A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  K  L  M  N  O  P  Q  R  S  T  U  V  W  X  Y  Z  

        1 2 3 4 | Last   [Sort by number of followers]   [Restore default list]

  Subjects -> SOCIOLOGY (Total: 602 journals)
Showing 1 - 200 of 382 Journals sorted alphabetically
Academia y Crítica     Open Access   (Followers: 1)
Acta Sociológica     Open Access   (Followers: 1)
Acta Sociologica     Hybrid Journal   (Followers: 39)
Acta Universitaria     Open Access   (Followers: 7)
Acta Universitatis Sapientiae, Social Analysis     Open Access  
Advanced Journal of Social Science     Open Access   (Followers: 2)
Advances in Applied Sociology     Open Access   (Followers: 21)
Advertising & Society Review     Full-text available via subscription   (Followers: 15)
AFFRIKA Journal of Politics, Economics and Society     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
African and Asian Studies     Hybrid Journal   (Followers: 22)
African Identities     Hybrid Journal   (Followers: 15)
African Sociological Review : Revue Africaine de Sociologie     Open Access   (Followers: 3)
Ageing & Society     Hybrid Journal   (Followers: 45)
Akademik İncelemeler Dergisi     Open Access   (Followers: 1)
AlterNative : An International Journal of Indigenous Peoples     Full-text available via subscription   (Followers: 13)
Alternative Spirituality and Religion Review     Hybrid Journal   (Followers: 13)
American Behavioral Scientist     Hybrid Journal   (Followers: 24)
American Journal of Cultural Sociology     Hybrid Journal   (Followers: 22)
American Journal of Human Ecology     Open Access   (Followers: 13)
American Journal of Orthopsychiatry     Hybrid Journal   (Followers: 8)
American Journal of Sociological Research     Open Access   (Followers: 19)
American Journal of Sociology     Full-text available via subscription   (Followers: 385)
American Sociological Review     Hybrid Journal   (Followers: 337)
American Sociologist     Hybrid Journal   (Followers: 16)
Análise Social     Open Access   (Followers: 4)
Anduli : Revista Andaluza de Ciencias Sociales     Open Access  
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio I – Philosophia-Sociologia     Open Access  
Annuaire du Collège de France     Open Access   (Followers: 6)
Annual Review of Sociology     Full-text available via subscription   (Followers: 304)
Anthropological Quarterly     Full-text available via subscription   (Followers: 65)
Anthropologie et Sociétés     Full-text available via subscription   (Followers: 10)
AntropoWebzin     Open Access   (Followers: 2)
Antyajaa : Indian Journal of Women and Social Change     Hybrid Journal  
Anuari del Conflicte Social     Open Access   (Followers: 1)
Applied Research in Quality of Life     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Arabian Humanities     Open Access   (Followers: 5)
Argumentos     Open Access   (Followers: 1)
Arquivos do CMD : Cultura, Memória e Desenvolvimento     Open Access  
Arte, Individuo y Sociedad     Open Access   (Followers: 5)
Artes Humanae     Open Access   (Followers: 1)
Arys: Antigüedad, Religiones y Sociedades     Open Access   (Followers: 1)
Asian Journal for Poverty Studies     Open Access   (Followers: 2)
Ateliers d'anthropologie     Open Access   (Followers: 6)
Atenea (Concepción)     Open Access  
Aztlan : A Journal of Chicano Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Barn : Forskning om barn og barndom i Norden     Open Access   (Followers: 1)
Behavior Analysis in Practice     Full-text available via subscription   (Followers: 14)
Berliner Journal für Soziologie     Hybrid Journal   (Followers: 11)
BMS: Bulletin of Sociological Methodology/Bulletin de Méthodologie Sociologique     Hybrid Journal   (Followers: 4)
BOGA : Basque Studies Consortium Journal     Open Access   (Followers: 3)
Bronte Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Caderno CRH     Open Access   (Followers: 3)
Cadernos CERU     Open Access  
Cadernos Zygmunt Bauman     Open Access  
Cahiers d'Asie centrale     Open Access   (Followers: 7)
Cahiers de l'Urmis     Open Access   (Followers: 1)
Cahiers de recherche sociologique     Full-text available via subscription   (Followers: 6)
Cahiers québécois de démographie     Open Access   (Followers: 2)
Cahiers Société     Open Access   (Followers: 2)
Canadian Ethnic Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 2)
Canadian Graduate Journal of Sociology and Criminology     Open Access   (Followers: 8)
Canadian Journal of Sociology / Cahiers canadiens de sociologie     Open Access   (Followers: 10)
Canadian Journal of Women and the Law     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Canadian Review of Sociology / Revue Canadienne De Sociologie     Hybrid Journal   (Followers: 12)
Canadian Social Science     Open Access   (Followers: 14)
Caribbean Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
Catalyst : A Social Justice Forum     Open Access   (Followers: 10)
Celebrity Studies     Hybrid Journal   (Followers: 12)
CERN IdeaSquare Journal of Experimental Innovation     Open Access   (Followers: 5)
Chinese Journal of Sociology     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Chinese Sociological Review     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Chinese Sociology & Anthropology     Full-text available via subscription   (Followers: 11)
Chophayom Journal     Open Access  
Chrétiens et sociétés     Open Access   (Followers: 3)
Ciência & Tecnologia Social     Open Access   (Followers: 1)
Ciência & Trópico     Open Access   (Followers: 1)
Ciencia e Cultura     Open Access   (Followers: 1)
Ciencia, Cultura y Sociedad     Open Access   (Followers: 1)
Ciencia, Docencia y Tecnología     Open Access  
Cities in the 21st Century     Open Access   (Followers: 14)
Citizenship Teaching & Learning     Hybrid Journal   (Followers: 9)
City & Community     Hybrid Journal   (Followers: 37)
City, Culture and Society     Hybrid Journal   (Followers: 26)
City: analysis of urban trends, culture, theory, policy, action     Hybrid Journal   (Followers: 31)
Ciudad Paz-ando     Open Access   (Followers: 1)
Clepsidra. Revista Interdisciplinaria de Estudios sobre Memoria     Open Access  
Clio. Femmes, Genre, Histoire - Articles     Open Access   (Followers: 8)
Clivatge. Estudis i testimonis sobre el conflicte i el canvi socials     Open Access  
Columbia Journal of Law and Social Problems     Full-text available via subscription   (Followers: 17)
Commonwealth Youth and Development     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Communication Monographs     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Community Empowerment     Open Access  
Comparative Sociology     Hybrid Journal   (Followers: 40)
Comparative Studies in Society and History     Full-text available via subscription   (Followers: 51)
Configurações     Open Access  
Conflict and Society     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Conflicto Social     Open Access   (Followers: 1)
Confluences Méditerranée     Full-text available via subscription  
Contemporary Family Therapy     Hybrid Journal   (Followers: 3)
Contemporary Pacific     Full-text available via subscription   (Followers: 12)
Contemporary Sociology : A Journal of Reviews     Full-text available via subscription   (Followers: 35)
Contemporary Voice of Dalit     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
COnTEXTES     Open Access   (Followers: 1)
Contexts     Hybrid Journal   (Followers: 6)
Contributions to Indian Sociology     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Controversias y Concurrencias Latinoamericanas     Open Access   (Followers: 1)
Cosmopolitan Civil Societies : An Interdisciplinary Journal     Open Access   (Followers: 1)
Crime, Histoire & Sociétés     Open Access   (Followers: 9)
Criminologie     Open Access   (Followers: 3)
Critical Discourse Studies     Hybrid Journal   (Followers: 29)
Critical Horizons     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Critical Sociology     Hybrid Journal   (Followers: 38)
Critical Studies on Terrorism     Hybrid Journal   (Followers: 45)
Cross-cultural Communication     Open Access   (Followers: 9)
Cuadernos de Marte     Open Access  
Cuadernos del CENDES     Open Access  
Cuban Studies     Full-text available via subscription   (Followers: 5)
Cultura y Representaciones Sociales     Open Access   (Followers: 1)
Culturales     Open Access   (Followers: 3)
Cultures & conflits     Open Access   (Followers: 7)
Current Opinion in Behavioral Sciences     Hybrid Journal   (Followers: 10)
Current Sociology     Hybrid Journal   (Followers: 48)
Dalogue and Universalism     Full-text available via subscription  
Debates en Sociología     Open Access   (Followers: 1)
Design and Culture : The Journal of the Design Studies Forum     Hybrid Journal   (Followers: 28)
Dhaulagiri Journal of Sociology and Anthropology     Open Access  
Diferencia(s)     Open Access   (Followers: 1)
Dilemas : Revista de Estudos de Conflito e Controle Social     Open Access  
DIMENSI : Journal of Sociology     Open Access  
disClosure : A Journal of Social Theory     Open Access   (Followers: 2)
Distinktion : Scandinavian Journal of Social Theory     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Diversité urbaine     Full-text available via subscription  
East Central Europe     Hybrid Journal   (Followers: 8)
Ecopolítica     Open Access  
Educação, Escola e Sociedade     Open Access  
Éducation et socialisation     Open Access   (Followers: 1)
Eko-Regional : Jurnal Pembangunan Ekonomi Wilayah     Open Access  
Em Debate     Open Access  
Emotion Review     Hybrid Journal   (Followers: 20)
Emotions and Society     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Empiria. Revista de metodología de ciencias sociales     Open Access   (Followers: 1)
Enfances, Familles, Générations     Open Access   (Followers: 3)
Entramados : educación y sociedad     Open Access  
Entramados y Perspectivas     Open Access  
Environmental Sociology     Hybrid Journal   (Followers: 2)
Environnement Urbain / Urban Environment     Open Access   (Followers: 9)
Epos : Genealogias, Subjetivaçãoes e Violências     Open Access   (Followers: 1)
Espacio Abierto     Open Access  
Espiral     Open Access  
Espirales     Open Access  
Estudios Geográficos     Open Access  
Estudios Rurales     Open Access  
Estudios sobre las Culturas Contemporáneas     Open Access  
Estudios Sociologicos     Open Access   (Followers: 7)
Estudos de Sociologia     Open Access   (Followers: 1)
Ethnicities     Hybrid Journal   (Followers: 26)
Ethnologia Actualis     Open Access  
Ethnologia Fennica     Open Access  
Ethnologies     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
Études françaises     Full-text available via subscription   (Followers: 4)
European Journal for Sport and Society     Hybrid Journal   (Followers: 1)
European Journal of Cultural and Political Sociology     Hybrid Journal  
European Journal of Sociology     Hybrid Journal   (Followers: 38)
European Review of Applied Sociology     Open Access   (Followers: 2)
European Societies     Hybrid Journal   (Followers: 14)
European Sociological Review     Hybrid Journal   (Followers: 46)
Eutopía - Revista de Desarrollo Económico Territorial     Open Access   (Followers: 3)
Evaluation     Hybrid Journal   (Followers: 21)
Extensão Rural     Open Access   (Followers: 1)
Facta Universitatis, Series : Philosophy, Sociology, Psychology and History     Open Access  
Families, Relationships and Societies     Hybrid Journal   (Followers: 9)
Family & Community History     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Family Relations     Partially Free   (Followers: 15)
Feministische Studien     Hybrid Journal   (Followers: 1)
Finance and Society     Open Access   (Followers: 2)
Fokus pa familien     Full-text available via subscription   (Followers: 1)
Forum Sociológico     Open Access  
Frontiers in Human Dynamics     Open Access   (Followers: 1)
Frontiers in Sociology     Open Access   (Followers: 1)
Games and Culture     Hybrid Journal   (Followers: 31)
Gender and Behaviour     Full-text available via subscription   (Followers: 9)
Genre & histoire     Open Access   (Followers: 2)
Genre, sexualité & société     Open Access   (Followers: 5)
Good Society     Full-text available via subscription   (Followers: 3)
Grounded Theory Review : an International Journal     Open Access   (Followers: 6)
Group Analysis     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Hábitat y Sociedad     Open Access  
Health Sociology Review     Hybrid Journal   (Followers: 14)
Health, Culture and Society     Open Access   (Followers: 13)
Heritage & Society     Hybrid Journal   (Followers: 18)
Hispania     Partially Free   (Followers: 2)
Homo Ludens     Open Access  
Horizontes y Raíces     Open Access   (Followers: 1)
Hospitality & Society     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Housing and Society     Hybrid Journal   (Followers: 4)
Human and Social Studies     Open Access  
Human Architecture : Journal of the Sociology of Self-Knowledge     Open Access   (Followers: 5)
Human Behavior, Development and Society     Open Access   (Followers: 1)
Human Factors in Information Technology     Full-text available via subscription   (Followers: 37)
Human Figurations : Long-term Perspectives on the Human Condition     Open Access  

        1 2 3 4 | Last   [Sort by number of followers]   [Restore default list]

Similar Journals
Journal Cover
Barn : Forskning om barn og barndom i Norden
Number of Followers: 1  

  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Online) 2535-5449
Published by NTNU Homepage  [6 journals]
  • Barn nr 3-4 2018

    • Authors: - -
      Pages: 1 - 170
      Abstract: x
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2908
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Introduktion till temanummer om undervisning i förskolan

    • Authors: Christian Eidevald, Ingrid Engdahl
      Pages: 5 - 19
      Abstract: Det pågår en förändring i styrningen av barnomsorg och förskola i de nordiska länderna. Nya begrepp  efinierar dess uppdrag, vilket skapar möjligheter men också utmaningar. Introduktionen till temanumret ger en beskrivning av aktuell forskning och pågående diskussion i framför allt Sverige, men också i övriga nordiska länder, om begreppen utbildning och undervisning, som en del i denna förändrade styrning. Ansvaret för förskolan i Sverige flyttades i slutet av 1990-talet till utbildningsdepartementet och Skolverket, från att tidigare ha sorterats under socialdepartementet och Socialstyrelsen. Därmed kom förskolan i första hand att motiveras av barnets rätt till förskola, snarare än föräldrars rätt till barnomsorg. När en ny skollag infördes 2010 förstärktes uppdraget ytterligare i en utbildningspolitisk riktning, genom att förskolan blev en skolform som inte längre i första hand reglerades genom beskrivningar av omsorg och lek, utan med begreppen utbildning och undervisning. Denna nya styrning, med begrepp som emanerar ur skolans tradition, genomfördes utan föregående utredning av vad det skulle kunna betyda för förskolan.
      I introduktionen presenteras temanumrets åtta artiklar, som är skrivna av svenska forskare med intresse för att bidra till diskussionen om hur begreppet undervisning kan tolkas och tillämpas i förskolan. Diskussionen om utbildning och undervisning i förskolan är högaktuell i Sverige, men temanumret bidrar även till pågående diskussioner i övriga nordiska länder. En sammanfattning av artiklarna ger att undervisning i förskola handlar om att skapa eller fånga ett intresse hos barn och att därifrån stötta ett lärande och en utveckling, för att ge varje barn de bästa förutsättningarna för resten av livet.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2905
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Om nödvändigheten av undervisning i förskolan –
           Exemplet matematik

    • Authors: Camilla Björklund, Ingrid Pramling Samuelsson, Maria Reis
      Pages: 21 - 37
      Abstract: Artikeln diskuterar lärande – undervisning – läroplansmål i svensk förskola, med utgångspunkt i revideringen av läroplanen för förskolan och rapporter som kritiserar förskolans bristande måluppfyllelse. Syftet är att på vetenskaplig grund problematisera undervisning och måluppfyllelse i förskolan med avseende på matematiklärande utifrån utvecklingspedagogiskt och variationsteoretiskt perspektiv. Med stöd i mångårig praktiknära förskoleforskning växer ett komplex fram i vår diskussion om förskolans uppdrag att stötta alla barns lärande där i synnerhet måluppfyllelse inte kan mätas som något externt, utan måste ses i relation till varje barns erfarenheter och förmågor. Kritiskt för förskolans måluppfyllelse ter sig förskollärares förmåga att tillämpa de teoretiska perspektiven som stöd för sådana didaktiska val förskolläraren behöver göra för att i sin undervisning främja barns lärande av specifika innehåll såsom matematik.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2895
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Språkundervisning i förskolan: Teoretiska principer och
           empiriska exempel

    • Authors: Polly Björk-Willén, Maria Simonsson, Niklas Pramling
      Pages: 39 - 57
      Abstract: I artikeln teoretiseras ett undervisningsbegrepp relevant för förskolans verksamhet. Teoretiskt grundas detta begreppsliggörande i såväl ett evolutionärt som i ett pedagogiskt-psykologiskt perspektiv. Några centrala teoretiker vi bygger på är Barnett, Rommetveit, Tomasello och Vygotskij. Vi lokaliserar grunden till undervisning i människors tendens att göra sådant de själva sett/insett synligt också för andra. Institutioner såsom förskolan och skolan förstås här som sätt för samhället att främja bevarandet av ackumulerande erfarenheter hos den växande generationen, något som gör undervisning centralt. Vi ger empiriska exempel på hur språkundervisning kan gestalta sig i dagens förskola; aktiviteter som vi analyserar utifrån de teoretiska begrepp vi introducerar. Några av de begrepp vi skriver fram för att teoretisera undervisning mer allmänt och språkundervisning mer specifikt i förskolan är responsivitet, kommunikativa praktiker, spänningsfältet mellan intersubjektivitet och alteritet, polyfoni och barns skilda erfarenheter, samt lek och lekfullhet. Vikten av att teoretisera undervisning i förskolan utifrån empirisk forskning betonas.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2896
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Förskollärares perspektiv på musikundervisningens utmaningar för de
           yngsta barnen i förskolan

    • Authors: Pernilla Lagerlöf, Cecilia Wallerstedt
      Pages: 59 - 78
      Abstract: Enligt den svenska förskolans undervisande uppdrag ska alla barn få möjlighet att utveckla sin skapande förmåga. Forskning visar dock att förskollärare ofta känner sig osäkra på estetiska uttrycksformer, särskilt musik, och som följd undviker de att sjunga och spela med barn. Musik har samtidigt fått ett allt mindre utrymme i förskollärarutbildningen. I studien adresseras frågan vad ett musikundervisande arbete i förskolan innebär och vilka utmaningar förskollärare talar om i relation till arbetet med målstyrd undervisning i musik med förskolans yngsta barn. Studien är genomförd inom ramen för ett utvecklingsprojekt i samverkan med tre förskolor med 1–2-åriga barn. I projektet har fokusgruppssamtal med förskollärarna genomförts och detta har analyserats utifrån ett diskurspsykologiskt angreppssätt. Två tolkningsrepertoarer framträder i materialet: musik som känsla och musik som ämne, där förskollärarrollerna skiljer sig åt. En slutsats är att ett ämnesadekvat språk är viktigt för möjliggörandet av undervisningsuppdraget. Här befinns lärarutbildningen spela en central roll.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2897
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Flerstämmig musikundervisning i förskola

    • Authors: Ylva Holmberg, Ann-Christine Vallberg Roth
      Pages: 79 - 94
      Abstract: Tidigare studier inom musik och förskola i nordisk och svensk förskoleforskning har oftare fokuserat lärande än undervisning (Vallberg Roth 2018). Inom området Eary Childhood Music Education råder det brist på forskning som berör själva processen att undervisa och teoretisering av den. I ett samverkansprojekt har didaktiska grundfrågor fått fungera som en bro mellan process och teoretisering. De didaktiska frågorna har även bidragit till att flytta fokus från lärande till undervisning i deltagande förskollärares musikundervisning. Syftet med föreliggande studie är att utveckla kunskap om vad som kan känneteckna musikundervisning i förskola. Didaktiskt orienterad abduktiv analys har genomförts av 349 skriftliga dokument och 63 filmtimmar från 121 förskolor/avdelningar i tio kommuner. Resultatet visar spår av flera infallsvinklar och variation av närmanden vilket leder till flerstämmig musikundervisning, dels utifrån musikens flera dimensioner (akustisk, emotionell, existentiell, motorisk-kinestetisk och strukturell), dels utifrån musikundervisningens flera aspekter (konst-, hantverks och vetenskapsorienterade).
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2898
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Undervisning i förskolan – Om möjligheter att integrera förskolans
           bildningsideal med nya uppdrag

    • Authors: Susanne Thulin, Agneta Jonsson
      Pages: 95 - 108
      Abstract: Syftet med denna artikel är att mot bakgrund av förskolans bildningsideal och betydelsen av att göra bruk av barns perspektiv bidra till diskussionen om undervisningsbegreppets innebörd i ett förskoleperspektiv. Forskningsfrågan är hur undervisning i förskolan kan förstås i såväl spontant uppkomna som planerade undervisningssituationer, då barns perspektiv beaktas i relation till lärandets innehåll. Med utgångspunkt i empiri synliggörs och diskuteras didaktiska förhållningssätt som rör förskollärarens roll i relation till barns perspektiv och aktuellt objekt för lärande. Förskollärare i Sverige har som uppdrag att hantera såväl spontant uppkomna som planerade lek- och lärandetillfällen där barns erfarenheter och kunnande integreras, stöds och utmanas i ett undervisande syfte. Diskussionen belyser beaktande av barns perspektiv som en utgångspunkt för undervisningsbegreppets definition samt väcker frågor kring utveckling och förändring av såväl förskollärares kompetens som förskolans verksamhet. Artikeln avslutas med reflektioner kring den svenska förskolans bildningstradition relaterat till nya uppdrag och möjliga vägar.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2899
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Iscensättning av undervisning: Målrelationellt lärande i
           förskolan

    • Authors: Monica Nilsson, Robert Lecusay, Karin Alnervik, Beth Ferholt
      Pages: 109 - 126
      Abstract: Förskolan i Sverige har blivit en del av skolväsendet och begrepp från skolans värld överförs till och ska gälla även för förskolan, däribland undervisning och utbildning. Undervisning definieras i skollagen som målstyrda och lärarledda processer. Vi vill med artikeln bidra till kunskapandet om hur undervisning i förskolan kan förstås. Med begreppen iscensättning och målrelationella- kontra målrationella lärandeprocesser analyserar vi delar av ett årslångt utforskande- och lekprojekt i en förskola. Baserat på analysen argumenterar vi för en målrelationell ansats för att tänka kring och arrangera för målstyrda processer i förskolan.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2900
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Förskollärarkompetens – Skärningspunkt i
           undervisningens kvalitet

    • Authors: Pia Williams, Sonja Sheridan
      Pages: 127 - 146
      Abstract: Syftet är att analysera undervisning i förskolan. Analyserna utgår från kvalitetsbedömningar med Early Childhood Environment Rating Scale-3 (ECERS-3) (Harms, Clifford och Cryer 2014). Hög kvalitet i förskolan främjar barns lärande inom läroplanens målområden. Artikelns teoretiska ram utgörs av interaktionistiska och ekologiska teorier som innebär att individer och miljö konstruerar varandra i ett dynamiskt och ömsesidigt samspel (Bronfenbrenner 1979, 1986; Bruner 1996; Vygotsky 1986). Undervisning i förskolan definieras i texten som kommunikativ, interaktiv och relationell och behöver förstås i en samhällelig kontext.  Kvalitetsbedömningar har genomförts i 153 svenska förskolor med ECERS-3. Resultaten visar att förskolans kvalitet varierar. Låg kvalitet bedöms på aktiviteter som kräver vuxnas engagemang, interaktion och kommunikation med barnen i form av undervisning. Det indikerar att förskollärares kompetens bildar en skärningspunkt för undervisningens kvalitet. Ytterligare forskning behövs för att utveckla förskolans undervisning och didaktik, vilket gynnar såväl barngruppen som enskilda barn och bidrar till en kompetenshöjning hos förskollärarna.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2901
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Undervisning från svenska förskolechefers perspektiv: Spänningar mellan
           förväntningar och erfarenheter

    • Authors: Ebba Hildén, Annica Löfdahl Hultman, Andreas Bergh
      Pages: 147 - 162
      Abstract: Syftet med den här studien är att bidra med kunskap om svenska förskolechefers användning av begreppet undervisning i förskolan. Genom en begreppshistorisk analys (Koselleck 2004) studeras relationen mellan den förväntanshorisont och de erfarenhetsrum som kan urskiljas i förskolechefernas uttryck. Det empiriska materialet består av ljudinspelade samtal inom ramen för en kompetensutvecklingsinsats om undervisning i förskolan och en enkätstudie där förskolechefer svarat på öppna frågor om undervisning med en uppföljande fördjupande intervju. Studien synliggör de förväntningar som förskolechefer laddar i undervisningsbegreppet, där undervisningsbegreppet ska börja användas samtidigt som verksamheten inte radikalt behöver förändras, utan som en av informanterna uttrycker sig, ”förgyllas”. Trots detta framgår det av studien att begreppet undervisning rymmer en rad spänningsförhållanden. Allra tydligast handlar det om hur det tidigare kollegiala ansvarstagandet nu utmanas av ett mer uppdelat ansvar. Detta öppnar sammantaget för framtida betydelseförskjutningar i undervisningsbegreppet såväl som möjliga förändringar i förskolans praktik.
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2902
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
  • Forfatterindeks for 2018-årgangen av Barn

    • Authors: - -
      Pages: 163 - 164
      Abstract: Author index for volume 2018
      PubDate: 2019-01-08
      DOI: 10.5324/barn.v36i3-4.2903
      Issue No: Vol. 36, No. 3-4 (2019)
       
 
JournalTOCs
School of Mathematical and Computer Sciences
Heriot-Watt University
Edinburgh, EH14 4AS, UK
Email: journaltocs@hw.ac.uk
Tel: +00 44 (0)131 4513762
 


Your IP address: 54.160.19.155
 
Home (Search)
API
About JournalTOCs
News (blog, publications)
JournalTOCs on Twitter   JournalTOCs on Facebook

JournalTOCs © 2009-