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ISSN (Print) 2318-3047
Published by Escola Superior de Sustentabilidade Homepage  [6 journals]
  • Fatores motivacionais para o trabalho em instituições de ensino
           superior

    • Authors: Leonardo Ferreira de Azevedo, Maria Waldilene Sousa Teixeira, Antoniel dos Santos Gomes Filho
      Pages: 1 - 17
      Abstract: O estudo da motivação tornou-se importante para as organizações, pois os colaboradores motivados tendem a permanecerem por mais tempo na empresa, além de produzirem com mais eficiência, assim, impactando no clima organizacional que tende a melhorar constantemente. Diante disso, a presente pesquisa teve como objetivo geral identificar os fatores motivacionais apresentados por colaboradores de Instituições de Ensino Superior (IES) por meio de uma revisão da literatura. Para tanto, buscou-se descrever os fatores para satisfação dos colaboradores das instituições de ensino superior; verificar as estratégias criadas para motivação dos colaboradores nas Instituições; identificar as principais teorias da motivação que fundamentam as estratégias da gestão de pessoas para motivar os colaboradores.  Sobre a esfera metodológica adotou-se uma pesquisa de natureza básica com objetivo exploratório, utilizando-se da abordagem qualitativa, configurando-se como revisão de literatura sistemática. Com relação aos resultados obtidos verificou-se as variáveis que motivam os colaboradores dentro das IES como a presença de treinamento e desenvolvimento na organização, comunicação mais eficiente, evitando possíveis ruídos e conflitos entre as pessoas, além da percepção positiva dos colaboradores referente ao reconhecimento recebido. Também é perceptível, as relações interpessoais satisfatórias nas instituições, promovendo um ambiente de trabalho mais agradável e proveitoso para os funcionários das IES. Assim, pode-se concluir que as variáveis apresentadas neste estudo contribuem para a satisfação dos colaboradores nas IES.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0001
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • Observação de aulas síncronas no ensino médio: contribuições para a
           formação de licenciandos em química

    • Authors: Thalia Rhaney Silva de Oliveira, Henrique da Rocha Velôso, Geremias Dourado da Cunha, Jusinei Meireles Stropa
      Pages: 18 - 23
      Abstract: No ano de 2020 a educação sofreu um grande impacto no modelo de ensino em decorrência do novo coronavírus, conhecido como covid-19 (SARS-CoV-2). Este impacto provocou uma ruptura no ensino presencial e deu origem ao ensino remoto com síncronas e assicronas. E dentro desta perspectiva o presente trabalho teve por objetivo descrever relatos de experiência de alunos do Programa Residência Pedagógica do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), no município de Ji-Paraná. Levando em consideração a importância do aperfeiçoamento profissional e prático dos alunos residentes e a partir da experiência da observação de aulas na escola-campo Colégio Tiradentes da Polícia Militar – CTPM VI, o objetivo do presente relato é destacar as contribuições para alunos graduandos em licenciatura a partir da observação de aulas síncronas para alunos do ensino médio na disciplina de Química. A referida atividade foi realizada durante o mês outubro de 2020 até o período de março de 2021. A observação das aulas, possibilitou a compreensão sobre postura do professor, tratamento com alunos, metodologias diversificadas alem da incorporação da rotina escolar da instituição.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0002
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • Pandemia e ensino remoto emergencial: os desafios vivenciados pelos
           professores em uma Escola Pública de Macaíba/RN

    • Authors: Adriano Menino de Macêdo Júnior, Clécio Danilo Dias da Silva, Swianny Rodrigues de Oliveira, Jhuliete Duarte da Silva, Rafael Araújo da Silva, Jones Carlos de Araújo, Rodrigo de Loyola Dias
      Pages: 24 - 33
      Abstract: A partir do impacto da pandemia causada pela Covid-19, a educação no Brasil teve de se adaptar ao isolamento social e a metodologias de ensino remoto emergencial e o ensino híbrido. Diante deste atual cenário vivido pelos professores e alunos de todo o Brasil é que essa pesquisa se tornará de suma importância. Esse artigo teve como objetivo principal investigar como os professores da Escola Municipal Manoel Duarte Filho enfrentaram o atual cenário pandêmico no ensino remoto. Investigamos os desafios encontrados pelos docentes frente à escassez de recursos digitais e financeiros, na zona rural de um município do Rio Grande do Norte, Região Nordeste do Brasil. A pesquisa foi mediada pelo Google Forms, com perguntas que visam mapear a dificuldade do ensino remoto, no cenário pandêmico, nesta escola de zona rural. Contamos com a participação de 21 professores que se dispuseram a responder questões que ao longo da discussão serão evidenciadas. O presente artigo mostra a importância do professor se manter atualizado frente às tecnologias, manter uma formação continuada e a democratização da internet em todo o mundo.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0003
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • Estratégias para o ensino de botânica no espaço escolar: uma análise
           bibliográfica de recursos didáticos

    • Authors: Mariana Pereira de Queiroz, Jonatha Anderson Fraga Egidio, Barbara Proença do Nascimento
      Pages: 34 - 42
      Abstract: As plantas são seres vivos importantes para as outras formas de vida na Terra. Desde nossa infância fazemos uso de alimentos que, em sua maioria, possuem origem vegetal. Devido a sua importância médica, econômica, ecológica e social, o grupo dos vegetais foi inserido na grade de estudos da educação básica brasileira. Entretanto, compreendendo as diversas dificuldades que permeiam o ensino do nosso país, essa pesquisa teve como objetivo analisar diferentes recursos e estratégias didáticas que facilitam o processo de ensino e aprendizagem da botânica. A pesquisa se deu por meio da busca por referências bibliográficas no site Google Acadêmico, onde selecionou-se 10 artigos que propuseram materiais didáticos para ensino da botânica. Os autores sugeriram a utilização de jogos didáticos, atividades lúdicas, exsicatas, recursos multimídia (vídeos, documentários e filmes), aula de campo em ambientes naturais, computadores com acesso à internet e laboratório didático como materiais facilitadores para o ensino da botânica, sugerindo que estes tornam o ensino mais dinâmico, atrativo e sensibiliza os estudantes para o cuidado e a preservação com o grupo vegetal na natureza. A partir das análises da utilização dos materiais e da percepção de diversos outros autores, podemos concluir que os materiais listados anteriormente trazem mais qualidade para o ensino da botânica, além de facilitar a compreensão dos conceitos que envolvem a vida dos vegetais.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0004
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • Metodologias para o ensino de zoologia: uma análise
           bibliográfica reflexiva

    • Authors: Sulamita de Carvalho Lima, Jonatha Anderson Fraga Egidio, Barbara Proença do Nascimento
      Pages: 43 - 50
      Abstract: A zoologia é a área da biologia que dedica seus estudos sobre os animais. Os estudantes aprendem sobre os animais durante todo ciclo da educação básica. Observa-se a importância de estudar sobre os animais devido a sua interação com a humanidade, sua importância ecológica, econômica e de saúde pública. Apesar de sua importância, nota-se que o ensino da zoologia apresenta diversos problemas, principalmente no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem que pouco envolve atividade lúdicas, e baseia-se quase sempre em atividades conceituais. Desse modo, o objetivo de nossa pesquisa é realizar análise de literaturas publicadas sobre as metodologias para o ensino de zoologia na educação básica como meio de facilitar o processo de ensino. Como metodologia para a pesquisa, utilizou-se o site Google Scholar, analisando artigos publicados em menos de dez anos, por meio das seguintes palavras chaves: ensino; material didático; metodologia; zoologia. Nos artigos analisados, foi possível observar a utilização de modelos didáticos tridimensionais que simulam a estrutura corporal de animais, recurso multimídia, computadores com acesso a internet, fotografias de animais e/ou suas estruturas anatômicas, jogos didáticos e mapas conceituais. Diversos autores concordam que a adoção de recursos didáticos como estes facilitam o processo de aprendizagem além de tornar este mais interessante e atraente para o estudante. Assim, concluímos que a utilização de materiais didáticos que tornam mais palpáveis os conceitos apresentados em sala de aula, pode trazer mais qualidade para o processo de ensino nas escolas, além disso, é necessário que os educadores estejam sempre atualizando e capacitando-se para trazer inovações educacionais.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0005
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • O processo educativo através de uma formação crítica e reflexiva:
           desafios e oportunidades

    • Authors: Patrícia Cristiane Franco, Vera Lúcia Trennenphol, Tarcísio Dorn de Oliveira, Daniel Hedlund Soares das Chagas
      Pages: 51 - 56
      Abstract: É comprovado que o aluno aprende melhor pela emoção, isto é, quando gosta e se envolve com o que está fazendo/aprendendo e nessa lógica o professor também precisa se entusiasmar com o que está ensinando. Através de uma pesquisa bibliográfica e documental o artigo tem o intuito de ponderar algumas questões sobre o uso de metodologias ativas nos processos de ensino e de aprendizagem. Essa emoção não nasce com a monotonia e com os métodos tradicionais ou regulares de ensino, mas sim com a novidade, com o respeito a forma específica que cada aluno tem de aprender, com a interação e com a reflexão. Fica evidente que o processo de aprendizagem que tange o conhecimento, não pode ser passível e submetido a um formato que pouco se adapta e agrada os nativos digitais. O professor continua sendo o elo entre a informação e o conhecimento e nunca perde a sua importância, porém, passa a ser um mediador que desenvolve a capacidade do aluno de aprender os conteúdos de forma autônoma e participativa, levando o aluno a uma formação crítica e reflexiva.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0006
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • Análise do conhecimento de estudantes da educação
           básica sobre dengue

    • Authors: Willian Rodrigues da Costa Marinho, Jonatha Anderson Fraga Egidio
      Pages: 57 - 63
      Abstract: A dengue é uma doença sistêmica causada por um vírus. A transmissão desta doença viral ocorre através de mosquitos do gênero Aedes. Atualmente o vírus da dengue passou a dispersar-se de forma eminente por países tropicais e subtropicais. Assim, a dengue vem configurando um quadro preocupante, uma vez que se tornou um problema de saúde pública em todo mundo. Atualmente busca-se controlar a doença e diminuir os riscos aos seres humanos, visto que não há cura até o momento. Neste sentido, as medidas socioeducativas apresentam um papel relevante no combate aos vetores da doença. O objetivo deste trabalho foi avaliar o conhecimento de estudantes do terceiro ano de escolas estaduais de Macaé sobre a dengue. Foram aplicados questionários aos alunos do terceiro ano das Escolas Estaduais Luiz Reid, Irene Meirelles e Matias Neto em Macaé. O questionário composto por 13 perguntas do tipo múltipla escolha, foi elaborado com base nas informações esperadas de um aluno de terceiro ano sobre o assunto. Após aplicação os questionários foram analisados e tabulados no programa de Excel® (Windows 2013) para  confecção de gráficos e tabelas. Com base nos resultados, identificou-se que os estudantes sabem que o agente causador da dengue é um vírus (39%) e que a transmissão da doença se dá por meio do mosquito Aedes aegypti (54%). Os alunos ainda fazem confusão com relação aos problemas de saúde pública que contribuem para a expansão da dengue, (3%) deles não têm consciência que o lixo acumulado contribui para expansão da doença. Os sintomas da dengue ainda são desconhecidos por (19%) dos estudantes, talvez pelo desconhecimento dos termos médicos utilizados. O meio pelo qual os alunos ouvem falar sobre a dengue variou entre as escolas, sendo a televisão e a escola os meios mais citados. Os alunos reconhecem que a dengue pode ser prevenida e pode causar a morte, mas 18% responderam que já foi encontrado foco da doença em sua residência, apesar de dizerem que medidas de segurança são tomadas a fim de evitar a proliferação do mosquito em suas casas. Conclui-se que, a maioria dos alunos do terceiro ano das escolas estaduais de Macaé têm os conhecimentos básicos sobre a transmissão da dengue, porém o tema precisa ser melhor trabalhado em algumas escolas, bem como os estudantes precisam estar mais atentos às medidas de prevenção da disseminação da doença em suas casas.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0007
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • Aspectos da natureza da ciência em pesquisas científicas
           divulgadas em eventos nacionais

    • Authors: Jardenson Ferreira de Freitas, Daniele Bezerra dos Santos, Clécio Danilo Dias da Silva
      Pages: 64 - 69
      Abstract: O presente trabalho teve como objetivo realizar uma análise dos trabalhos publicados em anais nas edições do Congresso Nacional de Educação (CONEDU) e do Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências (CONAPESC) sobre o tema Natureza da Ciência (NdC). Para isso, as sete edições do CONEDU (2014 - 2020) e as cinco edições do CONAPESC (2016-2020) foram investigadas por completo na busca dos trabalhos para análise. Para a seleção dos artigos utilizou-se como critérios: conter expressamente no título e/ou nas palavras-chave do trabalho a expressão 'natureza da ciência' associada a 'educação científica'. Posteriormente, os trabalhos encontrados passaram por uma leitura e exploração criteriosa, favorecendo uma análise e interpretações dos dados produzidos. Por meio deste estudo, percebeu-se um ínfimo número de pesquisas envolvendo a temática natureza da ciência ao longo das edições do CONEDU e CONAPESC. Diante disto, almeja-se que as produções desenvolvidas pelos autores e autoras, aqui divulgadas e discutidas, subsidiem o fortalecimento das discussões sobre a NdC e a sua inserção no contexto educacional.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0008
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • Recursos fílmicos e a prática pedagógica: um estudo sobre a visão de
           licenciandos sobre a sua utilização na educação básica

    • Authors: Adriano Menino de Macêdo Júnior, Clécio Danilo Dias da Silva, Swianny Rodrigues de Oliveira, Jhuliete Duarte da Silva, Rafael Araújo da Silva
      Pages: 70 - 78
      Abstract: O processo de ensino-aprendizagem nunca precisou tanto ser inovado, o cinema tem papel fundamental no ensino na atualidade, trata-se de um recurso audiovisual muito utilizado em disciplinas teóricas e praticas. Este estudo tem como objetivo discutir sobre a importância da utilização de filmes em sala de aula e como esse recurso pedagógico, aplicado de maneira correta e coerente pelo professor, pode despertar no aluno o interesse pelo conhecimento. E apresentar dados em relação ao olhar dos discentes da graduação, acerca da utilização dessa ferramenta em sala de aula. Dos 19 discentes que responderam ao formulário, 18 afirmaram que utilizarão filmes em salas de aula e concordam que este recurso é fiel em transmitir o saber para os alunos. De maneira correta os meios audiovisuais atraem e incitam os alunos tornando-os sujeitos históricos.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0009
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
  • Discurso midiático e meio ambiente: análise de discursos ambientais em
           capas da revisa Veja

    • Authors: Lucas Andrade de Morais
      Pages: 79 - 89
      Abstract: Considerando que o discurso consiste em um conjunto de ideias, conceitos e concepções que são (re)produzidas nas práticas sociais. Questiona-se, esta investigação, sobre os discursos ambientais: Quais são as visões e tipos de discursos apresentados no gênero textual capa de revista' Nesse sentido, objetiva-se analisar o discurso ambiental em capas da revista Veja. Para tanto, procede-se à pelo método de abordagem qualitativo, e com corpus formado por três capas da revista Veja dos últimos dez anos, escolhidas de acordo com cada tipologia discursiva ambiental de Hannigan (2009). Desse modo, observa-se que as capas analisadas apresentam um processo de produção de textos com usos de linguagens que envolvem os consumidores a formarem seus pensamentos e opiniões de acordo com a ideologia da revista, passando a contribuir para (re)produção ou (trans)formação de relações sociais com meio ambiente.
      PubDate: 2021-07-15
      DOI: 10.6008/CBPC2318-3047.2021.002.0010
      Issue No: Vol. 9, No. 2 (2021)
       
 
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