 Subjects -> SOCIOLOGY (Total: 553 journals)
| A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z | | The end of the list has been reached or no journals were found for your choice. |
|
|
- MST, Educação e Resistência
Authors: Oswaldo Samuel Costa Santos
Pages: 1 - 9
Abstract: Resumo: Este trabalho é o resultado da transcrição de uma fala de uma liderança do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) no Norte de Minas Gerais, que é da Direção Estadual do MST. A fala foi realizada no XIV COPED, organizado pelo PPGE-Unimontes, na mesa-redonda intitulada Outras Pedagogias, Povos Tradicionais e Movimentos Sociais, idealizada pelo GDECO-ETNOPO. Neste trabalho há um “diálogo” sobre a Educação no MST, o MST como Educador e a relação do movimento social com a universidade, em que se destaca a imprescindibilidade da entrada de Povos, Comunidades Tradicionais, Movimentos Sociais na universidade, porque é direito desses povos e movimentos, e também porque é um dever da universidade. No “diálogo” são apontadas importantes considerações, sendo algumas delas: como a luta por Educação no MST surge com as primeiras ocupações; como o grande formador do MST é o processo coletivo da ocupação da terra - ou seja, organizar os trabalhadores e as trabalhadoras primeiro, para romper com a ideia da propriedade privada; como um acampamento organizado é uma grande escola; e sobre a necessidade da Reforma Agrária no Brasil.
PubDate: 2023-10-26
DOI: 10.46551/ees.v18n20art06
Issue No: Vol. 18, No. 20 (2023)
- Dossiê COPED 2023
Authors: Heiberle H. Horácio , Maria Clara Maciel
Pages: 1 - 2
PubDate: 2023-10-26
Issue No: Vol. 18, No. 20 (2023)
- Pesquisa em educação: elementos para pensar a educação escolar, seu
impacto social, a importância da formação docente e de políticas
públicas articuladas com as lutas pela escola pública
Authors: Mônica Maria Teixeira Amorim
Pages: 1 - 15
Abstract: Resumo: Este trabalho resulta da transcrição de uma fala ocorrida na mesa redonda de encerramento do XIV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação (COPED), evento realizado na Unimontes em junho de 2023. Para tratar do tema geral da mesa “A Pesquisa em Educação: Políticas Públicas, Formação de Professores e Impacto Social” a fala parte de um estudo desenvolvido em uma favela na cidade de Belo Horizonte-MG. Exploram-se dados obtidos a partir de entrevistas realizadas com sujeitos envolvidos em lutas e movimentos sociais do território pesquisado com o propósito de suscitar reflexões sobre a educação escolar, seu impacto social, a importância da formação de professores e de políticas públicas articuladas com as lutas pela escola pública. Ressalta-se o fecundo diálogo que deve ser intensificado entre educação e movimentos sociais.
PubDate: 2023-09-29
DOI: 10.46551/ees.v18n20art02
Issue No: Vol. 18, No. 20 (2023)
- O livro didático no contexto da formação do licenciado em Biologia:
análise de projeto pedagógico de cursos
Authors: Naomy Soares Pereira, Luís Henrique Oliveira Santos, FrancisFrancisco de Assis Ribeiro dos Santos
Pages: 1 - 15
Abstract: Resumo: Esta pesquisa analisou o projeto pedagógico de cursos (PPC) de licenciatura em Biologia de instituições públicas do Nordeste para levantar a inserção do livro didático no processo de formação de professores. Assim, 36 cursos de 29 instituições de todos os estados nordestinos tiveram seu PPC analisado. O livro didático (LD) tem maior presença em 27 cursos, sendo indicado em disciplinas e nas competências do egresso. O LD só não foi identificado no PPC da UFRN, URCA e UEMA. O curso da UEFS é o único a ter uma disciplina específica sobre LD, mas no PPC do IFPI, o LD tem tratamento de destaque. Nos cursos analisados, o LD sempre aparece com seu papel facilitador da aprendizagem com textos e atividades de Ciências e Biologia, sem um caráter de cunho social na formação do cidadão.
PubDate: 2023-09-29
DOI: 10.46551/ees.v18n20art05
Issue No: Vol. 18, No. 20 (2023)
- Percorrendo trilhas, reescrevendo traçados: experiências de
Pesquisa em Educação
Authors: Regina Célia do Couto
Pages: 1 - 9
Abstract: Resumo: O intuito desse artigo é corroborar com as discussões no campo da pesquisa em educação. Apresento alguns estudos sobre as culturas realizados por mim enquanto formadora de professores e pesquisadora. Focalizo três momentos: primeiramente apresento observações que advém do meu contexto familiar e minha vivência como professora da educação básica. Exponho como a temática das culturas passa a se constituir como campo de indagações. Em seguida, trago a pesquisa de Mestrado que priorizou compreender as relações entre cultura e multiculturalismo. No terceiro, compartilho minha experiência no doutorado focalizando as diferentes culturas na região de fronteira do Brasil com o Uruguai. Esses estudos representaram possibilidades e desafios para que se enfrente discursos hegemônicos e se reconstrua no contexto da formação docente, perspectivas mais democráticas e inclusivas.
PubDate: 2023-09-29
DOI: 10.46551/ees.v18n20art03
Issue No: Vol. 18, No. 20 (2023)
- Reflexões Sobre o Impacto Social da e na formação de
professores
Authors: André Silva Martins
Pages: 1 - 16
Abstract: Resumo: O ensaio aborda a relação entre formação docente e sociedade como expressão específica do nexo político entre universidade e sociedade. Referenciado na lógica dialética e fundamentado nos conceitos de política e de relações de poder de Antonio Gramsci, defendemos que a problemática formação docente e impacto social pode ser analisada como produto das relações de poder presentes na sociedade e na universidade. Nessa linha, analisamos a especificidade da universidade contemporânea e seu nexo com sociedade de classes. Em seguida, abordamos as tensões que constituem a formação docente na realidade brasileira elegendo alguns exemplos. Como conclusão, assinalamos que o impacto social da e na formação docente pode ser mediada pela democracia e pela defesa do direito social como elementos de construção de uma sociedade emancipada. Além disso, situamos a relevância da pesquisa na formação docente para o processo de mudança.
PubDate: 2023-09-29
DOI: 10.46551/ees.v18n20art01
Issue No: Vol. 18, No. 20 (2023)
- Instituições Educacionais e Educação não institucionalizada:
relações para transformação das instituições
Authors: Nubia Regina Moreira
Pages: 1 - 8
Abstract: Resumo: Este texto discute a educação não formal como elemento gerador de aprendizagens situadas para além da escola. Considera as relações entre instituições educacionais e educação não institucionalizada como de complementariedade, não antagonismo. Aponta, especificamente, para um tipo de pedagogia que pulsa em ONGs, movimentos sociais, associações de moradores, entre outros grupos que constituem espaços que se organizam em torno de lutas sociais, no sentido político do termo, proporcionando aprendizagens sobre a organização da sociedade e sobre seu próprio grupo. O texto conclui apontando que a maternagem de mentes proporciona autonomia e reconhecimento do eu no coletivo.
PubDate: 2023-09-29
DOI: 10.46551/ees.v18n20art04
Issue No: Vol. 18, No. 20 (2023)
|
Open Access journal
