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- 66 2022 – Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en
situation d’enseignement : enjeux pour la recherche et la formation —
Varia
Abstract: 
Dossier
Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en situation d’enseignement [Texte intégral] Éric Saillot, Dominique Bucheton et Richard Étienne
Des gestes professionnels au cœur du métier enseignant
Scénario didactique : gestes d’ajustement et gestes d’étude, quelle(s) articulation(s) ? [Texte intégral] Virginie Billon et Véronique Boiron
L’analyse a priori, un outil pour « penser » les ajustements didactiques en classe de mathématiques ? [Texte intégral] Aurélie Chesnais et Lalina Coulange
Devenir « personne-ressource » : gestes professionnels emblématiques d’une posture d’ajustement d’enseignants spécialisés [Texte intégral] Bruno Grave
Les types de microconcertations et les gestes professionnels d’ajustement en contexte de co-enseignement intensif au Québec [Texte intégral] Philippe Tremblay
Les prises d'informations et prises de décision en classe des professeurs d’école débutants : geste d’ajustement et enjeu pour la formation [Texte intégral] Magali Boutrais
Étayer des mises en mots de l’activité enseignante en classe : usages en formation du modèle d’analyse des ajustements multiregistres [Texte intégral] Éric Saillot
Des débats ouverts sur l'agir enseignant
Penser l’imprévisibilité dans les dispositifs des formations ouvertes et à distance [Texte intégral] Melpomeni Papadopoulou
Des gestions contrastées des difficultés des élèves en classe [Texte intégral] Laure Sochala et Sylvain Broccolichi
La contingence des guidages en danse [Texte intégral] Lucile Lafont et Marie-France Fanton-Bayrou
Comprendre la dynamique décisionnelle en situation d’interaction évaluative [Texte intégral] Sophie Genelot et Jean-François Boyer
Les enseignants, des personnes singulières dans des collectifs
La flexibilité des enseignants d’EPS dans la gestion d’imprévus relationnels et organisationnels [Texte intégral] Sarah Pochon et Nathalie Jelen
Adaptations et ajustements des gestes professionnels pendant la pandémie chez les enseignants en IUT [Texte intégral] Anita Messaoui et Cécile Redondo
Quand l’enseignant « bricole » : une adaptation entre inconscience et rationalité [Texte intégral] Dominique Alvarez, Sandra Cadiou et Patricia Mothes
Flexibilité des gestes didactiques de métier en situation d’enseignement de l’éducation physique et sportive [Texte intégral] Fabienne Brière, Marie-Paule Poggi et Gilles Marrot ...
PubDate: 2022-11-15
- 23 2007 – Émotions, compétences émotionnelles et
capital émotionnel
Abstract: 
Introduction [Texte intégral]
Des compétences émotionnelles au capital émotionnel : une approche théorique relative aux émotions [Texte intégral] Bénédicte Gendron
L’apprentissage émotionnel pour prévenir la violence à l’école [Texte intégral] Daniel Favre
Éducation sexuée et capital émotionnel : quelles différences filles-garçons ? [Texte intégral] Bénédicte Gendron
Les émotions au cœur de l’activité des enseignants débutants : description d’un observatoire de recherche en ergonomie cognitive [Texte intégral] Luc Ria
Des compétences émotionnelles mobilisées dans les pratiques enseignantes : un outil conceptuel pour la formation [Texte intégral] Caroline Letor
Vers un agir compétent tenant compte des émotions dans l’accompagnement d’un changement en éducation [Texte intégral] Louise Lafortune
PubDate: 2022-11-01
- 65 2022 – Comprendre les parcours inclusifs
Abstract: 
Dossier Comprendre les parcours inclusifs et les dynamiques inclusives : observations, analyses et perspectives
Comprendre les parcours inclusifs et les dynamiques inclusives : observations, analyses et perspectives [Texte intégral] Diane Bedoin, Maryan Lemoine et Geneviève Zoïa
En première personne : retour sur des expériences vécues et des expertises d’usage
Analyse du parcours d’un élève « multi-dys » : être inclus ou s’inclure ? [Texte intégral] Anne Dizerbo
Expériences de scolarisation de jeunes adultes en situation de handicap : qu’en disent ces premier.e.s expert.e.s ? [Texte intégral] Vanessa Bacquelé et Jennifer Fournier
Enseignants autistes : l’aboutissement d’un parcours inclusif ? [Texte intégral] Julie Dumonteil Autistic Teachers: the Culmination of an Inclusive Path?
Un exemple de créativité ordinaire au bénéfice d’une dynamique inclusive [Texte intégral] Olivier Kheroufi-Andriot An example of ordinary creativity for the benefit of an inclusive dynamic
Arts de faire avec la vulnérabilité. Rencontres avec des coordonnateur.trice.s d’ULIS dans le cadre d’entretiens cliniques de recherche. [Texte intégral] Konstantinos Markakis
Dispositifs pédagogiques et leurs effets : entre prescriptions et réalités de terrain.
Effets du coenseignement sur le développement de l’identité professionnelle des enseignants du secondaire [Texte intégral] Nancy Granger et Philippe Tremblay
Mise en œuvre du plan d’intervention : continuités et ruptures de l’identité professionnelle enseignante dans une école secondaire du Québec [Texte intégral] Joannie St-Pierre Implementation of the individualized education program : continuities and breaks in the professional identity of teachers in a Quebec’s high school
Observer et analyser les dynamiques inclusives à l’œuvre dans un établissement d’enseignement supérieur : l’expérience « ACCESS Tertre » à l’Université de Nantes [Texte intégral] Béatrice Chaudet, Sandrine Gelly-Guichoux et Arnold Magdelaine
Favoriser les dynamiques inclusives par la médiation : recherche-intervention auprès des lycéen·ne·s et étudiant·e·s atteint·e·s d’une maladie chronique grave [Texte intégral] Lucas Sivilotti
Enjeux de formation : entre intersubjectivités et développement professionnel
La formation initiale des enseignants du premier degré à l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : le point de vue de formateurs d’INSPE [Texte intégral] Marine Dintrich, Caroline Hache et Caroline Ladage
Forces et paradoxes des dynamiques dites « inclusives » : Étude auprès d’enseign...
PubDate: 2022-09-30
- 64 2022 – La neutralité à l’école : entre repères, apprentissages
et postures – Varia
Abstract: 
Dossier
La neutralité à l’école : Entre repères, apprentissages et postures [Texte intégral] Céline Chauvigné, Michel Fabre et Roger Monjo
La neutralité en éducation : repères, modèles, contre-modèles
Hannah Arendt, Little Rock et la question de la neutralité scolaire [Texte intégral] Michel Fabre
Jean Jaurès : neutralité, religion, socialisme et école laïque [Texte intégral] Jean-Marc Lamarre
Des conditions de légitimité de l'institution scolaire dans une société des individus [Texte intégral] Camille Roelens
Maoïsme et éducation partisane. L’utopie éducative et la Révolution Culturelle [Texte intégral] Roland Depierre
Neutralité et apprentissages
Les postures d’enseignant·e·s relatives à la branche « Ethique et Cultures Religieuses » en Suisse romande sous le prisme de la neutralité [Texte intégral] Melissa Girardet, Elisabeth Ansen Zeder et Petra Bleisch
Distinguer entre savoir critique et opinion critique : quelle posture de neutralité pour l’enseignant en EMC ? [Texte intégral] Gaid Andro
École républicaine et questions socialement vives : la neutralité engagée ? [Texte intégral] Carole Voisin
La neutralité à l’école : réalités, possibilités et dérives
La vie scolaire comme espace d’éducation entre 1960 et 1968 : liberté, conformité, neutralité ? [Texte intégral] Céline Chauvigné
La bienveillance en éducation : un défi pédagogique [Texte intégral] Renaud Hétier
Varia
Pertinence des reformes LMD au Cameroun : analyses des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés dans les entreprises formelles [Texte intégral] Joseph BOMDA, Innocent FOZING et Vandelin MGBWA
Évaluer des compétences : de l’intention des enseignants au vécu des étudiants. Le cas d’un atelier d’improvisation [Texte intégral] Catherine Archieri
Les comités de suivi de thèse comme lieux de mobilisation de savoirs incorporés ou en cours d’incorporation [Texte intégral] Anne Jorro et Fabienne Saboya
Notes de lecture
Robin, J.-Y. (2022). Chefs d'établissement, le burn-out n'est pas une fatalité ! Le Bord de L'eau, collection critiques éducatives. [Texte intégral] Richard Étienne
Dubois, A., Guignard, M. et le GPIPC (2021). Une pédagogie pour grandi...
PubDate: 2022-06-15
- 63 2022 – L'éducation au politique — Varia
Abstract:
Dossier Numéro coordonné par Angela Barthes, Lucie Sauvé et Frédéric Torterat
Quelle éducation au politique pour les questions environnementales et de développement ' [Texte intégral] Angela Barthes, Lucie Sauvé et Frédéric Torterat
Enjeux socio-historiques et mutations contemporaines
L’éducation relative à l’environnement sous l’ère néolibérale : ombres et lumières à l’heure du changement climatique [Texte intégral] Edgar J. González Gaudiano
« Éducation » et « Politique » : enquête conceptuelle sur les limites d’une justification libérale de l’éducation au développement durable [Texte intégral] Xavier Roth
L’éducation au politique à travers les questions environnementales : ancrages épistémologiques et alignement avec l’éducation au développement durable [Texte intégral] Melki Slimani
Quels curricula d’éducation au politique dans les questions environnementales et de développement ' [Texte intégral] Angela Barthes
Diversité des approches
L’université à l’ère de l’anthropocène : repenser l’éducation au politique par l’écologie [Texte intégral] Christophe Point
De quelle éducation au politique l’évaluation PISA de la « compétence globale » est-elle porteuse ' [Texte intégral] Jean-Émile Charlier et Sarah Croché
L’éducation au politique sur des questions socialement vives (QSV) [Texte intégral] Alain Legardez, Maryse Cadet-Mieze et Agnieszka Jeziorski
Itinéraires disciplinaires
Potentialités et limites des curricula de SVT : quelles contributions des questions environnementales pour une éducation au politique ' [Texte intégral] Malou Delplancke et Hanaà Chalak
Former en géographie en Anthropocène : le pari d’une expérience de « repolitisation » [Texte intégral] Sylvie Joublot-Ferré
Les conditions de la problématisation pour favoriser l’accès au politique : le cas de l’huile de palme à l’école primaire [Texte intégral] Nicole Mencacci
(Re)politiser par l’initiative et l’action éducative
Soutenir la justice épistémique par la formation réciproque au cœur d’initiatives citoyennes de transition énergétique porteuse de justice sociale [Texte intégral] Laurence Brière, Guillaume Moreau, Maude Prud’homme, Isabel Orellana, Marie-Ève Marleau et Martine Chatelain
Penser éducation au politique et questions environnementales dans la démocratie [Texte intégral] Camille Roelens
Varia
PubDate: 2022-03-31
- 62 2021 – Apprendre en situation de travail : développements
théoriques, approches méthodologiques et enjeux praxéologiques –
Varia
Abstract: 
Dossier
Apprendre en situation de travail : développements théoriques, approches méthodologiques et enjeux praxéologiques [Texte intégral] Laurent Filliettaz et Souâd Zaouani-Denoux
Les actions de « formation en situation de travail » : notes critiques sur une formule qui s’est imposée dans le champ de la formation [Texte intégral] Emmanuel de Lescure The action of ‘workplace training’, critical notes on a formula that has become established in the field of training
Les apprentissages en situation de travail
L’accompagnement de l’apprentissage en entreprise et développement de l’agentivité. Le cas des apprenti-e-s en automatisation en Suisse [Texte intégral] Alexandra Felder, Isabelle Caprani et Kerstin Duemmler
Une perspective décentrée sur l’apprentissage en situation de travail : les conditions d’exercice des personnes formatrices en entreprise [Texte intégral] Nadia Lamamra et Barbara Duc
Former à « prendre sa place » dans une équipe du travail social : une dimension collective des pratiques de tutorat [Texte intégral] Dominique Trébert, Fanny Bovey, Camille Montefusco et Marianne Zogmal Training to "take your place" in a social work team: A collective dimension of tutoring practices
La formation professionnelle initiale duale comme levier d’engagement organisationnel : analyse d’un dispositif de formation d’apprenti-es assistant-es en soins et santé communautaire (ASSC) dans le contexte domiciliaire [Texte intégral] Camille Crottaz, Nathalie Delobbe et Sandrine Fellay Morante
La mobilisation des situations de travail en formation professionnelle
Usage de l’instruction au sosie pour la conception d’actions de formation en situation de travail (AFEST) : une illustration avec des liquidateurs/trices de retraite [Texte intégral] Stéphane Balas, Solange Ciavaldini-Cartaut et Jean-François Métral
Un entretien pour évaluer des capacités à partir de situations professionnelles vécues : un nouveau défi pour l’enseignement agricole français [Texte intégral] Christèle Roux, Françoise Héraut, Eliane Depalle, Emeline Roquelle et Estelle Veuillerot An interview to evaluate abilities based on real-life professional situations: a new challenge for French agricultural education
Apprentissage du travail dans des situations hybrides en formation professionnelle [Texte intégral] Jean-François Métral, Laurent Veillard et Claire Masson
Analyse du tutorat d’un collectif d’élèves en podologie en école d’application [Texte intégral] François-Marie Pelé, Grégory Munoz et Pierre Parage Analysis of the tutoring of a group of podiatry learners in an application school
Les processus d'apprentissages dans les dispositifs de formation en lien avec le travail
Simulation du travail en formation : constructivisme, intentions didactiques et mannequins en maïeutique [Texte intég...
PubDate: 2021-11-15
- 27-28 2010 – Les sciences de l’éducation et de la
formation
Abstract: 
Présentation [Texte intégral] Jacqueline Fontaine
Partie I
Sciences de l’éducation et pratiques éducatives : analyses d’une relation ambivalente [Texte intégral] Patricia Champy-Remoussenard
Des tensions entre le « sur » et le « pour » dans la recherche en éducation : question(s) de posture(s) [Texte intégral] Jean-François Marcel
Regards sur le colloque CERFEE 2009 « Enjeux scientifiques et politiques des sciences de l’éducation : quelle implication des acteurs ? » [Texte intégral] Dominique Groux
Partie II
Didactiques et sciences de l’éducation [Texte intégral] Catherine Dupuy, Alain Bronner, Alain Legardez, Claude Raisky et Michel Tozzi
Sciences de l’éducation et formation des maîtres : entre engagement et distanciation [Texte intégral] Marie-Hélène Dubost
L’implication des acteurs dans l’analyse des pratiques [Texte intégral] Céline Chauvigné et Richard Étienne
Entre sciences de l’éducation et monde du travail, une coopération à poursuivre pour une meilleure intégration école-entreprise [Texte intégral] Philippe Prévost et Pierre Hébrard
Un nouveau périmètre pour les sciences de l’éducation [Texte intégral] Bernard Fraysse
Partie III
À propos de la psychologie sociale en sciences de l’éducation [Texte intégral] Michel Bataille
Le capital humain revisité : de la prise en compte des compétences émotionnelles à la définition d’un capital émotionnel [Texte intégral] Bénédicte Gendron
Inclusion et intégration vers une équité sociopédagogique [Texte intégral] Louise Lafortune, Pierre-André Doudin et Denise Curchod-Ruedi
Modélisation d’un processus de professionnalisation : l’implication professionnelle [Texte intégral] Christine Mias
Les professions de l’Éducation nationale : analyse sociohistorique et problématique de genre [Texte intégral] Marlaine Cacouault-Bitaud
Témoignage
Les sciences de l’éducation en France, où en est l’avenir ? [Texte intégral] Louis Marmoz
PubDate: 2021-11-12
- 29 2011 – Recherches émergentes en éducation et en
formation
Abstract: 
Pourquoi s’intéresser aux recherches émergentes en éducation et en formation ? [Texte intégral] Richard Étienne et Philippe Prévost
Comment se repérer dans un monde problématique ? [Texte intégral] Michel Fabre
Conceptions de la recherche des universitaires de sciences de l’éducation et formes des travaux émergents [Texte intégral] Daniel Bart
La coopération internationaledans la recherche-action en éducation. Un autre moyen de concevoir et de mettre en œuvre la formation des enseignants [Texte intégral] Jeanne Mallet et Florence Saint-Luc
Nouveaux modèles de formation et enseignement supérieur : l’exemple du tutorat à l’université [Texte intégral] Emmanuelle Annoot
Les classes préparatoires scientifiques T.B. et A.T.S. : des « prépas » mal connues et reconnues [Texte intégral] Christine Fontanini
Un métier émergent en éducation : l’accompagnateur de jeunes professeurs recrutés dans le contexte d’un établissement formateur [Texte intégral] Luc Jamet
Une approche conative de la violence en milieu scolaire : une perspective singulière et éclairante sur les problématiques qui touchent l’école. Vers une « responsabilité fonctionnelle » des institutions scolaires [Texte intégral] Isabelle Joing et Jacques Mikulovic While facing events that regularly rekindle the debate on school violence, what approach should we adopt ?
Aborder la question des « communautés » en classe et dans l’établissement scolaire : quelles réalités, quels outils ? [Texte intégral] Geneviève Zoïa
Matériaux pour une sociologie du travail des agents de la formation [Texte intégral] Cédric Frétigné
Une recherche-action en pédagogie de l’alternance : une autre façon de se trans-former [Texte intégral] Christine Poplimont
Efficacité autobiographique et mémoire affirmative : nouvelles perspectives pour la recherche-formation [Texte intégral] Luiz Artur Dos Santos Cestari
Recherche et formation au coaching : quelle place émergente pour les sciences de l'éducation ? [Texte intégral] Valérie Guillemot et Michel Vial
PubDate: 2021-11-12
- 26 2009 – Sciences de l’éducation, pédagogie, formation : enjeux
épistémologiques
Abstract: 
Éditorial [Texte intégral] Yveline Fumat
Partie I
Les sciences de l’éducation sont-elles des sciences ? [Texte intégral] Yveline Fumat
Connaissance critique, science normative… au risque de ne pas être légitime [Texte intégral] Pierre Hébrard
Quels fondements épistémologiques pour l’analyse des pratiques en formation initiale ? [Texte intégral] Patricia Vallet
La didactique de la philosophie en France. Vingt ans de recherche (1989-2009) [Texte intégral] Michel Tozzi
Des sciences de l’éducation vers une théorie de l’action éducative et pédagogique : quelle place pour le discours des acteurs ? [Texte intégral] Roger Monjo
Partie II
L’analyse des pratiques, entre recherche(s) et formation, des aller et retour significatifs [Texte intégral] Richard Étienne
Implication personnelle et professionnelle des acteurs : enjeux épistémologiques [Texte intégral] Jacqueline Fontaine
Méthodologie de recherche et implication disciplinaire : le cas des gestes professionnels convoqués par les jeunes enseignants de technologie pour traiter les imprévus surgissant en classe [Texte intégral] Alain Jean
Aux bords des réflexions portant sur le militant, le chercheur et le formateur [Texte intégral] Pierre-Alain Guyot
PubDate: 2021-11-11
- 25 2008 – L’orientation des filles et des garçons vers
l’enseignement supérieur
Abstract: 
Introduction. L’orientation des filles et des garçons vers l’enseignement supérieur [Texte intégral] Christine Fontanini
Les déterminants d’une orientation scolaire considérée comme atypique au sexe : l’analyse d’étudiantes de DUT Génie Civil et Génie Électrique et Informatique Industrielle [Texte intégral] Céline Avenel
Les Cycles Préparatoires Polytechniques : une opportunité pour les filles de diversifier leurs choix quant aux formations d’ingénieurs ? [Texte intégral] Josette Costes
Motivations à intégrer une école d’ingénieurs. L’ex-École Polytechnique Féminine : l’origine féminine de l’école attire-elle les filles ? [Texte intégral] Biljana Stevanovic
La crise de l’enseignement supérieur agricole court : quelle prise en compte de la place des filles dans les orientations politiques ? [Texte intégral] Michèle Bargeot, Jean-Michel Drouet et Carine Rossand
Les filles et les filières scientifiques à l’université Gaston Berger de Saint-Louis [Texte intégral] Fatou Diop et Alpha Ba
Évolution des choix disciplinaires des étudiant·e·s des hautes écoles universitaires suisses [Texte intégral] Elisabetta Pagnossin
La féminisation du milieu dentaire : justifications et implications [Texte intégral] Isabelle Le Page-Hercouet
Jeux vidéo et jouets : un lien avec la féminisation du métier vétérinaire ? [Texte intégral] Christine Fontanini
Garçons énarques, filles magistrates : le rôle de Sciences Po dans l’orientation différenciée des filles et des garçons vers la haute fonction publique [Texte intégral] Sylvie Burgnard
Quand les femmes refusent que leurs choix soient socialement déterminés [Texte intégral] Corinne Dallera et Nadia Lamamra
Le professorat des écoles. Une « vocation » pour les femmes ? Un « refuge » pour les hommes ? [Texte intégral] Yveline Jaboin
Les trajectoires professionnelles féminines : une affaire familiale [Texte intégral] Jacqueline Fontaine
PubDate: 2021-11-10
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