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Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 1414-4077 - ISSN (Online) 1982-5765
Published by Universidade Estadual de Campinas Homepage  [27 journals]
  • Rumo à educação superior inclusiva, de qualidade e
           socialmente referenciada

    • Authors: Milena Pavan Serafim
      Pages: 222 - 226
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Expansão e qualidade da educação superior

    • Authors: Renata Ramos da Silva Carvalho, João Ferreira de Oliveira
      Pages: 227 - 247
      Abstract: Este texto analisa a evolução das metas 12, 13 e 14 do Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024 que
      tratam da educação superior (graduação e pós-graduação). Esta investigação corresponde ao período de
      2012 a 2018 e possui como referência dados produzidos no âmbito da pesquisa “Expansão e qualidade
      da educação superior no contexto do PNE 2014-2024: Tensões, limites e perspectivas”, com base no
      Censo da Educação Superior do Inep, Pnad/IBGE e PnadC 2016 e 2018. Os resultados indicam que as
      metas 13 e 14, voltadas à pós-graduação, estão parcialmente cumpridas, enquanto a meta 12, embora
      registre crescimento, está longe de ser alcançada, sobretudo em termos das taxas líquida e bruta de
      matrículas, assim como no tocante à expansão das matrículas no segmento público. Destaca-se ainda
      que a crise econômico-política e, especialmente, as políticas econômicas de austeridade que estão
      impactando negativamente a manutenção e expansão da pós-graduação, assim como pesquisa básica e
      tecnológica, podem agravar o cumprimento dessas metas
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Evasão no ensino superior público do Brasil

    • Authors: Debora Bernardo da Silva, Adriana Aparecida de Oliveira Ferre, Patricia dos Santos Guimarães, Ricardo de Lima, Isabela Battistelo Espindola
      Pages: 248 - 259
      Abstract: A evasão é um dos problemas mais recorrentes do ensino superior, seja este público ou privado. Diante
      disso, o presente artigo realiza tanto uma revisão sistematizada da literatura sobre evasão quanto um
      estudo de caso sobre a situação acadêmica e o significado das experiências de evasão na perspectiva de
      estudantes na Universidade de São Paulo no período 2010-2020. Verificou-se que os cursos de
      graduação nas áreas de ciências exatas apresentaram as maiores taxas de evasão no período
      contemplado. As medidas de intervenção destacadas no presente artigo norteiam a elaboração de futuras
      propostas e diagnósticos para combater à evasão.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Acesso e permanência na educação superior como direito

    • Authors: Silvano Messias dos Santos, Rebeca Sobral Freire
      Pages: 260 - 280
      Abstract: Pretende-se, aqui, refletir, na perspectiva dos direitos humanos, sobre o papel das políticas de assistência
      estudantil e de ações afirmativas para o acesso e a permanência de estudantes de camadas populares ao
      ensino superior, de onde foram historicamente excluídos pelas políticas de elitização das universidades
      brasileiras. Para tanto, o presente artigo assume a análise de documentos institucionais que constituem
      a fundamentação e instrumentalização das políticas de assistência estudantil e de ações afirmativas no
      âmbito da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), situada no interior da Bahia, no nordeste
      do Brasil. Parte-se do princípio de que o direito à educação e, neste caso, à educação superior, perpassa
      por várias questões sociais e de cidadania, dentre as quais a importância das políticas de assistência
      estudantil e de ações afirmativas, articuladas à criação de ambientes acadêmicos inclusivos, com
      autonomia, diversidade, solidariedade, respeito e igualdade de condições de aprendizagem. Conclui-se
      que a vivência plena da cidadania e da democracia social, econômica e cultural está intrinsecamente
      associada à garantia do direito a escolas e universidades, que são lugares de formação para todos os
      sujeitos de direitos humanos, indispensáveis para a promoção e efetividade da dignidade humana.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Um estudo da mobilidade acadêmica internacional em cursos de graduação
           da Universidade Federal de São Carlos no âmbito dos programas AUGM,
           Bracol, Bramex e Acordos bilaterais de cooperação

    • Authors: Andréia Businaro Forim, Camila Carneiro Dias Rigolin
      Pages: 281 - 304
      Abstract: O processo de internacionalização do ensino superior avançou muito nos últimos anos e passou a ser
      prioridade nas agendas institucionais, como forma de possibilitar o avanço científico/tecnológico,
      determinante para que as Universidades apareçam no contexto internacional. As atividades associadas à
      internacionalização vão muito além da mobilidade transfronteiriça de estudantes, pois engloba também o
      desenvolvimento curricular, a cooperação internacional, o desenvolvimento de pessoal, entre outros
      aspectos. Neste cenário, esta pesquisa teve o objetivo de avaliar a mobilidade acadêmica internacional em
      cursos de graduação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), no âmbito dos programas Associação
      de Universidades do Grupo de Montevidéu (AUGM), Programa de Mobilidade Acadêmica Brasil-Colômbia
      (BRACOL), Programa de Mobilidade Acadêmica Brasil-México (BRAMEX) e acordos bilaterais de
      cooperação, no período de 2016 a 2019. A presente pesquisa é descritiva e adotou a metodologia quantitativa
      de survey ou levantamento. A coleta de dados foi feita através de pesquisa documental e aplicação de
      questionário. A análise dos resultados foi feita por meio do Ranking Médio (RM) dos itens Likert dentro de
      cada categoria. Dentre os resultados, pode-se inferir que apesar de a mobilidade acadêmica internacional na
      UFSCar estar em expansão, é possível implementar ações de melhorias com o intuito de aumentar a
      mobilidade de estudantes incoming e outgoing, a partir dos pontos de fragilidade detectados por meio do
      questionário. O estudo também buscou oferecer subsídios para ações institucionais por meio dos indicadores
      apresentados. A limitação e sugestões para estudos futuros são apresentados nas considerações finais.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Internacionalização do ensino superior e cooperação
           educacional

    • Authors: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo
      Pages: 305 - 325
      Abstract: A cooperação educacional do Brasil com a África e outros países do Sul-Global, na área da educação
      superior, teve início mais efetivamente na década de 1960 do século XX, por meio do Programa
      Estudantes – Convênio de Graduação (PEC-G) do Ministério das Relações Exteriores (MRE). Este
      artigo tem por objetivo discutir a política de cooperação internacional na educação superior
      materializada nos documentos do PEC-G e na fala de estudantes, tomando-a como uma política de
      internacionalização do ensino superior no Brasil. A metodologia envolveu análise de documentos
      oficiais do programa e 14 entrevistas com estudantes de 10 países. Os resultados indicam que há grandes
      desafios a serem superados, especialmente no que se refere ao racismo enfrentado por estudantes
      africanos, no entanto, na avaliação dos estudantes, a experiência de se graduar em universidades
      brasileiras por meio do PEC-G tem sido muito positiva.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Arquivos da violência na educação e suas mediações na linguagem e na
           memória

    • Authors: Amarildo Luiz Trevisan
      Pages: 326 - 346
      Abstract: O artigo visa a debater a viabilidade da institucionalização de práticas dialógicas informadas como
      contraponto e prevenção à violência na educação. Para isso, trata das dificuldades de seus registros em
      arquivos e o imperativo de (re)construir mediações dialogadas e propositivas, com vistas a sua melhor
      compreensão e enfrentamento na convivência da relação educando e educador. O objetivo é investigar
      as contribuições de Benjamin, Agamben, Bernstein e Ricoeur, entre outros autores, sobre a relação entre
      violência, linguagem e memória. A proposta pretende adotar a perspectiva da hermenêutica
      reconstrutiva, complementando-se através dos estudos da Escola de Frankfurt. A abordagem enquadrase no âmbito do objeto investigado, principalmente por levar em consideração o lugar do outro, algo
      negado no contexto ou na era da violência que estamos vivendo.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Estudo descritivo sobre o sistema de avaliação de cursos de educação
           superior em Portugal

    • Authors: Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra, Carlinda Leite
      Pages: 347 - 365
      Abstract:  O artigo apresenta um estudo que teve como objetivo analisar a avaliação de cursos do ensino superior
      em Portugal decorrente do Processo de Bolonha. A pesquisa seguiu uma metodologia de orientação
      qualitativa, de caráter descritivo e de análise documental, focada nos critérios e procedimentos seguidos
      pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior, responsável por este processo em
      Portugal. Os resultados obtidos apontam que a avaliação de cursos, à semelhança do que é desejado no
      Espaço Europeu de Ensino Superior, tem como intenção garantir a qualidade da educação e apoiar os
      planos de melhoria da educação superior em Portugal. Os resultados permitiram ainda constatar que a
      qualidade, sendo um conceito historicamente situado, nesta era da globalização, é associada às
      exigências do mercado e da internacionalização, isto é, está em linha com a ideia de que este nível de
      ensino tem a função de produzir conhecimento numa rede de contatos e parcerias internacionais.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Foco nas políticas de avaliação, na regulação e na supervisão dos
           institutos federais de educação, ciência e tecnologia a partir de atos
           normativos

    • Authors: Joelma dos Santos Bernardes
      Pages: 366 - 387
      Abstract: O objetivo do texto é averiguar atos histórico-normativos de avaliação, de regulação e de supervisão
      direcionados aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), a partir da criação do
      Sinaes. O trabalho é de cunho teórico-documental, com uso de estudo bibliométrico e análise textual
      discursiva no levantamento de dados. Conclui-se que as políticas avaliativas e regulatórias
      implementadas não são direcionadas e nem planejadas para especificidades acadêmicas, administrativas
      e organizacionais de IFs, além de incidirem sobre eles as mesmas regulamentações de universidades
      federais.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Produtividade científica e tecnológica dos docentes da
           Universidade Federal de Roraima

    • Authors: Layonize Felix Correia da Silva, Manuela Berto Pucca
      Pages: 388 - 408
      Abstract: O mapeamento da produção científica e tecnológica dos docentes de uma universidade é essencial para
      compreender a dinâmica que envolve a produção intelectual, tanto para os pesquisadores quanto para a
      universidade e sociedade, além de ser quesito para recomendação e avaliação de cursos de graduação e
      pós-graduação. Neste artigo, apresenta-se o mapeamento e análise da produção científica e tecnológica
      dos docentes de carreira de Magistério Superior da Universidade Federal de Roraima (UFRR), no
      período de 2015 a 2020. Trata-se de um estudo descritivo quantitativo, constituído por dados
      relacionados à produção científica (artigos, livros e capítulos) e tecnológica (ativos de Propriedade
      Intelectual) de 595 currículos disponibilizados na Plataforma Lattes. Este estudo contribui de forma
      teórica e empírica com a apresentação da evolução de produção científica e tecnológica dos docentes
      da UFRR, em que se identificaram 3756 produções no sexênio. Apesar da crescente produção no
      período analisado, ressalta-se a discrepância entre o quantitativo de produção científica (n= 99,7%) e a
      tecnológica (n= 0,3%). No aspecto qualitativo, foi identificada uma baixa quantidade de produções nos
      estratos superiores do Qualis Periódicos, apesar do crescimento de 167% de artigos publicados em
      periódicos Qualis A1. Este estudo demonstra a importância de realizar análise da produção científica
      das instituições, objetivando um planejamento estratégico e inovador, a fim de aprimorar e incentivar a
      produtividade científica e tecnológica docente.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
  • Avanços no desenvolvimento dos princípios para a educação da gestão
           responsável

    • Authors: Ananda Silva Singh, Vivien Mariane Massaneiro Kaniak, Thálita Anny Estefanuto Orsiolli
      Pages: 409 - 430
      Abstract: A preocupação em implementar uma gestão responsável gerando valor sustentável no ensino superior
      fez com que a iniciativa denominada Principles for Responsible Management Education (PRME) fosse
      criada. O objetivo é orientar escolas de negócios a implementar a gestão responsável. Esta pesquisa teve
      como objetivo analisar como são desenvolvidos os princípios do PRME em quatro escolas de negócios
      signatárias da iniciativa, localizadas nas regiões sul e sudeste do Brasil. Utilizou-se uma abordagem
      qualitativa, de natureza descritiva, cuja estratégia foi o estudo de casos múltiplos. Os dados coletados
      foram por meio de entrevistas semiabertas e documentos. Os resultados evidenciam que as instituições
      analisadas realizam diferentes ações para operacionalizar os princípios. O desenvolvimento de parcerias
      e a abordagem da gestão responsável em disciplinas dos cursos de gestão foi uma ação encontrada em
      todas as universidades. Esta pesquisa contribuiu teoricamente no avanço da literatura sobre o tema,
      trazendo evidências empíricas de ações e práticas realizadas por escolas de negócios brasileiras para
      desenvolver os princípios para a educação da gestão responsável. Espera-se que esta pesquisa possa
      gerar insights em agentes de mudança ligados a escolas de negócios além de auxiliar no planejamento
      e execução de ações no sentido de operacionalizar os princípios da gestão responsável.
      PubDate: 2022-09-27
      Issue No: Vol. 27, No. 2 (2022)
       
 
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