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EJA em Debate
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Open Access journal
ISSN (Print) 2316-4417 - ISSN (Online) 2317-1839
Published by Instituto Federal de Santa Catarina

[2 journals]

EDITORIAL
- Authors: Ivelã Pereira
  Abstract: Trata-se do editorial da revista de ano 10, número 18, de 2021, com o título "Centenário de nascimento de Paulo Freire: mola propulsora de transformação da EJA em tempos de crise".
  PubDate: 2021-12-30
  Issue No: Vol. 10, No. 18 (2021)
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA MODALIDADE TÉCNICA INTEGRADA AO
ENSINO MÉDIO (PROEJA) EM MEIO AMBIENTE: CONQUISTAS E DESAFIOS EM
APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS
- Authors: JOÃO CARLOS DE OLIVEIRA, Nubia Aparecida Martins Soares
  Pages: 10 - 25
  Abstract: Este trabalho trata de práticas educativas significativas com estudantes do Ensino Médio do Curso Técnico em Meio Ambiente da Escola Técnica de Saúde (ESTES) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) que estudam na Escola Estadual de Uberlândia – MG, na modalidade Educação Profissional Integrada à Educação Básica – Educação de Jovens e Adultos (PROEJA – Meio Ambiente). O objetivo desta pesquisa é apresentar as nossas experiências sobre as conquistas e desafios em aprendizagens significativas com os estudantes. A metodologia utilizada está baseada no Modelo Andragógico. Durante as diversas atividades, ficou evidente que os procedimentos de ensino-aprendizagem, dependendo de quem está com os estudantes, aprisionam, adestram e/ou libertam dentro ou fora das escolas. As conquistas e os desafios são sobre o que, por que e como se ensina, o que se deveria ensinar e o que precisa ser ensinado sobre questões ambientais. Conclui-se que não se pode ignorar o caráter ideológico dos conteúdos, o grau de dificuldades de aprendizagens, que podem ser ressignificados por meio do Modelo Andragógico. Palavras-chave: EJA/PROEJA. Questões Ambientais. Práticas Educativas.
  PubDate: 2021-12-30
  Issue No: Vol. 10, No. 18 (2021)
SUBJETIVIDADES DO VIR A SER DOCENTE EM UMA PRÁTICA ENQUANTO COMPONENTE
CURRICULAR (PECC) DO IFFAR: A DOCÊNCIA NA EJA – EPT (PROEJA)
- Authors: Cátia Keske, Daniela Caroline Ernst, Maria Cristina Pansera-de-Araújo
  Pages: 26 - 39
  Abstract: Neste texto, abordamos uma das práticas profissionais dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e em Química de um Instituto Federal. O objetivo é mapear, por meio de Cartografia, diferentes movimentos de compreensões em escritas de sujeitos em vir a ser docente sobre ou a partir de sua experiência em uma Prática enquanto Componente Curricular (PeCC), voltada à Educação Profissional na modalidade Educação de Jovens e Adultos. Entendendo a experiência enquanto experimentação, três linhas cartográficas foram identificadas: postura de recusa à concepção tradicional de currículo; reconhecimento de especificidades dos processos de ensino e aprendizagem de jovens e adultos no contexto da educação profissional; e dificuldade de reconhecer e anunciar a teoria que subsidia o pensar uma proposta pedagógica. Subjetivamente, em cada uma das escritas, desvelamos ditos que mostram o desejo de lidar diferentemente com as formas já conhecidas de docência na EJA – EPT (PROEJA). Palavras-chaves: Licenciatura. Formação Inicial de Professores. Práticas Profissionais.
  PubDate: 2021-12-31
  Issue No: Vol. 10, No. 18 (2021)
EJA – EPT: A PANDEMIA COVID-19 E O AGRAVAMENTO DA CRISE CAPITALISTA
- Authors: Shirley Bernardes Winter, Mariglei Severo Maraschin
  Pages: 40 - 51
  Abstract: A crise capitalista se reestrutura continuamente, bem como o faz os meios de produção e de exploração de mão de obra; como exemplo, temos a inserção da tecnologia que supostamente atribui empreendedorismo ao trabalhador. A crise é acentuada quando ocorrem situações que desvelam a desigualdade social que nos cerca, como ocorre com a pandemia da COVID-19. Isso posto, nosso objetivo é contextualizar a influência da pandemia no contexto da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA – EPT), na relação trabalho e educação. Este ensaio dissertativo foi organizado metodologicamente percorrendo obras de estudiosos da relação entre trabalho e educação, e os resultados evidenciam que a crise gerada pela pandemia acentua ainda mais as desigualdades sociais, principalmente para aqueles que já eram desfavorecidos pelo sistema, como o público da EJA – EPT. Palavras-chave: EJA – EPT. Pandemia. Crise capitalista. Palavras-chave: EJA – EPT. Pandemia. Crise capitalista.
  PubDate: 2021-12-30
  Issue No: Vol. 10, No. 18 (2021)
IMPLEMENTAÇÃO E A EXPANSÃO DO PROEJA NO DISTRITO FEDERAL: UMA REVISÃO
BIBLIOGRÁFICA
- Authors: Eliene do Carmo Santos Nunes
  Pages: 52 - 70
  Abstract: O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) rompeu com a dualidade histórica entre trabalho manual e trabalho intelectual, concebendo o trabalho como princípio educativo, e, como resultado, pôde-se observar a formação humana e integral de sujeitos sociais. Este artigo de revisão teve por objetivo geral apresentar considerações sobre a implementação do PROEJA no Distrito Federal e a sua expansão com a institucionalização do Instituto Federal de Brasília (IFB). Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, com buscas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, bem como no Repositório Institucional da Universidade de Brasília, com os descritores PROEJA e Distrito Federal. Para a seleção dos estudos, foi utilizada a estratégia de leitura dos resumos por “scanning”. A síntese narrativa foi usada para descrição dos achados. Foram encontrados 51 títulos ao todo, sendo selecionados os 7 que abordavam aspectos relacionados ao PROEJA no Distrito Federal. Verificou-se o pioneirismo do Projeto PROEJA – Transiarte no desenvolvimento de pesquisas contemplando a integração da Educação de Jovens e Adultos com a Educação Profissional. Diante da complexidade e dos inúmeros desafios políticos e pedagógicos que envolvem a oferta e a execução do Programa, torna-se necessária a realização de mais pesquisas sobre a temática, visando a fomentar a construção de itinerários formativos que contemplem os objetivos e as finalidades do Programa e mitiguem a lógica da exclusão social e do silenciamento tão presentes na realidade dos educandos. Palavras-chave: PROEJA. Distrito Federal. Transiarte. Instituto Federal de Brasília. Integração.
  PubDate: 2021-12-30
  Issue No: Vol. 10, No. 18 (2021)
RETRATO, MEMÓRIA E HISTÓRIA: A TRANSFORMAÇÃO DA VIDA
APÓS A EJA-EPT
- Authors: Karin Tyeko Anami, Fátima Peres Zago de Oliveira
  Pages: 71 - 84
  Abstract: O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA), conhecido atualmente por Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA – EPT), tem por finalidade oportunizar a conclusão da educação básica em conjunto com uma qualificação e/ou formação profissional para todos e todas que não seguiram os estudos na linearidade, ou seja, para aqueles que desistiram ou não tiveram acesso à escola. Desse modo, os alunos da educação de jovens e adultos possuem um perfil diferenciado em termos de capital cultural e social, assim como em relação às trajetórias que vivenciaram. Este texto tem como objetivo apresentar uma narrativa que reflete os desafios e as dificuldades do retorno ao estudo de uma egressa da EJA – EPT do câmpus Rio do Sul, do Instituto Federal Catarinense (IFC), partindo da sua história, sua memória e retratos com diálogos e contribuições de autores como Freire (1967), Giddens (2003) e Bourdieu (1993, 1996, 2016). A metodologia usada foi a qualitativa, por meio de um texto narrativo, a partir de uma entrevista com uma aluna egressa do PROEJA/EJA – EPT – câmpus Rio do Sul, do ano de 2006, fruto da pesquisa de dissertação intitulada “Cenários e bastidores da implantação do PROEJA no Instituto Federal Catarinense”. Concluímos que essa modalidade de ensino exige políticas públicas bem distribuídas e um currículo diferenciado, pela pluralidade de identidades. Palavras-chave: EJA – EPT. Narrativa. Políticas públicas.
  PubDate: 2021-12-30
  Issue No: Vol. 10, No. 18 (2021)
A EJA NA PANDEMIA: INICIATIVAS DE EDUCAÇÃO REMOTA NA ESCOLA PÚBLICA E O
FRACASSO DA POLÍTICA NEOLIBERAL
- Authors: Jacqueline Vaccaro Teer, Jonas Tarcísio Reis, Jorge Luiz Ayres Gonzaga
  Pages: 85 - 100
  Abstract: Este trabalho trata da educação remota para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e tem por objetivo discutir a sua oferta diante da pandemia do Coronavírus em Porto Alegre. Para isso, descrevemos as iniciativas adotadas com esta finalidade, no período de um ano, por uma escola pública da rede municipal, e as comparamos com a proposta ofertada pela Secretaria Municipal de Educação. A metodologia utilizada é a análise dialética e a análise do discurso (VOLÒCHINOV, 2017) contida na documentação orientadora da mantenedora, do contexto social em que a escola está inserida e das práticas pedagógicas realizadas pela escola dentro do contexto do neoliberalismo. A análise de tal situação, tendo como base o retorno dos alunos da EJA da escola observada, aponta para o aprofundamento da política pública do neoliberalismo educacional e da desigualdade social em relação ao acesso à educação formal, ainda que os professores estejam comprometidos e sobrecarregados pela demanda de trabalho. Os motivos estão relacionados à escassez de recursos nas escolas públicas que garantam a universalização do acesso à educação remota, à falta de investimento em inclusão digital por parte da gestão da rede e à carência dos seus estudantes no que concerne aos meios (tecnológicos e financeiros) capazes de subsidiá-la. Palavras-chave: Educação na pandemia. Desigualdade social. Neoliberalismo educacional. Ensino remoto. EJA.
  PubDate: 2021-12-30
  Issue No: Vol. 10, No. 18 (2021)