) tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil uji kevalidan dari para ahli materi dan media diperoleh bahwa media pembelajaran matematika berbasis android berbantuan Smart Apps Creator termasuk pada kriteria kelayakan sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Uji kepraktisan oleh mahasiswa pengguna media pembelajaran diperoleh bahwa media pembelajaran matematika berbasis android berbantuan Smart Apps Creator termasuk dalam kriteria sangat praktis. Adapun uji efektivas produk yang dikembangkan diperoleh bahwa media pembelajaran matematika berbasis android berbantuan Smart Apps Creator efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Kata kunci: berbasis android, kemampuan pemecahan masalah matematis, media pembelajaran, Smart Apps Creator Abstract This study aims to: a) test the validity of the Android-based mathematics learning media assisted by Smart Apps Creator according to material and media experts; b) testing the practicality of the Android-based math learning media assisted by Smart Apps Creator according to student users; c) testing the effectiveness of the Android-based mathematics learning media assisted by Smart Apps Creator towards increasing the students' mathematical problem-solving ability. The research subjects were second-semester students who took economics mathematics courses at one of the universities in Banten. The instruments used are questionnaires and tests. This study uses a type of research and development known as Research and Development (R&D) with the ADDIE development model consisting of 5 (five) stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The validity test results from material and media experts showed that the Android-based mathematics learning media assisted by Smart Apps Creator included very valid criteria and could be used without revision. The practicality test by students using learning media obtained that the Android-based mathematics learning media assisted by Smart Apps Creator was included in the very practical criteria. As for the product effect test, it was obtained that the Android-based mathematics learning media assisted by Smart Apps Creator was effective in improving students' problem-solving skills. Keywords: Android based, learning media, mathematical problem-solving ability, Smart Apps Creator.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3912
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN INSTRUMEN UJI KOMPETENSI UNTUK CALON GURU MATEMATIKA

    • Authors: Made Subawo, Akbar Nasrum
      Pages: 1757 - 1766
      Abstract: Institusi pendidikan akan menjadi berkualitas manakala didukung oleh sumber daya manusia yang berkualitas. Sumber daya yang paling berpengaruh dalam satuan pendidikan tidak lain adalah guru. Untuk menghadirkan sosok guru yang berkualitas harus dimulai dari satuan pendidikan yang menghasilkan guru. Dari sana seharusnya sudah bisa tersaring mana yang bisa jadi guru professional mana yang tidak. Untuk itu perlu adanya filter yang dapat memisahkan antara calon guru berkualitas baik dan yang tidak. Tujuan dari penelitian ini adalah membuat suatu aplikasi  yang berguna untuk menguji kompetensi calon guru matematika. Dengan aplikasi ini diharapkan dapat membantu dosen dalam menilai calon guru apakah pantas untuk diluluskan atau masih perlu ditempa. Untuk menghasilkan suatu aplikasi yang dapat diimplementasikan dibutuhkan empat tahapan yaitu: investigasi awal, tahap desain, tahap konstruksi/realisasi dan terakhir adalah evaluasi dan revisi. Tahap investigasi awal menentukan butir soal seperti apa yang ingin dimasukkan kedalam aplikasi. Pada tahap desain merancang tampilan soal dalam aplikasi seperti apa yang baik untuk para calon guru. Dalam tahap konstruksi/realisasi yaitu membuat aplikasi berdasarkan tahapan pertama dan kedua. Tahapan terakhir mengevaluasi dan merevisi kekurangan yang terdapat pada aplikasi yang telah dibuat. Hasil akhir diperoleh sebuah aplikasi ujian berbasis web yang telah teruji dan dinyatakan layak digunakan untuk menguji komptetensi calon guru matematika di Universitas Sembilanbelas November Kolaka.
      Educational institutions will be of high quality if they are supported by quality human resources. The most influential resource in an educational unit is none other than the teacher. To present a qualified teacher, it must start from the education unit that produces teachers. From there, you should be able to filter out which ones can be professional teachers and which are not. For this reason, it is necessary to have a filter that can separate good quality teacher candidates and those who are not. The purpose of this study is to make an application that is useful for testing the competence of prospective mathematics teachers. With this application, it is hoped that it can help lecturers in assessing prospective teachers whether they are appropriate for graduation or still need to be forged. To produce an application that can be implemented, four stages are needed, namely: the initial investigation, the design stage, the construction/realization stage, and last is evaluation and revision. The initial investigation stage determines what items you want to include in the application. At the design stage, designing the appearance of questions in what kind of application is good for prospective teachers. In the construction/realization stage, namely making applications based on the first and second stages. The last stage is to evaluate and revise the shortcomings contained in the application that has been made. The results of the material evaluation and media evaluation from the two validation teams showed numbers in the good category. The final result is a web-based exam application that has been tested and declared suitable to be used to test the competence of prospective mathematics teachers at the University of Sembilanbelas November Kolaka.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3951
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI GAGUNG DURAN
           TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

    • Authors: Royyana Ulyl Albab, Savitri Wanabuliandari, Sumaji Sumaji
      Pages: 1767 - 1775
      Abstract: Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk menganalisis perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh pembelajaran model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Gagung Duran dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional; (2) Untuk menguji apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa sesudah diterapkan model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Gagung Duran lebih baik daripada sebelumnya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dan desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah tipe eksperimen sejati. Desain dalam penelitian adalah randomized pre-test and post-test design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP 1 Mejobo kelas VIII dimana pemilihan sample menggunakan metode cluster sampling. Data diperoleh dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data pada rumus pertama menggunakan uji prasyarat dan uji t untuk sampel independen, dan rumus kedua menggunakan uji prasyarat dan uji t untuk pasangan sampel. Hasil penelitian membuktikan bahwa dengan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Gagung Duran dapat menjadikan siswa lebih mandiri dalam proses belajar serta siswa bisa memahami materi secara mendalam dengan cara melatih menyelesaikan masalah terkait dengan keseharian siswa. Dengan penelitian ini disimpulkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol; (2) Rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa sebelum perlakuan lebih rendah dibandingkan sesudah diterapkan perlakuan. The aims of this study are: (1) To analyze the difference in the average problem-solving abilities of students who received Problem Based Learning models assisted by the Gagung Duran application compared to students who received conventional learning; (2) To test whether the average problem-solving ability of students after the application of the Problem Based Learning model assisted by the Gagung Duran application is better than before. The research method used is quantitative, the design used in this study is a true experimental type. While the design chosen by the researcher is the randomized pretest-posttest design. The population in this study were students of SMP 1 Mejobo class VIII using the Cluster Sampling approach. The data were obtained from the results of the problem-solving ability test. Data analysis in the first formulation used a prerequisite test and independent-sample t-test, the second formulation used a prerequisite test and paired sample t-test. The results of the study prove that using the Problem Based Learning model with the help of the Gagung Duran application can improve students' problem-solving abilities than before the treatment was applied. And can increase the average ability of students compared to students who get conventional learning. In this study, it was found that: (1) There was a difference in the average problem-solving ability of the experimental class compared to the control class; (2) The average problem-solving ability of students before the treatment was lower than after the treatment was applied. For further research, it is possible that the implementation of learning can be adjusted to the ability of students and the achievement of the learning to be carried out.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3969
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • KESALAHAN KONSTRUKSI KONSEP MATEMATIS DALAM PROSES REPRESENTASI VISUAL
           MAHASISWA

    • Authors: Siti Inganah, Arini Isma Nabila, Octavina Rizky Utami Putri
      Pages: 1776 - 1786
      Abstract: Belajar matematika merupakan proses konstruksi pengetahuan dengan cara mengaitkan suatu konsep matematika dengan konsep matematika yang lain. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan kesalahan konstruksi konsep matematis dalam proses representasi visual terkait menggambar grafik fungsi sebagai dasar menentukan luas  daerah di bawah kurva. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptiif. Subjek penelitian adalah tiga mahasiswa S1 program studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal tes dan melakukan wawancara. Hasil pekerjaan mahasiswa tersebut diambil tiga data berdasarkan kesalahan tertinggi untuk di identifikasi kesalahannya kemudian dianalisis lebih lanjut dengan mengaitkan hasil wawancara berdasarkan konsep matematis dalam merepresentasikan grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan konstruksi konsep matematis dalam proses representasi visual mahasiswa adalah pseudo construction ”salah”, lubang konstruksi, mis-analogical construction dan mis-logical construction. Kesalahan tersebut terjadi karena mahasiswa hanya terpaku pada rumus, tidak memeriksa ulang setelah menggambar grafik dan kurang memahami konsep, baik konsep materi prasyarat atau materi pokok 
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3993
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI KUBUS BERDASARKAN PENDEKATAN OPEN ENDED
           BERBANTUAN GEOGEBRA

    • Authors: Ani Agustianingsih, Lusiana Lusiana, Nila Kesumawati
      Pages: 1787 - 1796
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk bahan ajar bangun ruang sisi datar pokok bahasan kubusberdasarkan pendekatan Open Endded yang valid dan praktis dengan bantuan geogebra untuk siswa SMP kelas VIIIberdasarkan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berada di Desa Muara Burnai I, Kecamatan Lempuing Jaya, Kabupaten Oki yang mengumpulkan 15 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi lembar angket dan lembar angket respons siswa. Teknik analisis data dilakukan secara deskriftif kuantitatif.. Dari proses pengembangan menghasil data kevalidan dan data kepraktisan bahan ajar.
      Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar mata pelajaran sisi datar kubus berbasis pendekatan Open Endded yang valid dan praktis dengan bantuan Geogebra untuk siswa kelas VIII SMP berbasis model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementasi dan Evaluasi). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berada di Desa Muara Burnai I Kecamatan Lemrub Jaya Kabupaten Oki yang berjumlah 15 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar angket validasi dan lembar angket respon siswa. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Dari proses pengembangan tersebut menghasilkan data validitas dan kepraktisan bahan ajar. Setelah data dianalisis, Hal ini menunjukkan bahwa bahan ajar yang telah dikembangkan dikategorikan valid dengan rata-rata skor validitas 97,22% dan dikategorikan praktis dengan skor kepraktisan rata-rata 93,6%. Melalui proses pengembangan, dihasilkan dua jenis bahan ajar, yaitu bahan ajar cetak berupa LKS yang berisi langkah-langkah penggunaan dan bahan ajar non-cetak berupa soft file dalam aplikasi geogebra.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4014
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ANDROID PADA MATERI
           TURUNAN FUNGSI ALJABAR

    • Authors: Destiniar Destiniar, Rohana Rohana, Hijir Ardiansyah
      Pages: 1797 - 1808
      Abstract: Abstrak Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Penelitian ini menggunakan metode penelitian ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi android yang valid, praktis, dan efektif. Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi android pada materi turunan fungsi aljabar untuk siswa kelas XI SMA. Subjek dalam penelitian ini ialah peserta didik kelas XI di SMA Negeri 2 Kikim Selatan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu walktrough, angket respon peserta didik, dan tes hasil belajar. Tingkat kevalidan yang dinilai oleh validator terdiri dari tiga dosen dan satu pendidik dengan aspek yang dinilai kualitas isi dan tujuan, kualitas intruksional, dan kualitas teknis dinyatakan valid menurut validator. Tingkat kepraktisan setelah diujicobakan kepada peserta didik mendapat skor 82,9% sehingga dikategorikan sangat praktis. dan juga berdasarkan tes hasil belajar peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran berbasis aplikasi android memperoleh skor 95% dengan kategori sangat efektif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis aplikasi android yang telah dikembangkan valid, sangat praktis dan sangat efektif. Kata Kunci: ADDIE; Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android; Turunan Fungsi Aljabar.
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4050
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN FLIPPED CLASSROOM PADA MATA KULIAH KALKULUS INTEGRAL

    • Authors: Anderson Leonardo Palinussa, Marlin Blandy Mananggel
      Pages: 1809 - 1822
      Abstract: Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran flipped classroom dan perangkat pembelajaran berupa buku ajar dan video pembelajaran pada mata kuliah kalkulus integral. Penelitian pengembangan mengacu pada model pengembangan Plomp yang terdiri atas fase kajian awal, desain, realisasi, tes dan evaluasi, revisi serta implementasi. Perangkat yang dikembangkan adalah rencana pembelajaran mengikuti sintaks pembelajaran flipped classroom, bahan ajar serta video pembelajaran. Sumber data adalah mahasiswa pendidikan matematika yang menawarkan mata kuliah Kalkulus Integral sebanyak 70 orang dan sebelum model ini dikembangkan di validasi oleh dua ahli pembelajaran matematika dari Universitas Pattimura. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran flipped classroom dan perangkat pembelajaran berupa buku ajar dan video pembelajaran layak untuk digunakan.
      This study aims to develop a flipped classroom learning model and learning tools in the form of textbooks and learning videos in integral calculus courses. Development research refers to the Plomp development model which consists of the initial study phase, design, realization, test and evaluation, revision and implementation. The tools developed are lesson plans following the flipped classroom learning syntax, teaching materials and learning videos. The data source is mathematics education students who offer 70 Integral Calculus courses and before this model was developed it was validated by two mathematics learning experts from Pattimura University. The results showed that the flipped classroom learning model and learning tools in the form of textbooks and learning videos were feasible to use. 
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4070
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • KONSTRUKSI SKEMA KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN GAYA BERPIKIR TEORITIS

    • Authors: Mohammad Archi Maulyda, Vivi Rachmatul Hidayati, Muhammad Erfan
      Pages: 1823 - 1835
      Abstract: Komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan yang wajib dimiliki oleh anak untuk belajar matematika dengan baik. Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu standar yang diakui oleh NCTM sebagai organisasi guru matematika Internasional. Kemampuan komunikasi setiap orang berbeda-beda, salah satu yang membuatnya berbeda adalah gaya berpikir orang tersebut. Salah satu gaya berpikir yang ada adalah gaya berpikir teoritis. Karena itu peneliti bertujuan untuk memberikan skema komunikasi matematis mahasiswa berdasarkan gaya berpikir teoritis. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif-deskriptif. Peneliti memberikan soal kepada 35 mahasiswa sebagai calon subjek penelitian. Selanjutnya peneliti memilih mahasiswa yang memiliki gaya berpikir teoritis menggunakan indikator Honey-Mumford. Setelah itu hasil pekerjaan subjek di analisis menggunakan indikator komunikasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan subjek menyelesaikan masalah yang diberikan secara runtut dan urut. Skema komunikasi matematis yang terbentuk cenderung sesuai dengan tahapan pemecahan masalah. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa akurasi jawaban mahasiswa yang memiliki gaya berpikir teoritis lebih baik dibandingkan gaya berpikir pragmatis dan reflektif
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4074
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • EKSPLORASI KONSEP ETNOMATEMATIKA PADA GERAK TARI TRADISIONAL SUKU LIO

    • Authors: Finsensius Yesekiel Naja, Agustina Mei, Sofia Sa'o
      Pages: 1836 - 1847
      Abstract: Culture is something that cannot be avoided in everyday life because culture is a complete and comprehensive unit that applies in a community. This allows mathematical concepts to be embedded in cultural practices. The purpose of this study is to describe the ethnomathematical concepts that exist in each traditional dance movement of the Toja and Wanda of the Lio tribe, Mbuli Village, North Waralau. This study uses a descriptive qualitative research type. The subjects in this study were informants, namely, native speakers who were asked by researchers to talk about mathematical concepts in the art of Toja Wanda dance movements, the instrument of this research was the human instrument, data were analyzed descriptively qualitatively. The results show that one of the Toja dance movements remains in place and one foot moves forward, this motion can form vertical and horizontal lines, in the Wanda dance the men's arms stretch to the side with an upright body, and both hands swing forward and backward. intersecting lines and parallel lines, while in every Toja and Wanda dance movement the hands holding the sash while moving each movement, and the legs moving forward, sideways, and backward, these movements always form angles and triangles. It was concluded that every style of the Toja and Wanda dance movements of the Lio tribe, Wolowuwu Village, Mbuli Village, North Warala has ethnomathematical concepts. including vertical lines, horizontal lines, intersecting lines, acute angles, right angles, obtuse angles, arbitrary triangles, isosceles triangles, equilateral triangles, and right triangles.
      PubDate: 2021-10-03
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3885
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • STUDENT DIFFICULTIES IN SOLVING MATHEMATICS QUESTIONS BASED ON
           MATHEMATICAL LOGIC INTELLIGENCE DURING THE COVID-19 PANDEMIC

    • Authors: Vera Dewi Susanti, Rika Wulandari
      Pages: 1848 - 1859
      Abstract: This study aims to analyze students' difficulties in solving mathematical problems based on mathematical logic intelligence. The population of this research is the fourth-semester students of Mathematics Education, Universitas PGRI Madiun, totaling 52. While the subjects of this research are 3 students based on mathematical logic intelligence. The subject is taken by one student each from high, medium, and low mathematical logic intelligence. This research is descriptive qualitative research using the triangulation technique. Data collection techniques used are tests, interviews, and documentation. Instruments in the form of advanced mathematical material tests and tests of mathematical logic intelligence. The data analysis technique uses data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The conclusion in this study is that subjects who have high mathematical logic intelligence have no difficulty in working on problems, subjects of mathematical logic intelligence are having difficulty at the stage of re-examining their answers, and subjects of low mathematical logic intelligence have difficulty in solving problems properly and have not been able to re-examine the answers. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan mahasiswa dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan kecerdasan logika matematika. Populasi penelitian ini mahasiswa semester IV Pendidikan Matematika Universitas PGRI Madiun yang berjumlah 52. Sedangkan subjek penelitian ini adalah 3 mahasiswa berdasarkan kecerdasan logika matematika. Subjek tersebut diambil masing-masing satu mahasiswa dari kecerdasan logika matematika tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan triangulasi teknik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara dan dokumentasi. Instrumen berupa tes materi matematika lanjut dan tes kecerdasan logika matematika. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Kesimpulan pada penelitian ini adalah subjek yang memiliki kecerdasan logika matematika tinggi tidak mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal, subjek kecerdasan logika matematika sedang kesulitan pada tahap memeriksa kembali jawabannya dan subjek kecerdasan logika matematika rendah kesulitan dalam menyelesaikan soal dengan baik dan belum mampu memeriksa kembali jawabannya.
      PubDate: 2021-10-03
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4034
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MIND MAPPING BERORIENTASI PADA
           HIGHER ORDER THINKING SKILLS

    • Authors: Reny Wahyuni, Efuansyah Efuansyah
      Pages: 1876 - 1885
      Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS Berbasis Mind Mapping yang berorientasi pada berpikir Tingkat Tinggi siswa kelas VIII yang valid dan praktis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research & Development (R&D). Perancangan pengembangan LKS ini menggunakan model pengembangan 4-D yaitu Tahap Define yang terdiri dari analisis masalah, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan analisis tujuan pembelajaran. Tahap Desain yang meliputi persiapan instrumen, pemilihan format, dan desain awal produk. Pengembangan terdiri dari validasi LKS, One to One, Small Group, dan Field Test. Menyebarkan. Dari hasil penelitian dan analisis data,diketahui bahwa LKS Berbasis Mind Mapping berorientasi pada Higher Order Thinking Skills berada pada kategori Valid dengan skor rata-rata 3,92. Dimana untuk aspek tampilan skor rata-rata 4,75 dan berada pada kategori praktis, pada aspek penyajian materi skor rata-rata 4,14 dan berada pada kategori praktis, sedangkan untuk aspek manfaat skor rata-rata 4,21 dan termasuk dalam kategori praktis Secara keseluruhan, Terkunci bahwa LKPD berbasis Mind Mapping yang berorientasi pada Higher Order Thinking Skills yang dikembangkan sangat praktis dengan skor rata-rata 4,37. Sehingga produk akhir yang dikembangkan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika.pada aspek penyajian materi nilai rata-rata 4,14 dan termasuk dalam kategori praktis, sedangkan untuk aspek manfaat nilai rata-rata 4,21 dan berada pada kategori praktis. Secara keseluruhan, disimpulkan bahwa LKPD berbasis Mind Mapping berorientasi pada Higher Order Thinking Skills yang dikembangkan sangat praktis dengan skor rata-rata 4,37. Sehingga produk akhir yang dikembangkan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika. pada aspek penyajian materi nilai rata-rata 4,14 dan termasuk dalam kategori praktis, sedangkan untuk aspek manfaat nilai rata-rata 4,21 dan berada pada kategori praktis. Secara keseluruhan, Terkunci bahwa LKPD berbasis Mind Mapping yang berorientasi pada Higher Order Thinking Skills yang dikembangkan sangat praktis dengan skor rata-rata 4,37. Sehingga produk akhir yang dikembangkan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika.
      PubDate: 2021-10-03
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3899
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • WHATSAPP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE'

    • Authors: Suharti Suharti, Fitriani Nur, Nurul Khusnah
      Pages: 1893 - 1901
      Abstract: AbstrakPandemi Covid-19 mengubah drastis sistem dan kegiatan pembelajaran di Indonesia. Kegiatan belajar yang biasanya dilakukan secara tatap muka beralih menjadi online (daring) melalui bantuan berbagai aplikasi mulai dari yang paling familiar yaitu WhatsApp sampai aplikasi yang baru bagi kalangan pelajar seperti zoom, gmeet, dan classroom. Perubahan yang tiba-tiba ini tentunya tetap harus dipantau dan ditelaah kemajuan dan keberhasilannya. Penelitian ini merupakan kualitatif yang hasilnya dijabarkan secara deskriptif. Maksud dilaksanakannya penelitian ini untuk mengeksplore sejauh mana keefektifan dari WhatsApp sebagai media dalam pembelajaran daring. Penelitian ini ditujukan kepada para peserta didik kelas VIII di MTs Manongkoki dengan sampel penelitian yang dipilih adalah kelas VIII 3. Jumlah sampel penelitian ialah 32 orang. Data dikumpulkan melalui observasi serta wawancara, kemudian teknik analisis datanya menggunakan deskriptif kualitatif. Hasilnya mengungkapkan bahwa pemanfaatan WhatsApp untuk pembelajaran daring belum efektif karena adanya beberapa kendala baik dari pihak pendidik maupun peserta didik seperti tidak stabilnya sinyal, pasifnya instruksi guru, hingga kesibukan orang tua untuk bisa mengontrol anaknya. Oleh sebab itu perlu evaluasi kembali terhadap pendidik dalam hal merencanakan rangkaian pembelajaran online.AbstractThe Covid-19 pandemic has drastically changed the learning system and activities in Indonesia. Learning activities that are usually carried out face-to-face have turned online through the help of various applications, ranging from the most familiar like WhatsApp to applications that are new to students such as zoom, gmeet, and classroom. This research is a qualitative study, the results of which are described descriptively. The purpose of carrying out this research is to explore the extent to which the effectiveness of WhatsApp as a medium in online learning. This research was aimed at students of class VIII at MTs Manongkoki with the research sample chosen was class VIII 3. The number of research samples was 32 people. Data were collected through observation and interviews. The results reveal that the use of WhatsApp for online learning has not been effective due to several obstacles, both on the part of educators and students such as unstable signals, passive teacher instructions, and busy parents to be able to control their children. It is necessary to re-evaluate educators in term of planning online learning series.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3724
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DITINJAU DARI ANALISIS
           URAIAN MATERI DAN HAMBATAN BELAJAR

    • Authors: R Bambang Aryan Soekisno, Rafiq Zulkarnaen, Redo Martila Ruli
      Pages: 1902 - 1915
      Abstract: RPP merupakan rencana aktivitas belajar siswa yang disusun oleh guru sesuai dengan pengetahuan matematika dan keterampilan matematis yang termuat dalam kurikulum. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana kemampuan, kualitas, dan cara guru matematika dalam mengidentifikasi materi serta merencanakan proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan studi kasus pada guru matematika SMA. Studi kasus yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kasus tunggal dan analisis ganda. Instrument tes dan non tes digunakan dalam penelitian ini. Instrumen tes berbentuk tes kinerja subjek penelitian dalam menyusun rencana pembelajaran. Sementara itu, instrumen nontes berbentuk wawancara tidak terstrukur. Pengumpulan data pada penelitian ini terdiri dari dua tahap. Tahap Pertama digunakan untuk menjawab dua pertanyaan penelitian, yaitu:  bagaimana kemampuan guru matematika dalam mengidentifikasi materi dan merencanakan proses pembelajaran' bagaimana kualitas RPP yang disusun oleh guru matematika berdasarkan analisis materi dan hambatan belajar siswa ditinjau dari kualifikasi pendidikan serta lama mengajar' Tahap Kedua digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian, bagaimana cara guru matematika mengidentifikasi analisis materi dan hambatan belajar siswa dalam penyusunan RPP' Pada tahap ini dipilih kompetensi dasar (KD) pada aspek pengetahuan dan keterampilan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar subjek penelitian atau 54,55% kesulitan dalam mengidentifikasi urutan materi dan merencanakan proses pembelajaran sesuai dengan hambatan belajar siswa, dan sebagian kecil guru atau sebesar 36,33% dalam menganalisis materi untuk merancang pembelajaran sangat dipengaruhi oleh buku teks yang menyediakan panduan bagi guru dalam perencanaan dan proses pembelajaran.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4017
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • IMPROVING STUDENT LEARNING OUTCOMES IN STATISTICS FOR RESEARCH EDUCATION
           COURSES USING MOODLE PLATFORM DURING PANDEMIC

    • Authors: Tanti Listiani
      Pages: 1916 - 1925
      Abstract: Currently, the education system is experiencing a situation that requires teachers to be able to master distance learning media, especially during this Covid-19 pandemic outbreak. The distance education system is one of the solutions to overcome difficulties in face-to-face learning with the existence of social distancing rules considering the problems of time, location, distance, and cost which are major obstacles at this time. Moodle is a platform that can be used for distance learning. This study aims to see whether there is an increase in student learning outcomes in studying educational research statistics using the Moodle platform. The type of research is classroom action research with the Pelton model. This research sample is 42 students who take education research statistics courses. The sample data was processed using descriptive statistics taken from student learning outcomes. The results showed that student learning outcomes in studying educational research statistics have increased. The Moodle platform can help students get more learning outcomes, and it is effectively used as a solution in distance lectures. Suggestions for further research are the need for improvisation in using the Moodle platform to maximize its use
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4032
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH
           ARITMETIKA SOSIAL BERDASARKAN PERBEDAAN JENIS KELAMIN

    • Authors: Didik Sugeng Pambudi, Ananda Dwi Iskarina, Ervin Oktavianingtyas, Susanto Susanto, Hobri Hobri
      Pages: 1926 - 1940
      Abstract: AbstrakBerpikir reflektif yang terdiri dari tahapan reacting, elaborating/comparing, dan contemplating merupakan salah satu faktor yang memegang peranan penting dalam  aktivitas siswa memecahkan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif siswa SMP dalam menyelesaikan masalah aritmetika sosial berdasarkan jenis kelamin. Penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif ini melibatkan siswa kelas IXF di satu SMP Negeri di Banyuwangi. Pengumpulan data menggunakan metode tes  dan  wawancara. Tes tertulis berisi materi aritmetika sosial diberikan kepada 31 siswa kelas IXF. Kemudian berdasarkan hasil tahapan contemplating, maka dipilih 4 siswa terdiri dari 2 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan untuk dilakukan wawancara. Triangulasi metode digunakan untuk memperoleh data yang valid, yaitu membandingkan antara hasil tes tertulis dengan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa persamaan dan perbedaan antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan dalam berfikir reflektif saat memecahkan masalah aritmetika sosial. Pada fase reacting, siswa laki-laki dan siswa perempuan sama baiknya dalam menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dalam soal menggunakan kata-kata dari soal atau menggunakan bahasa sendiri. Pada tahap elaborating/comparing, siswa perempuan menunjukkan kemampuan lebih baik dari siswa laki-laki dalam menghubungkan apa yang diketahui dengan apa yang ditanya, menyebutkan kecukupan informasi untuk menjawab soal,  menghubungkan masalah yang ditanyakan dengan masalah yang pernah diterima sebelumnya, menyusun rencana penyelesaian masalah berdasarkan pengalaman yang telah dimiliki serta menyelesaikan permasalahan menggunakan strategi yang telah disusun. Pada tahap contemplating, siswa laki-laki lebih baik pencapaiannya daripada siswa perempuan dalam menemukan kesalahan pada penetapan jawaban, menjelaskan letak kesalahan, memperbaiki kesalahan, dan membuat kesimpulan dengan benar. Secara keseluruhan, siswa perempuan memiliki kemampuan berfikir reflektif lebih baik daripada siswa laki-laki. Berdasarkan hasil ini, maka disarankan kepada guru matematika hendaknya selalu melatih siswa mengembangkan kemampuan berfikir reflektif dalam aktivitas memecahkan masalah matematika di sekolah. Selanjutnya siswa dilatih untuk mempresentasikan bagaimana melakukan semua tahapan berfikir reflektif tersebut, sehingga semua siswa, baik laki-laki maupun perempuan memiliki kemampuan berfikir reflektif  sangat baik untuk memecahkan masalah matematika. Kata kunci:    Aritmetika Sosial; Berpikir Reflektif; Jenis Kelamin; Memecahkan Masalah Matematika. Abstract Reflective thinking which consists of the stages of reacting, elaborating/comparing, and contemplating is one of the factors that play an important role in students' activities in solving mathematical problems. This study aims to describe the reflective thinking ability of junior high school students in solving social arithmetic problems based on gender. This study uses a qualitative descriptive study on students of class IXF at a SMP Negeri at Banyuwangi. Data collection using test and interview methods. A written test containing material on social arithmetic was given to 31 students of class IXF. Then based on the results of the contemplating stage, 4 students were selected consisting of 2 male students and 2 female students to participate in the interview. Triangulation method is used to obtain valid data, namely comparing the results of written tests with interviews. The data were analyzed descriptively. The results showed that there were some similarities and differences between male students and female students in reflective thinking when solving social arithmetic problems. In the reacting phase, male students and female students were equally good at writing down what was known and what was asked in the question using words from the questions or using their own language. At the elaborating/comparing stage, female students showed better abilities than male students in connecting what was known to what was asked, mentioning the adequacy of information to answer questions, connecting the problems asked to problems that had been received before, compiling a problem-solving plan based on experience and solve problems using the strategies that have been prepared. At the contemplating stage, male students had better achievements than female students in finding errors in determining answers, explaining where errors were, correcting errors, and making correct conclusions. Overall, female students have better reflective thinking skills than male students. Based on these results, it is suggested that mathematics teachers should always train students to develop reflective thinking skills in mathematical problem solving activities at school. Furthermore, students are trained to present how to do all the stages of reflective thinking, so that all students, both male and female, have excellent reflective thinking skills to solve mathematical problems.Keywords: Gender; Reflective Thinking; Social Arithmetic; Solving Math Problems.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4063
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • MENGEKPLORASI PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA DALAM PENYELESAIAN TUGAS TRANSLASI
           MATEMATIS

    • Authors: Dona Afriyani, Datia Pramita
      Pages: 1941 - 1951
      Abstract: Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pemahaman matematis siswa dalam penyelesaian tugas translasi matematis. Dua puluh tiga siswa SMP menyelesaikan Tugas Translasi Matematis (TMM). Empat dari 23 siswa tersebut dipilih menjadi subjek penelitian berdasarkan kategori pemahaman matematis yang diperoleh.  Hasil kerja TMM dan wawancara subjek dikumpulkan dan dianalisis.Langkah analisis data dimulai dengan mengelompokkan hasil kerja TMM dan membuat transkripsi hasil wawancara. Selanjutnya, peneliti mengeksplorasi dan membuat kode hasil kerja TMM, menemukan perbedaan pemahaman konsep matematis yang digunakan, menjelaskan proses translasi matematis setiap kategori pemahaman, melaporkan hasil temuan, menafsirkan hasil penemuan dan memvalidasi hasil penelitian dengan triangulasi sumber data. Temuan penelitian ini yaitu (1) dua jenis pemahaman matematis siswa dalam penyelesaiaan TMM yang diberi nama pemahaman isntrumental dan pemahaman fungsional. (2) Perbedaan pemahaman matematis terjadi pada langkah koordinasi awal, dan (3) hasil kerja TMM siswa yang menggunakan pemahaman fungsional menghasilkan proses translasi yang lebih bermakna dibandingkan siswa yang menggunakan pemahaman instrumental. Temuan penelitian menunjukkan bahwa beragam jenis pemahaman matematis yang terlibat dalam menyelesaikan TMM dan jenis pemahaman menentukan kebermaknaan proses translasi matematis.
      PubDate: 2021-10-04
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3773
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • EFEK POTENSIAL LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA MENGGUNAKAN KONTEKS MAKANAN
           TRADISIONAL TIMOR PADA MATERI PERBANDINGAN

    • Authors: Yohanis Ndapa Deda, Talisadika Maifa
      Pages: 1952 - 1962
      Abstract: AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKS matematika SMP yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini penting karena belum pernah ada yang mengembangkan bahan ajar menggunakan kearifan lokal seperti makanan tradisional di Pulau Timor. Makanan Tradisional yang dimaksud dalam penelitian ini adalah Jagung Bose, Jagung Katemak, Ut Kono, dan Laku Tobe yang sudah menjadi makanan sehari-hari masyarakat perbatasan Indonesia-Timor Leste di Pulau Timor. Riset ini ialah riset pengembangan dengan menggunkan model penilaian formatif Tessmer yang terdiri dari 2 sesi pengembangan, yakni sesi analisis pendahuluan serta sesi penilaian formatif. Subjek riset ini merupakan siswa kelas 9 SMPN Taloeb di kawasan perbatasan tahun 2020. Metode pengumpulan informasi yang digunakan meliputi uji hasil belajar, observasi, serta wawancara. Pengembangan lembar kerja siswa memakai konteks kearifan lokal masakan tradisional Timor sudah divalidasi oleh para ahli dengan hasil evaluasi dari pakar materi, pakar media serta pakar bahasa. Validasi oleh para pakar, LKS matematika ini termasuk dalam kategori valid dengan skor rerata 3.97 dan hasil ujicoba telah menunjukkan bahwa LKS tersebut memenuhi kriteria praktis dan memiliki efek potensial untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP hal ini dapat dilihat dari 76.47% siswa telah mencapai kriteria minimal mata pelajaran matematika tingkat SMP.  LKS yang dikembangkan juga efektif karena hasil tes belajar tersebut meningkat dari 41.27%  pada pretest menjadi 76.47% pada posttest. Kata kunci: Efek Potensial;LKS; Makanan Tradisional AbstractThe purpose of this study was to develop valid, practical and effective junior high school mathematics worksheets. This research is important because no one has ever developed teaching materials using local wisdom such as traditional food on the Pulau Timor. The traditional foods referred to in this study are Jagung Bose, jagung Katemak, Ut Kono, and Laku Tobe which have become daily food of the Indonesian-Timor Leste border community on Pulau Timor. This research is development research using the Tessmer formative evaluation model are consists of two stages of development, namely the introduction analysis stage and the formative evaluation stage. Data collection techniques used include study results tests Learning outcomes, observations, and interviews. The subject of this study is the 9th graders of Taloeb Junior High School in the border area in 2020. Data collection techniques used include study results tests, observations, and interviews. The development of student worksheets using the context of local wisdom of traditional Timorese food has been validated by experts with assessment results from material experts, media experts and language experts. validation by experts, This math student worksheet belongs to a valid category with an average score of 3.97 and the test results have shown that the student worksheet meets practical criteria and  effective criteria. of improving the math learning results of junior high school students. it can be seen from 76.47% of students who have achieved the minimum criteria for junior high school mathematics. The worksheets developed was also effective because the learning test results increased from 41.27% in the pretest to 76.47% in the posttest. Keywords: Potential Effects;Student Worksheets;Traditional Foods
      PubDate: 2021-10-02
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3214
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
  • PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP DITINJAU DARI KEYAKINAN
           EPISTEMOLOGIS TENTANG MATEMATIKA DAN KECERDASAN EMOSIONAL

    • Authors: shentia liyuwana defi, I Nengah Parta, Hendro Permadi
      Pages: 1963 - 1972
      Abstract: This study aims to investigate the relationship between students' mathematical beliefs and levels of emotional intelligence with mastery of mathematical concepts. This type of research is a correlational study because it aims to determine the relationship between variable  (epistemological beliefs about mathematics) and variable  (emotional intelligence) with variable Y (mastery of mathematical concepts). The population in this study were students of SMP Islam Darussholihin Campurdarat, Tulungagung. The sample in this study was class VII with a total of 42 students. The instruments in this study were a questionnaire on mathematical beliefs and emotional intelligence as well as a test of mastery of the mathematical concept of the quadrilateral material. The technique of processing and analyzing data in this study uses the correlation test. The results of correlation testing in this study indicate that: (1) There is a significant relationship between epistemological beliefs about mathematics on students' mastery of mathematical concepts with a correlation coefficient value of  which means the correlation is classified as strong, (2) There is a significant relationship between emotional intelligence and mastery of mathematical concepts with a correlation coefficient of 0.449, which means the correlation is moderate, and (3) There is a significant relationship between epistemological beliefs about mathematics and emotional intelligence simultaneously on students' mastery of mathematical concepts with a correlation coefficient value of 0.573 which means the correlation is strong.
      PubDate: 2021-10-07
      DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3690
      Issue No: Vol. 10, No. 3 (2021)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 52.23.219.12
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-