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Éducation et socialisation
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ISSN (Print) 0992-3705 - ISSN (Online) 2271-6092
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  • 70 2023 – Des éducateurs « hors pairs » ' Place et rôle des
           enseignants en EPS dans le système d’enseignement – Varia

    • Abstract: Couverture EDSO n°70
      Dossier
      Des éducateurs « hors pairs » ' [Texte intégral] Stéphan Mierzejewski, Lucie Mougenot et Thérèse Perez-Roux
      La pédagogie dans le corps ' [Texte intégral] Stéphan Mierzejewski, Igor Martinache, Nathalie Jelen et Clément Llena Pedagogy in the body' Motives and conditions for the formation of the ethos of the physical education teacher
      Les premier·es agrégé·es d’éducation physique et sportive en 1983. [Texte intégral] Loïc Szerdahelyi et Anne Roger The first ‘‘agrégé·es’’ in physical education in 1983. Group morphology and academic specificities
      Les dynamiques identificatoires des enseignants d’EPS débutants : les ressorts d’une discipline scolaire au filtre des processus de subjectivation et d’individuation [Texte intégral] Pablo Buznic-Bourgeacq et Benjamin Delattre Identificatory dynamics of beginner PE teachers: the springs of a school discipline through the filter of the processes of subjectivation and individuation
      Place et rôle des interactions entre élèves en classe : une spécificité affirmée en EPS [Texte intégral] Lucie Mougenot The place and role of interaction between students in the classroom: a specificity asserted in EPS
      Les professeurs d’EPS, « champions » du soutien professoral perçu par les élèves ' [Texte intégral] Julien Moniotte, Alessandro Porrovecchio et Olivier Dieu Are PE teachers the champions of student's perceived teacher support'
      L’enseignement de l’EPS comme espace de bien-être relationnel [Texte intégral] Emmanuel Fernandes, Iman Nefil, Sébastien Calais et Célia Yakoubi Teaching Physical Education as an area of relational well-being.A comparison of the social representations of pupils inMaths, French and Physical Education based on drawings.
      Analyser les effets socialisateurs des stratégies professionnelles déployées pour enseigner l’EPS à des élèves allophones nouvellement arrivé·es en France. [Texte intégral] Anthony Forestier, Gaëlle Sempé et Gilles Combaz Analyze the socializing effects of the professional strategies deployed to teach Physical Education to allophone and migrant students.
      L’enseignant·e d’EPS au prisme de la « question trans » en milieu scolaire [Texte intégral] Bastien Pouy-Bidard The PE teacher in the light of the "trans issue" in education. An "outstanding" professional in addressing trans students at school'
      Varia
      L'éducation à la santé et la formation personnelle du futur enseignant
      PubDate: 2023-10-12
       
  • 69 2023 – La recherche en éducation et formation en Afrique francophone
           : actualités et perspectives — Varia

    • Abstract: Couverture EDSO n°69
      La recherche en éducation et formation en Afrique francophone : actualités et perspectives
      Une illustration de dynamisme et de la diversité [Texte intégral] Philippe Gabriel et Emmanuel Béché
      Enseignement de la littérature en République du Congo : quel sujet didactique forme-t-on à travers les prescriptions officielles ' [Texte intégral] Samarange Romel Nzikou Mouelet et Ana Dias-Chiaruttini
      L’accompagnement des stages en formation initiale des enseignant·e·s du primaire en RDC [Texte intégral] Joséphine Zihalirwa, Mariane Frenay et Denis Bédard The supervision of internships of primary school teachers in initial training in the DRC.
      Appropriation des nouvelles médiations technopédagogiques. Enjeux, contraintes et perspectives pour une éducation de qualité pour tous en Afrique [Texte intégral] Mama Chandini Appropriation of the new techno-pedagogical mediations. Challenges, constraints and prospects for quality education for all in Africa
      Cartographie des thèses portant sur l’éducation, l’enseignement et la formation dans les pays francophones du Sud de 2000 à 2020 [Texte intégral] Jean-Pierre Chevalier Mapping french-speaking thesis and PhD on education, teaching and training in Africa, Lebanon and Haiti, from 2000 to 2020
      Varia
      Perception et engagement dans l’activité d’apprentissage en contexte EMI [Texte intégral] Annabelle Paris, Jérôme Guerin et Benoît Huet Perception and engagement in the learning activity in the EMI: A case study in the first year of a Bachelor’s degree at the faculty of sports science
      Le système d’orientation professionnelle des lycéens aux États-Unis d’Amérique [Texte intégral] Yuliia Zahrebniuk
      Canaliser ou décupler l’agressivité des élèves en EPS ' L’exemple de la boxe française [Texte intégral] Teddy Mayeko, Jérôme Frigout, Olivier Degrenne et Benjamin Le Gall Channeling or increasing the aggressiveness of students in PE ' The example of French boxing
      La construction d’une éthique de vie à travers l’apprentissage transformationnel : la Franc-maçonnerie comme espace d’éducation au « savoir-exister » ' [Texte intégral] Ivan Alsina
      Notes de lecture
      Mutabazi, É. (dir.) (2023). Communautés et apprentissages de la citoyenneté. Le Bord de l’eau. Collection « Critiques éducatives ». [Texte intégral] Constantin Xypas
      Amendola, C. et Marcel, J.-F. (2023). Devenir écolier ou écolière, le sens d'une transition. CEPADUES. [Texte intégral] Hélène Marquié-Dubié
      Viaud, M.-L. (2023). Changer l’école – Une nouvelle école est possible, reconnectée à l’enfant et aux défis du monde. ...
      PubDate: 2023-09-08
       
  • 68 2023 – Le management : cet obscur objet de travail et de
           formation – Varia

    • Abstract: Couverture EDSO n°68
      Dossier
      Le management : cet obscur objet de travail et de formation [Texte intégral] Samira Mahlaoui, Emmanuel Triby et Richard Étienne
      Le management au sein du système éducatif : une question vive
      Diriger un établissement, entre faire agir les autres et se ménager pour continuer à piloter [Texte intégral] Richard Étienne
      Entre management et leadership : le « pilote » comme figure emblématique de l’activité des chefs d’établissement [Texte intégral] Christiane Montandon et Marie Brégeon
      Être engagé et s’engager dans la responsabilité d’adjoint d’établissement [Texte intégral] Simon Mallard, Gwénola Réto et Rozenn Décret-Rouillard
      Chefs d’établissements scolaires privés du premier degré multisites [Texte intégral] Bruno Grave
      Former les cadres d’établissements scolaires [Texte intégral] Frédéric Yvon et Jean-Marc Huguenin
      L’évolution de la professionnalité des inspecteurs pédagogiques régionaux d’éducation physique et sportive dans les années 1980 et 1990 [Texte intégral] Clémence Lebossé
      La pédagogie des compétences dans le primaire catholique ivoirien [Texte intégral] Rodrigue N’Sanman
      Les dynamiques de transformation et d’extension du management
      Faire faire ou faire avec ' [Texte intégral] Christine Martin et Christine Noël Lemaitre
      « Faire et se faire » ingénieur-manager [Texte intégral] Glenn Ducouret
      Le manager-ingénieur face aux tensions entre innovation et organisation [Texte intégral] Stéphane Trébucq, Youssra Hdayed et Petko Atanasov
      Quand la réflexivité s’invite dans un dispositif de simulation [Texte intégral] Xavier Léon et Laurent Van Belleghem
      Manager plus efficacement mais sans perdre son âme dans l’économie sociale et solidaire [Texte intégral] Samira Mahlaoui, Jean‐Paul Cadet et Michel Ronzy
      La coordination en travail social : un avatar du management transversal [Texte intégral] Emmanuel Triby
      Varia
      Quel(s) rapport(s) au marché du travail des élèves inscrits en Certificat d’Aptitude Professionnelle (CAP) ' [Texte intégral] Claire Bonnard

      PubDate: 2023-05-05
       
  • 19 2005 – La discussion dans l’enseignement et la formation

    • Abstract: Couverture EDSO n°19 La discussion comme mode régulé d’échanges pour parler, se parler, penser, apprendre et se construire devient de plus en plus une pratique structurante des institutions éducatives (famille, école, organismes de formation…). C’est pourquoi le CERFEE-IRSA et le LIRDEF ont organisé à Montpellier un colloque international sur « La discussion en éducation et en formation » les 23 et 24 mai 2003. Nous avons choisi dans ce numéro 19 de la revue du CERFEE de donner un aperçu des dimensions abordées. Le CERFEE continue ainsi de diffuser ses recherches sur la socialisation démocratique. [En savoir +]
      Présentation des articles [Texte intégral] Michel Tozzi
      La discussion en éducation et formation : problématique [Texte intégral] Michel Tozzi
      Les différents types de discussions dans une classe coopérative [Texte intégral] Sylvain Connac
      Fonctions déléguées et discussions à visée philosophique en maternelle [Texte intégral] Alain Delsol
      La coactivité maître-élèves au cours du débat, une nouvelle expertise enseignante [Texte intégral] Alain Decron
      Comment les élèves peuvent comprendre le monde politique par la discussion [Texte intégral] Alistair Ross
      Représentation des enseignants et débats sur la mondialisation [Texte intégral] Jean Simonneaux
      Savoirs des élèves et débat argumenté [Texte intégral] Alain Legardez
      CA : Conseil d’administration ou Communications administratives ' [Texte intégral] Alain Abadie
      La discussion dans la gestion d’un département universitaire [Texte intégral] Jean-Marie Van der Maren
      La discussion en atelier d’écriture [Texte intégral] Françoise Bréant
      La discussion dans la formation des travailleurs sociaux [Texte intégral] Jacques Fraisse
      Discussion, démarches d’audit et de certification de la qualité en formation continue [Texte intégral] Didier Possoz
      Discussion et aspects de la socialisation démocratique [Texte intégral] Pascal Tozzi
      PubDate: 2023-03-01
       
  • 67 2023 – De l'importance des relations dans le bien-être et la
           réussite de l'élève à l'école – Varia

    • Abstract: Couverture EDSO 67
      De l’importance des relations dans le bien-être et la réussite de l’élève à l’école [Texte intégral] Gaelle Espinosa et Sylvain Connac
      Dossier
      Les relations éducatives enseignant·e - élève
      La relation enseignant-élèves au cœur de la réussite éducative [Texte intégral] Séverine Haiat, Gaelle Espinosa et Annie Charron
      Évaluer la qualité des relations éducatives pour favoriser le bien-être : une utilisation possible du Classroom Assessment Scoring System (CLASS) ' [Texte intégral] Marlène Martin et Pascale Haag Assessing the quality of educational relationships to promote well-being: a possible use of the Classroom Assessment Scoring System (CLASS)'
      Former les (futur·e·s) enseignant·e·s aux aspects relationnels et émotionnels du métier [Texte intégral] Sandrine Biémar et Line Fischer
      Favoriser le bien-être de l’apprenant : une question de sublimation ' [Texte intégral] Pascaline Tissot
      La relation éducative : limites et « bonne distance » pour un bien-être partagé dans la classe [Texte intégral] Stéphanie Frigout
      La relation éducative dans la pédagogie Montessori : réflexion sur des invariants pouvant contribuer au bien-être de l’élève. [Texte intégral] Émilie Dubois
      Les relations entre pairs
      Les tiers-lieux de l’école : des espaces d’expression de l’amitié et du bien-être des enfants. [Texte intégral] Sophie Levrard
      Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des « moments spéciaux » [Texte intégral] Sophie Necker, Joséphine Rémon et Émilie Magnat
      Vers un sentiment de réussite et de bien-être des élèves au sein du dispositif Devoirs faits : regards croisés d’élèves et d’adultes [Texte intégral] Véronique Barthélemy
      Apprentissage coopératif ou pédagogies coopératives ' [Texte intégral] Sylvain Connac et Albert Irigoyen
      Ensemble, on va plus loin ' Différences d’appréciation du travail à plusieurs chez des élèves de primaire [Texte intégral] Amélia Legavre
      Notes de lecture
      Bergier, B. (2022). Retours gagnants. De la sortie sans diplôme au retour diplômant. Peter Lang. [Texte intégral] Thérèse Perez-Roux
      Kerlan, A. (2021). Éducation esthétique et émancipation. La leçon de l’art, malgré tout (Postface de Robin Renucci). Hermann. [Texte intégral] Jean-Charles Chabanne
      PubDate: 2023-01-14
       
  • 21 2006 – Autorité et socialisation démocratique (I)

    • Abstract: Couverture EDSO n°21 On ne peut parler de l’autorité éducative, comme le font certains, seulement à partir de considérations psychologiques, ou de choix pédagogiques. Nous pensons que bien des essais ou même des recherches scientifiques en éducation sont absolument aveugles à la dimension politique de la question et n’ont aucun recul historique ou sociologique pour aborder le problème de l’autorité dans la famille ou à l’école. Notre choix épistémologique est celui-ci : les problèmes contemporains de l’autorité ne peuvent être éclairés par la simple méthode compréhensive, ou même par une typologie de formes contemporaines (venues d’on ne sait où…). Il faut se relier au passé et comprendre comment il pèse encore sur nos représentations. En simplifiant certes, mais pour construire un découpage significatif, et qui sera repris dans différents articles, nous définirons quatre phases… [En savoir +]    
      Présentation [Texte intégral] Yveline Fumat
      Autorité et droits de l’enfant
      Conviction et perplexités. De la libération des enfants à la fin de l’autorité selon Alain Renaut [Texte intégral] Roger Monjo
      L’âge : opérations de qualification et principe d’ordre [Texte intégral] Pascale Garnier
      La considération due aux enfants [Texte intégral] Yveline Fumat
      L’autorité dans la famille
      De l’Enfant-Roi à l’Enfant-Tyran [Texte intégral] Yveline Fumat
      Les impasses de la négociation [Texte intégral] Louis Roussel
      Dire non pour ouvrir à la vie [Texte intégral] Pascale Barret de Charentenay
      Les rôles parentaux sont-ils solubles dans la démocratie ' [Texte intégral] Gérard Neyrand
      L’autorité à l’école
      Autorité du maître ou autorité de l’institution dans un dispositif de classe unique urbaine [Texte intégral] Richard Étienne
      L’autorité chez Alain : contraindre pour mieux libérer [Texte intégral] Caroline Richard
      Les pédagogies nouvelles ont-elles sapé l’autorité traditionnelle ' [Texte intégral] François Galichet
      « L’autorité démocratique » : une provocation conceptuelle ' [Texte intégral] Michel Tozzi
      … et ailleurs
      Les figures de l’Autorité dans quelques publicités télévisées [Texte intégral] Yveline Fumat
      PubDate: 2023-01-01
       
  • 66 2022 – Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en
           situation d’enseignement : enjeux pour la recherche et la formation —
           Varia

    • Abstract: Couverture EDSO n°66
      Dossier
      Appréhender la flexibilité des gestes professionnels en situation d’enseignement [Texte intégral] Éric Saillot, Dominique Bucheton et Richard Étienne
      Des gestes professionnels au cœur du métier enseignant
      Scénario didactique : gestes d’ajustement et gestes d’étude, quelle(s) articulation(s) ' [Texte intégral] Virginie Billon et Véronique Boiron
      L’analyse a priori, un outil pour « penser » les ajustements didactiques en classe de mathématiques ' [Texte intégral] Aurélie Chesnais et Lalina Coulange
      Devenir « personne-ressource » : gestes professionnels emblématiques d’une posture d’ajustement d’enseignants spécialisés [Texte intégral] Bruno Grave
      Les types de microconcertations et les gestes professionnels d’ajustement en contexte de co-enseignement intensif au Québec [Texte intégral] Philippe Tremblay
      Les prises d'informations et prises de décision en classe des professeurs d’école débutants : geste d’ajustement et enjeu pour la formation [Texte intégral] Magali Boutrais
      Étayer des mises en mots de l’activité enseignante en classe : usages en formation du modèle d’analyse des ajustements multiregistres [Texte intégral] Éric Saillot
      Des débats ouverts sur l'agir enseignant
      Penser l’imprévisibilité dans les dispositifs des formations ouvertes et à distance [Texte intégral] Melpomeni Papadopoulou
      Des gestions contrastées des difficultés des élèves en classe [Texte intégral] Laure Sochala et Sylvain Broccolichi
      La contingence des guidages en danse [Texte intégral] Lucile Lafont et Marie-France Fanton-Bayrou
      Comprendre la dynamique décisionnelle en situation d’interaction évaluative [Texte intégral] Sophie Genelot et Jean-François Boyer
      Les enseignants, des personnes singulières dans des collectifs
      La flexibilité des enseignants d’EPS dans la gestion d’imprévus relationnels et organisationnels [Texte intégral] Sarah Pochon et Nathalie Jelen
      Adaptations et ajustements des gestes professionnels pendant la pandémie chez les enseignants en IUT  [Texte intégral] Anita Messaoui et Cécile Redondo
      Quand l’enseignant « bricole » : une adaptation entre inconscience et rationalité [Texte intégral] Dominique Alvarez, Sandra Cadiou et Patricia Mothes
      Flexibilité des gestes didactiques de métier en situation d’enseignement de l’éducation physique et sportive [Texte intégral] Fabienne Brière, Marie-Paule Poggi et Gilles Marrot

      PubDate: 2022-11-15
       
  • 23 2007 – Émotions, compétences émotionnelles et
           capital émotionnel

    • Abstract: Couverture EDSO n°23
      Introduction [Texte intégral]
      Des compétences émotionnelles au capital émotionnel : une approche théorique relative aux émotions [Texte intégral] Bénédicte Gendron
      L’apprentissage émotionnel pour prévenir la violence à l’école [Texte intégral] Daniel Favre
      Éducation sexuée et capital émotionnel : quelles différences filles-garçons ' [Texte intégral] Bénédicte Gendron
      Les émotions au cœur de l’activité des enseignants débutants : description d’un observatoire de recherche en ergonomie cognitive [Texte intégral] Luc Ria
      Des compétences émotionnelles mobilisées dans les pratiques enseignantes : un outil conceptuel pour la formation [Texte intégral] Caroline Letor
      Vers un agir compétent tenant compte des émotions dans l’accompagnement d’un changement en éducation [Texte intégral] Louise Lafortune
      PubDate: 2022-11-01
       
  • 65 2022 – Comprendre les parcours inclusifs

    • Abstract: Comprendre les parcours inclusifs
      Dossier Comprendre les parcours inclusifs et les dynamiques inclusives : observations, analyses et perspectives
      Comprendre les parcours inclusifs et les dynamiques inclusives : observations, analyses et perspectives [Texte intégral] Diane Bedoin, Maryan Lemoine et Geneviève Zoïa
      En première personne : retour sur des expériences vécues et des expertises d’usage
      Analyse du parcours d’un élève « multi-dys » : être inclus ou s’inclure ' [Texte intégral] Anne Dizerbo
      Expériences de scolarisation de jeunes adultes en situation de handicap : qu’en disent ces premier.e.s expert.e.s ' [Texte intégral] Vanessa Bacquelé et Jennifer Fournier
      Enseignants autistes : l’aboutissement d’un parcours inclusif ' [Texte intégral] Julie Dumonteil Autistic Teachers: the Culmination of an Inclusive Path'
      Un exemple de créativité ordinaire au bénéfice d’une dynamique inclusive [Texte intégral] Olivier Kheroufi-Andriot An example of ordinary creativity for the benefit of an inclusive dynamic
      Arts de faire avec la vulnérabilité. Rencontres avec des coordonnateur.trice.s d’ULIS dans le cadre d’entretiens cliniques de recherche. [Texte intégral] Konstantinos Markakis
      Dispositifs pédagogiques et leurs effets : entre prescriptions et réalités de terrain.
      Effets du coenseignement sur le développement de l’identité professionnelle des enseignants du secondaire [Texte intégral] Nancy Granger et Philippe Tremblay
      Mise en œuvre du plan d’intervention : continuités et ruptures de l’identité professionnelle enseignante dans une école secondaire du Québec [Texte intégral] Joannie St-Pierre Implementation of the individualized education program : continuities and breaks in the professional identity of teachers in a Quebec’s high school
      Observer et analyser les dynamiques inclusives à l’œuvre dans un établissement d’enseignement supérieur : l’expérience « ACCESS Tertre » à l’Université de Nantes [Texte intégral] Béatrice Chaudet, Sandrine Gelly-Guichoux et Arnold Magdelaine
      Favoriser les dynamiques inclusives par la médiation : recherche-intervention auprès des lycéen·ne·s et étudiant·e·s atteint·e·s d’une maladie chronique grave [Texte intégral] Lucas Sivilotti
      Enjeux de formation : entre intersubjectivités et développement professionnel
      La formation initiale des enseignants du premier degré à l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : le point de vue de formateurs d’INSPE [Texte intégral] Marine Dintrich, Caroline Hache et Caroline Ladage
      Forces et paradoxes des dynamiques dites « inclusives » : Étude auprès d’enseignants en formation à l’École in...
      PubDate: 2022-09-30
       
  • 64 2022 – La neutralité à l’école : entre repères, apprentissages
           et postures – Varia

    • Abstract:
      Dossier
      La neutralité à l’école : Entre repères, apprentissages et postures [Texte intégral] Céline Chauvigné, Michel Fabre et Roger Monjo
      La neutralité en éducation : repères, modèles, contre-modèles
      Hannah Arendt, Little Rock et la question de la neutralité scolaire [Texte intégral] Michel Fabre
      Jean Jaurès : neutralité, religion, socialisme et école laïque [Texte intégral] Jean-Marc Lamarre
      Des conditions de légitimité de l'institution scolaire dans une société des individus [Texte intégral] Camille Roelens
      Maoïsme et éducation partisane. L’utopie éducative et la Révolution Culturelle [Texte intégral] Roland Depierre
      Neutralité et apprentissages
      Les postures d’enseignant·e·s relatives à la branche « Ethique et Cultures Religieuses » en Suisse romande sous le prisme de la neutralité [Texte intégral] Melissa Girardet, Elisabeth Ansen Zeder et Petra Bleisch
      Distinguer entre savoir critique et opinion critique : quelle posture de neutralité pour l’enseignant en EMC ' [Texte intégral] Gaid Andro
      École républicaine et questions socialement vives : la neutralité engagée ' [Texte intégral] Carole Voisin
      La neutralité à l’école : réalités, possibilités et dérives
      La vie scolaire comme espace d’éducation entre 1960 et 1968 : liberté, conformité, neutralité ' [Texte intégral] Céline Chauvigné
      La bienveillance en éducation : un défi pédagogique [Texte intégral] Renaud Hétier
      Varia
      Pertinence des reformes LMD au Cameroun : analyses des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés dans les entreprises formelles [Texte intégral] Joseph BOMDA, Innocent FOZING et Vandelin MGBWA
      Évaluer des compétences : de l’intention des enseignants au vécu des étudiants. Le cas d’un atelier d’improvisation [Texte intégral] Catherine Archieri
      Les comités de suivi de thèse comme lieux de mobilisation de savoirs incorporés ou en cours d’incorporation [Texte intégral] Anne Jorro et Fabienne Saboya
      Notes de lecture
      Robin, J.-Y. (2022). Chefs d'établissement, le burn-out n'est pas une fatalité ! Le Bord de L'eau, collection critiques éducatives. [Texte intégral] Richard Étienne
      Dubois, A., Guignard, M. et le GPIPC (2021). Une pédagogie pour grandir. Pédagogie institutionnelle et approche...
      PubDate: 2022-06-15
       
 
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