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ISSN (Online) 2107-0997
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  • 57 2022 – Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle :
           quels enjeux '

    • Abstract:
      Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ' [Texte intégral] Séverine Colinet et Pascale Haag
      Émotions et apprentissages. Une approche comparée des pratiques pédagogiques des professionnels en milieu préscolaire dans quatre pays européens [Texte intégral] Anne-Marie Doucet-Dahlgren, Didier Favre et Véronique Francis emotions and Learning : Comparing Pedagogical Practices from the Professionals in Early Childhood Services in Four European Countries
      Emotions des élèves et apprentissages scolaires [Texte intégral] Jérôme Visioli Student emotion and learning.A review about PE teaching
      La place des émotions des élèves dans le discours officiel portant sur l’EPS (1938-2015)  [Texte intégral] Oriane Petiot et Jean-Nicolas Renaud
      Usages du yoga et « gestion des émotions » à l’école [Texte intégral] Hélène Brunaux, Marie Doga, Lucie Forté, Myriam Jacolin-Nackaerts et Émilie Salaméro
      Nature expérientielle des émotions [Texte intégral] Séverine Colinet
      Etude écologique exploratoire des émotions et de leur rôle dans le rapport au savoir de deux élèves de 2e année d’école élémentaire lors d’une séance en lecture et compréhension de texte : Enjeux, difficultés et premiers résultats de recherche [Texte intégral] Gaëlle Espinosa, Amandine Grand’Haye et Benoit Dejaiffe
      Délibérer avec ses émotions. Expression et gestion des émotions dans les conseils d’élèves à l’école primaire [Texte intégral] Nicolas Duval-Valachs Deliberating with emotion. Expressing and managing emotions in student councils
      L’enthousiasme à l’école : un enjeu de travail émotionnel pour les élèves en pédagogie alternative [Texte intégral] Amélia Legavre
      L’accès aux émotions à l’école : de la boîte à « moments spéciaux » à l’émoscope [Texte intégral] Sophie Necker, Joséphine Rémon et Emilie Magnat
      (Re)Connaître le vécu scolaire des lycéens pour être bienveillant [Texte intégral] Béatrice Mabilon-Bonfils et Guy Lapostolle
      Loin des yeux, loin du cœur ' Représentations de la dimension affective de la relation avec les élèves et étudiants pendant le confinement dans les récits des enseignants du secondaire et du supérieur [Texte intégral] Kim Adler et Mael Virat
      PubDate: 2022-05-10
       
  • 56 2022 – Les modes d’engagement des jeunes, dans et hors l’école,
           en contexte de crise

    • Abstract:
      Introduction [Texte intégral] Jean-Charles Buttier, Stéphanie Demers, Aurélie De Mestral, Charles Heimberg et David Lefrançois
      D’hier à aujourd’hui, former des citoyen.ne.s engagé.e.s en France et en Suisse romande : une injonction paradoxale ' [Texte intégral] Jean-Charles Buttier et Aurélie De Mestral
      S’engager en temps de crise : discussions de jeunes sur la manifestation comme levier pour provoquer des changements sociaux  [Texte intégral] Stéphanie Demers, Marc-André Éthier et Annik Huppé
      Enseigner la possibilité de l’engagement, entre intelligibilité et dévolution [Texte intégral] Charles Heimberg
      La question de l’engagement lycéen : une étude de cas d’élus au conseil académique de vie lycéenne [Texte intégral] Jean-Luc Denny et Marie Braun The question of high school involvement : a study case of students engaged in the Academic Council for High School Life
      Représentations d’élèves de CM1 sur la place et le rôle de l’enseignant-e dans le conseil d’élèves : appropriation du dispositif au regard de l’éducation à la citoyenneté [Texte intégral] Yoan Mieyaa et Marie Huet-Gueye
      Faire face au chômage dans les années 1930 : la construction du groupe des « jeunes travailleurs » comme réponse à la crise [Texte intégral] Jérôme Martin
      Comprendre les composantes de l’écocitoyenneté chez les enfants et les jeunes : une réflexion théorique [Texte intégral] Christelle Robert-Mazaye, Fanny Goulet, Sandrine Turcotte, Stéphanie Demers, Élodie Belleau et Marco Barroca-Paccard
      Engagement des éco-délégués en collège et lycée : quel pouvoir d’agir ' [Texte intégral] Evelyne Bois, Mandarine Hugon, Frédéric Glomeron et Muriel Feinard-Duranceau
      Histoire des luttes comme impulsion à l’engagement sociopolitique des jeunes malgré la contrainte scolaire [Texte intégral] David Lefrançois
      Filmer l’engagement de la jeunesse [Texte intégral] Hélène André et Sylvain Wagnon
      PubDate: 2022-02-08
       
  • 55 2021 – Approches plurielles de la littérature de jeunesse auprès
           des jeunes enfants

    • Abstract:
      Dans les jardins des livres et de l’enfance [Texte intégral] Christine Boutevin, Marion Sauvaire et Frédéric Torterat
      Les enfants ont-ils (tous) accès à des œuvres de littérature de jeunesse'
      Les corpus littéraires utilisés par les enseignants du premier cycle du primaire au Québec : résultats d’une enquête nationale [Texte intégral] Martin Lépine, Olivier Dezutter, Audrey Bélanger et Stéphanie Laurence
      Bibliothèques de classe de maternelle 4 ans : quelle offre pour les enfants en milieu défavorisé ' [Texte intégral] Elaine Turgeon, Annie Charron et Sarah Jane McKinley
      Des œuvres théâtrales et des livres d’art : pour des corpus renouvelés
      La co-création pour un apprentissage des émotions par le biais du livre artistique [Texte intégral] Lila Merle
      Théâtre et très jeune public : quel(s) supports et quel(s) enjeu(x) d’apprentissage à l’école ' [Texte intégral] Laurianne Perzo
      Des approches didactiques de la maternelle à la formation professionnelle
      Une approche de l’activité langagière verbale et paraverbale d’élèves de petite section de maternelle à l’occasion de lectures d’album [Texte intégral] Camille Lassère-Totchilkine, Véronique Boiron et Martine Jaubert An approach to the language activity (verbal and paraverbal) of preschool pupils during the reading of a storybooks. Comparative analysis of three groups of readers, during the oral reading phase and the discussion phase of a storybook discovery session.
      La littérature à l’école maternelle : de l’objet représenté à l’objet investi en formation d’enseignants [Texte intégral] Catherine Dolignier Literature in nursery school : from the represented object to the object invested in teacher training
      La littérature jeunesse en petite enfance : l’équipe comme contexte de formation [Texte intégral] Catherine Peresse Schroeder et Rawad Chaker Children's literature in early childhood : the team as a training context
      Entretien
      Entretien avec Cécile Boulaire [Texte intégral] Christine Boutevin et Frédéric Torterat
      PubDate: 2021-10-21
       
  • 54 2020 – L'éducation complexe : un nouveau paradigme '

    • Abstract:
      Introduction. L’éducation complexe : un nouveau paradigme ' [Texte intégral] Fabienne Serina-Karsky et Séverine Parayre Introduction. The complex education: a new paradigm'
      Bibliographie indicative des travaux d’Edgar Morin sur l’éducation [Texte intégral] Fabienne Serina-Karsky
      Edgar Morin et l’éducation : la pensée complexe pour replacer l’humain au cœur d’une communauté de destin [Texte intégral] Fabienne Serina-Karsky et Augustin Mutuale Edgar Morin and education: the complex thought to replace the Human at the heart of a community of destiny
      Séminaire Edgar Morin : cheminement intellectuel et humain [Texte intégral] Faculté d'Education Université de Montpellier
      L’interdisciplinarité dans l’enseignement primaire : pour des processus d’enseignement-apprentissage intégrateurs [Texte intégral] Yves Lenoir
      La pensée complexe d’Edgar Morin, fondement d’une éducation aux droits de l’Homme interculturelle et critique [Texte intégral] Pénélope Dufourt Edgar Morin’s complex thought, a support for an intercultural and critical human rights education.
      L’éducation complexe sous le prisme de la philosophie du care [Texte intégral] Alicia Garcia The complex education from philosophy of care approach
      Taxonomie de l’approche par compétences intégrée au regard de la complexité. Contribution critique à la santé publique [Texte intégral] Florence Parent, Jean-Marie De Ketele, Fabienne Gooset et Manoé Reynaerts Adapting our planning tools to expected epistemological orientations: introducing taxonomy associated with the integrated competency-based model in health education.(Essay of) Critical contribution to public health
      Penser l’éducation inclusive dans un contexte de discriminations et de diversité au Canada. L’importance de la pensée complexe d’Edgar Morin [Texte intégral] Christian Bergeron Thinking Inclusive Education in a Canadian Context of Discriminations and Diversity. The Importance of Edgar Morin’s Complex Thought
      La pratique philosophique avec les enfants, un dispositif en résonance avec le paradigme de l’éducation complexe [Texte intégral] Johanna Hawken The practice of philosophy with children, a pedagogical setting resonating with the paradigm of the complex education
      Discussions philosophiques avec des adolescents empêchés de penser. Didactique clinique, résilience et théories de la complexité [Texte intégral] Johanna Henrion-Latché Philosophical discussions with adolescents prevented from thinking. Clinical didactics, resiliency and theories of complexity
      La ville, une expérience d’enseignement transversal au lycée (2016-2017) [Texte intégral] Fanny Letissier
      PubDate: 2020-10-07
       
  • 53 2020 – Fraternité en éducation, éducation à
           la fraternité

    • Abstract:
      Sciences en danger, revues en lutte [Texte intégral] Par le collectif des revues en lutte
      Prendre la décision de fraternité [Texte intégral] Agnès Perrin-Doucey
      Fraternité en éducation : le point de vue de Jean-Paul Delahaye  [Texte intégral] Agnès Perrin-Doucey et Jean-Paul Delahaye
      Quelle place pour la fraternité dans les situations d’apprentissage et la construction de savoirs à l’école maternelle : l’exemple des « essais d’écriture de mots » ' [Texte intégral] Yves Soulé First learning at kindergarten: from caring to fraternity. The example of « writing tests »
      Fraternité, poste restante ' Projets d’écriture épistolaire en milieu scolaire [Texte intégral] Sandrine Bazile, Pascale Dequin et Dominique Heches Brotherhood, poste restante ' Epistolary writing projects in school
      Lire Zola pour apprendre la fraternité [Texte intégral] Agnès Perrin-Doucey et Jacques-Louis Perrin Read Zola to learn about brotherhood
      Patrimoine littéraire et éducation à la fraternité à l’école [Texte intégral] Aldo Gennaï
      Comment éduquer à la fraternité par la pratique de la discussion à visée philosophique dans l’école de la République ' [Texte intégral] Christian Budex How to educate to fraternity thanks to philosophical discussion in French republican schools'
      Penser la fraternité pour éduquer le citoyen à la lumière de l’œuvre de Martha Nussbaum [Texte intégral] Stéphanie Péraud-Puigségur
      « Fraternité » à l’école : compétences socio-émotionnelles et contrats éducatifs personnalisés pour mieux vivre ensemble [Texte intégral] Gérard Pithon « Fraternity » at school : socio-emotional skills and personalized educational contracts for a better living together
      PubDate: 2020-02-18
       
  • 52 2019 – Peut-on penser le bonheur à l'école '

    • Abstract:
      Avant-propos [Texte intégral] Béatrice Mabilon-Bonfils et Laurent Jeannin
      Le bonheur, ressource ou visée de l’éducation ' [Texte intégral] Béatrice Mabilon-Bonfils Happiness, resource or purpose of education '
      Cerveau, émotions et bonheurs : apprendre par le « Hard Fun » [Texte intégral] Alain Jaillet Brain, emotions and happiness : learn by "Hard Fun"
      Clarification des fondements épistémologiques de la recherche fondamentale à visée pragmatique concernant le fonctionnement humain optimal [Texte intégral] Jean Heutte Clarifying epistemological foundations of fundamental research with pragmatic focus on the optimal human functioning. Clear some ambiguities, controversies and/or polemics generated by the positive psychology
      Parier sur la bienveillance à l’école [Texte intégral] Aziz Jellab
      Bonheur et bienveillance : l’école française en quête de félicité [Texte intégral] Gwénola Réto Happiness and benevolence : the French school in search of happiness. Characterizing practices according to a sample of interviews with some Secondary schools members of staff
      L’évaluation de la dimension architecturale des établissements scolaires récents. Enquête sur le ressenti des collégiens [Texte intégral] Thibaut Hébert et Eric Dugas Assessment of the architectural dimension of recent schools. Survey on the feelings of high school students
      Histoire et courants architecturaux du bâtiment scolaire, une nouvelle ère à venir ' [Texte intégral] Sarah Barthelemy et Laurent Jeannin History and architectural currents of the school building, a new era to come '
      Être adolescent et porteur d’un handicap cognitif : quels composants pour un bonheur scolaire ' [Texte intégral] Valérie Viné Vallin Being a teenager and carrying a cognitive handicap : which components for a school happiness '
      Paroles d’élèves et bonheur à l’école [Texte intégral] Anne Dizerbo Student talk and happiness at school :Identifying and creating the conditions for happiness at school
      L'activité empêchée, un stresseur environnemental de la pratique enseignante en classe de sciences ' [Texte intégral] Isabelle Lermigeaux-Sarrade et Laurent Jeannin Activity prevented, an environmental stressor of the teaching practice in science class ' methodology for measuring the impacts of teacher shifts in the science room
      Analyse de la première journée des « petits » bonheurs à l’École [Texte intégral] Séverine Colinet et Mike Gadras Analysis of the "Small Pleasure at School" Day. What knowledge and what relationship-knowled...
      PubDate: 2019-06-12
       
  • 51 2019 – Usages didactiques de la bande dessinée

    • Abstract: ISBN 979-10-96627-07-3 24 cm
      La bande dessinée, un objet didactique mal identifié [Texte intégral] Marianne Blanchard et Hélène Raux
      Un objet didactique encore neuf
      Ce que les blogs d’enseignants disent de la lecture de bandes dessinées à l’école [Texte intégral] Hélène Raux
      DERRIERE LES CASES, LA CLASSE ou Comment initier les futurs professeurs des écoles à la BD ' [Texte intégral] Sylvie Dardaillon et Christophe Meunier BEHIND THE CAPTIONS, THE CLASS or How introducing comics in teachers training '
      Comment le langage de la bande dessinée travaille des savoirs réception et production de bandes dessinées à visée didactiques
      « A la recherche du réel perdu » ou la pertinence de l’utilisation d’une bande dessinée dans l’enseignement de la mécanique quantique en Licence. [Texte intégral] Philippe Lautesse, Lionel Chaussard, Juliette Tuaillon, Fabrice Ferlin et Jean-Loup Héraud
      Co-construction et expérimentation d’une bande dessinée numérique pour la classe : les Grandiloquents, épisode sur la gravitation [Texte intégral] Valentin Maron, Laurence Bordenave et Barbara Govin
      Quand l’élève devient auteur.e : analyse didactique d’ateliers BD-sciences [Texte intégral] Cécile de Hosson, Laurence Bordenave, Pierre-Laurent Daures, Nicolas Décamp, Christophe Hache, Julie Horoks et Isabelle Kermen
      Du tableau à la bande dessinée, la question de l’œuvre. Analyse d’une expérience en Arts Plastiques au Lycée. [Texte intégral] Michèle Ginoulhiac
      Des compétences disciplinaires mobilisées par la lecture de bandes dessinées
      La BD : un support « facilitant » en classe de SES ' [Texte intégral] Claire Polo et Nicolas Rouvière
      La bande dessinée en cours d’allemand entre comic strip et roman graphique [Texte intégral] Britta Langhans, Ines Paraire et Nathalie Schnitzer
      La question sensible des conflits du Moyen-Orient confrontée à l’humour de la BD autobiographique  [Texte intégral] Fabien Groeninger
      Entretien avec Nicolas Rouvière
      Quelles perspectives pour une didactique de la BD en classe de littérature ' [Texte intégral] Nicolas Rouvière et Hélène Raux
      PubDate: 2019-03-14
       
  • 50 2018 – L’essor des pédagogies alternatives en France : débats et
           perspectives

    • Abstract: Tréma 50
      La galaxie des pédagogies alternatives, objet d’étude des sciences humaines et sociales [Texte intégral] Marie-Charlotte Allam et Sylvain Wagnon 
      Comprendre les pédagogies alternatives : enjeux historiques et débats politiques
      Les pédagogies alternatives en France aujourd’hui : essai de cartographie et de définition [Texte intégral] Sylvain Wagnon
      Galaxie des pédagogies alternatives en France [Texte intégral] Sylvain Wagnon et Hélène André
      La médiatisation des pédagogies alternatives entre les années 1970 et 2000 : dynamiques de dépolitisation et construction d'un problème public éducatif [Texte intégral] Marie-Charlotte Allam
      Pédagogie : la fin de la naïveté ! [Texte intégral] Philippe Meirieu et Sylvain Wagnon
      Montessori, la mécanique d’un succès
      Montessori et la Casa dei Bambini : Dimensions idéologique, épistémologique et spirituelle de la méthode [Texte intégral] Serge Franc
      L’essor actuel de la pédagogie Montessori dans l’école maternelle publique française [Texte intégral] Chrystel Huard
      Montessori et les enfants nomades : forme scolaire et mouvement de l’enfant [Texte intégral] Bérengère Kolly
      Coopération et autonomie : diffusion et réception de deux concepts centraux des pédagogies actives et alternatives
      Ce que disent des élèves sur les classes coopératives en collège et lycée [Texte intégral] Sylvain Connac
      L’autonomie : l’incontournable de toutes les pédagogies actuelles ? [Texte intégral] Delphine Patry
      PubDate: 2018-11-01
       
  • 49 2018 – Le rapport à la littérature des enseignants de français :
           enjeux et pratiques

    • Abstract: ISBN 979-10-96627-05-9 110 p. ; 24 cm
      Le rapport à la littérature des enseignants de français : enjeux et pratiques [Texte intégral] Marie-Christine Beaudry et Sylvain Brehm
      Le rapport à littérature et à son enseignement : Comprendre ce qui s’enseigne sous le nom de littérature [Texte intégral] Ana Dias-Chiaruttini
      Le rapport d’enseignants du collégial québécois à la lecture d’une œuvre complète : le plan didactique [Texte intégral] Julie Babin et Olivier Dezutter
      Le rapport à la poésie d’enseignants du secondaire québécois : quelle progression entre les cycles/degrés ' [Texte intégral] Judith Émery-Bruneau
      Former des sujets lecteurs enseignants. Une étude exploratoire des apports de l’écriture réflexive à l’appropriation de la lecture littéraire par les futurs enseignants de littérature du collégial. [Texte intégral] Marion Sauvaire et Alexandra Gagné
      La littérature québécoise contemporaine à l’école : quels enjeux pour de futurs enseignants du secondaire et du collégial ' [Texte intégral] Sylvain Brehm
      Rapport des futurs enseignants québécois du primaire, du secondaire et du collégial à la lecture littéraire [Texte intégral] Marie-Christine Beaudry, Jill Vandermeerschen, Alexie Miquelon, Sylvie Marcotte et Joannie Dubois
      PubDate: 2018-10-01
       
  • 48 2018 – L'histoire des sciences et des techniques dans cinq
           dispositifs de formation professionnelle

    • Abstract: ISBN 979-10-96627-04-2 144 p. ; 16 cm
      L'histoire des sciences et des techniques dans cinq dispositifs innovants de formation professionnelle : une analyse comparative [Texte intégral] Alain Bernard et Loïc Petitgirard
      La confrontation entre expérience professionnelle des enseignants et recherches historiques : une expérience transitionnelle ' [Texte intégral] Alain Bernard et Katalin Gosztonyi
      “Hacker” et collaborer : dispositifs pour la formation de médiateurs culturels des sciences et techniques. [Texte intégral] Loïc Petitgirard
      L’expérience « Medfilm » : usages des archives du film utilitaire comme outils pédagogiques, ou « objets (pré) transitionnels », dans le cadre de l’enseignement des Humanités médicales [Texte intégral] Christian Bonah et Joël Danet
      Collections universitaires et histoire des sciences : étude d’un dispositif pour la formation professionnelle des enseignants [Texte intégral] Muriel Guedj
      La culture ordinaire, une heuristique des STS pour former à la médiation culturelle des sciences et techniques en société [Texte intégral] Michel Letté
      L'informatisation participative d'herbiers comme dispositif de médiation du patrimoine et de la culture scientifique. Quelles convergences avec les dispositifs de formation à la médiation ' [Texte intégral] Lisa Chupin
      PubDate: 2018-06-19
       
 
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