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- EDITORIAL
Authors: Allene Lage
Pages: 1 - 9
Abstract: EDITORIAL
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p1-9
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- IMPACTOS E EVIDÊNCIAS EPISTEMOLÓGICAS E SOCIAIS DA INTERIORIZAÇÃO DA
UFPE: A TRAJETÓRIA DO CAMPUS AGRESTE NO INTERIOR DE PERNAMBUCO
Authors: Allene Lage
Pages: 10 - 43
Abstract: Neste artigo reúno importantes etapas da implantação e consolidação do Campus do Agreste da UFPE, suas ações e os seus resultados desse projeto institucional em termos epistemológicos, de pessoal e de infraestrutura, na perspectiva de analisar as evidências e impactos da interiorização da UFPE na cidade de Caruaru, abrangendo o período de 2006 a 2022, no qual perfaz um total de dezesseis anos de compromisso social da UFPE, enquanto universidade pública. A metodologia utilizada se baseou na escavação holística (LAGE, 2022) no qual procurou evidências dessa implantação e consolidação desse campus por todos os setores da instituição. As conclusões da nossa pesquisa, sugerem o quanto a interiorização de uma universidade federal pode contribuir para um novo dinamismo na região onde está localizada, assim como a importância do Programa de Interiorização das Universidades Federais do Brasil, implantado pelo Governo Lula da Silva (2003-2010).
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p10-43
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- A DENÚNCIA COMO RESISTÊNCIA: A VIOLÊNCIA NOS CORPOS FEMININOS EM UMA
PERSPECTIVA DE LONGA DURAÇÃO
Authors: Angela Maria M de Oliveira, Fábio Leonardo Castelo Branco Brito
Pages: 44 - 69
Abstract: O texto objetiva discutir, em uma perspectiva de longa duração, a experiência histórico-social de violência contra as mulheres no sertão piauiense, observando de que forma, do período colonial até a contemporaneidade, este processo se desdobra e se ressignifica, analisando, dessa maneira, tal violência como um fenômeno complexo e multi-diversificado, que abrange diferentes classes sociais, bem como cor, idade, região, escolaridade e estado civil. O argumento central desenvolvido atrela o processo em questão aos dispositivos de poder, geralmente masculinos, que configuram diferentes práticas de violência, tais como espancamentos, intimidações, humilhações e menosprezos, com a intenção de assujeitar mulheres. Entretanto, o poder é relacional, difuso, se por um lado existe a dominação masculina, por outro lado, existem as resistências femininas, elas ergueram suas vozes, deixaram claro que suas vivências e experiências não foram subservientes. Em termos teóricos, o texto se articula em torno de autores/as tais como Fernand Braudel, Michel Foucault, Walter Benjamin, Joan Scott e Pierre Ansart. Quanto à historiografia, dialoga com autores/as tais como Maria Beatriz Nizza da Silva, Maria Lúcia Mott, Mary Del Priore e Aníbal Quijano.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p44-69
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- NARRATIVA DE PROFESSORES: INSTRUMENTO DE REFLEXÃO DA PRÁTICA
DOCENTE
Authors: Luciana de Oliveira Gonzaga, Ana Luzia Videira Parisotto
Pages: 70 - 83
Abstract: O presente artigo é fruto das discussões suscitadas na disciplina Formação do professor de línguas e noções de língua e cultura: papeis sociais em debate do Mestrado em Educação do PPGE- Unesp e tem por objetivo refletir sobre as contribuições da narrativa no contexto da formação docente. Realizou-se também uma revisão da literatura no que tange as práticas narrativas de professores. Para tanto, explicita-se sobre a relevância da utilização dessa prática no ambiente escolar, mais precisamente, na sala de aula, contribuindo assim, para a ação e reflexão da prática docente. Em seguida, apresenta-se o referencial teórico ao discutir sobre as narrativas e sua importância no contexto educacional. Por fim, conclui-se que as narrativas de professores é uma importante ferramenta da metodologia de investigação e um recurso fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional docente, assim como, sua prática constante permite a construção da identidade do professor e promove mudanças significativas nas práticas pedagógicas da escola.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p70-83
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- RESSIGNIFICANDO O PAPEL DO DOCENTE UNIVERSITÁRIO: EDUCAÇÃO PARA
DEMOCRACIA E EXPERIÊNCIA EDUCATIVA EM JOHN DEWEY
Authors: Camila Chiodi Agostini, Ana Paula Pinheiro, Altair Alberto Fávero
Pages: 84 - 100
Abstract: Pode-se afirmar que os processos educacionais ocupam centralidade na sociedade contemporânea, sendo que, tornam-se influenciadores da constituição da democracia como uma forma de vida e das concepções democráticas atuais. Nesse sentido, é preciso compreender como isso se dá em cada fase educacional, quais os sujeitos fundamentais envolvidos e a sua influência para que isso ocorra. Portanto, o objetivo desse trabalho foi pesquisar qual o contributo do docente universitário, na formação da democracia como forma de vida do estudante do Ensino Superior, enquanto uma das etapas do processo educacional social, sob a luz do conceito de experiência educativa de Dewey. Trata-se, portanto, de uma abordagem qualitativa, exploratória a partir de procedimento bibliográfico, com análise hermenêutica-analítica dos textos do autor principal e demais utilizados para a construção do tema em pesquisa. Com o desenvolvimento dessa pesquisa é possível afirmar que o docente universitário é fundamental no exercício da construção da democracia como forma de vida, através da experiência educativa e interação com o aluno. Ele deve ressignificar o seu papel, reconhecer sua importância nessa construção e desenvolver um trabalho que reconheça o outro, a pluralidade e diversidade do mundo, pilares essenciais para uma democracia.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p84-100
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- PEDAGOGIA INSURGENTE: BUSCA POR RECONHECIMENTO E LUTA POR DIREITOS NO
PENSAMENTO DE EMMANUEL LEVINAS
Authors: Felipe Rodolfo de Carvalho
Pages: 101 - 135
Abstract: Partindo da premissa de que o modelo pedagógico levinasiano incita a formação de alteridades insubmissas, este artigo pretende demonstrar como Emmanuel Levinas pensa a busca por reconhecimento, daí extraindo uma justificação legítima para as lutas por direitos. Isso é feito mediante uma leitura atenta das suas obras filosóficas e talmúdicas, que são exploradas numa espécie de diálogo com o pensamento frankfurtiano de Axel Honneth. Para tanto, após recuperar o traçado básico da pedagogia insurgente de Emmanuel Levinas, demonstra-se como ela está afinada com a sua filosofia, que opera paulatinamente um salto do ético ao político, especialmente quando enfatiza que aos outros não deve ser relegada uma mera posição de imobilismo e de aceitação do mal.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p101-135
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- PRESENTACIÓN DEL DOSSIER 2: ALCANCES AUTOFORMATIVOS DE INVESTIGACIÓN
AUTOBIOGRÁFICA EN EDUCACION
Authors: Jaqueline Barbosa da Silva, Elias Nazareno, Luis Gabriel Porta
Pages: 136 - 141
Abstract: PRESENTACIÓN DEL DOSSIER 2: ALCANCES AUTOFORMATIVOS DE INVESTIGACIÓN AUTOBIOGRÁFICA EN EDUCACION
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p136-141
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- EU SOU MAKYESI: AUTOETNOGRAFIA NEGRA E A PERCEPÇÃO DA MINHA
ANCESTRALIDADE MUKONGO EM SOLO ANGOLANO
Authors: Mille Caroline Rodrigues Fernandes
Pages: 142 - 161
Abstract: Entre os anos de 2018 a 2020 desenvolvi uma pesquisa em 8 (oito) províncias de Angola: Cabinda, Zaire, Uige, Bengo, Luanda, Malanje, Kwanza Norte e Kwanza Sul, as quais compunham os antigos Reinos Kongo, Ndongo e Matamba. O Interesse por estas províncias em específico foi por estarem ligadas ao processo do tráfico de africanos e africanas para o Brasil, precisamente para o Estado da Bahia devido as heranças percebidas através das marcas lexicais da língua Bantu no português, do uso de máscaras nos festejos, dos rituais de cura nas religiões de matriz Kongo-Angola e as formações de Kilombos[1]. Ao atravessar o Atlântico, pisar em solo angolano e retomar discussões históricas, entrevistando Reis, Rainhas, Ngangas, Mweni-xi, N’gola e Sekulos sobre a constituição do território que hoje chamamos Angola e como esta história, memória e ancestralidade constituem-se e inscrevem-se em nossos corpos diaspóricos negros e kilombolas na Bahia, mantendo-se vivos e vibrantes em nosso/a Ntu/Mutué (cabeça), Ntima/Muxima (coração) e Muanda/Nzumbi (espírito), minhas memórias da infância e adolescência foram acionadas, transpassando os portais ancestrais a partir do momento em que as autoridades tradicionais me reconheceram como Makyesi. Desta maneira, tomando emprestado a abordagem autoetnográfica negra, a proposta desta escrita é narrar, inicialmente, em que medida a vivência/experiência com a pluriversalidade de Angola e a percepção de mim como mukongo ativou minhas histórias e memórias pessoais, reconectando-me ao Eu-Makyesi, e em seguida, refletir como pesquisas desenvolvidas por mulheres negras estão fortemente entrelaçadas ao nosso ativismo negro.
[1]A opção em utilizar a letra “k” para a grafia da palavra Kilombo e Kilombola é para enfatizar a origem deste termo que é bantu. E na grafia das línguas do grupo bantu não existem palavras que comecem com “qui”.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p142-161
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- FORMAÇÃO DOCENTE E MEMÓRIA AUTOBIOGRÁFICA: A COMPOSIÇÃO DE SI COMO
POLÍTICA EXISTENCIAL E INTELECTUAL
Authors: Marcos Luciano Lopes Messeder
Pages: 162 - 188
Abstract: RESUMO:Sirvo-me de um memorial de natureza acadêmica transformado em artigo para entender a narrativa autobiográfica como ordenação semântica de um percurso que cria o seu próprio significado no exercício da escritura. Deste modo, apresento a seguir uma narrativa que se inaugura por certas tramas de infância e adolescência que orientaram características pessoais, éticas, políticas e, sobretudo, fomentaram as minhas primeiras experiências intelectuais. Na segunda parte discorro sobre a minha formação acadêmica e as experiências de pesquisa que organizaram minha carreira docente. Na terceira sessão trato das atividades docentes na graduação e pós, considerando o ensino, a orientação, a pesquisa e a produção daí resultante. Na conclusão procuro articular os significados políticos e intelectuais do meu percurso docente para a construção de uma perspectiva de universidade e sociedade plural e crítica.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p162-188
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NO/DO CÁRCERE: HORIZONTES E POSSIBILIDADES DE
RESISTÊNCIAS ÀS COLONIALIDADES
Authors: Victória Mello Fernandes, Ana Claudia Godinho
Pages: 189 - 221
Abstract: O presente artigo tem como objetivo analisar como as narrativas autobiográficas de sujeitos privados de liberdade podem protagonizar formas de resistência à colonialidade de poder, de saber e de ser. A narrativa trabalhada foi Diário de um Detento (2016), escrita por Jocenir Prado durante sua privação de liberdade no sistema prisional paulista nos anos 1990. Para refletir sobre as suas potencialidades de reescrita das histórias subalternizadas, o estudo baseia-se no pensamento decolonial, admitindo as histórias e saberes deslegitimados socialmente como essenciais à resistência à colonialidade e à constituição de saberes decoloniais. Para a análise, foi necessário contextualizar o sistema penitenciário brasileiro, as práticas de aprisionamento e os sujeitos que são mais afetados pelas lógicas coloniais de subalternização, marginalização e criminalização. Os resultados indicaram que as narrativas autobiográficas possibilitam a superação das visões assistencialistas e estigmatizantes, bem como promovem o reconhecimento e a humanização dos sujeitos em privação de liberdade.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p189-221
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS ENTRE CONHECIMENTOS (CIENTÍFICOS)
TRADICIONAIS E CONHECIMENTOS (CIENTÍFICOS) OCIDENTAIS: COLONIZAÇÃO E
PLANTAS MEDICINAIS
Authors: Roberto Barbosa, Queli Pontes Lima
Pages: 222 - 241
Abstract: Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação cujo objetivo foi identificar aspectos aproximativos entre os conhecimentos científicos tradicionais e os conhecimentos científicos ocidental. Para isso realizou-se entrevistas com três camponesas conhecedoras da medicina tradicional cujas respostas foi objeto de uma análise comparativa. Dentre as conclusões, observou-se que o conhecimento (científico) tradicional contêm traços aproximativos com a natureza da ciência ocidental e outros que os diferencia de maneira incomensurável.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p222-241
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- SOBRE A RAZÃO INDISCIPLINADA
Authors: Renan Ji
Pages: 242 - 256
Abstract: O ensaio realiza um passeio por tópicos da filosofia antiga, da mitologia grega, das artes e das práticas educacionais contemporâneas, além de fatos da política brasileira durante o auge da pandemia do coronavírus, para refletir sobre o estatuto da infância na cultura e na filosofia. As ideias e os conceitos abordados mostram como os saberes da infância são desconsiderados como produções intelectuais, sendo essa desqualificação produto de uma visão que subestima a inteligência e autonomia infantis.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p242-256
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- PERIFERIA É PERIFERIA: UMA ANÁLISE DAS SEMELHANÇAS ENTRE O CORTIÇO E
SOBREVIVENDO NO INFERNO
Authors: Marcos Vinícius Silva Andrade, Vanessa Goes Denardi
Pages: 257 - 278
Abstract: Este artigo propõe apontar os aspectos semelhantes, literários e sociais, entre o romance O Cortiço (1890), de Aluísio de Azevedo, e o álbum musical Sobrevivendo no Inferno (1997), lançado pelo grupo de Rap Racionais MC's. Para desempenhar tal proposta, foi realizada, primeiramente, uma apresentação do movimento Naturalista e do gênero musical Rap, procedida pela análise dos discursos, traçando possíveis comparações no que se refere às características narrativas e ao retrato da dura realidade da vida em ambientes precarizados, seja no cortiço Cabeça de Porco, retratado por Aluísio de Azevedo, seja no distrito periférico do Capão Redondo, habitado pelos membros do Racionais MC’s. Apesar de apresentarem distinções qualitativas e de estarem inseridos em diferentes tempos e espaços, além de somarem décadas de existência, concluímos que tanto O Cortiço quanto Sobrevivendo no Inferno continuam descrevendo cenários que ainda fazem parte do Brasil atual e, por isso, mantêm a sua relevância para o meio literário e cultural.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p257-278
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
- AS QUERERES: UMA DANÇA ENTRE O MUNDO ABISSAL E UM MUNDO
PÓS-ABISSAL
Authors: Jéssica Lins de Souza Fernandes
Pages: 279 - 281
Abstract: Poema-diálogo entre os projetos do mundo abissal e as quereres de um mundo pós-abissal possível e insurgente. O nome e a forma do poema são baseados na canção "Quereres", do artista brasileiro Caetano Veloso. O texto é resultado de um exercício de pensamento elaborado a partir do Curso de Verão "Epistemologias do Sul VI: Existir, Resistir e Lutar através das Artes", oferecido em 2022 pelo Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra.
PubDate: 2023-01-07
DOI: 10.32359/debin2022.v5.n19.p279-281
Issue No: Vol. 5, No. 19 (2023)
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