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Éducation & Didactique
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  This is an Open Access Journal Open Access journal
ISSN (Print) 1956-3485 - ISSN (Online) 2111-4838
Published by OpenEdition Journals Homepage  [452 journals]
  • 16-1 2022 – Varia

    • Abstract: Couverture du n° 16-1   2022 ISBN 978-2-7535-8704-5
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix [Texte intégral disponible en janvier 2024] Alain Mercier et Géraldine Philip-Liger The didactic dimensions of maternal and juvenile actions as wild chimpanzee pups learn to crack nuts
      Dossier LéA
      Un laboratoire pour les recherches collaboratives en éducation : le réseau des LéA (Lieux d’éducation Associés à l’IFÉ) revient sur une décennie d’expérimentations [Texte intégral disponible en avril 2023] Comité de rédaction
      Les effets du travail coopératif : production de « voir-comme » partagés, au service de l’enseignement, de la formation et de la recherche [Texte intégral disponible en janvier 2024] Mireille Morellato The effects of cooperative work: production of shared “see-as” in the service of teaching, training and research
      Principes de travail collaboratif entre chercheur·e·s et enseignant·e·s : le cas du LéA RMG [Texte intégral disponible en janvier 2024] Cécile Allard, Julie Horoks et Julia Pilet Principles of collaborative work between researchers and teachers: the case of the LéA RMG
      Les pratiques d’évaluation en mathématiques à l’école primaire : deux dispositifs de recherche formation [Texte intégral disponible en janvier 2024] Aline Blanchouin, Nadine Grapin, Éric Mounier et Nathalie Sayac Assessment practices in elementary school mathematics: two research-training devices
      INO : un travail collectif de recherche sur l’identité numérique et l’orientation [Texte intégral disponible en janvier 2024] Catherine Loisy, Stéphanie Mailles Viard Metz, Pierre Bénech, Véronique Heili, Stéphanie Inza, Sylvie Estour et Frédéric Bourrin INO: a collective research project on digital identity and orientation
      La conception de vidéoformation pour les proviseurs adjoints dans une approche collaborative inscrite dans un LéA [Texte intégral disponible en janvier 2024] Nina Asloum, Hélène Veyrac, Audrey Murillo et Julie Blanc The design of video-training for vice-principals in a collaborative approach within a LéA
      Un LéA en collège : une naissance et des évolutions déterminantes [Texte intégral disponible en janvier 2024] Guy Jodry
      Pratiques et preuves... poursuite des échanges
      La question de la preuve dans les recherches didactiques [Texte intégral disponible en janvier 2024] Sylvain Doussot The question of proof in didactic research. Comparing approaches, proving by comparison

      PubDate: 2024-01-01
       
  • 15-3 2021 – Varia

    • Abstract: Couverture Education & Didactique 15-3 ISBN 978-2-7535-8651-2
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      Efficacité de la formation professionnelle non formelle dans la construction des compétences des apprenants : environnement de formation et stratégies des formateurs [Texte intégral disponible en janvier 2023] Dieudonné Musa Alokpo Effectiveness of non-formal vocational training in building learners’ skills: training environment and trainers’ strategies
      Analyse des techniques d’étude personnelles hors classe en mathématiques au collège [Texte intégral disponible en janvier 2023] Laure Guérin Analysis of mathematics out-of-class personal study techniques in the middle school. A didactic study of two cases
      Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits » [Texte intégral disponible en janvier 2023] Julie Gobert, Claire Guille-Biel Winder, Teresa Assude et Karine Millon-Faure Status of knowledge objects and modelization of the “homework-done” system
      La déchiffrabilité des écrits au cours préparatoire [Texte intégral disponible en janvier 2023] Jérôme Riou et Valérie Fontanieu Decodability of texts in first grade
      Une ingénierie coopérative pour partager des connaissances [Texte intégral disponible en janvier 2023] Francine Athias A cooperative engineering to share knowledge
      Élaboration d’un modèle de difficulté de questions évaluant la culture scientifique des élèves [Texte intégral disponible en janvier 2023] Mylène Duclos, Florence Le Hebel, Andrée Tiberghien, Pascale Montpied et Valérie Fontanieu Elaboration of a question difficulty model assessing students’ scientific literacy
      Difficultés de compréhension du concept de niveau de signification [Texte intégral disponible en janvier 2023] Zahid El M’hamedi Difficulties in understanding the concept of significance level
      Precarity, the health and wellbeing of children and young people, and pedagogies of affect in physical education-as-health promotion [Texte intégral disponible en janvier 2023] David Kirk La précarité, la santé et le bien-être des enfants et des jeunes, et les pédagogies de l'affect dans l'éducation physique comme promotion de la santé
      PubDate: 2023-01-03
       
  • 15-2 2021 – Varia

    • Abstract: Couverture Education & Didactique n° 15-2 ISBN 978-2-7535-8373-3
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      L’activité numérico-algébrique à la transition entre l’arithmétique et l’algèbre [Texte intégral disponible en janvier 2023] Julia Pilet et Brigitte Grugeon-Allys Numerical-algebraic activity at the transition from arithmetic to algebra
      L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves [Texte intégral disponible en janvier 2023] Philippe Clauzard The exercise of thought with the learning journal, in favor of secondarization of students
      Une situation adidactique pour les apprentissages pianistiques [Texte intégral disponible en janvier 2023] Adrien Bourg An adidactic situation for piano learning
      Identity formation of youths in a Tai Lue village in Laos: a process of didactic equilibration? [Texte intégral disponible en janvier 2023] Souvanxay Phetchanpheng La formation identitaire d’un adolescent dans un espace villageois tai lue au Laos, un processus d'équilibration didactique ?
      Les langues de spécialité dans l’enseignement supérieur en France : un exemple de littératie enseignante dans le domaine de l’anglais des sciences [Texte intégral disponible en janvier 2023] Anne-Marie O’Connell et Claire Chaplier Specialised languages in higher education in France: an example of teacher literacy in English for science
      Quelles références pour enseigner la transition agroécologique ? Étude de discours de chercheurs sur leurs pratiques scientifiques [Texte intégral disponible en janvier 2023] Nicolas Hervé, Nathalie Panissal et Nadia Cancian What references to teach the agroecological transition? Study of researchers’ discourse on their scientific practices
      De la tâche à l’activité, de la mesure à l’enseignement : considérations méthodologiques sur les habiletés métasyntaxiques en psycholinguistique et en didactique de la grammaire [Texte intégral disponible en janvier 2023] Rosalie Bourdages, Roxane Gagnon, Vincent Capt et Denis Foucambert Metasyntactic Ability: From Psycholinguistic Tasks to Grammatical Activities
      Étudier les interactions professeurs-ressources : questions de méthode [Texte intégral disponible en janvier 2023] Ghislaine Gueudet et Luc Trouche Studying Teachers-Resources Interactions: methodological issues
      Contribution à l’analyse didactique de manuels scolaires numériques du premier degré : une étude de cas [Texte intégral disponible en janvier 2023] Claire Guille-Biel Winder et Édith Petitfour Contribution to didactic analysis of first grade e-textbooks: a case study
      Dossier compagnonnage ...
      PubDate: 2023-01-02
       
  • 15-1 2021 – Varia

    • Abstract: Couverture Education & Didactique numéro 15-1 ISBN 978-2-7535-8283-5
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      Antidualisms in maker literacies research: process, materialities, mappings [Texte intégral disponible en janvier 2023] Amélie Lemieux Pour un antidualisme de recherche sur le mouvement bricoleur en sciences de l’éducation : processus, matérialités et cartographies
      Comment promouvoir la réflexion épistémologique dans la formation des enseignants de mathématiques ? Une approche mixte didactique et philosophique [Texte intégral disponible en janvier 2023] Gabriel Pallarès, Thomas Hausberger et Anne Roy Promoting epistemology in the training of pre-service mathematics teachers? A mixed didactical and philosophical approach
      Développement professionnel et co-construction de savoirs de métier d’étudiants stagiaires dans l’activité conjointe avec le formateur-chercheur : analyses didactique et clinique de l’activité d’auto-confrontation croisée [Texte intégral disponible en janvier 2023] Fabienne Brière et Pascal Simonet Professional development and the co-construction of trade knowledge among student trainees working with the trainer-researcher: didactic and clinical analysis of the cross-confrontational activity
      L’assertivité comme trace dans l’analyse de la dimension épistémique du discours des enseignants en formation [Texte intégral disponible en janvier 2023] Marcos Maldonado Assertiveness as a trace phenomenon in the analysis of the epistemic dimension of trainee teachers’ discourse
      La réception d’une proposition d’objet géographique enseigné chez des professeurs des écoles : l’exemple de la géographie de l’éducation [Texte intégral disponible en janvier 2023] Xavier Leroux The reception of a proposal for the definition of geography as taught by primary school teachers: the example of the geography of education
      À propos de La transmission des savoirs [Texte intégral disponible en janvier 2023] Paul Jorion About La transmission des savoirs
      Dossier compagnonnage Nous inaugurons avec ce numéro un nouveau dossier, « Compagnonnage », qui se poursuivra au fil des numéros successifs, avec des contributions de compagnons et des réactions à ces contributions (comme dans ce numéro), ainsi que d’autres types d’articles, issus d’horizons divers, qui ouvriront la réflexion, sur le compagnonnage et au-delà.
      Ce dossier est issu de l’idée selon laquelle les conceptualisations didactiques peuvent beaucoup gagner à mieux connaître les processus de transmission au cœur du compagnonnage. Une telle démarche peut également entraîner une interrogation probablement salutaire des raisons d’être de certaines frontières épistémologiques ou méthodologiques. Comité de rédaction d’Éducation & Didactique
      La transmission chez les Compagnons du Devoir 2020 [Texte intégral disponible en janvier 2023] Patrick Doffémont Transmission among the French Compagnons du Devoir 2020...
      PubDate: 2023-01-01
       
  • 14-3 2020 – Varia

    • Abstract: Couverture E&D n°14-3 ISBN 978-2-7535-8206-4
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      Comparaison de situations d’enseignement et d’étude des mouvements de la Terre avec des objets tangibles et des objets numériques au cycle 3 [Texte intégral] Géraldine Boivin-Delpieu Comparison of teaching and study situations of Earth’s movements with tangible and digital objects in Cycle 3
      Processus de modélisation et processus de problématisation en mathématiques à la fin du lycée [Texte intégral] Corinna Hankeln et Magali Hersant
      Proposition d’un modèle pour la compréhension des décisions didactiques d’un enseignant [Texte intégral] Catherine Bonnat, Patricia Marzin, Vanda Luengo, Jana Trgalová, Hamid Chaachoua et Annie Bessot Model proposal for understanding teacher’s didactic decisions
      Comment les élèves justifient le choix d’un téléphone portable ? [Texte intégral] Raphaël Chalmeau, Claire Since et Sylvain Méallet How do schoolchildren justify the choice of a mobile phone? Linking different dimensions of sustainable development to problematize in primary school
      Le discours polyphonique des manuels de Biologie en Tunisie : exemple de la régulation de la glycémie [Texte intégral] Manel Dhouibi et Patricia Schneeberger Polyphonic speech of Tunisian biology textbooks : example of blood glucose regulation
      Utilizing pedagogically rich work activities to promote professional learning [Texte intégral] Stephen Billett et Christy Noble
      PubDate: 2022-01-05
       
  • 14-2 2020 – Varia

    • Abstract: Couverture du n° 14-2 ISBN 978-2-7535-8121-0
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      Sociologie et didactique : histoire, enjeux et complémentarités d’un rapprochement [Texte intégral] Miguel Souto Lopez et Lindsay Dehantschutter Sociology and didactics: history, challenges and interdependence of a reconciliation
      Évaluer la compétence lexicale d’adultes francophones : selon quels critères ? [Texte intégral] Françoise Boch Evaluating the lexical competence of French-speaking adults: according to what criteria?
      Des registres pour apprendre [Texte intégral] Patrick Rayou Registers to learn
      Évaluer l’utilisabilité, l’utilité et l’acceptabilité d’un outil didactique au cours du processus de conception continuée dans l’usage [Texte intégral] Juliette Renaud Evaluate the usability, usefulness and acceptability of a didactic tool during the continuous design process in use. Case of a tool for teaching the reading of digital documentary texts
      Mises en langage en sports collectifs : quels effets sur les apprentissages à l’école maternelle ? [Texte intégral] Sandrine Prevel Classroom discussions within team sports: what effects on young learners?
      Concept formation in the wild: towards a research agenda [Texte intégral] Yrjö Engeström
      PubDate: 2022-01-04
       
  • 14-1 2020 – Varia

    • Abstract: Couverture E&D 14-1 ISBN 978-2-7535-8089-3
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      La médiation multimodale du savoir [Texte intégral] Claire Polo et Jean-Marc Colletta The Multimodal Mediation of Knowledge. Lessons from Explanatory Practices in a Cafe Scientifique
      Pour un usage judicieux de l’analyse par théorisation ancrée dans le champ des didactiques [Texte intégral] Caroline Raymond et Marie-Hélène Forget Towards a judicious use of grounded theorization analysis in the field of didactics
      L’apport d’un point de vue de didactique des mathématiques sur la question des inégalités scolaires [Texte intégral] Aurélie Chesnais Contribution of a point of view from didactics of mathematics to research about learning inequalities
      De la pertinence du concept de « positionnement de genre épistémique » pour l’analyse didactique de la fabrique des inégalités en classe [Texte intégral] Ingrid Verscheure, Chantal Amade-Escot et Martine Vinson The relevance of the concept of “epistemic gender positioning” for the didactical analysis of the fabric of inequalities in the classroom
      Assumer un changement civilisationnel : pacte scolaire et mathématiques. Printemps de la recherche en éducation 2019 (Paris – 27 mars 2019) [Texte intégral] Yves Chevallard
      PubDate: 2022-01-03
       
  • 13-3 2019 – Varia

    • Abstract: Couverture E&D 13-3 ISBN 978-2-7535-8041-1
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      L’action conjointe dans l’apprentissage de l’orthographe [Texte intégral] Frédérique Marie Prot Joint action in learning spelling. A case of trail and error at cycle 3
      Techniques et interprétation musicales [Texte intégral] René Rickenmann, Francisco Márquez Cuesta et Cristina Bellu Musical techniques and interpretation: content and strategies for beginning teachers in the didactics of instruments
      Analyser les séances de lecture collectives à des fins de formation professionnelle [Texte intégral] Jérôme Riou Analyze collective reading sessions for vocational training pruposes
      Contribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés [Texte intégral] Françoise Chenevotot, Marie-Pierre Galisson et Carole Baheux Contribution to the study about nine primary school teachers’ relation to mathematics
      La problématisation historienne au lycée : articuler les échelles de lecture d’un document sur les Guerres de Vendée [Texte intégral] Lucie Gomes Historian problematization in high school: associating scales of reading a document about the Vendée Wars
      Étude des préconceptions de la voiture autonome en vue d’une éducation à la sécurité routière appropriée [Texte intégral] Émeline Ah-tchine et Erica de Vries A study of preconceptions of the autonomous car with a view to adequate road safety education
      PubDate: 2022-01-02
       
  • 13-2 2019 – Varia

    • Abstract: Couverture ED 13-2 ISBN 978-2-7535-8012-1
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      Co-enseignement et ingénierie coopérative : les conditions d’un développement professionnel [Texte intégral] Marc Daguzon et Corinne Marlot Co-teaching and Cooperation Engineering: the Conditions for Professional Development
      Instrumenter les recherches sur le travail documentaire des enseignants : le projet AnA.doc [Texte intégral] Mohammad Dames Alturkmani, Philippe Daubias, Catherine Loisy, Anita Messaoui et Luc Trouche Instrumenting Research on Teachers Documentation Work: the AnA.doc project
      Objets frontières et brokering dans les négociations en recherche orientée par la conception [Texte intégral] Réjane Monod-Ansaldi, Caroline Vincent et Gilles Aldon Boundary Objects and Brokering in Negotiations Within Design Based Research
      L’usage de la matérialité lors de l’enseignement-apprentissage de la lecture : un indice du développement psychologique de l’élève [Texte intégral] Claire Taisson et Christiane Moro The Use of Materiality in Teaching-Learning Reading: a Psychological Pupil Development Index
      De l’impact d’un dispositif d’« entraînement au langage » sur l’apprendre à parler des enfants de maternelle allophones [Texte intégral] Emmanuelle Canut Language Learning of Non French-Speaking Preschoolers: Evaluation of a Language Training Program
      Travail documentaire des professeurs et ressources technologiques : le cas de l’enseignement du nombre à l’école maternelle [Texte intégral] Sylvaine Besnier Teacher’s Documentation Work and Technological Resources : Teaching Numbers at Kindergarten
      PubDate: 2022-01-01
       
  • 13-1 2019 – Varia

    • Abstract: Couverture ED 13-1 ISBN 978-2-7535-7833-3
      Éditorial [Texte intégral] Comité de rédaction
      Rencontrer une œuvre des Beatles en histoire des arts à l’école primaire. Une approche comparatiste en didactique [Texte intégral] Didier Cariou, Cécile Vendramini et André Scherb
      Précisions sur la « forme curriculaire » et distinction entre pratiques constitutives et savoirs contributifs [Texte intégral] Joël Lebeaume
      L’analyse logique comme outil pour les études didactiques en mathématiques [Texte intégral] Thomas Barrier, Viviane Durand-Guerrier et Zoé Mesnil Logical analysis as a tool for didactic studies in mathematics
      Le jeu de rôle en EDD pour dépasser une pensée binaire : une étude de cas à l’école primaire [Texte intégral] Raphaël Chalmeau, Marie-Pierre Julien, Anne Calvet, Jean-Yves Léna et Christine Vergnolle Mainar Role-playing in ESD to overcome binary thinking: a case study in primary school
      « Questions de comparatismes »
      Formes de comparatisme : débat autour de la notion d’épistémologie pratique/épistémologie de la pratique [Texte intégral] Jean-Charles Chabanne et Cédric Fluckiger
      Épistémologies pratiques et action didactique conjointe du professeur et des élèves [Texte intégral] Chantal Amade-Escot
      Pour dialoguer avec Chantal Amade-Escot [Texte intégral] Francine Cicurel
      Pour une archéologie des pratiques enseignantes [Texte intégral] Francine Cicurel
      Poursuive la réflexion… à propos du texte de Francine Cicurel [Texte intégral] Chantal Amade-Escot
      PubDate: 2021-01-01
       
 
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