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ISSN (Print) 1635-3544 - ISSN (Online) 2265-7762
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  • 20 2021 – Politiques de lutte contre les inégalités éducatives.
           Comparaisons et contextes

    • Abstract: ISBN 978-2-7351-2889-1
      Dossier
      Introduction. Politiques de lutte contre les inégalités éducatives : contextes et comparaisons [Texte intégral] Cintia Indarramendi et Jean-Yves Rochex
      La promotion de l’excellence en éducation prioritaire à l’épreuve de la gouvernance par dispositif. Étude du déploiement des parcours d’excellence en France [Texte intégral] Ariane Richard-Bossez, Renaud Cornand et Alice Pavie The Promotion of Excellence in Priority Education under the Test of Governance by Device. Study of the Deployment of the Parcours d’excellence in France
      Arrangements de la politique pro-équité au Chili dans les établissements privés sous contrat : la régulation du système scolaire en question [Texte intégral] Natalia Pino Arrangements of Pro-equity Policy in Chile in Private Establishments Under Contract: The Regulation of the School System in Question
      Politiques de lutte contre les inégalités dans l’enseignement supérieur au Mexique, 2000-2018 : de l’équité territoriale à l’inclusion [Texte intégral] Sylvie Didou Aupetit Policies Against Inequality and Higher Education in Mexico, 2000-2018: from Social to Collective Dimensions
      Les politiques de l’égalité des chances en éducation en Turquie : primauté d’une approche individualisante des inégalités scolaires [Texte intégral] Metin Cevizci The Policies of Equal Educational Opportunity in Turkey: The Primacy of an Individualizing Approach to Educational Inequalities
      Un cas extrême de réduction des inégalités scolaires au Ceará (Brésil). Stratégie et efficience de la politique mise en œuvre [Texte intégral] Maíra Mamede, Vanda Mendes Ribeiro, Sylvain Broccolichi et Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz An Extreme Case of Reducing School Inequalities in Ceará (Brazil). Strategy and Efficiency of the Policy Implemented
      The Effects of the Education Welfare Priority Zone Program on Students’ School Adjustment in South Korea [Texte intégral] Bang-ran Ryu, Tae seob Shin et Junyeop Kim Les effets du Programme de zones prioritaires de bien-être éducatif sur l'adaptation scolaire des élèves en Corée du Sud
      Hors thème
      Le rôle de la socialisation familiale et scolaire dans le développement des compétences sociales chez les élèves de l’école primaire : l’influence de la variable “sexe” [Texte intégral] Agathe Fanchini et Sophie Morlaix The Role of Family and School Socialization in the Development of Social Skills Among Primary School Students: The Influence of the “Sex” Variable
      Stigmates, contradictions et dilemmes de statut. L&...
      PubDate: 2022-02-02
       
  • 19 2020 – Privatisations et ségrégations de l'éducation. Perspectives
           internationales

    • Abstract: Couverture CRES 19 ISBN 978-2-7351-2725-2
      Dossier. Privatisations et ségrégations de l'éducation. Perspectives internationales
      Introduction. Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud. De l’importance de la dimension spatiale des dynamiques éducatives [Texte intégral] David Giband, Kévin Mary et Nora Nafaa
      L’école privée au service de l’attractivité territoriale ? Politiques scolaires et renouvellement urbain à Marseille [Texte intégral] Gwenaëlle Audren Private school at the service of territorial attractiveness? School policies and urban renewal in Marseilles
      Les green schools, opportunité contre la ségrégation ou marchandisation du développement durable ? L’exemple du nouvel East Side de Baltimore [Texte intégral] Stéphanie Baffico Green Schools, an opportunity against segregation or the commodification of sustainable development? The example of the new East Side in Baltimore
      L’essor des universités privées au Liban : stratégies de conquête de nouveaux « marchés » étudiants [Texte intégral] Lama Kabbanji et Kévin Mary The rise of private universities in Lebanon: strategies to conquer new students’ «markets»
      "Such a Powerful Tool":Testing, Business Interests and School Segregation in North Carolina, 1970s-1990s [Texte intégral] Esther Cyna « Un si puissant outil » : évaluations standardisées, intérêts du secteur privé et ségrégation scolaire en Caroline du Nord entre les années 1970 et 1990 
      Vers une gestion individualisée et externalisée de la difficulté scolaire au Québec [Texte intégral] Marjorie Vidal et Marianne St-Onge Towards individualized and outsourced management of educational difficulties in Quebec
      Hors thème
      Réformer l’école pour transformer la société. L’éducation territorialisée de jeunes et adultes dans la favela de Manguinhos [Texte intégral] Elis De Aquino Reform the school to transform society. Territorialized education of young people and adults in the favela of Manguinhos
      PubDate: 2020-10-20
       
  • Hors-série n° 7 2020 – Scolarisation de l’art, artistisation de
           l’école 

    • Abstract: Couverture ISBN 9782735126606
      Enseignement de l’art, Art à l’école : tour d’horizon des recherches en France [Texte intégral] Stéphane Bonnéry et Rémi Deslyper
      The arts at school, schooling in the arts: an overview of current research in France [Texte intégral] Stéphane Bonnéry et Rémi Deslyper
      Mesurer l’impact scolaire des dispositifs d’enseignement artistique et culturel dans les établissements d’éducation prioritaire. Le cas du dispositif DMEO [Texte intégral] Philippe Coulangeon et Héloïse Fradkine Assessing the educational impact of arts and cultural education in deprived school environments. The case of the National Opera of Paris educational program
      Aider à la réussite scolaire : des détours sans retours ? Peinture et littérature en classe de Français [Texte intégral] Marie-Sylvie Claude et Patrick Rayou Helping students succeed at school: detours with no returns? Painting and literature in French class
      Redresser les dispositions des enfants de milieux populaires et de leurs familles par l’éducation artistique et culturelle : les ambitions normalisatrices de deux dispositifs d’orchestres d’enfants à dimension sociale [Texte intégral] Rémi Deslyper et Florence Eloy Redress the dispositions of children from working class and their families through artistic and cultural education: the normalizing ambitions of two education programs for learning music through orchestral practice
      Grandeur et décadence de l’appréhension psycho-artistique du dessin à l’école maternelle (1945-2013) [Texte intégral] Ghislain Leroy Rise and fall of the psycho-artistic apprehension of drawing in French preschool
      La forme scolaire déniée des médiations muséales. Enquête sur l’accompagnement des publics [Texte intégral] Samuel Coavoux et Frédérique Giraud Negotiating the border between museum education and school
      Former des « personnalités », valoriser la créativité. La permanence de la forme scolaire dans l’enseignement supérieur de design de mode [Texte intégral] Nicolas Divert Training ‘personalities’, enhancing creativity. The continuity of academic pattern in Higher Education of Fashion Design
      Les logiques du marché à l’œuvre dans les dispositifs scolaires d’éducation au cinéma [Texte intégral] Cédric Barbier, Tomas Legon, Lisa Marx et Anna Mesclon Market principles in French cinema education programs
      À la croisée de l’école, de l’art et de l’industrie du livre : concevoir et choisir un manuel de lecture à partir de la littérature de jeunesse en C.P. [Texte intégral] Samuel Pinto At the Crossroads of School, Art and the Book Industry: work on and choose a reading manual base on Children’s Literature in C.P. (Primary School)

      PubDate: 2020-02-03
       
  • 18 2019 – L’éducation en milieux contraints

    • Abstract: ISBN 978-2-7351-2534-0
      Dossier. L’éducation en milieux contraints
      Introduction. L’éducation en milieux contraints. Conflits institutionnels et tensions identitaires au sein de dispositifs éducatifs (dans et) hors l’école [Texte intégral] Pauline Jarroux et Fanny Salane
      L’enseignement postsecondaire en pénitenciers canadiens : des professeur·e·s de Cégep entre enseignement et intervention sociale [Texte intégral] Ann-Julie Durocher Post-secondary teaching in Canadian penitentiaries: the contribution of Cégep professors between education and social intervention
      Faire sa place et trouver son rôle. “L’école (lyonnaise) à l’hôpital”, entre déprofessionnalisation enseignante et extension du mandat pédagogique [Texte intégral] Hélène Buisson-Fenet Making it through, taking on a role. “Schooling at hospital”: between a de-professionalization of teaching expertise and an extended educational mandate
      L’Éducation en situation de conflit en République centrafricaine : les Espaces Temporaires d’Apprentissage en question [Texte intégral] Helena Murseli Education within conflict in the Central African Republic: The role of the Temporary Learning Spaces
      Du détachement de la colonie Gorki à la commune Dzerjinski : une formation militaire
      au centre du “système Makarenko” [Texte intégral] Jean Rakovitch From the Gorky Colony’s Detachment to the Dzerzhinsky Commune: a military training at the core of the “Makarenko’s System”
      Scolarité, soins et religion : enjeux éducatifs autour de l’enfant séropositif dans une institution catholique en Inde du Sud [Texte intégral] Marion Delpeu Education, care and religion: educational issues around the HIV-positive child in a Catholic institution in South India
      Les dispositifs de scolarisation des enfants et jeunes migrants en France : des producteurs de “scolarités contraintes” [Texte intégral] Maïtena Armagnague, Alexandra Clavé-Mercier, Marion Lièvre et Anne-Claudine Oller Educational measures for children and young migrants: producers of “constrained education”
      « Traverser ces années terribles » : l’activité scolaire des détenu·e·s politiques pendant la révolution éthiopienne (1979-1986) [Texte intégral] Pierre Guidi
      "Crossing the Terrible Years": The School Activity of Political Prisoners during the Ethiopian Revolution (1979-1986) [Texte intégral] Pierre Guidi
      Hors thème
      Les enseignants à l’épreuve de la diversification des élites. Ressorts d’engagement et travail normatif autour du dispositif d’ouverture sociale d’une Grande école [Texte intégral] Johan Giry Teachers and trials of diversifying the elites. Drivers of commitment and normative work around the policy of social inclusivity in Higher ...
      PubDate: 2019-07-17
       
  • 17 2018 – Les conditions enseignantes

    • Abstract: Couverture ISBN 978-2-7351-2456-5 307 pages
      Dossier. Les conditions enseignantes
      Introduction. Saisir les transformations des conditions enseignantes dans leur diversité et leur complexité [Texte intégral] Géraldine Farges, Pierre Guidi et Julie Métais
      La condition enseignante en Guinée : des stratégies de survie dans le champ scolaire et universitaire guinéen [Texte intégral] Ester Botta Somparé et Abdoulaye Wotem Somparé The Status of Teachers in Guinea: Strategies for Survival in the Guinean Educational Field
      Devenir enseignant du premier ou second degré : intérêts et incertitudes des étudiants de la démocratisation scolaire [Texte intégral] Pierre Périer Becoming teachers of primary or secondary education. Interests and uncertainties among students in the context of democratized education
      Les enseignantes du primaire au Niger : agents de promotion de la scolarisation des filles ? [Texte intégral] Aissata Assane Igodoe Women Primary School Teachers in Niger: Agents for the Promotion of Girls’ Schooling?
      Les enseignants du premier et du second degré : des identités professionnelles toujours distinctes ? [Texte intégral] Virginie Volf Primary and Middle School Teachers: Do They Still Have Distinct Professional Identities?
      La diversidad lingüística como condición de trabajo docente y recurso de enseñanza: el caso de una escuela unitaria en Oaxaca [Texte intégral] Valeria Rebolledo et Elsie Rockwell La diversité linguistique comme condition de travail pour les enseignants et comme ressource pour enseigne : le cas d’une école à classe unique à Oaxaca Linguistic diversity as a working condition for teachers and as a resource for teaching: The case of a one-room school in Oaxaca
      Entre triple contrainte et ancrage disciplinaire. Pratiques et conditions d’enseignement à l’Université [Texte intégral] Romuald Bodin, Mathias Millet et Émilie Saunier Between Triple Constraint and Disciplinary Anchorings. Teaching Practices and Conditions at the University
      Transmettre « l’altérité » dans un cadre « normalisant » : les enseignants impliqués dans le dispositif Collège au cinéma [Texte intégral] Anna Mesclon Conveying “the otherness” in a “standardizing” structure. Teachers involved in the College au cinema device
      Apprendre à enseigner à l’école primaire. Une socialisation professionnelle paradoxale ? [Texte intégral] Stéphan Mierzejewski, Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux et Rémi Sinthon Teaching in Primary Schools. A Paradoxical Professional Soc...
      PubDate: 2018-07-14
       
  • Hors-série n° 6 2018 – Les IUT : 50 ans de formation et de
           parcours

    • Abstract: Couverture ISBN 9782735124176 254 pages
      Introduction. Les IUT ont 50 ans, et après ? [Texte intégral] Emmanuelle Leclercq
      Les IUT à leur création : des laboratoires d’innovations institutionnelles et pédagogiques [Texte intégral] Michel Le Nir et Jean-Yves Seguy The first steps of the IUT: a site for institutional and pedagogical innovations
      Ce qui fait et ceux qui font la professionnalisation en IUT [Texte intégral] Stéphanie Tralongo What is professionalization at the “Instituts Universitaires de Technologie”?
      La professionnalisation des formations supérieures : facettes multiples et effets incertains [Texte intégral] José Rose The professionalization of higher education: multiple aspects and unknown effects
      Les IUT : de l’autonomie à la subordination ? [Texte intégral] Catherine Agulhon IUT’s. From autonomy to subordination
      Les IUT au prisme des territoires [Texte intégral] Catherine Soldano IUT (University Institutes of Technology) in the prism of territories
      Des ambitions raisonnables et raisonnées. Accéder à l’enseignement supérieur par les IUT et les STS [Texte intégral] Sophie Orange Reasonable and reasoned ambitions. Access to higher education by IUT and STS
      Le parcours de transition des étudiants choisissant les IUT lors de leurs parcours au sein de l’enseignement supérieur [Texte intégral] Emmanuelle Leclercq et Christophe Beckerich The course of transition of the students choosing IUT during their paths within the higher education
      L’étudiant en IUT : du singulier au pluriel [Texte intégral] Florian Olivier The IUT student: from singular to plural
      Entre cadrage institutionnel et bricolages individuels. Devenir ou pas animateur de module « Projet Personnel et Professionnel » en IUT [Texte intégral] Stéphanie Tralongo Becoming a training course teacher in a module called “Personal and vocational project”. Between institutional frame and individual bricolages in “Instituts Universitaires de Technologie”
      L’alternance sous contrat(s) salarié(s), quelle réalité pour les IUT ?  [Texte intégral] Michel Le Nir Sandwich courses, what is the reality for French institutes of technology?

      PubDate: 2018-02-14
       
  • Hors-série n° 5 2017 – L'école en mouvements

    • Abstract: Couverture ISBN 9782735124138
      L’école en mouvements : les dynamiques locales de changements et de réformes dans les pays des Suds [Texte intégral] Hélène Charton et Pauline Jarroux
      Les partenaires éducatifs de la préscolarisation en Inde du Sud dans un espace de concurrence [Texte intégral] Émilie Ponceaud-Goreau
      Interrogating School Choice: A Case Study of a Village in Haryana [Texte intégral] Kamlesh Narwana
      Recompositions et dynamiques de l’enseignement arabo-islamique au Niger : le cas de Zinder [Texte intégral] Mahamane Mahaboubou Malam Sani
      Les écoles secondaires communautaires en Tanzanie : piliers d’une réforme égalitaire ou éducation de seconde zone ? [Texte intégral] Nathalie Bonini
      Les visites de classe des « chefs » au Bénin : enjeux bureaucratiques, ethos professionnels et négociations de l’autorité [Texte intégral] Pauline Jarroux
      Mesurer et comparer les compétences des élèves : les leçons de la réforme du PASEC [Texte intégral] Hélène Charton
      PubDate: 2018-01-29
       
 
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